GUIA DE APRENDIZAJE No.

PARA DOS SEMANAS

1. IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE/AREA Ciencia y Tecnología
GRADO RECURSOS TÓPICOS GENERATIVOS
Tercero  Cuaderno, lápiz, colores,  Reconoce y propone patrones
regla, transportador, con números o figuras
borrador, block. geométricas.
 Celular, (WhatsApp)
 Zoom
 Videos
 Youtube
 Internet
 Imágenes
 Televisión, radio entre
otros

METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN
Identifica y describe patrones de movimiento
de figuras bidimensionales que se asocian 
Identifica y reproduce patrones
con transformaciones como: reflexiones,
representados en objetos y en el
traslaciones y rotaciones de figuras. 
medio, reconociendo los
elementos estables y variables
de las secuencias.
2. PRESENTACIÓN DEL TÓPICO GENERATIVO
¿Qué es un patrón?

Un patrón es una sucesión de signos orales, gestuales, gráficos, numéricos, entre

otros, que se construyen siguiendo una regla, ya sea de repetición o de recurrencia.
Los patrones se observan en la vida real y pueden responder a un modelo
matemático.

Trabajar patrones favorece la formulación de generalizaciones y desarrolla

la habilidad de razonamiento esencial para resolver problemas.

Los patrones y relaciones permiten identificar cómo estos se manifiestan en la

naturaleza y el mundo circundante, así como familiarizarse con el razonamiento y
lenguaje algebraico.
También hacen posible identificar la relación causa-efecto en patrones presentes en
el entorno natural, social o cultural.
Patrones de fenómenos de la naturaleza
Germinación de las semillas

1. Enterrar la semilla en tierra húmeda.

2. La semilla absorbe el agua y empieza a respirar.
3. La semilla al absorber el agua, empieza a respirar y a crecer.
4. Para seguir creciendo necesita de raíces y estas empiezan a salir.
5. Con las raíces se puede alimentar mejor y brotan las hojas y los tallos.

Patrones numéricos

Están formados por sucesión de números y operaciones escritos en un orden

definido. Por ejemplo:

2,4,6,8...

La secuencia de este patrón está formada por números pares.

También son patrones numéricos la forma como se resuelven las operaciones
aritméticas en las que se usan repeticiones. Por ejemplo:

121 1 más 9 es 10, escribo 0 y llevo 1.

99 2 más 9 es 11, más uno que llevo, 12, escribo 2 y llevo 1.
220 1 más 1 que llevo 2, escribo 2.

Patrones geométricos

Los patrones más fáciles de identificar son los que muestran el entorno cultural y
natural. En los frisos, los mosaicos, las decoraciones de las casas, en las flores…
se encuentran patrones geométricos.
 Las margaritas: están formadas por un círculo en
el centro y pétalos de forma ovalada, alrededor del
centro.

El friso está formado por rombos del mismo

tamaño, en tres tonalidades distintas. El color gris
más fuerte va primero y después empieza a
degradarse.

3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad No. 1. Limpieza del salón de clases

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Raúl Aníbal Beto Julio Irma
Aura Sergio Hugo Marcos Matilde
Iván Camilo Adela Pedro héctor
Alba Ana Adriana Vilma Ana

 ¿Cuántas niñas hacen limpieza cada día?

 ¿Cuántos niños hacen limpieza cada día?
 ¿Es igual la cantidad de niños y niñas que hacen limpieza?

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Niñas
Niños
Actividad No. 2.

Para desfilar el 15 de septiembre, tenemos que formarnos por orden de estatura.

Para facilitar la formación la maestra indicó que nos midiéramos y nos colocáramos
en el espacio que nos correspondía.

1.05 a 1.10m 1.10 a 1.15m 1.15 a 1.20 m

¿Cuál será la ley de formación de este patrón? 1 3 5

Actividad No. 3.

Todas las semanas tienen 7 días, pero no todos los días tienen la misma fecha.

Hoy es miércoles 8. Me dijeron que dentro de 2 semanas tenemos que entregar el

trabajo de Ciencia y tecnología.
¿Cómo puedo saber en qué fecha debo entregar el trabajo?

Actividad No. 4.

Encuentra los números que faltan en cada patrón. Escribe una regla para cada
patrón.

a) 19, 23, 27, ____, ____ b) 8, 15, ____, ____,36

c) 32, 26,20, ____, ____ d) 90, 80, ____, ____

e) 125, 150, 175, ____, ____ f) 84, 69, 54, ____, ____
 Encuentra el patrón.

a) Hay 6 libélulas. Cada libélula tiene 4 alas.

¿Cuántas alas hay en total?

Número de libélulas 1
Número de alas 4

b) Hay 5 triciclos. Cada triciclo tiene 3 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en total?

Número de triciclos
Número de ruedas

c) Hay 4 botes. Cada bote tiene dos remos.

Número de botes
Número de remos

d) Amanda está comenzando un programa de ejercicios. La primera semana

ejercita durante 25 minutos cada día. La segunda semana durante 30 minutos al
día y la tercera semana aumenta a 35 minutos al día. Si el patrón continúa,
¿cuánto tiempo ejercitará la quinta semana?

Actividad No. 5.

a) ¿Qué fase de la luna falta en esta secuencia?

¿Porque las fases de la luna tienen un orden? primero es la luna nueva, luego sigue
el cuarto creciente, después a luna llena y finalmente el cuarto menguante. Después
vuelves a empezar de nuevo las mismas fases.

b) Proponer la situación problema.

¿Sabes qué sucede en la cafetería de nuestra escuela? Los estudiantes que tienen
a su cargo la cafetería, se quejan de los que van a comprar, porque dicen que son
muy desordenados; todos quieren comprar a la vez y los que están vendiendo se
confunden en el momento de cobrar. ¿Qué podemos hacer?
¿Qué piensas que les podemos proponer a los que tienen a su cargo la tienda?

– ¿Será que solo les podemos dar una solución?

– ¿Se te ocurre alguna otra forma?
– ¿Cuál piensas que puede ser la solución?

Toda vez que los estudiantes han aportado soluciones, el docente conduce la
valoración de cada una de ellas, clasificándolas. Una forma puede ser: las correctas
y las incorrectas. Se analiza cada una hasta determinar las que son correctas o
incorrectas porque solucionan o no el problema, por medio de un patrón.

4. MATERIALES DE APOYO

https://www.locura-geometrica.com/arte-diseno-estilo-geometrico/patrones-
geometricos/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/series-y-
patrones/#:~:text=Un%20patr%C3%B3n%20es%20una%20sucesi%C3%B3n,de%
20repetici%C3%B3n%20o%20de%20recurrencia.

https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/patrones-e-incognitas-ejemplos.html

https://es.slideshare.net/joviandre/mat4-33466250
5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El (la) estudiante resuelve los ejercicios y actividades de la guía, recuerda tomar
fotografías tanto de los ejercicios resueltos en la cartilla como también en tu
cuaderno para luego subir a la plataforma de la I.E Los Pinos.

6. EVALUACIÓN
RUBRICA. (Esta es la forma como te voy a evaluar con base en los desempeños de
comprensión. Revísalos de nuevo)
 ASPECTOS ESCALA DE VALORACION NACIONAL
(Directiva 05 del SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
MEN)
COGNITIVO Desarrolla y Realiza y No presenta No presenta
(Los avances, los presenta los presenta los todos los trabajos.
aciertos) trabajos de trabajos. trabajos.
forma
puntual y
ordenada y
se apropia
de los
temas.
PROCEDIMENTA Participa en Participa de las Realiza las No realiza
L los actividades, actividades las
(las acciones, la encuentros pero con un confusas e actividades
creatividad) sincrónicos, poco de incompletas. completas y
hace aportes dificultad a la no se
y propone hora de apropia de
soluciones. realizarlas. los
conceptos
de las
páginas.
ACTITUDINAL Sigue Sigue Tiene No sigue
(Desarrollo de instruccione instrucciones dificultad instruccione
habilidades, s del del profesor, para s del
capacidad de profesor se pero no logra desarrollar profesor, y
reflexión) apropia de apropiarse de los trabajos, no muestra
los los y no sigue interés por
contenidos completament instruccione las clases.
de la guía. e de los s del
contenidos de profesor.
la guía.