INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PUBLICO
“CHOCOPE”

TITULO:
“Inadecuado Control De Los Padres En El Uso
De Los Equipos Tecnológicos En Los Niños”
UNIDAD DIDACTICA:
Proyecto De Investigación E Innovación
Tecnológica

PROGRAMA DE ESTUDIO:
Computación E Informática
DOCENTE:
Mg. Jesús Cruz Quispe
MODULO: II
SEMESTRE: 2018-II

INTEGRANTES:
Concepción Raico, Lisandro
Peláez Morales, Milagros
Quiroz Quito, Merari

Chocope - 2018
 PRESENTACIÓN
La presente es para dar de conocimiento el proyecto de investigación
basado en los fundamentos propuestos por la guía de proyectos del ministerio
de educación, seguidas paso a paso para la correcta obtención de resultados.

El proyecto fue elaborado por un grupo de alumnos integrados por los

siguientes: Concepción Raico Lisandro, Peláez Morales Milagros, Quiroz Quito
Merari; a solicitud del docente de la unidad didáctica de Proyecto De
Investigación E Innovación Tecnológica.

Esto fue elaborado en las instalaciones del programa de estudio de

Computación E Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público “Chocope”; ubicado en Av. Escolares s/n, en el distrito Chocope,
provincia de Ascope en la región La Libertad.

1
 RESUMEN
El presente proyecto tiene por título “Inadecuado Control De Los Padres En El
Uso De Los Equipos Tecnológicos En Los Niños” y tiene como objetivo Lograr
un adecuado control de los padres en el tiempo de uso que los niños le dedican
a los equipos tecnológicos.
Para ello se elaboró cada uno de los pasos descritos en la guía de proyectos
propuesta por el Ministerio de Educación; comenzando por el problema, su
elección, y posterior análisis de los criterios propuestos. Siguiendo el plan de
trabajo compuesto por todos los datos generales en consideración al proyecto,
la metodología empleada fue de enfoque descriptivo con el diseño de un solo
grupo con Pre-Test y Post-Test. En este diseño se efectúan mediciones u
observaciones en un grupo, antes y después de la aplicación de un tratamiento.
Para ello se ha empleado un tiempo de 3 meses y medio. Se propuso como
técnica la encuesta y el registro iconográfico dirigida a niños y padres de familia
de la institución educativa inicial.
Esto se logra mediante pasos que en la guía podemos observar y usando cada
uno de los conocimientos de los integrantes del grupo.

2
 INDICE GENERAL
PORTADA
PRESENTACIÓN 1
RESUMEN 2
ÍNDICE GENERAL 3
1. El problema 4

1.1. Elección del tema 5

1.2. Formulación del problema 6

1.3. Revisión y análisis bibliográficos y documental 6

1.4. Justificación 10

1.5. Objetivos de la investigación tecnológica 10

1.5.1. Objetivo general 10

1.5.2. Objetivo especifico 10

2. Plan de Trabajo 11

2.1. Consideraciones Generales 12

2.2. Etapas del Trabajo 12

2.3. Aspecto Metodológico 12

2.4. Cronograma y control 15

2.5. Informes de Avances 15

3. Recursos 16
3.1. Humanos: Organización, descripción de funciones, personal 17

3.2. Locales, instalaciones, equipos y otros recursos 17

3.3. Presupuesto 18

3.4. Plan de financiamiento 20

4. Bibliografía 21
5. Anexos 23

3
 1. EL PROBLEMA

1.1. ELECIÓN DEL TEMA

4
En la actualidad se observa en nuestro país y en el mundo entero, los
diversos cambios que han surgido en relación a la crianza que ejerce la
familia sobre cada uno de los integrantes de su hogar. En este sentido, la
familia como unidad social y en especial los padres constituyen un factor
muy importante que influye decisivamente en el desarrollo del niño, ya sea
de manera positiva o negativa, es por ello que se hace necesario estudiar
a los padres en su función de prevención de enfermedades físicas y
emocionales, Las prácticas de crianza implican una forma específica de
trato al niño. Los padres interaccionan con el niño para ayudarlos en su
socialización de esta manera el menor asimilará los valores, formas de
comportamiento, actitudes, sentimientos que lo caracterizarán a lo largo de
toda su vida. En este contexto se ha desarrollado la presente investigación
titulada “Inadecuado control de los padres en el uso de equipos
tecnológicos en los niños”, este proyecto tiene como finalidad brindar
información válida, confiable y actualizado sobre cómo mantener un
adecuado control del uso de la tecnología en los niños, ya que si no se
lleva un adecuado control del uso de las tecnologías, va afectar en las
diferentes actividades que viene hacer la inestabilidad en el uso de
equipos por el desinterés de los padres en las labores de sus hijos, esto
trae como consecuencia un deficiente desarrollo interpersonal, como niños
no sociables y bajo rendimiento educativo.
Otras de las principales causas en las que afecta por no mantener un
adecuado uso de la tecnología son: ausencia de labores (incumplimiento
en las actividades del hogar y en las actividades escolares) a causa de un
intensivo uso de los equipos, por no tener una correcta edad para su uso.
Esto puede traer como consecuencia la adicción a los equipos, exposición
a los peligros en línea, aptitud agresiva.
Otras de las consecuencias importantes es la interrupción en el desarrollo
físico y mental del niño, desequilibrio en los estados de ánimo.
Los padres tienen que llevar un estricto control en el uso de tales
importantes y a la vez peligrosos equipos tecnológicos si no son usados
correctamente.
Una investigación indica que los niños pasan cada vez más tiempo frente a
la televisión, el ordenador o las videoconsolas, llegando a estar cerca

5
 de seis horas diaria frente a una pantalla. En cambio, se está perdiendo el
buen hábito de la lectura de los libros.
Es evidente que muchos niños son buenos comunicadores, pero no de un
modo convencional; no leen y dependen de los correctores ortográficos,
son la generación que está abandonando el papel y su integración total de
la tecnología y el modo en el que pasan de una a otra es imperceptible.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

Luego de analizar la realidad problemática, nos preguntamos: ¿Cómo
podemos lograr un adecuado control de los padres en el uso de equipos
tecnológicos en los niños?

1.3. REVISIÓN Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Y DOCUMENTAL

A NIVEL INTERNACIONAL:
 Ramache, E. (2014), realizo la tesis de titulación “Estilos de crianza en
niños y niñas de 0 a 3 años de edad”, realizado en la Facultad de
Psicología de la Universidad de Cuenca - Ecuador.
La investigación tiene como población a un total de 157 padres y madres
de niños y niñas de 0 a 3 años que asisten al Centro de Desarrollo
Infantil “Ciudad de Cuenca”; La muestra de 112 padres de familia se
selecciona mediante método aleatorio simple. La técnica utilizada en
este trabajo fue la aplicación de un cuestionario de Susana Torío, (2008)
denominado “Estudio Socioeducativo de Hábitos y Tendencias de
Comportamientos en Familias” (Anexo 2). La metodología del estudio de
la investigación utilizo elementos que caracterizan un enfoque
cuantitativo, descriptivo y de corte transversal.
La investigación concluye en lo siguiente:
“Se conoció que no se define si realmente son los padres
los que optan por un estilo de paternidad específico o si
son los hijos, los que conllevan a los padres a
comportarse de determinada manera”

 Morales, Ve, en Guatemala, setiembre del año 2009, realizó la

investigación titulada “Patrones de crianza como causa de agresividad

6
 en niños y niñas de 2 a 10 años de edad”, con el objetivo de observar si
la agresividad que los niños presentaron fue producto de la crianza
inadecuada de los padres, se realizó con una muestra de 16 personas.
Esta investigación concluye que:
“Los padres tratan la agresividad de sus hijos
como un hecho aislado y no como una
consecuencia de la disfunción familiar que se
vive dentro del hogar, es por esto que las
prácticas de crianza que se implementan en
Guatemala de generación en generación son
rígidas y autoritarias, lo que conlleva a un
desequilibrio emocional en los niños”.
 Vergara, C, en Colombia, en el 2004, ejecuto la tesis de maestría
titulada “Creencias relacionadas con las prácticas de crianza de los
hijos(as)”. Los objetivos fueron: Describir las creencias que están
relacionadas con las prácticas de crianza que aplican los padres y
madres de familia con sus hijos(as) que asisten al Centro de Desarrollo
Infantil N°03 de Villa Álvarez Colima. La investigación es de tipo
cuantitativo, método descriptivo con enfoque cualitativo mediante la
técnica de investigación social. Se concluye que:
“El padre y la madre buscan estrategias que
mejoren sus prácticas en la crianza de sus
hijos. Las madres se muestran más
preocupadas por las diferencias que existen
con sus parejas respecto a la crianza de sus
hijos(as) y los padres que el castigo debe ser
por medio de los golpes”
 Fernández, A. (2016). En su tesis “Las Nuevas Tecnologías en la
Primera Infancia”, realizada en la Faculta de Ciencias de la Educación
de la Universidad de Cádiz.
La investigación tiene como población a los alumnos del Colegio Público
De Cádiz; usando una muestra de 30 alumnos de este colegio. La
metodología usada para el desarrollo de
La investigación concluye en lo siguiente:

7
 Concluye que la realización de estos talleres podría resultar
interesante, ya que el desarrollo de acciones preventivas y
formativas dirigidas tanto a adultos como jóvenes parece
imprescindible, sobre todo en un campo como el que nos
ocupa, que está experimentando una rápida y constante
transformación.
A NIVEL NACIONAL:

 Laureano, G. (2015). En su tesis “Prácticas de crianza de los padres de

preescolares que asisten al control de crecimiento y desarrollo del
centro de salud nueva esperanza, Villa María del Triunfo, Lima”;
realizada en Facultad De Medicina De La Universidad Nacional Mayor
De San Marcos – Lima – Perú.
La investigación tiene como población a todos los padres de
preescolares que asisten al control de crecimiento y desarrollo del C.S
Nueva Esperanza haciendo un total de 600 niños; para extraer la
muestra se aplicó de la fórmula a la población finita obteniendo como
resultado un total de 60 padres. Para la recolección de datos se utilizó
como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario. La
metodología del estudio de la investigación es de tipo cuantitativo ya que
se puede realizar la cuantificación de los datos permitiendo su análisis
utilizando la estadística.
La investigación concluye en lo siguiente:
Los padres de preescolares que asisten al Control de
Crecimiento y Desarrollo, en una mayoría relativa realizan
prácticas de crianza adecuadas, ello nos indica que los
padres realizan prácticas para que sus hijos crezcan y se
desarrollen acorde a sus expectativas y con apoyo de la
enfermera fortalecer las prácticas adecuadas; por el contrario,
modificar y/o reorientar las inadecuadas.
 Buendía, G. (2017). En su tesis “El Conocimiento Que Tienen Los Niños
De Las Tic Y Su Uso En Un Aula De Cinco Años”; realizada en Facultad
De Educación de la Pontificia Universidad Católica Del Perú – Lima.

8
 La investigación tiene como población fueron todos los alumnos de cinco
años de la sección “B” del nivel inicial que pertenecen a una institución
educativa privada ubicada en el distrito de San Isidro; la muestra estuvo
conformada por el total de 24 alumnos; 13 niños y 11 niñas. La
metodología del estudio de la investigación es un diseño cualitativo
sobre los conocimientos del niño en relación a las TIC.
La investigación concluye en lo siguiente:
Asimismo, los adultos, aún no están conscientes del
conocimiento que puede poseer un niño de 5 años sobre el
manejo de las TIC. Un ejemplo de ello es que la mayoría de
los niños mencionaron que juegan en red con otros niños. En
el caso de la tutora/docente, se evidencia una falta de
integración de las TIC en el proceso de aprendizaje de los
pequeños. Y en los adultos que los acompañan en el hogar
ignoran como el pequeño ya está conectándose con personas
desconocidas que pueden hacerse pasar por niños, lo cual es
preocupante, puesto que no hay una supervisión en el
ambiente familiar.
REGIONAL:
 Chávez. (2012). En sus tesis: “El clima social familiar y su relación con
la convivencia escolar de los niños y niñas de 5 años de la I.E N°8005
José Félix Black, Paiján-2012”, para optar el título de Licenciada en
Educación Inicial en la Universidad Nacional de Trujillo. La investigación
tuvo como participantes una muestra de 30 niños de 5 años, el estudio
se realizó mediante una investigación descriptiva correlacional, a través
de la aplicación de técnicas de observación, trabajo individual y trabajo
en grupo. enfatizando las siguientes conclusiones:
Concluye que la realización de estos talleres podría resultar
interesante, ya que el desarrollo de acciones preventivas y
formativas dirigidas tanto a adultos como jóvenes parece
imprescindible, sobre todo en un campo como el que nos ocupa,
que está experimentando una rápida y constante transformación.
1.4. JUSTIFICACION
EL presente proyecto se justifica a través de los siguientes criterios:

9
  Trascendencia: Este proyecto tendrá un impacto a padres e hijos que
participen, ya que permitirá que desarrollen lazos afectivos y los
fortalezcan. Logrando invertir el tiempo en cosas diferentes a usar
equipos tecnológicos.
 Magnitud: Todos los niños del centro educativo inicial donde se
realizará la investigación, esto abarca a un aproximado de 60 niños.
 Vulnerabilidad: El proyecto tiene punto de complejidad debido a que no
podamos contar con el suficiente financiamiento para ejecutar el
proyecto.
 Factibilidad:
Recursos humanos. - El proyecto cuenta con el equipo de trabajo
necesario para la investigación y procesamiento de la información.
Recursos materiales. - los recursos empleados en el proyecto son
accesibles y fáciles.
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
1.5.1. Objetivo General

Lograr un adecuado control de los padres en el tiempo de uso que los

niños le dedican a los equipos tecnológicos
1.5.2. Objetivo Específicos

 Regular el tiempo de uso de los equipos tecnológicos por los

niños.

 Fortalecer el interés de los padres en las labores escolares de sus

hijos.

 Motivar el Cumplimiento de las actividades escolares en casa con

apoyo de los padres.

 Promover el desarrollo de actividades didácticas en los niños, a

través de los padres.

10
 2. PLAN DE
TRABAJO

2.1. CONSIDERACIONES GENERALES

11
 El proyecto elaborado está basado en los criterios nombrados en la guía
“Investigación E Innovación Tecnológica” propuesto por el gobierno
nacional a través del ministerio de educación
2.2. ETAPAS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación consta de tres etapas principales:
 Inicial o preparatoria. - en esta etapa se planificará todas las
actividades necesarias para realizar el proyecto.
 Recolección de información. - en esta etapa se ejecutará las
actividades permitiendo recolectar los datos obtenidos.
 Análisis y resultado. - en esta etapa se realizará el análisis de los
datos obtenidos para definir conclusiones y mostrar resultados de los
análisis.
2.3. ASPECTOS METODOLÓGICOS
a) Tipo de estudio y diseño. –
 DESCRIPTIVO: El presente estudio de investigación es de tipo
descriptivo ya que se realizan la descripción de los datos obtenidos
permitiendo su análisis utilizando la estadística.
 DISEÑO: En el presente proyecto se utilizará el diseño de un solo
grupo con Pre-Test y Post-Test, del diseño Pre-Experimental. En este
diseño se efectúan mediciones u observaciones en un grupo, antes y
después de la aplicación de un tratamiento, mediante un Pre-Test y
un Post-Test respectivamente. Los resultados obtenidos se comparan
para observar los cambios producidos. La representación simbólica
de este diseño es el siguiente:

O X O ………………. Pre Test VS Post Test

Pre Test Tratamiento Post Test

b) Ámbito. –
La recolección de la información se realizará en los centros de
educación inicial de la localidad de Paiján, provincia Ascope, región La
Libertad. (Ver Anexo VI)

12
c) Tipos de informantes. –
El presente proyecto tendrá como informantes:
 Padres o apoderados
 Niños del centro de educación inicial,
 Personal directivo
 Personal docentes
d) Técnicas de recolección de datos. –
Para la recolección de datos se utilizará como técnica la encuesta y
un registro iconográfico que nos permitirá obtener la mayor
información posible.
 La encuesta es una búsqueda sistemática de información en la que
el investigador pregunta a los investigados sobre los datos que
desea obtener, y posteriormente reúne estos datos individuales
para obtener durante la evaluación datos agregados.
e) Instrumentos
Como instrumento se utilizará el cuestionario y el dibujo.
 El cuestionario: Es un conjunto de cuestiones o preguntas que
deben ser contestada en su totalidad; y consta de una introducción,
instrucciones, datos generales y finalmente el contenido con 15
enunciados cerrados (alternativas de respuestas SI y NO).
Mediante este instrumento se puede identificar el control que los
padres tienen sobre el uso que sus hijos les dan a los equipos
tecnológicos. En este instrumento se solicita a cada uno de los
padres que respondan los enunciados planteados. (ANEXO1-
Cuestionario)
 El dibujo: son representaciones graficas que relacionan la visión
con los conocimientos básicos. consta de líneas graficas que
explican de un objeto. Mediante este instrumento se podrá
identificar qué tipos de equipos tecnológicos usan con frecuencia y
que es lo que conocen de ellos, los niños. (ANEXO2-Dibujos)

13
f) Prueba y afinación de instrumentos
AFINAMIENTO. -Contar con la ayuda de un psicólogo para afinar los
enunciados plasmados en el cuestionario, además, para obtener una
interpretación psicológica de los dibujos que realizaran los niños. Este
proceso debe ser:
 El cuestionario: Mediante este instrumento se puede identificar el
control que los padres tienen sobre el uso que sus hijos les dan a
los equipos tecnológicos. En este instrumento se solicita a cada
uno de los padres que respondan los enunciados planteados.
 El dibujo: Mediante este instrumento se podrá identificar qué tipos
de equipos tecnológicos usan con frecuencia y que es lo que
conocen de ellos, los niños.
g) Lugares del trabajo de campo
El presente proyecto se desarrollará en el IESTP “Chocope, en el aula 2
del programa de estudio “Computación e Informática”; también, en las
instalaciones de la casa de una de las integrantes del equipo de
investigación ubicado en la localidad de Paiján, el sector de Miraflores.
(Anexo V)
h) Procesamiento de la información y análisis de datos
El procesamiento será realizado a través de conteo de información y
sucesivo almacenamiento de los datos. Para esto se utilizará la
herramienta de Excel para almacenar la información en:
Tablas: Gráfica de columnas y filas ordenadas sistemáticamente.
Gráficos de barras: Es la representación de datos numéricos por medio
de una o varias barras que hacen visible la relación que esos datos
guardan entre sí.
Los datos obtenidos y procesados serán analizados a través de métodos
estadísticas supervisadas por un profesional del tema.
i) Propuesta de solución
En el presente proyecto se propone “Lograr un adecuado control de los
padres en el tiempo de uso que los niños le dedican a los equipos
tecnológicos”, mediante las siguientes actividades:

14
2.4. CRONOGRAMA Y CONTROL (VER ANEXO V)
2.5. INFORME DE AVANCE E INFORME FINAL
Etapa 1. Sera considerada formativa, ya que una parte de cada
sesión ira destinada a transmitir determinados conocimientos básicos
y la diferencia entre ellos a través de una presentación PowerPoint.
Etapa 2. Se puede considerar práctica, ya que busca ceder el
protagonismo al grupo, de manera que a través de diferentes
actividades y vídeos explicativos se logre una retroalimentación entre
la dinamizadora y los participantes. De esta manera, la persona
dinamizadora podrá guiar a estos hacia la reflexión, animando al
debate y utilizando diferentes dinámicas que favorezcan la
comunicación y el intercambio de ideas. Con esto, se pretende
despertar el interés de los padres y que a través de la creatividad y la
cooperación logren revertir determinadas situaciones mediante una
búsqueda de soluciones. Así, asimilarán la información recibida y la
pondrán en práctica comprometiéndose a actuar.

15
 3. RECURSOS

3.1. HUMANOS:
 Equipo de investigación
 Asesor Estadístico
  Psicólogo
 Docente de cultura artística
3.2. Locales, Instalaciones, Equipos Y Otros Recursos
3.2.1.MATERIALES DE ESCRITORIO

 Lapiceros
 Papel Bond
 Reglas
 Corrector
 Plumones para pizarra
 Engrampadora
 Perforador
 Folder
 Lápices
 Tijera
 Colores
 Figuras didácticas
 Plastilinas

3.2.2.MUEBLES
 Sillas
 Escritorio
 Estantes
 Pizarra
3.2.3.EQUIPOS
 Laptop
 Proyector
 Ecran
 Videocámara
 Impresora multifuncional
 Mouse
 Parlantes

3.3. PRESUPUESTO:
3.3.1.BIENES:
3.3.1.1. Materiales de escritorio
 N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR VALOR TOTAL
UNITARIO (S/.)
1 LAPICEROS 8 u. 1.00 S/. 8.00
2 PAPEL BOND 1 millar 50.00 50.00
3 REGLAS 4 u. 1.00 4.00
4 CORRECTOR 4 u. 1.00 4.00
5 PLUMON PARA PIZARRA 3 u. 2.50 7.50
6 ENGRAMPADOR 3 u. 8.00 24.00
7 PERFORADOR 2 u. 5.80 11.60
8 FOLDER 1paq x 25u 8.00 8.00
9 LÁPIZ 3 docenas 12.00 36.00
10 TIJERA 3 u. 2.00 6.00
11 COLORES 3 docenas 43.20 129.60
12 FIGURAS DIDÁCTICAS 1 set 24.80 24.80
13 PLASTILINAS 2 docenas 22.80 45.60
14 GRAPAS 1 paq 2.40 2.40
TOTAL S/. 427.50
3.3.1.2. Muebles
VALOR VALOR
N DESCRIPCION CANTIDAD
UNIDAD TOTAL
°
1.- Estante Librero 1 289.90 S/. 289.90
2.- Escritorio Moderno Melanina 2 259.00 518.00
3.- Set x4 Sillas Cedro 1 160.00 160.00
4.- Pizarras Acrílicas /Con Parlantes 1 35.00 35.00
TOTAL S/. 1,002.90

3.3.1.3. Equipos
N VALOR VALOR
DESCRIPCION CANTIDAD
° UNIDAD TOTAL
1.- Laptop Asus corei7 2 2,599.00 S/. 5,198.00
2.- Proyector Multimedia Benq Mx532 1 1,999.00 1,999.00
3.- Ecran 1 189.00 189.00
4.- Videocámara Sony 1 1,999.00 1,999.00
5.- Impresora Multifuncional Epson L575 1 1,060.00 1,060.00
6.- Mouse Inalámbrico Recargable 2 55.00 110.00
7.- Parlantes Micronic Lirico 2 205.00 410.00
TOTAL S/. 10,965.00

3.3.2.SERVICIOS:
3.3.2.1. Honorarios:
 N DESCRIPCION UNIDAD TIEMPO VALOR VALOR TOTAL
° UNITARIO
1.- Equipo de Trabajo 4 3.5 meses 930.00 S/. 13,020.00
2.- Psicólogo 1 1 mes 1,200.00 1,200.00
3.- Docente de Cultura 1 1 mes 930.00 930.00
4.- Asesor Estadístico 1 1 mes 930.00 930.00
5.- Afinamiento 3 2 días 50.00 300.00
TOTAL S/. 16,380.00

3.3.2.2. Viáticos:
N DESCRIPCION DETALLES VALOR TOTAL
°
1.- Movilidad 3*6*3 d/s*4 s/m*3.5 m 756.00
2.- Alimentación 3*5*3 d/s * 4s/m * 3.5 m 630.00
3.- Refrigerios 24* S/.3*2d 144.00
TOTAL S/. 1,530.00

RESUMEN
  DESCRIPCION SUBTOTALES
Materiales de Escritorio S/. 427.50
RECURSOS

Muebles 1,002.90
Equipos 10,965.00
SERVICIOS

Honorarios 16,380.00
Viáticos 1,530.00
TOTAL S/.
30,305.40

3.4. Plan de financiamiento

El proyecto será financiado por las siguientes entidades:
40% Municipalidad De Paiján
30% Institución Educativa Inicial
10% Psicólogo De Apoyo
10% Profesor De Educación Inicial
10% Centro De Salud De Paiján
4. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFIAS

 Balderas, Rita. (2009) ¿Sociedad de la información o sociedad del

conocimiento? (pp. 75- 80) Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32512741011
 Boletín Tu Universidad en Perú, Los Estilos de Crianza en los Niños.
Disponible en: http://www.tumaternidad.com/familia/los-estilosde-
crianza-en-los-ninos/
 Castro, S; Guzmán, B; Casado, D; (2007). Las Tic en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, (pp. 213-234). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311
 Delgadillo Luz (s.f.) La importancia del uso de la Tecnología, La
información y Comunicación en Educación Preescolar (pp. 7).
Recuperado de: http://es.calameo.com/read/000439356a6fbc1d10fc7
 Dodge, D. y Colker, L. (1996). El currículo creativo para educación
preescolar (pp. 304- 305) Washington, DC: Teaching Strategies.
 en: http://www.unicef.org/mexico/spanish/ninos.html
 Fernández Inmaculada (s.f.) Las Tics en el ámbito educativo. Ventaja de
las TIC. Recuperado de: https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-
educativo/
 Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas (UNICEF).
Los Primeros Años. [En Línea] [07/06/2013] disponible
 Meganto Mateo Carmen. Desarrollo Físico y Psicomotor en la Etapa
Infantil. Chile. 2002. Pág. 223 [En Línea] [07/06/2013] disponible en:
http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/38c.pdf
 Real academia española en su Vigésima Segunda Edición del 2001.
 5. ANEXOS
I. ARBOL DE PROBLEMA

II. ARBOL DE OBJETIVOS

III. DIAGRAMA DE ACTIVIDADES
IV. MATRIZ
 V. CRONOGRAMA
ETAPA
N° S ACTIVIDADES RESPONSABLES SEPTIEMBRE
1 2 3 4
 Identificación de la realidad problemática. X X
 Elaboración del proyecto: X
Árbol de problema X
Planificación

Árbol de objetivo X
X
Árbol de actividades  Grupo de trabajo
1
Matriz lógica  Psicólogo (afinación)
X
 Elaboración de los aspectos X
metodológicos X
 Presentación del proyecto
 Aprobación del proyecto
 Asesor
Organización

 Elaboración del instrumento  Grupo de trabajo

2  Adquisición de los materiales  Personal directivo de la
 Coordinación para desarrollar el institución
proyecto
  Aplicación del instrumento

Ejecución
3  Grupo de trabajo
 Procesamiento de datos  Psicólogo
 Sistematización de la información
 Análisis de los resultados
 Elaboración de informe del proyecto
 Grupo de trabajo
Evaluación

4  Presentación del proyecto

 Supervisor
 Sustentación del proyecto


VI. AMBITO
 VII. CONSENTIMIENTO INFORMADO
Instituto De Educación Superior Tecnológico
Publico
“CHOCOPE”
Computación e Informática

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Título del proyecto: Las nuevas tecnologías en la primera infancia.

Yo______________________________________________
con DNI___________________________, he leído la hoja de información
del presente estudio y acepto participar en el mismo.

He podido realizar preguntas sobre el trabajo.

He recibido suficiente información sobre el trabajo.
Comprendo que mi participación es totalmente voluntaria.

Entiendo que puedo retirarme de la investigación cuando

quiera, sin tener que dar ninguna explicación.
Y presto libremente mi conformidad para participar en este
estudio.

Firma del/la Firma de la

participante responsable del trabajo

Nombre y Apellidos Nombre y apellidos

 Fecha

VIII. CUESTIONARIO

Instituto De Educación Superior Tecnológico Publico

“CHOCOPE”
Computación e Informática

Cuestionario de evaluación
Estimado/a participante.
En primer lugar, agradecerle su colaboración con esta encuesta de manera
desinteresada. Los cuestionarios de evaluación son confidenciales y, por ello, no
solicitamos su identidad. A continuación, verá las cuestiones que debe responder del
mejor modo que pueda. Conteste con total sinceridad, ya que para nosotros NO hay
respuestas correctas ni incorrectas, todas son importantes.

INFORMACIÓN PADRE O MADRE INFORMACIÓN HIJO/A

Sexo: Hombre ( ) Mujer ( ) Sexo: Hombre ( ) Mujer ( )
Edad: Edad :
Profesión: Curso:

1. ¿Dispone Ud. acceso a Internet en su hogar? Le recuerdo que puede

tratarse de cualquier tipo de acceso desde cualquier medio (ordenador,
teléfono móvil, televisión con Internet, teléfono fijo con pantalla,
etc…).

SI NO

2. ¿Cuál es el equipo que se utiliza para conectarse a Internet en

su domicilio? Se pueden indicar varias opciones.

A través de ordenador(PC)
A través de ordenador portátil
A través de Tablet
A través de televisión
A través de teléfono móvil
A través de videoconsola
 Instituto De Educación Superior Tecnológico Publico
“CHOCOPE”
Computación e Informática

3. ¿Puede decir que tecnologías sabe utilizar su hijo/a de la siguiente lista? Se

pueden indicar varias opciones.
Teléfono móvil
Cámara digital
Videoconsola
Reproductor MP3
Tablet
Ordenador
Otro. Especifica _______

4. ¿Podría indicar cuál es el dispositivo tecnológico preferido de su hijo/a?

Teléfono móvil
Cámara digital
Videoconsola
Reproductor MP3
Tablet
Ordenador
Otro. Especificar_______________

5. ¿Cómo aprendió a utilizar su hijo/a las nuevas tecnologías?

Por sí mismo/a
Curso de informática
A través de amigos y familiares
Otro. Especificar________________
6. ¿Con que edad empezó a utilizar su hijo/a las nuevas tecnologías?
_________años

7. ¿Cuántas horas diarias dedica entre semana su hijo/a al uso de las nuevas
tecnologías?
Ninguna
 Menos de una
Entre una y tres
Entre tres y seis
Más de seis

Instituto De Educación Superior

Tecnológico Publico
“CHOCOPE”
Computación e Informática

8. ¿Cuántas horas diarias dedica los fines de semana su hijo/a al uso de las
nuevas tecnologías?
Ninguna
Menos de una
Entre una y tres
Entre tres y seis
Más de seis

9. ¿A qué hora suele levantarse su hijo/a entre semana? ___________

10. ¿A qué hora suele acostarse su hijo/a entre semana? ___________

11. ¿A qué hora suele levantarse su hijo/a los fines de semana? _________

12. ¿A qué hora suele acostarse su hijo/a los fines de semana? __________

13. ¿En ocasiones, su hijo/a deja de realizar alguna actividad como leer, ir al
parque, o jugar con otros niños/as por pasar tiempo con las nuevas
tecnologías?

SÍ NO

14. ¿Suele estar su hijo/a muy pendiente de los juegos tecnológicos? (Piensa
en ello cuando no está jugando y piensa en la próxima vez que jugará).

SÍ NO

15. Dispone su hijo/a de un horario para el uso de las nuevas tecnologías?

SÍ NO
 Muchas gracias por su colaboración

IX. DIBUJOS