FORMACIÓN INICIAL - JDCVAA

MÓDULO N° 7:
Enfoque de género y de
discapacidad

Sesión 1: Enfoque de género

DIRIGIDO:
JDCVAA del SAF

2021
 CARTILLA AUTOINSTRUCTIVA: DISEÑO DE LA SESIÓN

SESIÓN 1: Enfoque de género

DURACIÓN: 1 hora
OBJETIVO: Identificar las prácticas que perjudican la inclusión del enfoque de género en la vida cotidiana.
 Enfoque de género.
 Instituciones que influyen en la construcción de género.
 Que busca el enfoque de género
CONTENIDOS:
 Empoderamiento de las mujeres y las niñas
 Prácticas para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres
 El enfoque de género se demuestra con las acciones
 El género es el conjunto de conductas y valores que se aprenden desde la infancia.
 El sexo es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el hombre. Es una característica
natural, adquirido desde el nacimiento.
MENSAJES  El enfoque de género es una forma de mirar la realidad e identificar las desigualdades de roles y tareas que se asignan a
CLAVES: las mujeres y los hombres en una sociedad, para promover la igualdad.
 La familia, la escuela y los medios de comunicación son instituciones que transmiten mensajes a favor o en contra de la
igualdad de género.
 Sí es posible que haya igualdad de género entre hombres y mujeres, el primer paso es reconocer nuestros prejuicios y
cambiarlos.

UTAI - CFDC 2
 RECURSOS
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
METODOLÓGICOS
Esta sesión es sobre el “Enfoque de género” y vas a encontrar información que te permitirá 5 minutos
conocer mejor el enfoque de género y aplicarlo a tu vida cotidiana.
Presentación
, motivación Para realizar un adecuado estudio de esta sesión sigue los siguientes pasos:
y recojo de
saberes 1. Primero responde a esta pregunta “¿Qué es género?”. Si no lo tienes claro, no te
previos preocupes, podrás conocer más sobre género en las siguientes láminas que
presentaremos.

2. Luego, revisa el contenido de las Cartillas Autoinstructivas que presenta ideas importantes Cartilla Autoinstructiva 35
sobre el enfoque de género. (contenido) minutos
Foto del contenido: (Páginas de la 4-7)

Reflexión,
Análisis y
Construcción
del
conocimiento
Video: Enfoque de
3. Complementa la información escuchando el audio o mirando el video de enfoque de Género.
género Minedu- El Comercio

4. Por último, para finalizar esta sesión por favor responde la autoevaluación de la sesión, la 20
cual consta de 10 preguntas referidas a los contenidos tratados. Autoevaluación minutos
Evaluación
Al final de esta cartilla se encuentran las respuestas correctas de la autoevaluación que te
permitirá comparar con las respuestas dadas.

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 CONTENIDOS DE LA SESIÓN

ENFOQUE DE GÉNERO

Definiciones
 Género, es una herramienta de análisis que permite identificar los roles y tareas que
realizan los hombres y las mujeres en una sociedad, así como las asimetrías,
relaciones de poder e inequidades que se producen entre ellos.

 Sexo, es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el
hombre. Es una característica natural, adquirido desde el nacimiento.

 Brechas de género, son las diferencias basadas en género que exhiben los sexos en
cuanto a oportunidades, acceso, control y uso de los recursos que les permiten
garantizar su bienestar y desarrollo humano. Son producto histórico de actitudes y
prácticas discriminatorias tanto individuales como sociales e institucionales, que
obstaculizan el disfrute y ejercicio equitativo de los derechos ciudadanos por parte de
hombres y mujeres en su diversidad.

 Violencia de género, es cualquier acción o conducta, basada

en el género y agravada por la discriminación proveniente de la
coexistencia de diversas identidades (raza, clase, identidad
sexual, edad, pertenencia étnica, entre otras), que cause muerte,
daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a una persona,
tanto en el ámbito público como en el privado.

Enfoque de género
Aporta elementos centrales para la formulación de medidas
(políticas, mecanismos, acciones afirmativas, normas, etc.) que
contribuyen a superar la desigualdad de género, modificar las
relaciones asimétricas entre mujeres y hombres, erradicar toda
forma de violencia de género, origen étnico, situación
socioeconómica, edad, la orientación sexual e identidad de
género, entre otros factores, asegurando el acceso de mujeres y
hombres a recursos y servicios públicos y fortaleciendo su
participación política y ciudadana en condiciones de igualdad.
Instituciones que influyen en la construcción de género
 La familia representa el ámbito por excelencia en la socialización de las personas.
Aquí se establecen las diferencias de género, según valores culturales. La educación
se da a través de las actitudes, mensajes verbales y no verbales de las personas que
nos rodean. Por ejemplo, en la familia aprendemos cómo debemos comer, dormir,
jugar, expresar nuestras emociones, etc.
Por ello, desde la familia debemos promover prácticas para erradicar la violencia.
 Eduquemos en igualdad, sin violencia y libre de machismo.

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  Practiquemos la toma de decisiones consensuadas y tratemos con respeto y
afecto.
 Promovamos que las hijas mujeres expresen sus puntos de vista o
desacuerdos y tomen sus decisiones.
 Compartamos las responsabilidades del hogar en la familia.
 Rechacemos la violencia en todas sus formas.
 Denunciemos los hechos de violencia, jamás silenciemos estos actos.

 La escuela resulta central en la fijación de los modelos de género tradicionales. Por

ejemplo, en algunos casos se da la feminización o masculinización de ciertas áreas
profesionales, se enseña que el hombre puede ser jefe, ingeniero, mecánico y la
mujer puede ser enfermera, secretaria, profesora de niños.
Por ello, desde la escuela debemos promover prácticas para erradicar la violencia.
 Identifiquemos y ayudemos a las madres, padres y cuidadores a cuestionar
aquellas creencias tradicionales que toleran el castigo o la violencia contra las
niñas, niños y adolescentes.
 Rechacemos juguetes y juegos sexistas, fomentemos espacios lúdicos y
actividades que promuevan relaciones de igualdad de derechos y empoderamiento.
 Fomentemos la empatía y solidaridad en el aula frente a situaciones de
vulnerabilidad y riesgo de violencia.
 Denunciemos los hechos de violencia que afectan a niñas y niños y adolescentes,
jamás silenciemos estos actos.

 Los medios de comunicación reproducen creencias y formas de comportamiento de

género, para hombres y mujeres, a través de los anuncios comerciales, los programas
de entretenimiento, las series, telenovelas, etc. Por ejemplo, en muchos casos la
imagen de las mujeres tiende a ser presentada como las responsables de las
actividades reproductivas y de limpieza. Asimismo, se tiende a ser explotada la
imagen de la mujer como un objeto para el consumo, así la vemos en afiches puesta
semidesnuda para la venta de carros, venta de licor, servicios mecánicos, etc.

 El Estado por su parte a través de las normas influye en sancionar las diferencias de
hombres y mujeres y favorecer a la igualdad de género. Por ejemplo, tenemos vigente
la Ley 30364 que da disposiciones para prevenir, sancionar y erradicar la violencia
contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar.
 Es importante que, desde tu rol como actor comunal, en tu comunidad aportes
con acciones para reducir la violencia, para ello sugerimos lo siguiente:
 Realizar jornadas o faenas comunales donde mujeres y hombres trabajen
colaborativamente.
 Rechazar toda expresión o comportamiento sexista o de discriminación en los
espacios públicos y comunitarios.
 Promover el liderazgo femenino y/o paritario en los cargos directivos de la
comunidad.
 Promover la capacitación y sensibilización de la comunidad y las autoridades en
la prevención de la violencia.
 Difundir o reforzar campañas comunicacionales en la comunidad para promover
relaciones igualitarias, libres de machismo y violencia.

UTAI - CFDC 5
 Que busca el enfoque de género

En nuestra sociedad se busca igualdad de género,

es decir la igual valoración de los comportamientos,
aspiraciones y necesidades de las mujeres y
hombres.

En una situación de igualdad, los derechos,

oportunidades y responsabilidades de las mujeres y los hombres no dependen de su
naturaleza biológica, debiendo, por lo tanto, tener las mismas condiciones y
posibilidades para ejercer sus derechos y ampliar sus capacidades y oportunidades de
superación personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus
resultados.

Empoderamiento de las mujeres y las niñas

Implica concienciación, desarrollar autoestima, ampliar sus

opciones, acceso y control de los recursos, y acciones para
transformar las estructuras e instituciones que refuerzan y
perpetúan la discriminación y la desigualdad de género. Implica
tener las mismas capacidades e igual acceso a los recursos y oportunidades, así como
poder usarlos para optar y tomar decisiones estratégicas.

Dicho de otro modo, el empoderamiento de la mujer implica “DAR PODER,

DESTACAR. En algunos contextos las mujeres siguen siendo población
desfavorecida, por ejemplo, no tienen libertad para hacer su presupuesto y manejar el
dinero de su casa. O, se escucha decir frases: “El lugar de la mujer es la cocina”, “Vete
a cambiar pañales”, “Mujer tenías que ser” … Estas frases no deben existir y menos
repetir. La mujer empoderada, es segura, se valora y se respeta, de modo que busca
posicionarse en la sociedad, sin que nadie, menos un hombre, la discrimine o
menosprecie.

Prácticas para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres

- Si bien es cierto que cada integrante de la Junta Directiva (JD), Comité de

Vigilancia (CV) y Apoyo Administrativo (AA) tiene sus responsabilidades asumidas,
es importante que, en el desarrollo de estas, se vea reflejado la comunicación
asertiva, respeto, colaboración armoniosa y coordinada, indistintamente del género
de su compañero(a), de modo tal que estas acciones contribuyan directa e
indirectamente en la calidad de la prestación del servicio del PNCM.

- Promueve para que las tareas domésticas y el cuidado de los niños en casa, sean
responsabilidad de los padres (Mamá y Papá) – observa si en la tuya hay una
división de tareas. Se practica con el ejemplo.

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 No justifiques o culpes a la persona afectada
de la violencia que sufre.

Mantén una escucha activa y no juzgues,

cuando una persona te expresa
espontáneamente el maltrato que sufre.

Indícale a la víctima que no es

responsable de los hechos de violencia.

Informa a la persona afectada sobre

lugares donde puede denunciar.

Si decide no denunciar, no la juzgues ni reproches, por

el contrario, bríndale información sobre los servicios
en los que puede encontrar apoyo.

El enfoque de género se demuestra con las acciones

 Visibiliza con respeto a las personas en su diversidad de roles,

pertenencia étnica, identidad de género, edad, entre otros,
rompiendo con los estereotipos.

 No muestres imágenes que vulneren la integridad y dignidad

de mujeres, hombres y personas en situación vulnerable
(ancianos, niños).

 Mantén atención a los signos de violencia y denuncia, lo

puedes hacer por escrito o de forma oral.

UTAI - CFDC 7
 Ministerio Público. Poder Judicial.
Fiscalías Penales Juzgado de Familia
Fiscalías de Familia Juzgados Mixtos
Fiscalías Especializadas en Violencia Juzgados de Paz
Juzgados
Especializados en
Violencia.

Policía Nacional del Perú. En

cualquier comisaría donde se
presente la persona afectada. En
caso de no ser recibida,
comunicarse a la Línea 1818

Infórmale a la persona agredida que si no aceptan su denuncia o no le otorgan medidas de

protección o percibe retraso en su proceso, debe reportarlo a las siguientes instituciones:
1. Defensoría del Pueblo .........................................(Línea Gratuita 0800-15-170)
2. Inspectoría de la PNP ..........................................(Línea Gratuita 1818 o 0800-47522).
3. Oficina de Control de la Magistratura ..................(Línea Gratuita Aló OCMA 0800-1212-1)
4. Fiscalía Suprema de Control Interno....................(Línea 625-5555).
5. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.(Línea 100).

Recuerda: Para interponer una denuncia no es necesario presentar resultados de

exámenes físicos, psicológicos, pericias de cualquier naturaleza o mostrar huellas visibles
de violencia, y tampoco requieres portar DNI.

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 AUTOEVALUACIÓN

Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué es el género?
a. La valoración de los comportamientos, aspiraciones y necesidades de las mujeres y
hombres
b. Es una herramienta de análisis que permite identificar los roles que realizan los
hombres y las mujeres en una sociedad, así como las asimetrías que se producen
entre ellos.
c. Es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el
hombre.
d. La equidad en las diferentes oportunidades que tienen las niñas y los niños para
desarrollarse plenamente.

2. ¿Qué es el enfoque de género?

a. La valoración de los comportamientos, aspiraciones y necesidades de las mujeres y
hombres
b. Es el conjunto de conductas y valores aprendidos desde la infancia que alude a las
diferencias construidas socialmente entre mujeres y hombres y que están basadas en
sus diferencias biológicas.
c. Es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el
hombre.
d. Es el aporte de elementos para erradicar toda forma de violencia de género, origen
étnico, situación socioeconómica, edad y orientación sexual.

3. ¿Cómo influye la familia en la construcción de género?

a. En la fijación de los modelos de género tradicionales
b. En la educación que se da a través de las actitudes, mensajes verbales y no verbales
de las personas que nos rodean.
c. En las limitaciones para que las mujeres puedan acceder a puestos directivos
d. En la reproducción de creencias y formas de comportamiento de género, para
hombres y mujeres, a través de los anuncios comerciales, los programas de
entretenimiento, las series, telenovelas, etc.

4. ¿Cómo influye el Mercado de Trabajo en la construcción de género?

a. En la fijación de los modelos de género tradicionales
b. En la educación que se da a través de las actitudes, mensajes verbales y no verbales
de las personas que nos rodean.
c. En las limitaciones para que las mujeres puedan acceder a puestos directivos
d. En la reproducción de creencias y formas de comportamiento de género, para
hombres y mujeres, a través de los anuncios comerciales, los programas de
entretenimiento, las series, telenovelas, etc.

5. ¿Cómo influye El Estado en la construcción de género?

a. En la fijación de los modelos de género tradicionales
b. Mediante las normas que sancionan las diferencias de hombres y mujeres y favorecer
a la igualdad de género
c. En las limitaciones para que las mujeres puedan acceder a puestos directivos
d. En la reproducción de creencias y formas de comportamiento de género, para
hombres y mujeres, a través de los anuncios comerciales, los programas de
entretenimiento, las series, telenovelas, etc.

6. Completa la siguiente frase: "No muestres imágenes que …………….. la integridad y

dignidad de mujeres, hombres y personas en …………………. (ancianos, niños)"
a. vulneren - edad extrema
 b. valoren - situación vulnerable
c. vulneren - situación vulnerable
d. valoren - edad extrema

7. Elige una de las entidades donde puedes denunciar hechos de violencia

a. SUNAT
b. Ministerio de Defensa
c. Juzgados de Paz
d. Organizaciones no gubernamentales

8. ¿A qué número del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables puedes llamar si no

aceptan tu denuncia?
a. Línea 123
b. Línea 200
c. Línea 100
d. Línea 111

9. ¿Qué es el sexo?
a. La valoración de los comportamientos, aspiraciones y necesidades de las mujeres y
hombres
b. Es el conjunto de conductas y valores aprendidos desde la infancia que alude a las
diferencias construidas socialmente entre mujeres y hombres y que están basadas en
sus diferencias biológicas.
c. Es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el
hombre.
d. d. La equidad en las diferentes oportunidades que tienen las niñas y los niños para
desarrollarse plenamente.

10. ¿Qué busca el enfoque de género?

a. La igual valoración de los comportamientos, aspiraciones y necesidades de las
mujeres y hombres
b. Es el conjunto de conductas y valores aprendidos desde la infancia que alude a las
diferencias construidas socialmente entre mujeres y hombres y que están basadas en
sus diferencias biológicas.
c. Es un término que hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el
hombre.
d. La equidad en las diferentes oportunidades que tienen las niñas y los niños para
desarrollarse plenamente.
RESPUESTAS CORRECTAS DE LA AUTOEVALUACIÓN

1. b
2. d
3. b
4. c
5. b
6. c
7. c
8. c
9. c
10. a