IEE.

“CORONEL BOLOGNESI” –

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, CICLO VI

Experiencia de Aprendizaje N°05 / SEMANA 24/ Del 09 al 27 de agosto
2021
"Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua”

SESIÓN INDAGAMOS CIENTÍFICAMENTE SOBRE LA IMPORTANCIA DEL

41 AGUA EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS III
DOCENTE Irma Justo Pacci GRADO Y SECCIONES: 1° B-D-F-H-I-J FECHA: 23 a 27/08/2021
Indagar científicamente sobre: ¿ Cómo influye la cantidad de agua empleada en el riego para el crecimiento de las plantas?, para luego
PROPÓSITO utilizar los resultados como una de las bases para plantear nuestras recomendaciones para el cuidado del agua.

RETO ¿De qué manera podríamos aportar para que todos puedan ejercer su derecho de acceso al agua?

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

COMPETENCIA
INSTRUMENTO
CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
• Problematiza situaciones para hacer  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en el crecimiento  Esquema donde Lista de cotejo
indagación de las plantas y selecciona aquella que puede ser indagada organiza,
• Diseña estrategias para científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de registra
hacer indagación causalidad entre las variables
• Genera y registra datos  Propone un procedimiento, y selecciona materiales, instrumentos e datos, elabora
o información información para comprobar o refutar las hipótesis. gráficas,
• Analiza datos e información  Obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las variables interpretar
• Evalúa y comunica el proceso y utilizando instrumentos y diversas técnicas que le permitan comprobar o resultados,
resultados de su indagación refutar las hipótesis. refuta o valida
 Interpreta los datos obtenidos en la indagación, los contrasta con las la hipótesis.
hipótesis y la información relacionada con el problema, y elabora
conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, si
los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis, y comunica su indagación a su familia y
comunidad
ENFOQU
VALORES ACTITUDES PARA LOGRAR EL PROPÓSITO VAS A:
E
TRANSVERSA
L
 Enfoque  Empatía  Los estudiantes reflexionan en torno a las  Realiza una LECTURA COMPRENSIVA a todo el documento y RESALTA
orientación dificultades en el acceso al agua potable y LAS IDEAS RELEVANTES de cada segmento de información brindada.
al bien reconocen lo que otros ciudadanos  Organiza, registra datos, elabora gráfico, los interpreta y contrasta la
común sienten debido a esa situación que les ha hipótesis
tocado vivir.  Responderemos las preguntas propuestas con explicación basado en
conocimientos científicos, Para ello, interrelacioné conceptos, datos,
teorías, modelos que expresé con mis propias palabras

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Fernando, es un estudiante de primero de secundaria de la IIE “Coronel Bolognesi” y sus
compañeros en clase de Ciencia y Tecnología están realizando una experiencia para
demostrar la importancia del agua en el crecimiento de las plantas (lenteja, garbanzo,
arvejas) para ello procedieron con el sembrado. Fernando y sus amigos se preguntan lo
siguiente: ¿Cómo influirá la cantidad de agua empleada en el riego para el crecimiento
de las plantas? ¿Por qué el crecimiento de la planta podría verse afectado? A medida
que realizan las anotaciones de sus observaciones del crecimiento de la planta se
informan sobre diversos procesos que ocurre durante su desarrollo, el papel importante
que cumple el agua en el desarrollo del proceso de la fotosíntesis y como es un
componente fundamental, para la expulsión de oxígeno y dióxido de carbono de las
plantas.
con dicha información responderán ¿De qué manera podríamos aportar para que
todos puedan ejercer su derecho de acceso al agua?

Reflexionamos y Respondemos
¿ ¿Cuál es la función del agua en la fotosíntesis?
 2

¿Qué son las Plantas?

Las plantas son organismos autótrofos, pluricelulares, eucariotas, sésiles, acuáticos y terrestres, de una
diversidad morfológica y fisiológica impresionantemente grande y adaptaciones sorprendentes a todos los
ambientes.
Se calcula que hay cerca de 300.000 especies de plantas que forman el Reino Vegetal, dos de cuyas
características únicas es tener cloroplastos y pared de celulosa. También son autótrofos las algas del Reino
Protista y las Cianobacterias del Reino Mónera.
Autótrofo significa que fotosintetizan sus propios alimentos. Eucariotas, quiere decir que sus células son
nucleadas. Sésiles se refiere a que requieren sustratos a los cuales fijarse o anclarse pues crecen sin
poder desplazarse.
Para hacer fotosíntesis las plantas tienen órganos especializados como las hojas o el tallo, con tejidos como la
dermis cuyas células tienen organelos llamados cloroplastos almacenadores de clorofila y especializados en la
fotólisis o hidrólisis del agua.
Por lo tanto, las plantas requieren ambientes húmedos e iluminados. La clorofila dentro del cloroplasto
concentra determinada longitud de luz para efectuar la fotólisis del agua. Si el cloroplasto es destruido, la

La hidrólisis del agua significa la separación de sus átomos en hidrógeno y oxígeno.

La planta se queda con el hidrógeno, el cual es integrado a moléculas de carbono mediante enlaces de
energía durante la síntesis de moléculas complejas como los carbohidratos y libera a la atmósfera el O2 que es
el gas que respiramos los organismos heterótrofos.
El carbono que las plantas requieren para unirlo al hidrógeno de la fotólisis es obtenido del CO2 atmosférico a
través de sus estomas, por lo que las plantas deben vivir también en ambientes con atmósferas ricas en
este gas, que en parte es liberado por el metabolismo de los organismos y en parte por la combustión de
combustibles fósiles.
El oxígeno de la hidrólisis sale, junto con el agua transpirada a la atmósfera a través de las estomas. Además
de luz, agua y CO2 las platas requieren sales minerales disueltas en el agua. Es decir que la fotosíntesis es un
proceso de síntesis de moléculas orgánicas complejas ricas en energía (alimentos) a partir de moléculas
inorgánicas simples de baja energía (CO2 y H2O).
Las moléculas que fabrican las plantas también les sirven para armar su estructura física y para sus procesos
metabólicos y fisiológicos.
De la inconmensurable variedad de metabolitos sintetizados por las plantas se sacan medicinas y
sustancias industriales y hay muchos compuestos en ellas de los que no tenemos ni idea porque nadie los ha
identificado y de los identificados hay muchos a los que no se les ha estudiado sus propiedades.
Los organismos autótrofos no sólo producen su propio alimento, sino que son el alimento de los
heterótrofos (bacterias, protistas, hongos y animales) por lo que se les llama productores primarios,
fundamentales para las cadenas alimentarias de todos los ecosistemas. En otras palabras, más de 350.000
especies de autótrofos alimentan a más de 8.500.000 especies de heterótrofos.
Resumiendo, las plantas transpiran el agua que forma parte de nubes y lluvias; producen el O2 que respiramos
los heterótrofos; consumen, fijan y almacenan el CO2 atmosférico evitando el efecto invernadero; son el
mecanismo de enfriamiento del planeta; son el primer eslabón de las cadenas tróficas o alimenticias, es decir
el sustento de los organismos heterótrofos o la base de los ecosistemas y la vida planetaria; son la razón de ser
de infinidad de empresas agropecuarias e industriales.
Las plantas sin los humanos tuvieron éxito total: llegaron a su máxima diversidad y dominaron sobre la
superficie de la tierra. Con el crecimiento poblacional humano en auge, empezó el declive de la abundancia
y diversidad de plantas. Sin ellas los heterótrofos pereceremos. El punto medio es integrarnos a los ecosistemas sin
destruirlos. Ser parte de ellos. Es cuestión de conciencia y supervivencia.
 INDAGAMOS CIENTÍFICAMENTE EL CRECIMIENTO DE LA PLANTA

I. Problematizamos situaciones
Variable Variable dependiente Pregunta de indagación Hipótesis
independiente

Variable interviniente

II. Diseña estrategias para hacer indagación

Qué acciones tomaras en
cuenta
Cómo manipular la
variable independiente,

Cómo medir la
variable dependiente
como controlaras las
variables intervinientes

DIBUJA MATERIALES E INSTRUMENTOS QUE EMPLEASTE EN TU EXPERIMENTACIÓN:

Recuerda tener en cuenta las medidas de seguridad y el procedimiento al detalle para digitarlo
en tu informe final.
III. Registra tus datos: cuadro de datos obtenidos y un gráfico debarras

TIPOS DE FACTORES DEPÓSITOS

VARIABLES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
variable Cantidad de agua (mL)
independiente
Cantidad de tierra
intervinientes
variables

Tipo de suelo
Frecuencia de riego
Tamaño de depósito
A los 3 días
Crecimiento (en cm)
variable dependiente

Fecha:
A los 6 días
Fecha:
A los 9 días
Fecha:
A los 12 días
Fecha:
Responsables

Con los datos recogidos. Vamos a graficar los resultados, para ello, colocamos la variable
independiente en el eje X y la variable dependiente enel eje Y.
V. Evaluamos y comunicamos el proceso y resultados de la indagación:
Contrasta tus resultados de tu experimentación con las hipótesis y la información relacionada con el
problema (teoría), y elabora conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
¿Qué relación hay entre la cantidad de agua y el ¿Qué nos permite comprobar si realmente la cantidad de
crecimiento de la planta? agua influye el crecimiento de agua?

¿Qué podríamos afirmar de los resultados de la Los resultados validan la hipótesis ¿Por qué?
experiencia?

Comparamos los datos obtenidos con nuestra hipótesis con Redacta las conclusiones a las que se llegó luego de su
la informacióncientífica experimentación

IV. Analiza datos:

Tener en cuenta que sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, si los procedimientos,
mediciones y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis, y comunica su indagación a su familia
y comunidad
¿Las conclusiones responden a su pregunta de ¿los procedimientos, mediciones y ajustes realizados
indagación? contribuyeron a demostrar su hipótesis?

Prepara tu discurso y tu informe final sobre la experiencia realizada

RETO FINAL EVALUAMOS NUESTROS AVANCES: