DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad Ingeniería Carrera Dpto. de ciencias

Curso Cálculo 2 Duración de la sesión 4H

Tema Integral definida - teorena fundamental del cálculo Semana 1

Docente Carlos Hurtado Amaya Fecha Del 24/08/2020 al 29/08/2020

Logro de la unidad Logro de la sesión Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas vinculados a gestión e ingeniería sobre el
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas vinculados a la gestión y a la ingeniería aplicando la integral definida, en forma precisa y coherente. cálculo de integrales definidas, usando los métodos de integración y el teorema fundamental del
calculo, mostrando orden, limpieza, creatividad y coherencia.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

PPT Presentación docente Presentar al docente, las fechas de evaluación y normas de convivencia del desarrollo del curso.
Sílabo Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.
PPT (En formato PDF del video explicativo) Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.
HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Resolver problemas mediante la integral definida y el teorema fundamental del cálculo y afianzar los conceptos expuestos en el video asincrónico.
Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema. El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión y profundizar sobre él.
podcast Presentar el tema a tratar en clase y brindar algunos consejos sobre el desarrollo de la sesión sincrónica

PLAN DE SESION DE CLASE

TIEMPO
MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL
Minutos de
CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante ¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución
Los estudiantes observan la diapositiva de presentación del docente y realizan preguntas.
Brindar pautas generales del desarrollo del curso (tipos de comunicación estudiante-profesor);
Presentación del docente PPT presentación del docente 5'
además, establecer vínculo con los estudiantes.

Los estudiantes observan el sílabo y realizan preguntas.

Presentación del sílabo El estudiante conoce los temas, las evaluaciones, el logro de las unidades, bibliografía del curso. PDF 5'

Mostrar en el aula virtrual la etiqueta sílabo- información y el portal donde se encuentra la calendarización, la diapositivas del desarrollo de la clase, las hojas de trabajo, las hojas de teoría, se explicará cómo subir
Presentación del curso El estudiante conoce los criterios, instrumentos de evaluación, los pesos de cada uno. sus tareas, participar en los foros, rendir sus autoevaluaciones y el uso del app UPN virtual. Aula virtual 5'

El estudiante interpreta el problema titulado "temperatura media" cuyo objetivo es introducir el concepto de valore medio de una función en un intervalo cerrado.
Motivación Generar interés y despertar la curiosidad para el aprendizaje. PPT, imágenes 5'

Se recupera los aprendije mediante las preguntas de conocimientos previos sobre las diversas tecnicas de integración en integrales indefinidas, mediante los ejemplos presentados y los ejercicios propuestos en el
INICIO Recuperación de saberes previos a través de la video asíncronico. PPT, preguntas, imágenes,
Recuperar los saberes previos de los estudiantes en relación con el tema presentado. 5'
Videoconferencia al inicio de lluvia de ideas SONDEO del BBC para establecer contro del aprendizaje
la clase.
Se pregunta al estudiante cual es la relación entre la integral definida y la integral indefinida, en particular, si ha comprendido las diversas estrategias para calcular una integral definida.
Generación del conflicto cognitivo Conflictuar al estudiante y motivarlo para aprender el nuevo conocimiento. PPT, preguntas 5'

Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema.

Presentación del logro de la sesión y El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la sesión y sabe para qué le será útil conocer el
PPT 2'
explicación de la utilidad del tema tema que va a aprender.
Se presentan los ejercicios propuestos en el video asíncronico, mediante una lluvia de ideas, los estudiantes presentan procedimientos para resolverlos, además, se discuten ejemplos de las reglas de integración y
Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados con el tema, que se abordaron en el video
Profundización de conceptos del teorema fundamental de calculo. Blackboard/PPT 10'
explicativo grabado.
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios relacionados con el tema a desarrollar.
Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan los productos realizados en el momento de la
Descubrimiento dirigido Blackboard/PPT 18'
experiencia

DESARROLLO Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el docente utlizando la plataforma Blackboard lo distribuye en grupos de trabajo, les entrega ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos. Blackboard/ hoja de trabajo
Actividades sincronicas Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un coordinador que será el responsable de presentar la resolución de los ejercicios. (Se sugiere crear salas en Blackboard para que los grupos
Resolución de ejercicios Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los conociminetos nuevos. 60'
desarrolladas durante las trabajen en equipo, mientras que el docente realiza en
horas de clase programadas. acompañamiento en cada sala)
Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los ejercicios propuestos, enfatizando en los pasos que siguieron para resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los procesos que se han seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual utiliza el instrumento de evaluación, alienado
Presentación de la resolución de los ejercicios Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la sesión con el logro de la sesión. Blackboard, hoja de trabajo, PPT 40'

CIERRE
Actividades de cierre de
Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu vida te podrán servir el uso de los números reales? ¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios y problemas? ¿De qué
sesión de clase.
manera resolví las dificultades encontradas? ¿Qué he aprendido en esta sesión?
Reflexión sobre lo aprendido El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y sobre la importancia de la participación activa Blackboard 20'
Además, se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa para el logro de la sesión. Se invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos diversos y conectarse en la
siguiente sesión.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Reconoce los conceptos de números eales a partir de situaciones que se presetan en los ejercicios propuestos. Resuelve ejercicios propuestos usando propiedades de los números reales.
Lista de cotejo, Rúbrica, escala de valoración u otro. Muestra claridad y precisión al explicar la soución de cada ejercicio propuesto