COLEGIO UNIVERSITARIO SOCORRO

PLAN DE AULA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2021

METAS DE CALIDAD 2021

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
45 % 35 % 15 % 5%

IDENTIFICACIÓN

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: QUINTO PERIODO: IV DOCENTE: ADRIANA PAOLA MORENO SIERRA

TIEMPO DE DESARROLLO: ____ SEMANAS FECHA INICIO: 20 de septiembre de 2021 FECHA DE FINALIZACION:

ESTANDAR COMPETENCIA EJES TEMATICOS NUCLEO CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROBLÉMICO DESEMPEÑO
Realizo ejercicios COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.  Composición ¿Cómo la • Diferencia formas • Combinar formas geométricas simples
de creación (Sistemas simbólicos) modular simétrica. creatividad y sólidos para crear variadas composiciones
individuales o  El reciclaje contribuye a la geométricos. modulares simétricas.
colectivos, de COMPETENCIAS MATEMATICAS.  Adornos navideños transformación de • Crea • Elaboración de trabajos artísticos
acuerdo a los (Sistemas Geométricos, pensamiento materiales composiciones empleando variado material de reciclaje.
procesos espacial) cotidianos en modulares • Elaborar una composición creativa de
productivos de las expresiones simétricas. un cuadro sobre madera o cartón paja
prácticas COMPETENCIAS CIENTIFICAS. artísticas? • Identifica utilizando materiales de desecho.
artísticas, (Capacidad de observación, materiales de • Creación de arreglos navideño
utilizando diversos indagación, análisis y comprensión de desecho para
instrumentos, fenómenos sociales, culturales e elaborar cuadros
materiales o históricos) artísticos.
técnicas. • Elabora adornos
COMPETENCIAS CIUDADANAS. navideños.
(Desarrollo de competencias
emocionales, respeto a las diferencias
culturales, convivencia ciudadana,
participación democrática, dialogo
pluricultural.)

*Crear la capacidad de expresión e

imaginación del educando
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desarrollando el sentido estético y
creativo a través de la composición e
interpretación de imágenes.
*Descubrir y experimentar el arte, y las
diversas manifestaciones como medio
de expresión y de comunicación social
interpretando los diferentes símbolos
visuales y auditivos

ESTRATEGIA DE CRITERIOS GENERALES

EVALUACIÓN  Evaluación continua y formativa.
 Habilidades para el trabajo en equipo: liderazgo, respeto por la diferencia de opinión, capacidad para tomar decisiones.
 Participación activa en debates sobre consultas realizadas.
 Habilidad, creatividad, limpieza y puntualidad en la elaboración y entrega de sus trabajos artísticos.
 Desarrollo de tareas y trabajos.
 El interés y la responsabilidad en el desarrollo de los trabajos propuestos.

FORMAS DE EVALUACIÓN
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Hetero-evaluación

TIPOS DE EVALUACIÓN
 Integral
 Diagnóstica
 Formativa
 Sumativa

NIVELACION DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

PARA EL Desarrollo de talleres y aplicación de diversas técnicas artísticas. Elaboración de un trabajo escrito sobre los temas vistos en el periodo y realización una
PERIODO manualidad donde aplique lo visto.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: en el área de educación artística se tendrán en cuenta los avances del estudiante en los desempeños
cognitivo (criterios saber conocer y saber hacer), personal (saber ser), social (saber convivir)

ACTIVIDAD NIÑOS El reto para el profesor es entender las necesidades especiales y ofrecer actividades para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje activo. La elección
DE INCLUSION de actividades que garanticen el éxito construye una base firme de confianza entre el estudiante y el profesor.
En el área de educación artística, se desarrollarán actividades especiales con los niños de inclusión, tales como:
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 Establecer reglas de comportamiento y rutinas desde el comienzo del año escolar: esto permite a los niños conocer los procedimientos dentro del aula y
las consecuencias que implican no cumplirlos o el quebrantamiento de reglas.
 Mantener una relación cercana y amable con los niños: así se sentirá valorado, reconocido y motivado a seguir instrucciones y acatar normas.
 Tratarlos como personas grandes exigiendo comportamientos apropiados con firmeza, pero sin incomodarlos o humillarlos en frente del grupo.
 Escucharlos con paciencia y preguntarles su opinión.
 Incluir en las actividades el uso y empleo de puntos, trazos y líneas de diferentes formas y con diversos materiales, así como el uso de colores primarios y
secundarios en sus trabajos artísticos.
 Estimular y reconocer las actividades en las que el niño es bueno.

BIBLIOGRAFIA LINEAMIENTOS CURRICULARES. Ministerio de Educación Nacional 2002

DESEMPEÑOS SUPERIOR
CUARTO PERIODO Elabora con facilidad composiciones creativas usando diversos materiales
2021 ALTO
Elabora composiciones creativas usando diversos materiales.
BÁSICO
Elabora con ayuda composiciones creativas usando diversos materiales.
BAJO
Presenta dificultad para elaborar composiciones creativas usando diversos materiales.