GUIA 4

ALIXSON JOHANA AMAYA SEPULVEDA

APRENDIZ

LAURA MONTENEGRO

INSTRUCTORA

INSTITUCIÓN SERVICIO NACIONAL DEL SENA

REGIONAL DE CUNDINAMARCA
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL CDA
TECNOLOGO GESTION CONTABLE Y FINANCIERA
FICHA: 2069647
CHÍA 04 DE JUNIO 2021
GUIA 4
PROCESO DIRECCIÓNDE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL  FORMATO GUÍA DE
APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN EMPRESARIAL

 Código del Programa de Formación: 1903910

 Competencia:COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS DE FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO

HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS

 Duración de la Guía: 4 horas

2. PRESENTACIÓN

 En la actualidad resulta imprescindible aprender una segunda lengua

(inglés) ya que cada día se emplean otros idiomas en casi todas las áreas
del conocimiento y desarrollo humanos. En el marco de la educación, el
aprendizaje de otra u otras lenguas es una necesidad primordial para los
aprendices, de tal manera, que el aprender una segunda lengua, aparte de
la que ya se aprendió (español), no es lujo, sino una necesidad.

 Este proceso se logra a través de varios pasos y en cada guía de aprendizaje

se trabajarán diferentes temas. En esta guía de aprendizaje se van a
desarrollar los siguientes temas: Vocabulario de lugares en la ciudad y en el
barrio, there is/ there are, quantifiers(some, any, a, an), dar y recibir
direcciones.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Actividades de Reflexión Inicial:

Duración de la actividad:   20 minutos.
Objetivo: Identificar el uso de: There is, There are, Some, Any, A, An.
* Actividad 1: Ingrese al siguiente enlace, BAJAR LA PANTALLA y realice la actividad que
allí aparece. Al terminar los ejercicios, de click en DONE. Tome pantallazo de un puntaje
de 9 ó 10.  EL SIGUIENTE TÍTULO DEBE APARECER:

https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2920  

*Actividad 2: Lea el siguiente párrafo y encierre o subraye la palabra que sea más
adecuada de acuerdo a la cantidad, si es afirmación ó negación :  
 
 I have quite a nice classroom this year. There’s [a / some / any] big board on one wall and
there are [a / some / any] desks in groups of four or five. There’s [a / some / any] bookcase
for our reference books and [a / some / any] cupboard for the pens and paper. There are [a /
some / any] pictures on the walls, but unfortunately there aren’t [a / some / any] windows. 
 
*Actividad 3: Escriba las oraciones en el orden correcto, hay una palabra extra en cada
ejemplo:.   
 
1. a / at / is / MoviePlex / new / some / the mall / there
RTA:  there is  a some  new the mall.

2. a / are / different / fifteen / theaters / there

RTA:  there are   fifteen different theaters

3. also / any / are / great restaurants / some / there

RTA: there are some great restaurants  also

4. any / aren’t / parking problems / some / there

RTA: there aren’t some parking problems

5. a / is / large / parking lot / some / there

RTA: there is some a parking lot

*Actividad 4: Lea la siguiente conversación y responda si los enunciados al respecto son

verdaderos ó falsos:  
 
 Man: Excuse me. I'm new to the neighborhood. My name’s Rodrigo.
Woman: Welcome to our neighborhood, Rodrigo. My name’s Mabel.
Man: Nice to meet you. Is there a drugstore near here?
Woman: Yes, there is. In fact, there are two. One’s on Pine Street between
First and Second and one’s on the corner of Oak and Sixth.
Man: Thanks, and are there any banks?
Woman: No, there aren’t, but there’s an automatic teller at the
supermarket next to the drugstore on Pine Street.
Man: Thanks a lot.
 T  F  Statement 

   X
    There aren’t any drugstores in the neighborhood. 

   X There’s a bank next to the drugstore. 

   X  There are two banks in the area. 

   X  The woman is new to the neighborhood. 

X    There’s an automatic teller at the supermarket. 

 
 
 
*Actividad 5: Observe los mapas, identifique dónde se encuentran los lugares que aparecen en
el cuadro. Realice 10 oraciones usando las preposiciones de lugar. Puede escribir nuevos lugares
en los espacios en blanco para usar preposiciones diferentes.   
 
Example:  The school is NEXT TO the clothing store.  
 
APARTMENTS  1    BANK   SUPERMARKET  DRUGSTORE  CLOTHING STORE 
COFFEE MOVIE
BOOKSTORE  PARK  INTERNET CAFE 
SHOP   THEATER 
 
 
 
1 THERE IS BANK IS NEXT TO THE SUPERMARKET
2 THERE   IS PARK IS BETWEEN MOVIE THEATER AND INTERNET CAFÉ
3 THERE IS  CHURCH IS BEHIND THE BAKERY
4 THE GYM IS CLOSE TO THE CHURCH
5  BAKERY IS ACROSS FROM BENNETT AVENUE
6 THE BANK IS NEXT TO BOOKSTOR
7 THERE IS  MOVIE THEATER IS FAR FROM THE GYM
8 THERE IS  BEAUTY SALON IS IN FRONT OF THE APARTMENTS
9 THERE IS AN INTERNET CAFE IN FRONT OF THE PARK
10 THERE AREN´T A PARK NEAR SCHOOL
Actividad 6: Realizar el mapa de su barrio (neighborhood) con la mayor cantidad de lugares y
detalles posibles, a continuación: - Describirlo usando There is , There are, some, any, a , an y
preposiciones de lugar. 10 oraciones completas. - Prepararlo para ser presentado a los
compañeros y a la instructora la próxima sesión.

there are some parks in my neighborhood

there are many apartments

there is a stationery

There is a restaurant

there is a golf course

there are not many supermarkets

there are many public service buses

there is a lot of green area

there is a farm

there is a glass factory

there is a car wash