Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Metodologías

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biodiversidad
curso
Código del curso 201602
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 70 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18 de mayo de 2020 21 de junio de 2020
Competencia a desarrollar:

1. El estudiante adquiere las competencias básicas para el

desarrollo de inventarios de biodiversidad y la captura de
información de los ecosistemas que le permiten conocer su estado.
2. El estudiante comprende y analiza los principales indicadores de
biodiversidad para el reconocimiento del estado actual de los
ecosistemas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Inventarios de la Biodiversidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 – Metodologías

Actividades a desarrollar

Cada estudiante deberá llevar a cabo las siguientes actividades:

1. Investigar cuál es la definición e importancia de hacer un

inventario de la biodiversidad. Argumentar por medio de la
consulta bibliográfica.

2. Analizar cuál es la diferencia conceptual entre diversidad alfa, beta

y gamma. Para cada tipo de biodiversidad, investigar y explicar por
lo menos un índice que se pueda emplear para su análisis.

3. Compartir cuales son los pasos primordiales que se deben tener

presente para hacer un inventario de la biodiversidad.

4. Investigar cuales son los principales tipos de diseño de muestreo

que se emplean en los inventarios florísticos.

5. Consultar la publicación del Instituto Humboldt “Manual de

métodos para el desarrollo de inventarios de biodiversidad” y
generar dos mapas mentales, uno donde se especifiquen las
metodologías y procedimientos para realizar un inventario de flora
y, otro donde se especifiquen las metodologías y procedimientos
para realizar un inventario de fauna (revisar los capítulos 4, 5 y 6
de la publicación mencionada). Dichos mapas mentales deberá
incluir el nombre del estudiante quien lo realizo, el número de
grupo colaborativo y el período académico en curso.

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje

colaborativo los aportes para cada numeral.

Se deberá tener presente la correcta escritura y el empleo de

referencias y citas bibliográficas.
Se deben entregar todos los productos individuales a más tardar 4
días antes del cierre de la actividad.

Basados en la información aportada por cada uno de los integrantes,

el grupo colaborativo, realizará el análisis, compilación y discusión
respectiva de cada uno de los numerales de la siguiente manera:

a. En discusión conjunta y de acuerdo con los aportes de todos los

integrantes, el grupo colaborativo generará una sola respuesta
sobre los numerales 1, 2, 3 y 4. No se deben pegar las respuestas
individuales, sino construir cada una con los aportes del grupo. No
se acepta elegir una respuesta de las entregadas individualmente.

6. En discusión conjunta el grupo colaborativo generará o

seleccionará el mapa mental que especifique mejor las
metodologías y procedimientos para la realización de inventarios
de flora e inventarios de fauna. Dichos mapas mentales deberán
incluir el nombre del estudiante quien lo realizo, el número de
grupo colaborativo y el período académico en curso.

Entorno de conocimiento: en este entorno los

estudiantes encontrarán los recursos bibliográficos que
deben estudiar para argumentar y soportar sus aportes
individuales.

Entorno de aprendizaje colaborativo: a través del foro

creado para esta fase, se deberán realizar los aportes
respectivos y generar la comunicación constante que
Entornos
permita la realización de las actividades contempladas
para su
en la guía.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: En el entorno de
evaluación y seguimiento, se deberá subir el documento
grupal respectivo (solo un documento por grupo
colaborativo).
 Producto individual:

El estudiante de forma individual debe aportar en el

foro colaborativo de la Fase 3 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, una respuesta
significativa para cada una de las preguntas propuestas
(5 en total). No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la
plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente

citada, con toda la bibliografía utilizada y la redacción
debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.
Productos
a entregar Producto colaborativo:
por el
estudiante El grupo colaborativo deberá realizar un documento en
formato Word o pdf, que contenga los siguientes
elementos:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Desarrollo de la Fase 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas
APA.

Es importante que el documento construido no

sobrepase 2Mb; en caso que así sea, deberán subirlo a
la nube y compartir el enlace.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo

en grupo en donde la participación oportuna y
responsable de cada integrante se convierte en un
potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para
lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales
del currículo en la UNAD, se recomienda:

Planeación - Leer y comprender la guía y las actividades

de planteadas en ella.
actividades - Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
para el propuestos para la actividad
desarrollo - Asumir en el foro un rol de responsabilidad
del trabajo - Preparar los aportes individuales
colaborativo - Interacción del grupo con base en los aportes
individuales.
- Preparación del entregable
- Revisión por parte de todos los participantes del
grupo de trabajo colaborativo y realización de los
ajustes definitivos.
- Entrega del trabajo solicitado según los
lineamientos de la guía.
Roles a Los roles serán a criterio de cada grupo, se
desarrollar recomienda que estos sean operativos y no se usen
por el roles de vigilancia, debido a que la participación de
estudiante estudiantes con este tipo de roles es muy baja o nula.
dentro del
grupo Para una participación equitativa y equilibrada,
colaborativo cada estudiante deberá asumir como mínimo:

Entregar su aporte individual dentro de los días

indicados en la guía.
Participar tres veces antes de la última semana.
Participar tres veces en la última semana (si no han
concluido el trabajo).
Revisar los aportes de los demás.
 Aportar a algún aspecto de la estructura del trabajo.
No incluir compañeros que no han participado
Aprobar el trabajo definitivo.

Roles y Los entregables colaborativos, estarán a cargo de un

responsabili estudiante del grupo quien hará la respectiva entrega
dades para en el entorno de evaluación y seguimiento previa
la autorización del grupo en el foro.
producción
de La construcción del documento definitivo es
entregables responsabilidad de TODOS, no del que lo entrega.
por los
estudiantes Para facilitar la elaboración de los trabajos
colaborativos, la UNAD (a través de los lineamientos
generales de currículo, 2014) ha determinado los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de entregables:

Compilador: Consolida el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que selo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegura que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Los documentos solicitados en la presente guía de
actividades, se basarán en las Normas APA. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
individua ☐ ☒
actividad: colaborativa
l
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
investiga de El estudiante
Definición e
manera El aporte no investiga la
importancia
pertinente la presentado no definición e
de los
definición e cumple con la importancia
inventarios
importante totalidad de la de hacer 10
de
hacer información. inventarios de
biodiversida
inventarios de biodiversidad.
d
biodiversidad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta el El aporte no presenta el
Mapas
mapa mental presentado no mapa mental
mentales de
de métodos cumple con la de métodos
métodos de
para realizar totalidad de la para realizar 10
inventario
inventarios de información inventarios de
(flora y
flora y fauna. flora y fauna
fauna)
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Tipos de El estudiante El estudiante 10
El aporte
biodiversida presenta el no presenta el
presentado no
d e índices análisis de los análisis de los
cumple con la
indicadores indicadores
totalidad de la
para medir para medir
información
biodiversidad biodiversidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante realiza una El estudiante
realiza una consulta sobre no realiza la
consulta pasos para consulta de
Pasos para pertinente de hacer un cuáles son los
hacer un cuáles son los inventario de la pasos para
inventario pasos para biodiversidad y hacer un
de la hacer un tipos de diseño inventario de
15
biodiversida inventario de de muestreo, el la
d y tipos de la aporte biodiversidad
diseño de biodiversidad compartido no y tipos de
muestreo y tipos de presenta una diseño de
diseño de investigación muestreo.
muestreo. completa al
respecto.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El grupo El grupo El grupo
colaborativo colaborativo colaborativo
realiza el realiza no realiza el
análisis, parcialmente el análisis,
compilación y análisis, compilación y
Análisis discusión de compilación y discusión de
10
grupal la información discusión de la la información
sobre los información sobre los
ítems sobre los ítems ítems
solicitados solicitados solicitados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Documento El grupo El documento El grupo 15
final colaborativo grupal colaborativo
presenta un presentado no no presenta
documento en cumple a un documento
el cual se cabalidad con en el cual se
 expone
expone
claramente los ítems
claramente las
las respuestas establecidos en
respuestas a
a los la guía de
los numerales
numerales de actividades
de la guía
la guía
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70