COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES

PARA EL USO DE LOS AVA PODCAST

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Nombre del Alumno: Karina Lissette Andraca Ríos
ID: 00334424
Profesor: Federico Gómez Sánchez
Materia: Proyectos Educativos en AVA
Cuatrimestre: Mayo- Agosto 2020
Fecha: 16 de julio de 2020
 COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES PARA EL USO DE LOS AVA
PODCAST: EL DOCENTE DE HOY: COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS AVA
LOCUTOR: KARINA ANDRACA
DURACIÓN: 5 MINUTOS

TIEM DURACIÓN OPERACIÓN CONTENIDO

PO
0:00 5 SGS. CORTINILLA
ENTRADA
0:06 3 SGS. INTRO: Música
de fondo
0:08 1 MIN. *Entra música de Hola ¿Qué tal? Mi nombre es Karina Andraca y les doy la bienvenida a este podcast.
fondo* El día de hoy les platicaré sobre las competencias de los docentes en el uso de los ambientes
INVERVENCIÓN virtuales de aprendizaje.
LOCUTOR
Lo primero que hay que hacer para poder introducirnos en el tema, es recordar que es una
INTRODUCCIÓN
competencia.
AL TEMA
Una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que posee
una persona con base en sus capacidades y experiencia y que le permite resolver situaciones
de la vida cotidiana.
La SEP por su parte nos dice que las competencias permiten a los docentes identificar,
seleccionar, coordinar y movilizar de manera articulada e interrelacionada un conjunto de
recursos en un contexto de acción o situación auténtica.
Bien, ahora que ya tenemos una idea más clara sobre las competencias es momento de
conocer 3 de las competencias indispensables para los docentes en los ambientes virtuales
de aprendizaje:
*Música de fondo* COMPETENCIA # 1: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
*fx bell tone
xylophone* Son aquellas que hacen referencia a las habilidades didácticas, destrezas y actitudes que
INVERVENCIÓN el docente ejecuta en su práctica para la formación integral de sus estudiantes.
LOCUTOR
COMPETENCIA 1 Hablando de los ambientes virtuales de aprendizaje entonces podemos decir que el
docente virtual tiene el compromiso de diseñar sus programas de estudio, así como
también los contenidos que presentará a los estudiantes, deben aportar una enseñanza al
estudiante por medio de actividades que le apoyen a resolver diversas problemáticas con
lo aprendido.

También debe impulsar la participación activa del alumno en su propio proceso de

aprendizaje, haciéndolo participe en la toma de decisiones a lo largo del curso, dando
acompañamiento docente a través de los recursos electrónicos disponibles, asesorar a los
estudiantes en relación a la conducta y hábitos de estudio más recomendados para
estudiar a distancia y retroalimentarlos para trabajar en sus áreas de oportunidad.

Otro aspecto a tomar en cuenta es que el docente debe no solo tener experiencia en la
práctica y conocimiento en las TIC’s, también debe ser capaz de desarrollar el proceso
enseñanza- aprendizaje y un completo dominio sobre el plan y programa de estudios de
modo que pueda adaptar los contenidos de forma armónica a la plataforma que usará a
fin de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

*Música de fondo* COMPETENCIA #2: COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN

*fx bell tone
xylophone* Estas competencias según Muñoz, son indispensables para que los educadores logren
INVERVENCIÓN interpretar, argumentar, proponer alternativas, preguntar y escribir a partir de la
LOCUTOR experiencia pedagógica de acuerdo a la problemática que caracteriza el aula y la escuela.
COMPETENCIA 2
Hernández, Fernández y Baptista por su parte plantean que las habilidades en
investigación son: generar ideas potenciales para investigar, conocer las fuentes que
 pueden inspirar investigaciones científicas, realizar la búsqueda y revisión de literatura
relacionada con el problema, desarrollar marcos teóricos de referencia entre otros.

Entonces se puede decir que el docente no sólo debe tener un buen dominio de la
plataforma a utilizar sino además debe tener la capacidad de buscar, comprender y utilizar
la información que sea de utilidad para la materia y permita al estudiante adquirir los
conocimientos necesarios de fuentes confiables para que pueda ser usada en los
ambientes virtuales.

Un docente que sabe investigar es un docente que siempre se podrá mantener en

constante actualización en los contenidos y por ende será más competitivo.

*Música de fondo* COMPETENCIA # 3: COMPETENCIAS EVALUATIVAS

*fx bell tone
xylophone* Hablar de competencias evaluativas es hablar de un docente que maneje adecuadamente,
INVERVENCIÓN técnicas de evaluación de aprendizaje en modalidad virtual. El docente debe proveer una
LOCUTOR de retroalimentación adecuada y oportuna a cada una de las actividades que realice el
alumno y esto solo podrá lograrlo a través de una buena gestión de técnicas de evaluación;
estas técnicas deben permitir al estudiante realizar una autoevaluación para que pueda
apreciar su avance a lo largo del curso. El docente también debe ser consciente del avance
de los estudiantes en todo momento y conocer las áreas de oportunidad de cada uno para
poder apoyarles.

Esto solo podrá lograrlo si establece criterios claros de evaluación, las rúbricas sin duda
son la mejor herramienta con la que el docente cuenta para poder evaluar el aprendizaje.
Las rúbricas deben ser claras, específicas y deben ir acorde a los contenidos y habilidades
que se pretenden evaluar.
 INVERVENCIÓN Ahora que conoces 3 de las competencias docentes para los ambientes virtuales de
LOCUTOR aprendizaje puedes tomarlas en cuenta para reforzar tu práctica docente e impartir de
CIERRE DEL manera eficaz tus clases virtuales.
TEMA
*Fade Out: Sale Como docentes está en nuestras manos seguir adquiriendo competencias y conocimientos
música de fondo* que nos permitan llevar a los alumnos a adquirir los conocimientos necesarios para
enfrentar los retos de la vida cotidiana.

Esto ha sido todo por hoy, nos escuchamos en nuestra próxima emisión, gracias.

¡Hasta pronto!

URL:

https://drive.google.com/file/d/14jWKqon91X3iObMvLGCQxfmlcxl_Egte/view?usp=sharing

BIBLIOGRAFÍA:

❖ César Gress. (SF). DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PARA LA INVESTIGACIÓN EN DOCENTES EN FORMACIÓN DE

LAS ESCUELAS NORMALES. Yucatán, México. Benemérita Escuela Normal de Coahuila. Recuperado de
http://www.conisen.mx/memorias/memorias/4/C180117-H114.docx.pdf
❖ Becerril C., Sosa G., Delgadillo M. y Torres S.. (Septiembre 2015). Competencias Básicas de un Docente Virtual.
Bolivia. Revista de Sistemas y Gestión Educativa Recuperado de
http://www.ecorfan.org/bolivia/researchjournals/Sistemas_y_Gestion_Educativa/vol2num4/18.pdf
❖ Gutiérrez J.. (S.F.). Competencias en la Educación Virtual. Guanajuato. Universidad Iberoamericana León
Recuperado de Castillo M. y Marín R.. (S.F.). Identificación De Competencias Docentes En Ambientes Virtuales De
Aprendizaje: Una Aproximación Desde La Perspectiva Del Profesor. XI Congreso Nacional de Investigación
Educativa Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_07/0766.pdf