I.E.

Nº 0029 CRNL PNP “MARCO PUENTE LLANOS”

VILLA VITARTE-UGEL 06

SEGUNDA UNIDAD “PRACTIQUEMOS CON RESPONSABILIDAD NUESTRAS FUNCIONES ESCOLARES”

JISTIFICACION: En la sociedad en que vivimos se esta perdiendo los valores principales sobre la responsabilidad, sus funciones y su
significado, es algo que tenemos que reformular en la actitud diaria de nuestros niños, solo así podremos formar ciudadanos de cultura abierta
hacia la unidad veraz organizada y lograr una educación integral para un sistema globalizado de paz con metas de éxito sostenible

CONTENIDO TRANSVERSAL:
• EDUCACIÒN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
• EDUCACIÒN AMBIENTAL

TEMPORALIZACION: Del 05 al 30 de Abril del 2010

PROBLEMÁTICA
• FALTA DE DESARROLLO ESPIRITUAL Y HABILIDADES SOCIALES
• ASEO – MEDIO AMBIENTE

FECHA SIGNIFICATIVA

Día internacional de la Educación

Día de las Américas
Día del Idioma castellano
Área Compo
nentes Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores
C • Se expresa con pronunciación y • La actitud del hablante y • Muestra interés y • Hace preguntas
O 1 entonación adecuada . del oyente en un dialogo o respeto por el cuando requiere
M • Comprende las ideas principales debate. dialogo de los información.
U de diversos textos orales a partir • .El discurso oral: pautas demás. • Escucha con
N de temas de interés personal, para otorgar coherencia a las • Demuestra atención relatos de
I escolar y familiar. ideas. seguridad y documentos y revistas
C • Narra en lengua materna • Narraciones, anécdotas, confianza al con cuidado.
A anécdotas estableciendo relación historias. cuentos, leyendas, manifestar su punto • Cuenta con sus
C entre principales según sus mitos de vista propias palabras
I textos. • Las ideas principales. permanentemente en anécdotas, historias,
O 2 • Expone un tema relacionado a Estrategias para su identificación. sus expresiones. cuentos, leyendas, mitos
N sus vivencias, respetando la • La exposición formal: el • Respeta las y narraciones aprendidas.
estructura formal, las auditorio y los recursos visuales. opiniones de los • Elabora y organiza
I características del auditorio y demás aunque sean un tablero de verbos
• Tipos de textos según
N utilizando recursos visuales. diferentes a las principales del idioma.
estructura y función.
T • Identifica el propósito, la suyas. • Comprende y
E • Estrategias para la
información relevante y las identificación de ideas • Muestra interés y responde con coherencia
G ideas principales al leer textos seguridad en el uso mensajes que recibe.
R principales y secundarias
continuos y discontinuos sobre • La lectura por placer, de de técnicas de • Reconoce y
A 3 temas de su interés, utilizando comprensión lectora
estudio e investigación. diferencia el texto de la
L organizadores gráficos y al utilizar sus tareas,
• Ideas principales y imagen.
técnicas. secundarias. Estrategias de su trabajos escolares y • Organiza
• Expresa la comprensión de lo identificación. en su vida diaria. propósitos è información
leído a través de imagines • Estrategias de • Se propone de las ideas principales al
visuales. comprensión lectora: lectura seleccionar los leer textos
• Escribe textos según sus parafraseada, la formulación de textos de acuerdo • Observa, compara
intereses y necesidades de preguntas, los textos cloze para con sus intereses y y completa cuadros sobre
comunicación de acuerdo con el completar, la construcción de necesidades; imágenes visuales.
plan de escritura. imágenes visuales. establece un horario • Expresa sus ideas
• Revisa y corrige con autonomía de lectura, tanto en con orden y seguridad,
• Los textos discontinuos:
y seguridad, escritos y la escuela como en coherencia, claridad y
historietas, afiches, gráficos,
producciones, con la finalidad el hogar. confianza en si mismo.
mapas conceptuales y otros
de reescribirlos y publicarlos, • Se muestra • Elabora esquemas
• Los paneles de escritura:
teniendo en cuenta las normas propósito comunicativo, motivado por reconociendo los
aprendidas. destinatarios, mensaje y formato producir textos elementos en la oración.
a utilizar. referidos a su • Lee y escribe
• Organizadores gráficos: realidad local, R y textos de manera
pautas para su elaboración. N. ordenada relacionando
• Gramática y ortografía: las los hechos entre si.
preposiciones; uso de los signos •
de puntuación (punto y coma…).
 L
O 1 • Elabora tableros • Códigos para codificar y • Muestra seguridad y • Construye tableros
G posiciónales para repasar, decodificar números naturales. autonomía en la posiciónales para repasar,
I escribir y leer números menores selección de estrategias y escribir y leer números
C que 500 000. • Conjuntos: tipos unión, procedimientos para la menores que 500 000.
O • Representa operaciones intersección, diferencias. solución de problemas. • Ordena números
M entre conjuntos: unión, • Diagramas de Venn Euler. menores que 500 000 en
A intersección, diferencias. • Representación de Sub forma creciente y
T • Representa y grafica Sub conjuntos en gráficos y • Es seguro y decreciente.
E conjuntos. diagramas. perseverante en sus • Dado dos conjuntos
M • Interpreta propiedades de argumentaciones. halla la unión/
A operaciones combinadas. • Propiedades: conmutativa, intersección/diferencia
T • Identifica e interpreta asociativa y distributiva en • Muestra seguridad correctamente
I 3 patrones aditivos y operaciones combinadas de en la comunicación de • Grafica y colorea
C multiplicativos, con uso de las adición y multiplicación. resultados estadísticos. con precisión la
A TIC. unión/intersección/diferenc
• Interpreta y argumenta • Patrones aditivos y ia de dos conjuntos.
información que relaciona multiplicativos. • Dado un grafico de
variables presentadas en • Graficas estadísticas: barras conjuntos; identifica la
gráficos de barras unión/intersección y la
diferencia.
Completa sucesiones
numéricas en forma
progresiva.
• Realiza ejercicios
sobre conjuntos y Sub
conjuntos.
• Interpreta y argumenta
información que
relaciona variables
presentadas en gráficos.
 Relaciona los Sistemas y
C Relaciona los Sistemas digestivo, • Estructura y funciones de • Cuida y respeta su diferencia sus
I circulatorio con el Sist. Nervioso los Sistemas del cuerpo cuerpo y de las demás funcionamientos.
E Central del cuerpo humano. humano personas. Identifica cada Sistema y
N • S. Digestivo • Busca con interés completa los mapas
C Relaciona el funcionamiento de los • S. Circulatorio información sobre conceptuales.
I órganos de los sentidos con el • S. Nervios Central avances de la ciencia y Elabora maquetas de cada
A Sistema Nervios central. la tecnología. sistema.
• Cuida, respeta y valora Asume con responsabilidad
Y su cuerpo. el cuidado de su cuerpo.
Elabora un álbum sobre el medio • Medio Ambiente. Identifica la importancia del
A ambiente y la situación actual de la • Cuida y respeta su cuidado y respeto de su
M tierra. medio ambiente medio ambiente.
B
I
E
N
T
E

P 1 • Reconoce la Identidad y autoestima • Toma • Expresa su

E importancia de la organización • Toma de dediciones dediciones responsables, opinión, agrado o
R estudiantil que favorecen su individuales y colectivas. individualmente y en desagrado sin temor.
S participación. Escuela grupo. • Asume
O 2 • Reconoce sus características Organización estudiantil: gestión de • Rechaza toda compromisos respecto a
N corporales y evita situaciones proyectos de mejoramiento del forma de discriminación sus actitudes.
A que puedan causarle daño. servicio educativo. y violencia en la • Reconoce sus
L 3 • Reflexiona sobre la importancia Derechos del Niño convivencia cotidiana. cualidades y habilidades.
de la Declaración de los Identidad • Rechaza burlas
S Derechos del Niño. Nacionalidad relacionados con su
O • Formula normas de A la vida. persona.
C convivencia, formas de Comunidad • Respeta y
I organización, acuerdos en el Participación ciudadana, el dialogo practica los acuerdos del
A aula. y la concertación. aula.
L Valora hábitos de higiene, • Conserva su
F. prevención y conservación de la higiene personal y la de su
salud.
R Formación Jesús, hijo de Dios, camino al Valora la importancia de la entorno.
E de la Padre, modelo de confianza y palabra de Dios en su vida y
L conciencia • Identifica la acción especifica obediencia respeta las diferentes
I moral de cada persona de la Santísima creencias religiosas. • Siente el amor grande de
G cristiana Trinidad. Los apóstoles transmisores de la Dios a través del cariño
I • Identifica el credo, la confesión revelación de Dios: El Evangelio. de su unigenito hijo, de
S de la fe de la comunidad sus padres, profesores y
A cristiana. amigos.
• Ayuda libremente a sus
compañeros en el aseo
del aula: evitando tirar
E Apreciación ARTE VISUAL Se interesa por descubrir papeles, ordenando el
D. Plástica • Crea è interpreta Dibujo, pintura, panel sus posibilidades expresivas aula.
canciones que expresan sus DRAMATICO como parte de su auto- • Expresa espontáneamente
A vivencias ,sentimientos y Juegos dramáticos aprecio. su agradecimiento a Dios.
R Expresión situaciones de su cotidianeidad. DANZA Aprecia sus posibilidades
T musical. • Entona canciones con Expresión corporal y danza de expresión, las de sus • Acepta y muestra afecto
E entusiasmo, ritmo y afinación. MUSICA compañeros y de los espontáneamente
Canto, juegos rítmicos artistas. • Agradece a Dios por sus
cualidades dadas.
• Distingue
sensaciones y emociones
personales producidas por
diferentes tipos de líneas,
colores, formas y texturas.
• Crea y entona
canciones sencillas con
entusiasmo, ritmo y
afinación.

ACTIVIDADES DE SIGNIFICATIVAS
A CRONOGRAM MEDIOS Y MATERIALES
R Estrategias de aprendizaje A
E
A 1 2 3 4
Reflexionamos sobre la semana de la Educación, elaborando diálogos diversos con diferente temas, Copias
construyen acrósticos y musicalizan en grupo, luego entonan dichas canciones: “Buscare un mundo Laminas
nuevo”…”Ama a tu prójimo” “Dentro de tu corazón” X Papelotes
Posteriormente elaboramos afiches sobre el día de las Américas investigando discursos diversos y Plumones
se entrega a cada niño una ficha de cada país que integra el continente y ellos se integraran Colores
reconociendo su diversidad identificando variedades Americanas. X X Lapiceros
Luego se realizará una secuencia de clases sobre tipos de textos: anécdotas, cuentos, leyendas, Reglas
historias y mitos. X Tampón
Desarrollan fichas de textos para construir noticias, descripciones, narraciones, informativos, X Lápiz
instrucciones hasta lograr diversos modelos escritos. X Cuadernos
Organizan encuestas y elaboran esquemas para completar datos diversos. Laminas
Elaboran carteles con adjetivos calificativos, pronombres posesivos, relativos en cartillas diversas. X Afiches
Comprenden las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a X X diccionario
sus vivencias. Papelote
Exponen un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del X X X Plumones
auditorio y utilizando recursos visuales. X Colores
Identifican el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y X X Cartulina
discontinuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas. Libro M ED
Expresan la comprensión de lo leído a través de imagines visuales. X Papelote
Escriben textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de Plumones
escritura. X X Afiches
Revisan y corrige con autonomía y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de X
reformular y elabora tableros posiciónales para repasar, escribir y leer números menores que 500 X X X Papelote
000. X X Plumones
Establecen las relaciones de conjuntos para hallar la unión, intersección y diferencia de sus X Cartulinas
elementos que los representan en gráficos. X X Colores
Interpretan propiedades de operaciones combinadas. X X Carteles
Identifican e interpretan patrones aditivos y multiplicativos, con uso de las TIC. X X X Plumones
Interpretan y argumentan información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras X Cartulina
 Asumen compromisos sobre las normas que escribieron y publicaron, teniendo en cuenta las X X Colores
responsabilidades de lo aprendido. Papelote
Realizan el pintado de dibujos de un niño y una niña, en el cual se dialogara acerca de las X X Plumones
diferencias, vestimenta, comportamiento de cada uno de ellos. X Laminas
También se dialogará y se practicara el respeto a cada integrante del aula, del colegio, el hogar y la X X Papelotes
localidad saludando y mostrando educación y cambio en la manera de comportarse. Plumones
Se realizaran con los niños los cambios de calidad de vida en la escuela partiendo del aula X Laminas
Realizan el pintado dibujo de un niño y una niña, en el cual se difundirá sobre los Derechos del Niño Paneles
y la Niña acerca de sus semejanzas y las diferencias, vestimenta, comportamiento de cada uno de X Textos M.ED.
ellos. Laminas
Dialogarán y practicaran la comunicación oral en forma abierta con los demás de manera de X Formatos de arte
alturada. X Laminas
En C. Ambiente realizaran investigaciones sobre los sistemas a través de mapas conceptuales y Biblia.
compararan las diferentes funciones. X
En el área de C. Ambiente también se dialogará acerca de la higiene del aula, persona, en el cual
tendrán cuidado de su vestimenta y aseo personal, en el cual pegaran, recortaran los medios que
ayudan a estar limpios. X X X
En el área de arte se realizara acrósticos, poesías, canciones y textos de socio dramas.
En el área de religión se realizara una maqueta sobre las obras de los apóstoles. X

EVALUACION:
INICIO : A través de diálogos, dinámica de grupo para hacer uso de saberes previos
DE PROCESO : El niño se muestra participativo en el hacer y cumple sus obligaciones.
INSTRUMENTO : Hojas de aplicación, cuaderno de trabajo, practica calificada, prueba constantes.

Ate vitarte 05 de Abril del 2010

LOLA MORENO PEÑA

 I.E. Nº 0029 CRNL PNP “MARCO PUENTE LLANOS”
VILLA VITARTE-UGEL 06

SEGUNDA UNIDAD “PRACTIQUEMOS CON RESPONSABILIDAD NUESTRAS FUNCIONES ESCOLARES”

JISTIFICACION: En la sociedad en que vivimos se esta perdiendo los valores principales sobre la responsabilidad, sus funciones y su
significado, es algo que tenemos que reformular en la actitud diaria de nuestros niños, solo así podremos formar ciudadanos de cultura abierta
hacia la unidad veraz organizada y lograr una educación integral para un sistema globalizado de paz con metas de éxito sostenible

CONTENIDO TRANSVERSAL:
• EDUCACIÒN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
• EDUCACIÒN AMBIENTAL

TEMPORALIZACION: Del 05 al 30 de Abril del 2010

PROBLEMÁTICA
• FALTA DE DESARROLLO ESPIRITUAL Y HABILIDADES SOCIALES
• ASEO – MEDIO AMBIENTE

FECHA SIGNIFICATIVA

Día internacional de la Educación

Día de las Américas
Día del Idioma castellano
Área Compo
nentes Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores
C • Se expresa con pronunciación y • La actitud del hablante y • Muestra interés y • Hace preguntas
O 1 entonación adecuada . del oyente en un dialogo o respeto por el cuando requiere
M • Comprende las ideas principales debate. dialogo de los información.
U de diversos textos orales a partir • .El discurso oral: pautas demás. • Escucha con
N de temas de interés personal, para otorgar coherencia a las • Demuestra atención relatos de
I escolar y familiar. ideas. seguridad y documentos y revistas
C • Narra en lengua materna • Narraciones, anécdotas, confianza al con cuidado.
A anécdotas estableciendo relación historias. cuentos, leyendas, manifestar su punto • Cuenta con sus
C entre principales según sus mitos de vista propias palabras
I textos. • Las ideas principales. permanentemente en anécdotas, historias,
O 2 • Expone un tema relacionado a Estrategias para su identificación. sus expresiones. cuentos, leyendas, mitos
N sus vivencias, respetando la • La exposición formal: el • Respeta las y narraciones aprendidas.
estructura formal, las auditorio y los recursos visuales. opiniones de los • Elabora y organiza
I características del auditorio y demás aunque sean un tablero de verbos
• Tipos de textos según
N utilizando recursos visuales. diferentes a las principales del idioma.
estructura y función.
T • Identifica el propósito, la suyas. • Comprende y
E • Estrategias para la
información relevante y las identificación de ideas • Muestra interés y responde con coherencia
G ideas principales al leer textos seguridad en el uso mensajes que recibe.
R principales y secundarias
continuos y discontinuos sobre • La lectura por placer, de de técnicas de • Reconoce y
A 3 temas de su interés, utilizando comprensión lectora
estudio e investigación. diferencia el texto de la
L organizadores gráficos y al utilizar sus tareas,
• Ideas principales y imagen.
técnicas. secundarias. Estrategias de su trabajos escolares y • Organiza
• Expresa la comprensión de lo identificación. en su vida diaria. propósitos è información
leído a través de imagines • Estrategias de • Se propone de las ideas principales al
visuales. comprensión lectora: lectura seleccionar los leer textos
• Escribe textos según sus parafraseada, la formulación de textos de acuerdo • Observa, compara
intereses y necesidades de preguntas, los textos cloze para con sus intereses y y completa cuadros sobre
comunicación de acuerdo con el completar, la construcción de necesidades; imágenes visuales.
plan de escritura. imágenes visuales. establece un horario • Expresa sus ideas
• Revisa y corrige con autonomía de lectura, tanto en con orden y seguridad,
• Los textos discontinuos:
y seguridad, escritos y la escuela como en coherencia, claridad y
historietas, afiches, gráficos,
producciones, con la finalidad el hogar. confianza en si mismo.
mapas conceptuales y otros
de reescribirlos y publicarlos, • Se muestra • Elabora esquemas
• Los paneles de escritura:
teniendo en cuenta las normas propósito comunicativo, motivado por reconociendo los
aprendidas. destinatarios, mensaje y formato producir textos elementos en la oración.
a utilizar. referidos a su • Lee y escribe
• Organizadores gráficos: realidad local, R y textos de manera
pautas para su elaboración. N. ordenada relacionando
• Gramática y ortografía: las los hechos entre si.
preposiciones; uso de los signos •
de puntuación (punto y coma…).
 L
O 1 • Elabora tableros • Códigos para codificar y • Muestra seguridad y • Construye tableros
G posiciónales para repasar, decodificar números naturales. autonomía en la posiciónales para repasar,
I escribir y leer números menores selección de estrategias y escribir y leer números
C que 500 000. • Conjuntos: tipos unión, procedimientos para la menores que 500 000.
O • Representa operaciones intersección, diferencias. solución de problemas. • Ordena números
M entre conjuntos: unión, • Diagramas de Venn Euler. menores que 500 000 en
A intersección, diferencias. • Representación de Sub forma creciente y
T • Representa y grafica Sub conjuntos en gráficos y • Es seguro y decreciente.
E conjuntos. diagramas. perseverante en sus • Dado dos conjuntos
M • Interpreta propiedades de argumentaciones. halla la unión/
A operaciones combinadas. • Propiedades: conmutativa, intersección/diferencia
T • Identifica e interpreta asociativa y distributiva en • Muestra seguridad correctamente
I 3 patrones aditivos y operaciones combinadas de en la comunicación de • Grafica y colorea
C multiplicativos, con uso de las adición y multiplicación. resultados estadísticos. con precisión la
A TIC. unión/intersección/diferenc
• Interpreta y argumenta • Patrones aditivos y ia de dos conjuntos.
información que relaciona multiplicativos. • Dado un grafico de
variables presentadas en • Graficas estadísticas: barras conjuntos; identifica la
gráficos de barras unión/intersección y la
diferencia.
Completa sucesiones
numéricas en forma
progresiva.
• Realiza ejercicios
sobre conjuntos y Sub
conjuntos.
• Interpreta y argumenta
información que
relaciona variables
presentadas en gráficos.
 Relaciona los Sistemas y
C Relaciona los Sistemas digestivo, • Estructura y funciones de • Cuida y respeta su diferencia sus
I circulatorio con el Sist. Nervioso los Sistemas del cuerpo cuerpo y de las demás funcionamientos.
E Central del cuerpo humano. humano personas. Identifica cada Sistema y
N • S. Digestivo • Busca con interés completa los mapas
C Relaciona el funcionamiento de los • S. Circulatorio información sobre conceptuales.
I órganos de los sentidos con el • S. Nervios Central avances de la ciencia y Elabora maquetas de cada
A Sistema Nervios central. la tecnología. sistema.
• Cuida, respeta y valora Asume con responsabilidad
Y su cuerpo. el cuidado de su cuerpo.
Elabora un álbum sobre el medio • Medio Ambiente. Identifica la importancia del
A ambiente y la situación actual de la • Cuida y respeta su cuidado y respeto de su
M tierra. medio ambiente medio ambiente.
B
I
E
N
T
E

P 1 • Reconoce la Identidad y autoestima • Toma • Expresa su

E importancia de la organización • Toma de dediciones dediciones responsables, opinión, agrado o
R estudiantil que favorecen su individuales y colectivas. individualmente y en desagrado sin temor.
S participación. Escuela grupo. • Asume
O 2 • Reconoce sus características Organización estudiantil: gestión de • Rechaza toda compromisos respecto a
N corporales y evita situaciones proyectos de mejoramiento del forma de discriminación sus actitudes.
A que puedan causarle daño. servicio educativo. y violencia en la • Reconoce sus
L 3 • Reflexiona sobre la importancia Derechos del Niño convivencia cotidiana. cualidades y habilidades.
de la Declaración de los Identidad • Rechaza burlas
S Derechos del Niño. Nacionalidad relacionados con su
O • Formula normas de A la vida. persona.
C convivencia, formas de Comunidad • Respeta y
I organización, acuerdos en el Participación ciudadana, el dialogo practica los acuerdos del
A aula. y la concertación. aula.
L Valora hábitos de higiene, • Conserva su
F. prevención y conservación de la higiene personal y la de su
salud.
R Formación Jesús, hijo de Dios, camino al Valora la importancia de la entorno.
E de la Padre, modelo de confianza y palabra de Dios en su vida y
L conciencia • Identifica la acción especifica obediencia respeta las diferentes
I moral de cada persona de la Santísima creencias religiosas. • Siente el amor grande de
G cristiana Trinidad. Los apóstoles transmisores de la Dios a través del cariño
I • Identifica el credo, la confesión revelación de Dios: El Evangelio. de su unigenito hijo, de
S de la fe de la comunidad sus padres, profesores y
A cristiana. amigos.
• Ayuda libremente a sus
compañeros en el aseo
del aula: evitando tirar
E Apreciación ARTE VISUAL Se interesa por descubrir papeles, ordenando el
D. Plástica • Crea è interpreta Dibujo, pintura, panel sus posibilidades expresivas aula.
canciones que expresan sus DRAMATICO como parte de su auto- • Expresa espontáneamente
A vivencias ,sentimientos y Juegos dramáticos aprecio. su agradecimiento a Dios.
R Expresión situaciones de su cotidianeidad. DANZA Aprecia sus posibilidades
T musical. • Entona canciones con Expresión corporal y danza de expresión, las de sus • Acepta y muestra afecto
E entusiasmo, ritmo y afinación. MUSICA compañeros y de los espontáneamente
Canto, juegos rítmicos artistas. • Agradece a Dios por sus
cualidades dadas.
• Distingue
sensaciones y emociones
personales producidas por
diferentes tipos de líneas,
colores, formas y texturas.
• Crea y entona
canciones sencillas con
entusiasmo, ritmo y
afinación.

ACTIVIDADES DE SIGNIFICATIVAS
A CRONOGRAM MEDIOS Y MATERIALES
R Estrategias de aprendizaje A
E
A 1 2 3 4
Reflexionamos sobre la semana de la Educación, elaborando diálogos diversos con diferente temas, Copias
construyen acrósticos y musicalizan en grupo, luego entonan dichas canciones: “Buscare un mundo Laminas
nuevo”…”Ama a tu prójimo” “Dentro de tu corazón” X Papelotes
Posteriormente elaboramos afiches sobre el día de las Américas investigando discursos diversos y Plumones
se entrega a cada niño una ficha de cada país que integra el continente y ellos se integraran Colores
reconociendo su diversidad identificando variedades Americanas. X X Lapiceros
Luego se realizará una secuencia de clases sobre tipos de textos: anécdotas, cuentos, leyendas, Reglas
historias y mitos. X Tampón
Desarrollan fichas de textos para construir noticias, descripciones, narraciones, informativos, X Lápiz
instrucciones hasta lograr diversos modelos escritos. X Cuadernos
Organizan encuestas y elaboran esquemas para completar datos diversos. Laminas
Elaboran carteles con adjetivos calificativos, pronombres posesivos, relativos en cartillas diversas. X Afiches
Comprenden las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a X X diccionario
sus vivencias. Papelote
Exponen un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del X X X Plumones
auditorio y utilizando recursos visuales. X Colores
Identifican el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y X X Cartulina
discontinuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas. Libro M ED
Expresan la comprensión de lo leído a través de imagines visuales. X Papelote
Escriben textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de Plumones
escritura. X X Afiches
Revisan y corrige con autonomía y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de X
reformular y elabora tableros posiciónales para repasar, escribir y leer números menores que 500 X X X Papelote
000. X X Plumones
Establecen las relaciones de conjuntos para hallar la unión, intersección y diferencia de sus X Cartulinas
elementos que los representan en gráficos. X X Colores
Interpretan propiedades de operaciones combinadas. X X Carteles
Identifican e interpretan patrones aditivos y multiplicativos, con uso de las TIC. X X X Plumones
Interpretan y argumentan información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras X Cartulina
 Asumen compromisos sobre las normas que escribieron y publicaron, teniendo en cuenta las X X Colores
responsabilidades de lo aprendido. Papelote
Realizan el pintado de dibujos de un niño y una niña, en el cual se dialogara acerca de las X X Plumones
diferencias, vestimenta, comportamiento de cada uno de ellos. X Laminas
También se dialogará y se practicara el respeto a cada integrante del aula, del colegio, el hogar y la X X Papelotes
localidad saludando y mostrando educación y cambio en la manera de comportarse. Plumones
Se realizaran con los niños los cambios de calidad de vida en la escuela partiendo del aula X Laminas
Realizan el pintado dibujo de un niño y una niña, en el cual se difundirá sobre los Derechos del Niño Paneles
y la Niña acerca de sus semejanzas y las diferencias, vestimenta, comportamiento de cada uno de X Textos M.ED.
ellos. Laminas
Dialogarán y practicaran la comunicación oral en forma abierta con los demás de manera de X Formatos de arte
alturada. X Laminas
En C. Ambiente realizaran investigaciones sobre los sistemas a través de mapas conceptuales y Biblia.
compararan las diferentes funciones. X
En el área de C. Ambiente también se dialogará acerca de la higiene del aula, persona, en el cual
tendrán cuidado de su vestimenta y aseo personal, en el cual pegaran, recortaran los medios que
ayudan a estar limpios. X X X
En el área de arte se realizara acrósticos, poesías, canciones y textos de socio dramas.
En el área de religión se realizara una maqueta sobre las obras de los apóstoles. X

EVALUACION:
INICIO : A través de diálogos, dinámica de grupo para hacer uso de saberes previos
DE PROCESO : El niño se muestra participativo en el hacer y cumple sus obligaciones.
INSTRUMENTO : Hojas de aplicación, cuaderno de trabajo, practica calificada, prueba constantes.

Ate vitarte 05 de Abril del 2010

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JOSE CORTEZ YATACO
4º C