INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS

PROFESORES
JUNIO
I.- DATOS GENERALES
Apellidos y nombres
DNI N° de teléfono celular
Correo electrónico N° de teléfono fijo (de tener)
Nombre de la IE o programa educativo:
1.5. DRE 1.6. UGEL
1.7. IIEE 1.8. Director
1.9. Sub directora 1.10. Grado y sección 3° Y 4°
1.11. N° de alumnos 1.12. Año Escolar 2021
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en Trabajo presencial
Trabajo
modalidad
remoto
X semipresencial
Días de trabajo LUNES A VIERNES Horario laboral 8:00 – 12:00
remoto
Días de trabajo
presencial
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de N° Estudiantes N° de estudiantes
Nivel/Área Grado y estudiantes en el con los que no
con los que
Sección aula a su cargo. interactuó.
interactuó.
PRIMARIA 3° Y 4°
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto

Actividades a la actividad o señale las razones si no fue posible
llevarla a cabo.
 EXPERIENCIA 3: SI TE CUIDAS, NOS CUIDAMOS
Determinar las TODOS.
experiencias de
aprendizaje a ACTIVIDAD 2: Nos informamos sobre cómo hacer para
desarrollar de cuidar nuestra salud.
acuerdo a las 2.1 ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestra salud?
características, ACTIVIDAD 3: Medidas de prevención para el cuidado y
necesidades, conservación de la salud.
contextos de sus Primera
estudiantes y tipo 3.1 Interpretamos información sobre las acciones que cuidan
semana:
de prestación del nuestra salud.
servicio educativo. Del 1 al 4 3.1.1 Las actividades fiscas y el cuidado de la salud.
de Junio 3.2 Herencia milenaria.
3.3. ¡Siento alegría, siento enojo!

ACTIVIDAD 4: Diseñamos y compartimos un díptico con

recomendaciones para cuidar y mantener nuestra salud.
4.1 Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades
físicas para mantener la salud en familia.
Segunda 4.3 ¿Cuánto de agua necesita mi cuerpo para estar saludable?
semana: 4.4 Diseñamos la organización de la información del díptico.
Del 7 al 11 4.4 Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico.
4.4 ¡Siento vergüenza!
de Junio

Tercera EXPERIENCIA 4: Conocernos para convivir.

ACTIVIDAD 1: Las costumbres y formas de actuar de las
semana:
personas de mi comunidad.
Del 14 al 18 1.1 Las costumbres de mi comunidad para compartir.
de Junio 1.2 Nos conocemos a través de nuestras manifestaciones artístico–
culturales.
1.3 Representamos cantidades relacionadas con las actividades
familiares.
1.4 ¿Cómo son las actividades que realizamos con nuestra familia y
comunidad?
1.5 Hagamos un trato.
 ACTIVIDAD 2: Los saberes y las costumbres de las personas
de otros lugares.
Cuarta
2.1 Nos informamos sobre por qué las personas viajan para vivir en
semana: otros lugares.
Del 21 al 25 2.2 Leemos testimonios.
de Junio 2.3 Buscamos y organizamos información sobre las niñas y los
niños que vienen a vivir a nuestra comunidad.
2.4 ¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de
las personas de otros lugares?
2.5 Somos diferentes; somos iguales.

ACTIVIDAD 3: Organizo y comparto mi propuesta.

3.1 Elaboro mi propuesta de actividades.
Quinta
3.2 Comparto mi propuesta.
semana: 3.3 Ordenamos los precios de los combos.
Del 28 al 30
de Junio

 La presentación del servicio educativo del IV ciclo del nivel primario en el mes
de JUNIO es virtual o distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se
realizó de la siguiente manera: Se revisa la plataforma aprendo en casa con el fin
de observar la planificación y adecuar cada una de las fichas de acuerdo al
contexto, necesidades e intereses del estudiante.
 Elaboración de FICHAS MI EVIDENCIA y VIDEOS con las orientaciones y
definiciones contextualizadas, luego se realizaron los recortes y se les envió en
modo PDF e imagen por el grupo de WhatsApp.
 Se elaboró capturas editadas con las preguntas de retroalimentación
concretamente relacionado a las metas de cada sesión y se envió a través del
grupo de WhatsApp de padres de familia y/o personal.
 Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los
estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a
distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y
el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante
Interactuar con el y al profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
estudiante por  Saludo de bienvenida del docente
diversos medios.  Registro de asistencia
 Socialización de las actividades programadas
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Video llamadas individuales y grupales
 Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera
virtual a cada uno de sus estudiantes.
Utilizar los recursos
brindados en el  Para la planificación y adecuación de las experiencias de
marco de la aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes se usó la
implementación de plataforma de Aprendo en Casa en donde se encuentra dichos
la estrategia implementos y recursos que permitieron el uso de otras
Aprendo en casa, o estrategias para el entendimiento del estudiante.
 Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
complementarlo
entendimiento de las actividades de aprendizaje.
con cualquier otra
estrategia regional,
local o de la IE.
  Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación
educativa tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y
son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios virtuales
con Psicólogos facilitados por la Ugel.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal,
espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la
familia y espacios de orientación educativa permanente.
Brindar tutoría y En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los
orientación siguientes temas:
educativa  ¡Siento vergüenza! - En esta actividad los estudiantes
como medio para identificarán cuándo sienten vergüenza y conocerán
brindar soporte estrategias para superarla.
socioemocional  Hagamos un trato - En esta actividad los estudiantes
reconocerán las situaciones de buen trato y de maltrato y
explicarán que todas las personas tenemos los mismos
derechos.
 Somos diferentes; somos iguales - En esta actividad los
estudiantes reconocerán qué acciones favorecen a que todas
las personas nos sintamos incluidas y rechazarán la
discriminación.
  Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los
estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo realizado,
reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el
proyecto el trabajo.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión
e interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp
y además después de recibir sus evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes
Brindar pasos:
orientaciones o  Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida
retroalimentación
y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
a los estudiantes
acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto
para su mejora de trabajado.
los aprendizajes  Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que
les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos
específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y
aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de
mejora: El docente expuso dificultades, inquietudes o
desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea,
  Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el
inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
 La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que
son evaluados constantemente en cada uno de nuestros
estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los
siguientes criterios:
 Expliqué la relación que existe entre la salud integral y las
prácticas saludables a partir de la información de fuentes
confiables. CYT
Desarrollar la  Interpreté información de un texto para conocer más sobre
evaluación desde cómo prevenir enfermedades y seguir cuidando su salud y la
un enfoque de su familia. COM
formativo para  Usé diversas estrategias para resolver situaciones
conocer el nivel de problemáticas relacionadas con la estimación del tiempo.
desarrollo de la MAT
competencia de los  Utilicé estrategias de lectura para conocer la información
estudiantes. sobre la vida saludable. COM
 Propuse un diseño creativo para mi díptico. ART
 Identifiqué las características y las costumbres de mi familia y
comunidad que permitan tener una convivencia armoniosa.
PERS
 Identifiqué las características de una manifestación artístico-
cultural de mi comunidad. ART
 Establecí relaciones entre los datos de un problema y las
expresé como operaciones de adición. Representé de
diferentes formas las cantidades relacionadas con las
actividades familiares. MAT
 Identifiqué información que se encuentra próxima a otra
información similar. COM
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social

WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el personal
directivo y docentes de la institución y nivel de desarrollo del
trabajo remoto durante el estado de emergencia.
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
Participar en semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
espacios de trabajo  El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del
y aprendizaje servicio educativo no presencial sobre la planificación y
colaborativo donde elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de
se organiza el ingreso tardío en la estrategia aprendo en casa.
trabajo pedagógico Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
y se comparten  Reuniones semanales de coordinación de acciones
experiencias e pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la planificación
información semanal.
relevante para la  Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte
mejora de su de la UGEL.
práctica  Socialización de algunas normas del MINEDU.
profesional. Temas de Trabajo colegiado
 Planificación semanal
 Socialización de normas
 Trabajo colegiado con los padres de familia
 Socialización de los logros y dificultades presentadas durante
la semana
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES.
MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN
EL DESARROLLO DE SU TRABAJO.
Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que experimentó Mencione las sugerencias que usted o
realizando el trabajo remoto las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo
implementar para mejorar el trabajo
remoto remoto el mes siguiente
Contactar a los estudiantes Hay dificultad con la conectividad Para el siguiente mes se
por vía telefónica para debido a la ubicación donde se busca un mecanismo para
involucrar en las actividades encuentran. retroalimentar, pero sin
de aprendizaje. Muchos padres de familia no conectividad.
Conversación vía teléfono contestan las llamadas. Para el siguiente mes la
con varios estudiantes. Algunos padres no toman en docente se compromete
Los estudiantes envían su cuenta “aprendo en casa” realizar actividades de
evidencia de aprendizaje a contención emocional con sus
Muchos estudiantes no entregan la
través del WhatsApp. estudiantes y con las familias.
evidencia de aprendizaje.

Es todo cuando tengo que informar a usted;

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