UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS - ESCUELA DE BIOLOGIA

LABORATORIO DE ECOLOGIA I

GUIA 7: Ecología “Reconozcamos sobre la biodiversidad y sus maravillosas

formas de vida”
Docente: Elsa Helena Manjarres Hernández

Introducción

¿Qué es la ecología? Es una rama de la biología que estudia a los seres vivos y su
entorno, el termino fue acuñado por el naturalista y filósofo alemán llamando Ernst
Haeckel en 1869 en su obra “Morfología general de los organismos” definiéndola
como “el estudio de la interdependencia y la interacción entre los organismos vivos
y su ambiente”. ¿Pero etimológicamente que significa? proviene del griego “Oikos”
Casa y “Logos” Estudio, “Estudio de la casa”.

La biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional

sobre la Diversidad Biológica, el término por el que se hace referencia a la amplia
variedad de seres vivos sobre la Tierra, pero no los encontramos a todos juntos
sobre toda la superficie y por esto se estudia también lo que sucede con los
patrones naturales que los conforman, para poder llegar a tener esta diversidad han
pasado miles de millones de años de evolución según procesos naturales,
lamentablemente hoy en día hablamos de la pérdida de varios cientos de especies
y muchas otras que están en peligro natural y también de la influencia creciente de
las actividades del ser humano.

En este sentido es importante identificar la labor de los museos lo cuales además

de ser muy populares para todo tipo de público, las colecciones de los museos de
historia natural juegan un papel importante en la comprensión de temas como la
biodiversidad, la evolución de las especies, la genética, el cambio climático y hasta
el uso el uso de plaguicidas. Esto se debe a que las colecciones históricas, incluidas
las relacionadas con las ciencias, proporcionan un conocimiento del mundo que nos
rodea. Además, a partir de ese conocimiento los profesionales pueden analizar el
saber científico y universal para producir modelos predictivos que nos serán muy
útiles.

Recursos para ver:

https://www.ted.com/talks/jason_clay_how_big_brands_can_help_save_biodiversit
y
https://www.ted.com/talks/victoria_gill_what_a_nun_can_teach_a_scientist_about_
ecology

Objetivos

- Aprender sobre los organismos (Flora y Fauna) que podemos encontrar

cerca de nosotros, morfología y como se relacionan con otras especies.
- Establecer la biodiversidad que se encuentra alrededor y las condiciones
ambientales en las que viven.
- Identificar algunos aspectos de la evolución de algunas especies y su
relación con el medio Ambiente.

Materiales y Métodos

Realizar una búsqueda activa de organismos que encuentre en su casa (en

cualquier parte) o muy cerca (definir muy bien el área de muestreo), tomando
fotografías. Si son invertebrados puede llevarlos a un recipiente grande para poder
observarlos mejor (y liberarlos vivos posteriormente) y apuntando todos los datos
posibles de las condiciones donde se encontró el organismo y de la descripción del
mismo (cuantas patas, tenía pelos o no, tenía antenas o no, donde lo encontraron,
entre otros), si son vertebrados como mamíferos u aves, apuntar en una libreta
directamente los siguientes datos: Patrones de coloración, tamaño, cantidad de
cada organismo, forma pico, forma del cuerpo, que actividad estaba realizando el
organismo, hora del avistamiento, que temperatura o condición de tiempo
atmosférico estaba haciendo aproximadamente y cualquier otro dato que considere
relevante.

Cada organismo diferente a otro ya recolectado será una morfoespecie diferente

ejemplo: puedo encontrar dos arañas la primera era pequeña de color gris con
marrón y tenía las patas cortas, la segunda era grande de color amarillo con negro
y tenía patas largas en ese caso tendré dos morfoespecies diferentes. Si encuentro
una tercera que se parece a la primera descripción, tendré dos (2) individuos de la
primera morfoespecie y un (1) individuo de la segunda morfoespecie.
Elementos adicionales: pinza, pincel para los invertebrados, una lupa (opcional),
esfero, lápiz, binoculares si lo tienen (opcional).

Recordatorio: cada uno define el tiempo y los espacios (área) en los que van a
muestrear porque de eso dependen los resultados.
En la actividad complementaria, ingresar al tour virtual del museo de historia natural
de Londres para recorrerlo y completar las preguntas que contiene dicha actividad.

Resultados
Realizar la matriz en Excel con todos los datos recolectados y responder las
siguientes preguntas: Ejemplo de como hacer la matriz o matrices.

¿En total cuantas morfoespecies encontró?

Rta/ 9

¿Cuántos organismos en total encontraron?

Rta/ 4

¿A qué hora encontró más organismos?

Rta/ Entre las 2:00 pm y las 3:00 pm

¿Qué condiciones climáticas había cuando encontró la mayor cantidad y cuando

encontró la menor cantidad?

Rta/Era un día fresco con un cielo despejado y un clima agradable cuando vi a los
animales, cuando menos se ve es altas horas de la noche.

Análisis de resultados

¿Son muchas o pocas especies? Explique su respuesta

Rta/Pocas pues en los 3 lugares cercanos solo encontré 4 a simple vista ya que
me decidí por animales grandes

¿Son muchos o pocos individuos? Explique su respuesta y la diferencia con la

anterior pregunta.

Rta/Son muchos pues de tan solo 4 especies pues identificar bastantes individuos
con sus respectivas características que los diferencian.

¿Por qué relacionarlos con las condiciones del tiempo atmosférico o con la hora
del día?

Rta/ Pues dependiendo de estos los animales son más o menos activos y por
ende más o menos visibles a simple vista.
Conclusiones
 De una sola especie animal se pueden identificar varias morfoespecies con
sus características determinantes que demuestra la diversidad que puede
tener la vida.
 En mi caso que use animales domésticos de granja me pareció muy
interesante que a pesar de la selección artificial que hemos empleado en los
animales aun la diversidad sigue siendo presente y algunas veces como en
las gallinas hasta más de lo que sería naturalmente.
 El entorno y el tiempo donde se hace la observación es importante para
encontrar a los animales más juntos o más confiados a ser vistos pues en
caso de mucha oscuridad o lluvia se vuelve más tedioso para el observador
y el animal, obviamente dependiendo de la situación y en este caso hablo de
la mía.
Recomendaciones

¿Qué recomendaciones serían necesarios para otros investigadores que vayan a

realizar un muestreo similar o cualquier otro ítem en la investigación?

Rta/ Tener en cuenta factores al parecer no tan importantes como el tamaño de la

zona donde se realizará pues esto puede derivar en hacer molesto encontrar los
individuos a observar, también contar con previo aviso de la situación climática y
huso horario del lugar porque esto regula muchos más factores que no salen a
cuenta si la situación no es especifica.

Actividad Complementaria
Guía Pedagógica para visitas a Museos

Instrucciones: Lea atentamente y responda individualmente cada una de las

preguntas, teniendo en cuenta los contenidos trabajados en las clases y la
observación que realices en tu visita al museo.
Esta actividad le permitirá dar un paseo por el MNCN (Museo Nacional de Ciencias
Naturales) de Madrid. Uno de los museos más antiguos del mundo, donde a través
de sus exposiciones y sus investigaciones científicas y conocer la importancia de la
conservación de la biodiversidad y de la protección del medio ambiente.

Las exposiciones también están disponibles para móviles, de forma gratuita, en las
plataformas Apple Store y Google Play en sus versiones para iOS y Android.
Además puede visitar el Museo para lo cual sólo tiene que utilizar un smartphone y
descargar una aplicación gratuita. Con nuestra visita guiada con audio "Un paseo a
través del MNCN" podrá sumergirse en los diferentes rincones del Museo.
Con la herramienta Indoor Street View podrá recorrer virtualmente el Museo, desde
tu ordenador o móvil, de forma gratuita y, además, visitar exposiciones interactivas:

- Un paseo por el Museo Nacional de Ciencias Naturales

Link de acceso:

https://artsandculture.google.com/exhibit/yAISzR1n3bdnLw
Copie el link de acceso y péguelo en la barra de dirección.

Imagen 1. Madrid Museo Nacional de Ciencias Naturales.

ITEM1
Tabla de identificación

Nombre del Museo Museo de Ciencia

Ubicación Madrid - España
Área de  Biogeografía y Cambio Global.
especialización  Biodiversidad y biología evolutiva.
 Biología Ambiental.
 Ecología evolutiva.
 Geología.
 Paleobiología.

Importancia desde el Alto pues consiste en proporcionar a la comunidad

punto de vista científica especímenes y muestras, tanto
histórico- regional actuales como históricos, para sus investigaciones y
experimentos, con el objetivo de mejorar la comprensión
del mundo natural.
ITEM 2
Observación

Salas ¿A qué se encuentra Características Elementos relevantes

dedicada? principales
Exposición Los fósiles son los . Más de 4.500 millones  El esqueleto del Diplodocus
Geología protagonistas de este de años en un recorrido carnegii,
área de la exposición a través de fósiles de las  El ejemplar de
en el que se puede distintas eras mastodonte Gomphotherium
apreciar la evolución geológicas. angustidens
de la Tierra Los esqueletos de  El Megaterio (Megatherium
dinosaurios y otros americanum)
restos  El elefante Elephas antiquus
Exposición El objetivo de esta Se explica qué es la  El elefante africano
Biodiversidad exposición es biodiversidad y los (Loxodonta africana)
sensibilizar a los diferentes biomas del  Esqueleto de rorcual común
visitantes sobre la planeta. (Balaenoptera physalus)
importancia y la El elefante africano, un
necesidad de esqueleto de ballena y el
conservación de la diorama de los
biodiversidad. abejarucos.

Exposición La exposición agrupa Podemos observar un  El águila imperial ibérica

Biología: algunos de los gran número de aves, (Aquila adalberti)
Sierra de animales que se mamíferos e incluso un  El águila real (Aquila
Guadarrama pueden encontrar en toro de lidia. chrysaetos)
el último de los Tanto ejemplares
espacios naturales individuales como en
que se ha añadido a la grupos en dioramas.
red de parques La mayoría de estas
nacionales de España, piezas son verdaderas
el Parque Nacional de obras de arte de la
la Sierra de taxidermia, realizadas a
Guadarrama. principio del siglo XX por
Luis y José Mª Benedito.
Real Esta zona pretende Podemos observar  pangolín malayo (Manis
Gabinete de recrear el Real piezas históricas tan javanica)
Historia Gabinete de Historia importantes como el  El elefante asiático
Natural Natural original creado elefante asiático, el  El cangrejo gigante japonés
en el año 1771 por el pangolín malayo o una o cangrejo araña gigante
rey Carlos III. pintura al óleo sobre (Macrocheira kaempferi)
lienzo que retrata a una
osa hormiguera, entre
otros.
ITEM 3
Escoge un elemento que hayas observado que consideres relevante, pega una
imagen y explica el porqué de su importancia.

Rta/El diorama creado por el taxidermista José María Benedito

Pues este diorama muestra con todo detalle diferentes aspectos de la biología de
especies migratorias que visitan España para criar y da un panorama amplio de la
diversidad.

ITEM 4
Percepción del estudiante
1.- ¿Qué elementos te parecieron más relevantes dentro del museo?

Rta/ Los esqueletos de dinosaurios y otros restos fósiles en general pues muestran
la complejidad de los seres vivos del pasado antes de nosotros.

2.- ¿Cuál crees que es la importancia de la preservación que busca realizar el

museo por medio de su labor?

Rta/ En toda la exposición se precisa la importancia de la conservación de la

biodiversidad y de la protección del medio ambiente.

3.- Nombre lo que desde su perspectiva fue más gratificante de la visita al museo y
que tema de este le gustaría tratar en clases.

Rta/El poder empañarse de conocimiento respecto a la gran cantidad de diversidad

que se presenta y poder a través de esta diversidad ampliar la perspectiva que se
tenga bajo todos los fundamentos con los que se llega antes de entrar por lo que en
clase me gustaría tratar tanta variedad de características en los seres vivos y el
porqué de estas.
Observaciones
 El museo tiene dos enfoques, uno hacia el pasado y otro hacia el presente lo
que da dos aires distintos totalmente conectados con el entendimiento
científico y su importancia en este.
 La gran cantidad de exposiciones siempre tienen como objetivo mejorar la
comprensión del mundo natural.
 No se ve muchas actividades de recreación en las exposiciones.
 Las áreas de especialización están muy bien relacionadas con el objetivo de
preservación del museo.

Referencias

BERTALANFFY, L. 1934. Teoría del desarrollo biológico. Universidad Nacional de

La Plata. La Plata. Buenos Aires.
HAECKEL, E. 1947. Historia de la creación de los seres organizados. Buenos Aires,
Editorial Americana. Argentina.
MARGALEF, R. 1982 a. Ecología. Editorial Omega. Barcelona. España.
MARONE, L. 1988. Acerca de la conservación de la naturaleza y la teoría ecológica.
Evolutiva. Revista Chilena de Historia Natural, 61: 11-18.
SCHRODINGER, E. 1945. ¿What is life?. Cambridge University Press. EE.UU.
ODUM, E. 1972. Ecología. Editorial Interamericana. México.
https://evemuseografia.com/2017/12/29/la-importancia-de-los-museos-de-historia-
natural/
http://www.museoscolombianos.gov.co/fortalecimiento/comunicaciones/noticias/Pa
ginas/Se-conform%C3%B3-la-Red-de-Museos-de-Ciencias-e-Historia-Natural-
.aspx
https://www.mncn.csic.es/es/quienes_somos/presentacion