1 Un todo organizado

Evaluación de desarrollo
1>Clasifica los siguientes signos atendiendo a la relación entre significado y significante:

2>Argumenta, en treinta palabras, qué característica del signo lingüístico demuestran las
siguientes palabras:

3>Explica, en unas cincuenta palabras, los tipos de adjetivos según el criterio semántico
y aporta ejemplos.

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4>Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras, de forma que se aprecie
la diferencia de significado entre los componentes de cada pareja:
 el orden / la orden

 humanidad / humanidades

5>Define los términos anáfora y catáfora y escribe un ejemplo de cada uno que aclare tu
definición.

6>Completa las siguientes oraciones con el sustantivo en el género adecuado:

 El médico hizo _____________ que le habían asignado y después se marchó a su
casa a descansar. (la guardia / el guardia)
 Ayer, _________ ___ del periódico dejaba muy clara su opinión sobre lo sucedido
este fin de semana. (la editorial / el editorial)
 Los niños construirán _________ ______ en el taller creativo del centro cívico
del barrio. (una cometa / un cometa)
 Tuvo muchos problemas para recuperar ________ ___ que había invertido en la
bolsa. (la capital / el capital)
 __________ _____ es el estado patológico que se caracteriza por la pérdida de
la conciencia, la sensibilidad y la capacidad motora voluntaria. (la coma / el coma)

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7>Une cada definición con el término gramatical al que se refiere:

Unidad que no puede descomponerse en unidades

A Monema 1 sucesivas menores y que es capaz de distinguir
significados.

Clase de palabras cuyos elementos determinan al

B Pronombre 2 sustantivo o al grupo nominal y se sitúan generalmente
personal
en posición prenominal.

C 3 Unidad mínima con significado en que puede

Fonema
descomponerse una palabra.

Palabra cuantificadora que puede admitir variación de

D Determinante 4 género y número y que expresa una cantidad
indeterminada.

E 5 Palabra deíctica que apunta a las personas gramaticales

Indefinido
del discurso.

A B C D E

8>Realiza el análisis morfosintáctico de la siguiente oración:

La puntualización sobre las conclusiones nos pareció interesante.

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9>Realiza el análisis morfosintáctico de la siguiente oración:
París, ciudad de la luz, está al norte de Francia.

10> Desarrolla en un texto expositivo, de entre cien y ciento cincuenta palabras, el

siguiente tema: El signo lingüístico.

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Soluciones
1>Clasifica los siguientes signos atendiendo a la relación entre significado y significante:

2>Argumenta, en treinta palabras, qué característica del signo lingüístico demuestran las
siguientes palabras:

La característica que demuestra que a un mismo significado le

correspondan en distintas lenguas (castellano, catalán, francés, inglés,
alemán, portugués) significantes distintos es la arbitrariedad.

3>Explica, en unas cincuenta palabras, los tipos de adjetivos según el criterio semántico
y aporta ejemplos.
 Especificativos: restringen la extensión del nombre o el sintagma nominal
al que modifica y permiten diferenciarlo de otros de la misma especie
(niños rubios: el adjetivo permite diferenciarlos de los que no son rubios).
 Explicativos: agregan alguna explicación o precisión sin restringir la
extensión del sustantivo al que modifica (extenso océano: el adjetivo
señala un rasgo inherente al sustantivo, todos los océanos lo son).

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4>Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras, de forma que se aprecie
la diferencia de significado entre los componentes de cada pareja:
 el orden / la orden
– el orden: colocación de las cosas en el lugar que les corresponde.
– la orden: instituto religioso aprobado por el papa y cuyos individuos
viven bajo las reglas establecidas por su fundador. Mandato que se debe
obedecer, observar y ejecutar. Cada uno de los institutos civiles o
militares creados para premiar por medio de condecoraciones a las
personas con méritos relevantes.
 humanidad / humanidades
– humanidad: género humano. Sensibilidad, compasión de las desgracias
de otras personas.
– humanidades: conjunto de disciplinas que giran en torno al ser humano,
como la literatura, la filosofía o la historia.
Respuesta libre.
5>Define los términos anáfora y catáfora y escribe un ejemplo de cada uno que aclare tu
definición.
Según el Diccionario de la lengua española (RAE, 2014):
 Anáfora: relación de identidad que se establece entre un elemento
gramatical y una palabra o grupo de palabras nombrados antes en el
discurso; p. ej., la que se establece entre lo y que había estado allí en Dijo
que había estado allí, pero no me lo creí.
 Catáfora: relación de identidad que se establece entre un elemento
gramatical y una palabra o grupo de palabras que se nombran después en
el discurso; p. ej., la que se establece entre esto y que renunciaba en lo
que dijo es esto: que renunciaba.

6>Completa las siguientes oraciones con el sustantivo en el género adecuado:

 El médico hizo ____la guardia_____ que le habían asignado y después se
marchó a su casa a descansar. (la guardia / el guardia)
 Ayer, ___el editorial___ del periódico dejaba muy clara su opinión sobre lo
sucedido este fin de semana. (la editorial / el editorial)
 Los niños construirán ___una cometa______ en el taller creativo del centro
cívico del barrio. (una cometa / un cometa)
 Tuvo muchos problemas para recuperar ___el capital___ que había invertido en
la bolsa. (la capital / el capital)
 ___El coma_____ es el estado patológico que se caracteriza por la pérdida de la
conciencia, la sensibilidad y la capacidad motora voluntaria. (la coma / el coma)

7>Une cada definición con el término gramatical al que se refiere:

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Unidad que no puede descomponerse en unidades
A Monema 1 sucesivas menores y que es capaz de distinguir
significados.

Clase de palabras cuyos elementos determinan al

B Pronombre 2 sustantivo o al grupo nominal y se sitúan generalmente
personal
en posición prenominal.

C 3 Unidad mínima con significado en que puede

Fonema
descomponerse una palabra.

Palabra cuantificadora que puede admitir variación de

D Determinante 4 género y número y que expresa una cantidad
indeterminada.

E 5 Palabra deíctica que apunta a las personas gramaticales

Indefinido
del discurso.

A B C D E
3 5 1 2 4

8>Realiza el análisis morfosintáctico de la siguiente oración:

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9>Realiza el análisis morfosintáctico de la siguiente oración:

10> Desarrolla en un texto expositivo, de entre cien y ciento cincuenta palabras, el

siguiente tema: El signo lingüístico.

El signo lingüístico es una entidad psíquica de dos caras, la imagen acústica o

gráfica (significante) y el concepto (significado), que se hallan estrechamente
unidas y se necesitan mutuamente.
Las características del signo lingüístico son las siguientes:
 La arbitrariedad. En el signo lingüístico la relación entre el significante y el
significado es inmotivada; el significante no tiene nada en común con el
significado. La arbitrariedad del signo lingüístico se observa en las formas
diferentes con que cada idioma se refiere a una determinada realidad.
Quedan fuera de la arbitrariedad las onomatopeyas, a pesar de que en
muchos casos no se expresan exactamente igual en las diferentes lenguas.
 La linealidad. El signo lingüístico se desarrolla en el espacio y en el tiempo,
de manera que representa una extensión que solo puede medirse en una
dimensión, que sería la línea. Los significantes se presentan uno tras otro,
tanto en el tiempo (cuando los percibimos por el oído) como en el espacio
(cuando los representamos por medio de la escritura): nunca ofrecen
elementos superpuestos o simultáneos, lo cual sí puede ocurrir con otros
tipos de signos, como las notas musicales.
 La inmutabilidad y la mutabilidad. Aunque parezca contradictorio, el signo
lingüístico es a la vez inmutable y mutable. La inmutabilidad se manifiesta
porque el signo es heredado por el hablante en un estado determinado y
este no puede cambiarlo; debe utilizarlo tal y como ha llegado a él. Sin
embargo, el uso termina desgastando y transformando el signo lingüístico,
tanto en su significado como en su significante e incluso en la relación
entre ambos. Podemos decir que la lengua se transforma sin que los
hablantes puedan transformarla, aunque, paradójicamente, los cambios
que sufre con el tiempo se deben al uso que de ella hacen los hablantes.

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 La doble articulación. El lenguaje humano tiene la capacidad de
segmentarse en unidades mínimas que, combinadas entre sí, forman un
número muy elevado de significantes. La primera articulación se produce
cuando segmentamos las palabras en monemas (lexemas y morfemas)
o unidades mínimas con significado, ya sea este léxico o gramatical. Esta
doble articulación diferencia el lenguaje humano del lenguaje animal.

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