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Actividad: 4

Recogiendo saberes en torno a la Diversidad, la Inclusión y las Poblaciones diversas

Materia:

Catedra ibero - Diversidad

Integrantes:

Jenifer Ladeuth Cantero Código Banner -100092534

Levis Johanna Díaz Calderin Código Banner –100095416

Yesmit Adriana Álvarez Ricardo Código banner –100095705

Dayana Andrea González Hernández / Código Banner -100095601

Psicología / Semestre 2
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Introducción

Esta actividad tiene como finalidad realizar una reflexión en torno a los diferentes conceptos
(Diversidad, la Inclusión y las Poblaciones diversas), teniendo presente la importancia de estos,
en los contextos sociales en las poblaciones colombianas.
Hablaremos sobre las definiciones de cada uno de estos temas que se evidencian o representan, a
través de los diferentes grupos que encontramos en nuestra sociedad.

Recogiendo saberes entorno a la diversidad, la inclusión y las poblaciones diversas

Colombia es considerado un país pluriétnico y multicultural, ya que es un país donde existen,

diferentes grupos raciales, (afrocolombianos, mestizos, blancos, indígenas, etc.). De estos se
derivan los diferentes tipos lenguas, costumbres, creencias, culturas, música, arte.

Nuestra Constitución establece que Colombia es un Estado social y democrático de derecho,

pluriétnico y multicultural; así lo expresa el artículo 7.º, al establecer que “el Estado reconoce y
protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana”. Por lo tanto, tiene una actitud
incluyente y garantista respecto de toda la población, reconociéndonos en el mestizaje y los
múltiples antepasados que nos componen, estableciéndose garantías a los grupos sociales que
más han sido excluidos, esto es, las comunidades tradicionales, indígenas o afro. Podemos ver
entonces cómo el derecho fundamental al multiculturalismo es una forma calificada, colectiva y
derivada del derecho a la igualdad material, lo que se concreta al expresar la Carta Magna: “Los
integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su
idoneidad cultural” (art. 68, CP).
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La diversidad:

“Es un conjunto de cosas diferentes, ya sean pensamientos, costumbres, razas, grupos sociales,
culturas, y religiones, etc. La diversidad es todo aquello que es único y diferente, considerando
que somos seres irrepetibles, por eso existe una sociedad o mundo diverso con personas que
piensan, actúan de una manera diferente y que tienen una cultura distinta”. (Jenifer, 2021)

Inclusión:

Según la UNESCO, "La inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de

las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema,
sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en
la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales,
culturales y en las comunidades".

Población diversa:

“Las poblaciones diversas son todos los diferentes grupos poblacionales que hacen parte de un
país, ejemplo las comunidades afrocolombianas, indígenas, raizales, comunidad LGTBI,
palenques, población con discapacidad o condiciones diferentes, poblaciones víctimas de
violencia o conflicto armado etc.” (jenifer,2021)

 Principales nociones de la diversidad:

Se dan en nuestro país a través del entorno que nos rodean se destacan: Diversidad de lenguajes,
especies, poblaciones, religiones, fauna, flora, etnias, costumbres, cultura.

 Principales nociones en torno a inclusión social:

Pues consideramos que del surgimiento de una sociedad de la normalización radican nuestras
nociones y prácticas en torno a los colectivos sociales considerados como “diferentes”, como es
el caso de las personas etiquetadas como “discapacitados”
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Anteriormente no serviremos como referencia de algunas de las reflexiones de Canguilhem en

torno al concepto de lo normal, y su relación con lo anómalo y lo patológico. Nuestras nociones
acerca de lo que es normal y lo que no lo es, de lo que es saludable y lo que no lo es, definiciones
que distan mucho de ser algo universal y dado, sino que más bien guardan relación con lo
considerado como normal según cuestiones tanto del orden de lo estadístico como del orden de
los juicios de valor, es decir, de lo que una sociedad estima como bueno y deseable. Rodríguez D,
S. & Ferreira, M.A. (2010) De esta forma se puede tener en cuenta que muchas veces la noción
que tenemos de algo se debe a la diversidad de pensamientos, comportamientos situaciones que
pasan entorno a un determinado ambiente o lugar que se encuentra un individuo, donde se tiene la
noción de algo porque vemos lo que ha pasado alguna vez en la sociedad que rodea un hecho, se
puede caracterizar por lo que creemos que está bien porque otras personas lo Piensen así, o que
según la sociedad lo determine como malo y las nociones se dejen confundir por estos hechos,
cometiendo quizás errores porque se aprenden conductas que no están claras.

 Poblaciones diversas:

Son un grupo de personas determinadas con diferentes características entre ellas algunas de ellas
son la forma de aprender, hablar, pensar, actuar y sentir, también se puede catalogar que las
poblaciones diversas están constituidas por conjunto de niños o adolescentes que se agrupan entre
sí, con un aspecto similar. El ministerio de educación se enfatiza en este tipo de población con la
necesidad de que reciban una educación formal, con estrategias y planes de acción que ayuden a
salir adelante con los estudios realizados por cada uno de estos niños. Entre las poblaciones que
se destacan como diversas se encuentran: Niños con necesidades educativas en zonas rurales y
urbanas, educación para adultos ayudando a personas de edad avanzada a continuar con sus
estudios y terminarlos teniendo en cuenta los principios básicos con desarrollo integral, siendo
flexible ante esta condición de estudiantes.

Afrocolombiana, niños con necesidades especiales que padecen de alguna discapacidad,

etnoeducacion y la población que son fronteriza que tienen alguna dificultad por presentar
muchas distancias para llegar a un lugar o institución para capacitarse y ser preparados por
profesores que se encuentren calificados para brindarle el mejor conocimiento y enseñanza a
estos niños y fomentar en la equidad.
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 La inclusión y la diversidad:

Se puede indicar, marcar o hablar, las cuales hace algo diferente representado con características
específicas, también la diversidad se ve reflejada en especies, poblaciones, etnias, costumbres y
todo lo que atribuye a ser vivo que viva en un entorno variado y con muchas riquezas en un
territorio de lo hace multidiverso. Ahora bien, haciendo la relación que existe entre la inclusión y
la diversidad se destacan que, al ser un territorio con tanta diversidad, la inclusión se ve más
reflejada en todos aquello niños que tienen algún tipo de discapacidad, pero la relación que tienen
desde el enfoque educativo basado en la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de
enseñanza, aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano.

 La diversidad en la escuela:

Es el compromiso de la comunidad educativa para contemplar la atención a la diversidad dentro

del propio currículo y el proyecto educativo de centro, y no como algo al margen.

La relación existente es que habiendo tanta diversidad en niños con diferentes discapacidades
para Aprender e interactuar se ve la inclusión en la educación y enseñanza a través del rechazo
por tener una condición diferente a los otros niños y quizás menos capacidades físicas que los
hacen diferente a “niños normales” dentro de la inclusión se ven unos principios que se
establecen tales como: Principio de normalización, se planta en el ámbito escolar, principio de
integración el cual refleja la necesidad de aproximación del entorno al sujeto (adaptaciones
curriculares o en el puesto de trabajo, donde se da la discriminación positiva.

 Finalidad Educativa de la diversidad e inclusión escolar:

La atención a las necesidades educativas de cada cual ha de partir del reconocimiento de todos y
cada uno de nosotros y nosotras como personas completas y distintas desde el momento en que
nacemos, por lo que el compromiso de atender dichas necesidades implica garantizar una serie de
condiciones irrenunciables que deben ajustarse al contexto de cada realidad. Valores que
sustentan la diversidad e inclusión escolar la heterogeneidad constituye un valor, la
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homogenización en la escuela, que a su vez ocurre como resultado de las prácticas selectivas en
los sistemas educacionales, es vista desde esta perspectiva como un empobrecimiento del mundo
de experiencias posibles que se ofrece a los niños, perjudicando tanto a los escolares mejor
dotados como menos dotados.

Conclusión:

Podemos concluir que es importante respetar y aceptar a los demás, tal cual son, ya que nadie es
igual al otro, todos tenemos diferentes pensamientos, ideologías, creencias, culturas y cada
persona pertenece a un grupo racial distinto que tienen diferentes lenguajes. El artículo 13
estipula que: “Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley”, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,
lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la
igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados.
El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición económica, física o
mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o malos
tratos que contra ellas se cometan.

Debemos tener en cuenta la importancia de la inclusión en Colombia, mediante el cual se

estipula en el artículo 7 de la Constitución política de Colombia de 1991 decreta que: “El Estado
reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana”. Para finalizar
podemos hacer énfasis en la inclusión y las poblaciones diversas que representan a nuestro país
(diversas etnias y culturas), las cuales hacen participe a la educación, donde se ven reflejados
casos niños con discapacidad y niños víctimas del conflicto armado, tener en cuenta que desde el
momento de nacer todos somos únicos y diferentes a los demás en condiciones físicas, existiendo
una buena educación sin discriminación se puede hacer de un país democrático más participativo
y más tolerante. Los valores deben ser promovidos, tales como la tolerancia, libertad, respeto y
amor por los demás. Los sistemas educativos deben ser de un sistema escolar amplio, con la
necesidad que todos los niños aprender a desarrollar sus capacidades y habilidades a través de
estas organizaciones que les brinden un apoyo a los niños con algún tipo de discapacidad para
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que ellos no se sientan rechazados o diferentes a los demás, ya que todos tenemos derecho a la
igualdad.

Referencias:

La diversidad, recuperado de: la diversidad y la inclusion escolar (slideshare.net)

La inclusión recuperado de: https://www.incluyeme.com/que-es-la-inclusion-2/

https://www.redalyc.org/journal/2739/273960279001/html/

Rodríguez Díaz, S.; Ferreira, M.A. (2010). Desde La Dis-Capacidad Hacia la Diversidad Funcional. Un
ejercicio de Dis-Normalización. Revista Internacional de Sociología (RIS).68 (2). pp. 289-309. Recuperado
de: https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/Desde%20la
%20DisCapacidad%20hacia%20la%20diversidad%20funcional.pdf

(Artículo 13 C-P 91) articulo 13 constitucion politica de colombia - Bing

(Artículo 7 C-P 91) recuperado de: https://brainly.lat/tarea/8330853#:~:text=El%20Art%C3%ADculo

%207%20de%20la%20Constituci%C3%B3n%20pol%C3%ADtica%20de,obligado%20a%20proteger%20a
%20los%20ind%C3%ADgenas%20de%20Colombia.
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