Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Unidad Educativa Los Alpes.

PD15550804

Proyecto Didáctico
Para Preescolar Convencional.

Plantel: _____U.E Los Alpes_______________________ Docente: ________Johanna Sánchez

Valera_________
Año Escolar: __2008-2009__Grupo Etáreo: _4-5 años___ Desde: ___15-01-2012_____ Hasta: _15-04-2012____

Diagnóstico.
Se observó que los niños Luis Eduardo, Bárbara, Sophia, David Gabriel y Kenny mostraron curiosidad por los
animales de la selva preguntando donde viven y que comen; de igual manera los niños Sofía, Estefani,
Sebastián, Julieta, Valery, Carlos y Miguel Ángel mostraron curiosidad por los animales acuáticos preguntando
entre sí cuales son, donde viven y que comen: Debido a esta necesidad decidieron con mediación de las
docentes realizar un proyecto donde exploren el mundo de los animales salvajes, acuáticos y domésticos
incentivando a las niños a conocer sus características principales.
Posibles Temas: Nombre del tema:
Los Animales.
Los Animales salvajes.

Los animales domésticos. Nombre del proyecto:

El maravilloso mundo de los Animales.
Los animales acuáticos.
Revisión de Experiencias Previas

1. ¿Que saben? 2. ¿Qué necesitamos?

 Papel bond
 Que los animales acuáticos viven en el agua.
 Hojas blancas y de  tarjetas para
 Que los animales domésticos viven las casas.
colores seriación
 Que los animales salvajes son peligrosos y
 Imágenes prediseñadas  Plantillas
viven en la selva.
 Papel crepé  Cuentos de animales
 Afiches  Pinceles
 Rompecabezas  Tijeras
 Pintura al frío

3. ¿Qué desean aprender? 4. ¿Quienes nos pueden apoyar?

 Que comen los animales salvajes.  Docentes

 Por qué los animales salvajes son peligrosos.  Auxiliares
 Donde viven los animales acuáticos (ríos,  Padres y representantes
lagos, mares)  Niños y niñas
 Además de las casas donde viven los  Personal directivo.
animales domesticos.
 EJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPONENTES OBJETIVOS
CURRICULARES ESPERADOS ESPERADOS
Conocer y cuidar su
propio cuerpo,
practicando las
Distinguir señales
medidas mínimas
preventivas y lugares
Cuidado y Seguridad que le permitan
A I Personal. preservar la salud e
de riesgo en la casa,
escuela,
F N integridad física y
comunidad
psicológica ante
E T situaciones de la vida
C E L diaria .
T L Ú Incrementar la
I I D capacidad de Trabajar
ejecutar diversas independientemente
V G I Formacion Personal
Autonomía
acciones y toma de en una actividad de
I E C y Social decisiones por sí libre elección.
D N O mismo (a)
Adquirir un Que el niño y la niña
A C sentimiento de aprenda a
Autoestima
D I valoración positiva responsabilizarse por
A de si mismo. sus acciones.
Reconocer la
Reconocer y utilizar capacidad para
las normas deberes y participar con otros
Convivencia e derechos que en juegos y trabajo.
interacción social regulan sus Expresar sus
relaciones opiniones y respetar
interpersonales. las de los demás
 EJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPONENTES OBJETIVOS
CURRICULARES ESPERADOS ESPERADOS

Que el niño y la niña

aprenda a expresar
Comprender, oralmente hechos,
comunicar y expresar ideas, sentimientos y
A I vivencias, ideas y vivencias a través de
F N sentimientos a través descripciones
E T del lenguaje oral narraciones en
Lenguaje oral
ajustándolo a sus diálogos y
C E L usos enriqueciendo conversaciones
T L Ú el vocabulario y grupales.
I I D estructuras Dominar el tono de,
lingüísticas. atendiendo a la
V G I distancia que los
I E C Comunicacion y
separa del oyente.
D N O Representación
A C Expresar y crear
D I libremente partiendo Expresarse
A de experiencias creativamente con
ambientales que actividades gráfico
Expresión plástica
fomenten la plásticas: dibujo,
imaginación, la pintura entre otras.
invención y la
transformación.

Adquirir conciencia
Manejar
de su cuerpo y
adecuadamente su
Expresión corporal utilizarlo como forma
proceso respiratorio y
de su expresión y
de relajación.
comunicación.
 EJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPONENTES OBJETIVOS
CURRICULARES ESPERADOS ESPERADOS
Descubrir las
relaciones espaciales
entre los objetos,
personas tomando
Identificar y describir en cuenta la
A I los atributos de ubicación, dirección y
F N Procesos
algunas figuras y posición de los
E T cuerpos geométricos mismos: arriba, abajo
matemáticos
presentes en el al lado, delante,
C E L (espacio y formas
espacio, desde sus detrás, dentro, fuera.
geométricas)
T L Ú dimensiones Comparar objetos
I I D bidimensional y concretos del
tridimensional entorno, figuras
V G I geométricas; más
I E C grande que, más
Relación con el pequeño que, más
D N O corto que.
ambiente
A C Establecer relaciones
D I cuantitativas de Emplear términos
A semejanzas, temporales para
diferencias y orden comunicar
entre los objetos y experiencias
Procesos
resolver problemas cotidianas: ayer, hoy,
matemáticos (la
simples empleando mañana.
medida y sus
la clasificación y la Verbalizar la
magnitudes: peso,
seriación, el conteo sucesión de
capacidad, tiempo y
la cuantificación, la acontecimientos que
longitud.)
medida y el tiempo tienen lugar en la
de manera vida cotidiana
convencional y no durante un periodo
convencional de tiempo.
 EJES
JORNADA DIARIA ESTRATEGIAS
CURRICULARES

Recibimiento  Recibir a los niños y niñas afectuosamente con un beso u un

A I abrazo y cantar canciones de bienvenida.
F N
E T  Izar la bandera
Momento patrio  Recordar a los niños y niñas las normas para cantar el
C E L himno.
T L Ú  Entonar el Himno Nacional y el Himno de Carabobo.
I I D  Incentivar a los niños y niñas a cantar una canción para
Desayuno
V G I bendecir los alimentos (hacer énfasis en normas de higiene).
D E C  Realizar ronda de canciones alusivas al proyecto (Somos Los
A N O animalitos, el elefante del circo, la arañita, la ballena tum tum,
hay animales dentro de mí, etc).
D C  Recordar a los niños y niñas los días de la semana
I estableciendo relaciones temporales (ayer, hoy, mañana)
A  Relato de cuentos de animales e intercambio de experiencias
con los niños y niñas, haciendo hincapié en características,
hábitat y alimentación.
 Invitar a los niños y niñas a observar álbum de fotografías de
Planificación del niño animales.
y la niña (reunión de  Incentivar a los niños y niñas a reconocer las diferentes
grupo) características de los animales a través de imágenes
prediseñadas.
 Facilitar a los niños y niñas plantillas para seriación y lotería
de animales para que identifiquen sus características.
 Facilitar trabajos prediseñado para desarrollo grafomotor.
 Incentivar a los niños y niñas a reconocer y asociar los
números de 1 al 30.
 Invitar a los niños y niñas a decorar o colorear diferentes
imágenes prediseñadas como:
 EJES
JORNADA DIARIA ESTRATEGIAS
CURRICULARES

A I león, gorila, tigre, elefante, rinoceronte, caballito de mar,

F N ballena, pulpo, cangrejo foca, delfín, perro, gato, gallina,
E T pato.

C E L Trabajo en los  Proporcionar a los niños y niñas plantillas huecas para pintar
T L Ú espacios de la imagen de animales salvajes con cepillo de dientes.
I I D aprendizaje  Aplicación de la técnica de expresión plástica “mancha
sugerente”
V G I  Facilitar a los niños y niñas rompecabezas con imágenes de
D E C animales domésticos.
 Invitar a los niños y niñas a reconocer relaciones temporales
A N O y espaciales mediante tarjetas inteligentes y afiches.
D C
I  Con ayuda de los padres y representantes realizar
A exposiciones acerca de las características, hábitat y
Actividades en el alimentación de los diferentes animales estudiados durante el
espacio exterior proyecto didáctico.
 Participar en compañía de las docentes de actividades
lúdicas.
 Cantar una canción sobre la limpieza mientras se va
Orden y limpieza ordenando y limpiando el salón.

Intercambio y  Invitar a los niños y niñas a recordar lo trabajado durante la

recuento jornada mediante preguntas y respuestas.

 Dejarles a los niños y niñas mensajes positivos y de afecto

Despedida
estimulándolos a volver al día siguiente (Besos y Abrazos)