Ciencias 6to Grado Prim.

PRESENTACIÓN
En esta oportunidad te presento la Guía de Ciencias, en la cual

confluyen Lógico Matemática, Razonamiento Matemático y Ciencia y
Ambiente.
El propósito es ir reforzando el desarrollo de todas las materias

antes citadas y de manera especial el Razonamiento Lógico
Matemático, poniendo en juego tu capacidad de agilidad mental,
Razonamiento Lógico, manejo de operaciones elementales y la
observación y experimentación de los fenómenos naturales.
Razonar es la única alternativa para aprender Matemática y para

hacer de ella una ciencia atractiva, alegre y fácil de desarrollar.
Ojalá que esta herramienta de trabajo te permita ingresar al

maravilloso mundo de los números y de la naturaleza y sea una
fuente de motivación permanente para que día a día siga tu
superación personal y familiar.
El Profesor
I.E.P. “Virgen de Guadalupe” BIMESTRE II –Ciencias – Sexto Grado- 2008
2
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”

CHIMBOTE
NIVELPRIMARIA
NIVEL PRIMARIA
SEXTOGRADO
SEXTO GRADO––IIIIBIMESTRE
BIMESTRE
3
1975--2008
1975 2008
4
INDICE
INDICE
II BIMESTRE
Del 12 de Mayo al 22 de Julio del 2008
GUIA N° 06 ……………………………………….7
- Operaciones con números naturales
GUIA N° 07 ……………………………………….16
- Radicación de números naturales
GUIA N° 08 ……………………………………….24
- Múltiplos, Divisores y Divisibilidad
GUIA N° 09 ……………………………………….38
- Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor
GUIA N° 10 ……………………………………….45
- Números Fraccionarios
GUIA N° 11 ……………………………………….62
- Algebra
GUIA N° 12 ……………………………………….72
- Geometría I
GUIA N° 13 ……………………………………….86
5
- Geometría II
6
Tema: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
Contenidos:
- División de números naturales.
- Operaciones combinadas de: Adición, sustracción, multiplicación,
potenciación y división.
- Problemas.
- Radicación de números naturales.
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
DIVISIÓN EXACTA:
20 peras deben repartirse (dividirse) en partes iguales entre 4 niños. ¿Cuánto le corresponde a
cada niño?
Distribuimos las 20 manzanas en 4 subconjuntos que contengan igual cantidad de peras.
Vemos que se cumple que:
Número de niños número de peras que le Número de peras

x Corresponde a cada niña = que se reparten
4 x ? =
20
En una multiplicación cuando se desconoce uno de los factores, se halla dividiendo el producto
entre el otro factor.
Así:
20 : 4 = 5 Simbólicamente:
D : d = c porque: d . c =
D
Dividendo (D)
Divisor(d)
Cociente (c)
DEFINICIÓN:
Dividir un número llamado Dividendo entre otro llamado divisor es encontrrar un número
llamado cociente, tal que multiplicado por el divisor nos da el dividendo.
PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN:
7
1ra. Propiedad: todo número natural diferente de cero, dividido entre si mismo es igual a 1.
Ejemplo:
a) 5 : 5 = 1 b) 48 : 48 = 1
2da. Propiedad: Todo número natural dividido entre 1, es igual al mismo número.
Ejemplo:
a) 12 : 1 = 12 b) 286 : 1 = 286
3era. Propiedad: La adición es distributiva a la derecha con respecto a la adición y a la

sustracción.
Ejemplos:
a) (24 + 18) : 6 = (24 : 6) + (18 : 6) b) (65 – 30) : 5 = (65 : 5) – (30 : 5)
c) (24 + 15 – 30=) : 3 = (24 : 3) + (15 : 3) – (30 : 3)
Observación:
a. La división no es conmutativa.
Ejemplo:
18 : 3  3 : 18
b. La división no es asociativa
Ejemplo:
(16 : 8) : 2  16 : (8 : 2)
2 : 2  16 : 4
1  4
DIVISIÓN INEXACTA:
Si quisiéramos repartir 26 caramelos entre 8 niños, no hay cantidad exacta de caramelos que
le corresponda a cada niño, porque no existe número natural que multiplicado por 8 resulte
26.
Pero para que sobre la menor cantidad posible, al repartir los 26 caramelos entre 8 niños, a
cada niño le corresponderá 3 caramelos y sobraran 2 caramelos.
En forma abreviada esta operación se expresa así:
Dividendo (D) 26 8 divisor (d)

- 24 3 cociente (c)
2 residuo o resto (r)
PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN INEXACTA:

1ra. Propiedad: En toda división inexacta siempre se cumple que: residuo < divisor.
Ejemplo:
a) 48 5 3<5 b) 247 9 4<9
3 9 67 27
4
2da. Propiedad: En toda división inexacta, el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente, más el residuo.
8
Ejemplo:
a) 48 5 b) 247 9
3 9 67 27
 48 = 5 x 9 + 3  247 = 9 x 27 + 4
3ra. Propiedad: En toda división inexacta el residuo es máximo cuando es 1 unidad menor
que el divisor.
Simbólicamente:
D d rmax = d - 1
rmáx c
Ejemplo:
En una división el cociente es 9, el divisor es 7 y el residuo el mayor posible.
¿Cuál es el dividendo?
Solución:
Como el residuo es el mayor posible, entonces será: rmax = 7 – 1 = 6
Luego:
D=d.c+r
D=7x9+6
 D = 69 rpta.
PRACTICA DE CLASE
I. Completar los espacios en blanco en el siguiente cuadro:

División Dividendo (D) Divisor (d) Cociente (c) Residuo (r) D=d.c+r
36 : 5 36 5 7 1 36 = 5 x 7 + 1
42 : 9
113 : 10
275 : 17
472 12
671 : 32
: 45 1998
706 28 6
179 13 10
18 8 0
784 26
72 47 48
II. Resolver en tu cuaderno los siguientes problemas:

1. En una división el cociente es 9, el divisor es 8 y el residuo es el mayor posible. Hallar
el dividendo.
2. En una división el cociente es 35, el divisor es 40 y el residuo es la mitad del divisor.
Encontrar el dividendo.
3. En una división el dividendo es 476, el divisor es 53. hallar la suma del cociente y el
resto.
4. En una división el cociente es 21, el divisor es 45 y el residuo es máximo. Hallar el
dividendo.
5. En un división el dividendo es 72, hallar el divisor sabiendo que el cociente y el resto
son iguales a 4.
6. en una división el cociente es 11, el divisor es 13. hallar el dividendo sabiendo que el
resto es igual a la diferencia entre el divisor y el cociente.
7. la suma del dividendo y el divisor de una división es 28 y su diferencia es 2. hallar el
dividendo si el resto es igual al divisor menos el cociente.
9
8. La suma del divisor y el cociente de una división es 8 y su diferencia es 2, hallar el

dividendo si el resto es igual al divisor menos el cociente.
9. si un número se divide entre 8 da por cociente 2 y por resto 1. hallar el cociente cuando
dicho número se divide entre 3.
10. Cuando un número se divide entre 10 el cociente es 14 y el resto es la mitad del
divisor. Hallar el resto de dividir dicho número entre 11.
TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA DIVISIÓN:

1. División de un número natural entre 10; 100, 1 000, … etc.
Para dividir un número natural entre la unidad seguida de ceros se separan tantas cifras
decimales como ceros tienen el divisor.
Ejemplo:
a) 3 472 : 100 = 34,72 b) 476 : 10 000 = 0, 0476
c) 63 471 : 1 000 = 63, 471 d) 23 : 10 000 = 0, 0023
2. División de un número natural entre 5:

Para dividir un número natural entre 5, se le multiplica por 2 y el producto se divide entre
10.
Ejemplos:
a) 75 : 5 = 75 x 2 = 150 = 15 b) 325 : 5 = 325 x 2 = 650 = 65
10 10 10 10
3. División de un número natural entre 25:
Para dividir un número natural en 25, se multiplica por 4 y el producto se divide entre 100.
Ejemplos:
a) 575 : 25 = 575 x 4 = 2300 = 23 b) 1050 x 25 = 1050 x 4 = 4200 = 42
100 100 100 100
OPERACIONES COMBINADAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:
Si no hay signos de agrupación, las operaciones se realizan de izquierda a derecha.
Ejemplos:
a) 6 x 8 : 6 x 2 = 16 b) 24 : 6 x 5 : 4 = 5
48 :6 x2= 4 x5:4=
8 x2= 20 :4=
16 5
c) 6 x 3 x 4 :12 = d) 18 : 3 : 2 x 7 = 21
18 x 4 : 12 = 6 : 2 x 7=
72 : 12 = 3 x 7=
6 21
e) 60 : 4 : 5 = 3 f) 144 : 12 : 6 = 2
15 :5= 12 :6=
10
3 2
ORDEN EN LAS OPERACIONES COMBINADAS:

A. Se resuelven las operaciones dentro de los signos de agrupación: paréntesis ( ), corchetes
[ ], llaves { }, son las que se efectúan primero.
B. Si hay signos de agrupación unos dentro de otros se empiezan por los que están más al
interior.
C. El orden de las operaciones en forma general, es el siguiente: primero las potencias,
segundo las divisiones, tercero las multiplicaciones, cuaryto las adiciones y sustracciones.
Efectuar:
a) 4 x (33 – 24) : (32 + 2) = 4 b) (35 + 42) – [(63 – 1) : 5]
Solución: Solución:
4 x (33 – 24) : (32 + 2)
4 x (27 – 16) : (9 + 2)
4x 11 : 11
44 : 11
c) [(62 – 1) : 7 ] + (34 – 43) d) 23 (62 – 24)2 – 2 (52 – 18)3 + 42 x 5
PRACTICA DE CLASE
A. Efectuar en forma abreviada las siguientes divisiones:

a) 1235 : 5 = b) 258 : 10 000 =
c) 48 : 100 000 = d) 1575 : 25 =
B. Calcula el resultado de:

a) 236 + 124 : 4 = b) 130 : 5 : 2 + 45 =
c) (62 + 82) : 100 + (32 + 42) : 52 = d) (102 – 52) 2 : (32 – 22) 2 + 6 x 50 =
e) 648 : 4 : 3 : 19 = f) (23 + 2)2 : (22 x 5 + 33 + 3) =
g) 25 – (7 x 3) + 63 : 7 + 32 x 160 = h) 5 + 7 x (30 : 6 – 3) – 12 =
PRACTICA DOMICILIARIA
A) En tu cuaderno calcula el resultado de:

a) (26 : 2) – 9 x (24 : 4) + 6 x 8 b) 6 : 3 – 3 x (27 : 9) + 5 x (6 + 2)
c) 17 – (9 x 3 – 13) + 6 x (7 – 36 : 9) d) 8 x 6 x 4 : 12
e) 56 : 7 x 3 : 4 f) 72 x 33 : 212
g) 63 : 32 + 153 : 53 h) {[150: (43 -14)]:3} + (32– 23) x 7
11
i) 5 x (33 – 24) : (32 + 2) – 3 x 72 j) {[(73 – 63) + 24 : 8 x 32]-93 } +103

k) (82 + 62) : 102 x 22 l) 123–{[(23-5)4–(53-62)2+15]-
(83:24x7)}
m) (23 x 42 x 32) 2 : 243 + 52 x 130 n) 5 x 92 -6(43 -52) + 172 x 13 – 73 –
44
ñ) 2 x 72 – 6 (53 – 34) + 162 x 12 – 63 – 34 o) 103-{[(25:8) x 34:18] + (35-53)
FECHA DE REVISIÓN / /2008 OBSERVACIONES
Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
12
PROBLEMAS DE ADICIÓN SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
1. ¿Por qué número debe multiplicarse 385 para obtener 479 325?
Solución:
2. ¿Entre qué número hay que dividir 164 636 para obtener 316 de cociente?
Solución:
3. Un tren ha recorrido 720 km en 9 horas. ¿Cuál fue su velocidad promedio?

Solución:
4. Un comerciante compró cierto número de reses por S/. 43 200 y los vende por S/.52 800,
ganando S/.400 en cada una ¿Cuántas reses compró?
Solución:
5. Al dividir un número A entre un número B el cociente exacto es 8. ¿Cuánto vale A y B, si A

es el triple del cociente exacto?
Solución:
6. En una división el divisor es 25 y el resto 15. ¿Qué número hay que añadir al dividendo
para que la división sea exacta?
Solución:
13
7. ¿Por qué número hay que dividir 208 479 para hallar 367 de cociente y 23 de residuo?
Solución:
8. Para pagar una deuda de 1090 dólares, Leonardo da 7 billetes de 50 dólares y 12 billetes
de 10 dólares. ¿Cuántos billetes de 5 dólares debe dar para cancelar esta deuda?
Solución:
9. Dos automóviles parten a las 8 a.m. de una ciudad a otra que se encuentra a 1800 km de
distancia. Si el primero va a 90 km por hora y el segundo en 75 km por hora. ¿a qué hora
llegaran a la otra ciudad?
Solución:
10. Una persona reparte a cada uno de sus hijos S/. 170 000, pero como fallece uno de ellos
se reparte entre los que quedan, recibiendo entonces cada uno S/. 212 500. ¿Cuál fue la
suma repartida y cuál el número de hijos que quedan?
Solución:
11. La división de un número natural entre otro da 25 por cociente y 13 de residuo. Calcular
ambos números, sabiendo que la suma es 1261.
Solución:
Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
1. El residuo de una división es 7. el dividendo 384 y el cociente 29. ¿Cuál es el divisor?
2. Don Vicente ha vendido 10 pollos y 5 pavos en 270 soles. Si por cada pollo cobró 12 soles.
¿Cuánto cobró por cada pavo?
3. Un comerciante compra 30 docenas de camias en S/.5400. vende 80 a S/.20 cada una. ¿a

cómo debe vender cada una de las que quedan par obtener una ganancia de S/.2 360?
14
4. Catorce obreros juntos han recibido la semana pasada S/.1120. si 6 de ellos reciben S/.72
cada uno y los demás deben distribuirse el resto en partes iguales. ¿Cuánto recibe cada
uno de estos últimos?
5. Un comerciante compra cierto número de lámparas por S/.900 y los vende por S/.1500
ganando S/.12 en cada una. ¿Cuántas lámparas fueron negociadas?
6. Si después de repartir 423 cuadernos entre cierto número de alumnos a cada uno le
corresponde 7 cuadernos y todavía le sobran 3. ¿Cuál es el número de alumnos?
7. Un recipiente de 8 000 litros es llenado completamente por un caño en 2 horas 40 minutos.

¿Cuántos litros por minuto vierte el caño?
8. Al dividir un número A entre un número B el cociente exacto es 12. ¿Cuánto vale A y B, Si

“B” es la cuarta parte del cociente exacto?.
9. Una fábrica produce 30 720 lapiceros por día, si se decena envasar en cajas de 8 docenas
cada una. ¿Cuántas se necesitan?
10. Para pagar una deuda de 1300 dólares Vanesa da 20 billetes de 50 dólares. ¿con cuántos
billetes de 20 dólares termina de cancelar su deuda?
11. Un auto corre a 60 km por hora, si inicia su carrera a las 10 a.m. ¿A qué distancia del
punto de partida estará a las 5 p.m.?
12. ¡Entre qué número debe dividirse 8626 para hallar 319 de cociente y 13 de residuo?
13. En un garaje hay igual número de autos que de bicicletas. ¿Cuántos vehículos hay de cada
clase, si en total son 354 llantas?
14. El residuo de una división es 8, el dividendo 1616 y su cociente 24. ¿Cuál es el divisor?
15. La diferencia de dos números es 347, su cociente 17 y su residuo 11. ‘¿Cuáles son esos
números?
16. Una persona deja a cada uno de sus hijos S/.2360, pero como falleciera uno de ellos se
reparten la herencia entre los que quedan recibiendo entonces cada uno S/.2950. ‘cual fue
la herencia dejada y cuál el número de hijos.
Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
15
Tema: RADICACIÓN
Contenidos:
- Radicación de números naturales.
- Raíz de un producto indicado.
- Aprendemos a encontrar la raíz cuadrada de un número.
RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La raíz cuadrada de un número es el número que multiplicado por si mismo nos da como
resultado el mismo de la raíz, ejemplos:
4 =2 9 = 3 16 = 4 36 = 6 porque
2x2=4 3x3 =9 4 x 4 = 16 6 x 6 = 36
Asimismo 327 = 3 porque 3 x 3 x 3 = 27

100 = 10 porque 10 x 10 = 100
Raíz de un producto indicado: Dados los siguientes productos.

4 x 9 = 4 x 9 = 2 x 3 = 6
1 x 16 x 25 = 1 x 16 x  25 = 1 x 4 x 5 =
PRACTICA DE CLASE
1. 4 x 25 4. 4 x 25 x 36 7. 31 x 64 x 125
2. 9 x 16 5. 64 x 81 x 1000 8. 38 x 27 x 216
3. 36 x 49 6. 38 x 27 9. 16 x 36 x 144
Raíz cuadrada de un número

Hallar la raíz de 2 272
22 72
1° Se divide el número dado en grupos de dos cifras
22 72 44 empezando por la derecha a los que les llamamos
16 4x2=8 periodos: el último número puede tener una o dos
67,2 67 : 8 = 8 cifras.
33 6 84 x 4 = 336 2° Se calcula la raíz cuadrada del primer periodo; o sea
336 un número que multiplicando por si mismo de 22 o
cerca de 22, será 4 el cual será el primer número de
la raíz, entonces 4 x 4 = 16 el cual lo colocamos
debajo del primer periodo y lo restamos y nos da 6.
3° A la derecha del 6 se baja el siguiente periodo o sea 72 y tenemos el número 672, luego
multiplicamos la raíz hallada por 2 y tenemos 2 x 4 = 8 separamos con una coma la cifra de la
derecha y queda 67,2 lo que queda a la izquierda que es 67 lo dividimos por el duplo de la raíz
que es 8 así: 67 : 8 = 8 no importa que no salga exacta la división.
16
4° Luego formamos el número 84 donde 8 es el resultado de la división y el cuatro es el doble
de la raíz.
5° Con el número formado 84 lo multiplicamos por el doble de la raíz que es 4 tendremos
84x4= 336 este número se pude restar 876 – 336 = 336 el número 4 lo pasamos a ser parte
de la raíz. Entonces la raíz de 2 272 = 44.
Hallar la raíz cuadrada de 23 479

- Separamos en periodos comenzando por la derecha y
23479 153 calculamos la raíz del primer número 2 que será 1 y lo
1 1x2=2 colocamos en la raíz.
13,4 13 : 2 = 5 - Luego multiplicamos 1 x 1 = 1 y lo colocamos debajo
12 5 25 x 5 = 125 del 2 y restamos.
- -979 15 x 2 = 30 - Luego bajamos el segundo periodo 34, separamos el
909 97 : 30 = 3 34; separamos el 134 colocando una coma y tenemos
70 303 x 3 = 909 13,4.
- Dividimos 13:2 que es el doble de la raíz y tenemos de resultado 5.

- Con el doble de la raíz y el 5 obtenido de la división formamos el número 25 que lo
multiplicamos por 5=125 entonces el 5 es el otro número de la raíz.
- Luego restamos 134 – 125 = 9 y comenzamos otra vez todo el proceso bajando el siguiente
periodo 79 y formamos en número 979.
- Luego hallamos el doble de la raíz 15.
15 x 2 = 30
97 : 30 = 3
303 x 3 = 909
- Entonces el 3 será el segundo número de la raíz.
PRACTICA DE CLASE
1. Halla la raíz cuadrada de cada uno de los siguientes números.

a) 259 b) 784 c) 441
d) 11296 f) 5164 e) 847
17
PRACTICA DE CLASE
Halla la raíz cuadrada de cada uno de los siguientes números, mecer la comprobación
correspondiente.
a) 441 b) 676 c) 729 d) 1 225
e) 1 764 f) 4 225 g) 2 304 h) 3 844
i) 8 281 j) 4 624 k) 2 209 l) 7 396
PRACTICA DE CLASE
3
49 = ……………………, por que …………………… 27 = ……………………, por que ……………………
3
9 = ……………………, por que …………………… 125= ……………………, por que ……………………
3 4
8 = ……………………, por que …………………… 16 = ……………………, por que ……………………
Halla las raíces:

4 = ……………………… 100 = …………………… … 1 = ………………………………
3 3
9 = ……………………… 8 = ………………………… 64= ……………………………
3 3
36 = …………………… 125 = ……………………… 1000 = …………………………
Completa:
 =5 100 = ……………………… 32 = ………………………………
3 3
………… = 100 125 = ……………………… 1 = …………………………………
Observa y efectúa:
81 + 38 - 100 = 49 + 4 - 9 =
….. + …….. - ……… = ………… ….. + …….. - ……… = …………
64 - 364 + 38 = 3

100 – 31 - 25 =
….. - ……… + ……… = ………… …… - ……… - ……… = …………
Completa: La raíz2 es el # que multiplicado por si mismo no de el número de la raíz.
Si 72 = ……………, entonces 49 = …………… 4

16 =, por que 24 = ……………………
Si 43 = ……………, entonces 364 = ………… 3

125 = …….., porque = ………………
……… = 9 121 = ……………… 81 = 3
18
3 3
…… = 10 216 = ……………… 625 = 5
5 5
 ……. = 2 243 = ……………… 8 = 2
Escribe dentro del paréntesis V si la igualdad es correcta y F si no lo es:
3
144 = 12 ( ) 39 = 3 ( ) 1 = 3 ( )
3
0 = 1 ( ) 625 = 5 ( ) 81 = 3 ( )
Halla el valor de A, B, C y D:
A = 64 + 38 - 49 B = 121 - 38 - 481 + 41
C = 3125 + 38 - 364 - 31 D = 416 + 532 - 38 - 71
De donde: A + B – C + D = ……………………………………………
Si a = 1, b = 5, c = 4 ¿Cuál es el valor de: b2 – 4ac?
¿Cuál es la diferencia entre las medidas de los lados de estos cuadrados?
225 m2 144 m2
19
1. Halla:
4
144 = 625 =
3 5
343 = 1 =
2. Juan dice tener (64 - 327) hermanos ¿Cuántos hermanos tiene?
3. Rosa compro ½ docena de claveles a (121 - 3343) nuevos soles cada una ¿Cuánto pagó?
4. Si a = 2, b = 13 y c = 15, ¿Cuál es el valor de b2 – 4ac?
5. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado cuya área es 81 m2?
6. Escribe V si la igualdad es correcta y F si no lo es:

3
12 = 6 ( ) 8 + 1 = 4 ( )
3
1 + 100 = 11 ( ) 16 + 25 = 13 ( )
3 3
216 - 27 = 3 ( ) 400 - 36 = 14 ( )
7. Halla A + B si: A = A + B si: A = 64 + 49 + 1 y B =
PRACTICA DE CLASE
1. Halla la raíz cuadrada, desarrolla en tu cuaderno.

a) 441 = b) 676 = c) 729 = d) 1 225 =
e) 1 764 = f) 4 225 = g) 2 304 = h) 3 844 =
i) 8 281 = j) 4 624 = k) 2 209 = l) 7 396 =
2. Halla la raíz aproximada y el resto de:

2 = …………………………… 3 = ………………………… 5 = ……………………………
7 = …………………………… 6 = ………………………… 8 = ……………………………

3 3 4
17 = ………………………… 25 = ……………………… 20 = …………………………
4 3
46 = ………………………… 125 = ……………………… 126 = …………………………
3
90 = ………………………… 263 = ………………………… 300 = …………………………
Desarrollamos problemas:
1. Un comerciante compró 600 paquetes de galletas. ¿Cuánto costaría 543 si el total de
paquetes costo S/.1 138 200?
20
2. Un profesor dicta clases a 1 104 alumnos, si en cada sección hay 46 alumnos. ¿a cuántas
secciones dicta?
3. Hallar el cociente y el residuo, sabiendo que el dividendo es 83 438 y el divisor 384.
4. Si el divisor es el triple del cociente y el cociente es el quíntuplo del residuo, hallar el

dividendo si el residuo es 8.
5. Una persona saco un préstamo por S/.573872. ¿Cuántos meses debe pagar el préstamo si
cada letra asciende a 35 867 nuevos soles (considerando que no pagará intereses).
6. Un padre de familia pagas 152 000 ¿por 8 pantalones y S/.60 000 por 4 camisas. ¿Cuánto
pago por 2 pantalones y 3 camisas.
7. Un turista gasta en 25 días 2 150 000 nuevos soles. Otro turista gasta diariamente 66 515
nuevos soles. ¿Cuánto gastaran ambos turistas en 18 días?
21
8. ¿Cuántos minutos hay en 48 000 segundos sabiendo que el minuendo tiene 60 segundos?
1. Si un avión recorre 923 352 km en 237 horas. ¿Cuántos km. Recorre en 16 horas?
2. El dividendo es 89 728 y el divisor la mitad del dividendo. Hallar el cociente y el residuo.
3. La altura de un edificio es 600 m. hallar la altura desde el primer hasta el sexto piso y del
décimo hasta el 198 avo. Piso, sabiendo que el edificio tiene 200 pisos.
4. Un hacendado tiene 36 000 km2 de tierras de cultivo. Si el hacendado tiene 6 hijos.

¿Cuántos km2 le tocara a cada uno, sabiendo que a los 3 mayores les toca el triple de los
tres últimos.
5. Un galgo recorre 6 000 km en 5 días. ¿Cuántos km recorrerá en 8 días?
6. Un ciclista demora en llegar de una ciuda A a una ciudad B 1800 minutos. ¿Cuántas horas
tardara en llegar de la ciudad B a una ciudad C, sabiendo que se demora 4 veces el tiempo
que demora de la ciudad A a la ciudad B?
7. La señora Isabel tiene S/.2158.00 y le falta S/.947.00 para comprar un juego de muebles.
¿Cuánto cuestan dichos muebles?
8. Una persona normal respira (inhalación y expiración del aire) 25 920 veces al día
aproximadamente. ¿Cuántas veces respira en un minuto?
9. Un agricultor cosecho 4872 kg de papas y los lleva en sacos de 84 kg cada uno. Si vende a
S/.42.00 cada saco, ¿Cuánto obtuvo?
10. Deseo comprar a plazos un auto cuyo precio es S/.11600.00 si la inicial es S/.2 480.00 y el
resto a pagar en 24 cuotas mensuales. ¿Cuánto pagaré?
11. Manuel compró 10 bolsas de cemento por S/.24.00 c/u y 18 varillas de fierro a S/.18.00
cada varilla. ¿Cuánto gastó?
12. Flavio compra una casa por S/.96000.00 si da una cuota inicial de S/.33000.00 y el resto
debe pagar en 2 años. ¿Cuánto pagará mensualmente?
13. Un profesor sale de paseo con 50 niños al parque de “Las Leyendas” y dispone de
S/.320.00. si separa S/.70.00 para un refrigerio y el resto para las entradas. ¿Cuánto costo
cada entrada?
22
EXTENSIÓN
1. Roberto compró un pantalón por s/.70.00, una camisa por s/.20.00 menos que el pantalón
y un par de zapatos por S/.50.00 más que el pantalón. ¿Cuánto gasto en total?
2. Un auto puede recorrer 130 km. En una hora. ¿Cuánto tiempo empleara en recorrer 520
km?
3. Un jardín cuadrado tiene 32 m de perímetro ¿Cuánto mide cada lado del jardín?
4. Un empleado gana S/.960.00 en un mes ¿Cuánto gana en 5 días?
5. Luis gasta S/.2 865.00 de los S/.3 000.00 que tenía. ¿Cuántos polos de S/.45.00 cada uno
podrá comprarse con el resto?.
6. 8 amigos se reparten un premio de S/.580696.00 ¿Cuánto recibe cada uno después de

pagar los impuestos por S/.58 000.00?
7. Un profesor recibió 4 cajas de 100 lapiceros c/u, 8 paquetes de 10 lapiceros c/u y 16

lapiceros sueltos ¿Cuántos recibió en total?
Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
Tema: MULTIPLOS, DIVISORES Y DIVISIBILIDAD

23
Contenidos:
- Múltiplos de un número.
- Los divisores de un número
- Números primos y números Compuesto.
- La Divisibilidad
MULTIPLOS Y DIVISORES
0x4=0
1x4=4 * Observa el cuadro de la izquierda. Los números 0; 4; 8;
12;
2x4=8 16; 20; 24; 28; 32; 36; … son múltiplos de 4.
3 x 4 = 12
4 x 4 = 16 * Para encontrar todos los múltiplos de 4, se tendrán que
5 x 4 = 20 multiplicar por 4 todos los números naturales.
6 x 4 = 24
7 x 4 = 28 * El conjunto de múltiplos de 4 se representa asi: {0; 4; 8;
12;
8 x 4 = 32 16; 20; 24; 28; 32; 36; ………} si se divide cualquiera de
9 x 4 = 36 estos números por 4, la división es exacta.
*x*=*
*x*=*
Un número es múltiplo de otro cuando al dividirlo por el,

La división es exacta.
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe nueve múltiplos de 6:
……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………
2. Escribe siete múltiplos de 8:

……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………
3. Señala los números que son múltiplos de 2:

8 95 34 48 173 164 197
12 47 73 64 724 158 203
18 63 120 26 140 162 245
4. Señala los números que son múltiplos de 3.

6 24 54 123 524 2049
9 15 61 576 306 1246
12 37 36 805 504 3042
24
5. ¿Cuál de estos números son múltiplos de 4?
1024 308 436 1001 2030 125
808 648 516 318 2504 628
6. Halla los múltiplos de 9 entre 18 y 99.

……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………;……………

135 702 326 1809 1957
459 549 504 8701 7591

1 365 3 181 350 5 460 6 510
4 000 5 400 401 2 000 4 003
9. Halla los múltiplos de 10 entre 130 y 210.

a) A, conjunto de los múltiplos de 5 menores que 42.
b) B, conjunto de los múltiplos de 15 menores de 140.
10. Hallar los múltiplos comunes (mc) de:

m(2) = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; ….}
2y3 m(3) = {0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21, 24; 27; ……}
Luego: mc(2;3) = {……………………………………………}
m(2) = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18;20; ….}

2; 4 y 5 m(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40; ………}
m(5) = {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; …………}
Luego: mc(2;4; 5) = {0; 20; 40; ………}
11. Completa:
m(4) = ………………………………………………………………………………………………
m(6) = ………………………………………………………………………………………………
25
Luego: mc(4; 6) {………………………………………………………}

12. Si  Se lee “es múltiplo de” traza todas las flechas.
3 13 5 4 7 17
13 10 14 12 15 20
13. Escribe el conjunto de múltiplos de 4; mayores que 26 pero menores que 42:
m(4) = {…………………………………………………………………………………………}
14. Escribe múltiplos comunes de:

mc(3;6) = {………………………………………………………………………………………………}
mc(7; 12) = {………………………………………………………………………………………………}
mc(5; 7; 8) = {………………………………………………………………………………………………}
mc (2; 3; 5) = {………………………………………………………………………………………………}
15. Tarja con un aspa los múltiplos comunes de:

3y7 14 21 30 35 42 45
3; 6 y 8 12 18 24 30 48 60
4; 8 y 10 20 40 60 80 100 120
16. Completa:
36 es múltiplo de: {………………………………………………………………………………………………}
50 es múltiplo de: {………………………………………………………………………………………………}
120 es múltiplo de: {………………………………………………………………………………………………}
1. C, conjunto de los múltiplos de 4 menores que 51.
2. D, conjunto de los múltiplos de 13 menores que 94.
3. E, conjunto de los números pares menores que 27.
4. F, conjunto de los números impares menores que 31.
5. Escribe los elementos “x” de los conjuntos que cumplen las siguientes propiedades.
26
a) “x” es múltiplo de 5 y 26 < x < 47.
Solución:
La expresión 26 < x < 47; se lee “x” es mayor que 26; pero menor que 47; siendo “x”
múltiplo de 5 (“5k”).
Donde:
26 < x < 47
26 < 5k < 47
Los valores que toma “k” son: 6; 7; 8 y 9.
Luego:
Cuando: k = 6  5k = 5(6) = 30
Cuando: k = 7  5k = 5(7) = 35
Cuando: k = 8  5k = 5(8) = 40
Cuando: k = 9  5k = 5(9) = 45
b) “x” es múltiplo de 11 y 20 < x < 50. c) “x” es múltiplo de 8 y 36 < x < 71.
d) “x” es múltiplo de 9 y 21 < x < 50. e) “x” es múltiplo de 2 y 7 < x < 21.
f) “x” es múltiplo de 3 y 20 < x < 31.
6. Escribe los 6 primeros múltiplos de 3; 8; 20; 25; 50; 60.

3 ………………………………………………… 8 …………………………………………………
20 ………………………………………………… 25 …………………………………………………
27
50 ………………………………………………… 60 …………………………………………………
7. Tarja con un aspa los múltiplos de los números en rojo:
4 9 15 16 38 48 56
5 24 30 47 45 70 83
7 14 24 32 42 50 63
12 28 36 41 60 74 84
8. Escribe los múltiplos de 9 menores que 100 y los múltiplos de 3 que sean pares y menores
que 50.
9. Si la  se lee “es múltiplo de” completa escribiendo los números convenientes.
5 20
10
2 40
10. ¿Cuál es la suma de los múltiplos de 11 menores que 80?
11. En A = {x  N/0 < x 100} ¿Cuáles son los múltiplos comunes de: 3 y 4; 4 y 5; 6 y 10; 20
y 30?
DIVISORES DE UN NÚMERO
Decimos que un número es divisor de otro si lo dividimos en forma exacta.

Una división es exacta si el residuo que se obtiene es cero.
Observa estos ejemplos:
28
24 4 divisor Esta división es exacta; por que, el
resto
24 6 es cero. Como 4 divide a 24 en
forma
-0 residuo exacta decimos:
“4 es divisor de 24”
Los divisores de un 24 5 divisor Esta división no es exacta; porque su

número dado son los
números que lo dividen 24 6 resto es distinto de cero. Por lo
tanto: en forma exacta. 1 es
divisor de cualquier
número. -0 residuo
“5 no es divisor de 24”.
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe en cada paréntesis una V si la proposición es verdadera o una F si es falsa.

18 es factor de 18  ( ) 7 es divisor de 63  ( )
3 es factor de 64 ( ) 9 es divisor de 58  ( )
14 es factor de 24  ( ) 7 es divisor de 42  ( )
2. Completa las multiplicaciones con los factores que falta y escribe el conjunto de divisores
de cada número.
…………… x 8 = 8 1 x …………… = 18 1 x ……………… = 18
2 x …………… = 8 2 x …………… = 18 …………… x 12 = 24
…………… x 6 = 18 …………… x 8 = 24 4 x ……………… = 24

D(8) = {…………………………} D(18) = {…………………………} D(24)= {…………………………}
3. Pinta de color verde solo los casilleros con los divisores del número que se indica en cada
caso.
24 35 28
3 6 9 8 4 4 5 7 9 12 7 1 8 2 28
1 12 24 48 2 6 15 35 20 1 4 5 14 6 9
Escribe el conjunto de divisores de estos números:

D(24) = {…………………………} D(35) = {…………………………} D(28) = {…………………………}
4. Completa:
{1; …………; 3; ………; 12} es el conjunto de divisores de 12.
29
{………; ………; ……..; 21} es el conjunto de divisores 21.
{………; ………; ………; ………; ………; 20} es el conjunto de divisores de 20.
{………; ………; ………; ………; ………;………; ………; ………;36} es el conjunto de divisores de 36.
5. Escribe:
d(6) = {……………………………………………………} d(14)= {……………………………………………………}
d(15) = {……………………………………………………} d(18) = {……………………………………………………}
6. Escribe los divisores comunes de:

dc(7; 14) = ………………………………………… dc(12; 20) = ……………………………………………
dc(8; 20; 24) = …………………………………
7.  se lee “es divisor de”, traza todas las flechas:
24 36 55 60 28
7 8 6 5 4
8. Escribe dentro del paréntesis V si la expresión es verdadera y F si es falsa:

5 es divisor de 12 ( ) “o no es divisor de 4” ( )
1 es divisor de todos los números ( ) d(14) = {1;2} ( )
D(3) = {1; 3} ( ) 7 es divisor de 30 ( )
9. Tarjo con x los elementos que no pertenecen al conjunto:

d(5) = {1; 2; 3; 4; 5}
d(16) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 12; 16}
d(25) = {1; 5; 10; 15; 25}
d(4; 6) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
d(3; 12) = {1; 2; 3; 6; 12}
d(9; 36) = {1; 2; 3; 6; 9; 12; 36}
10. ¿Cuántas manzanas tiene Patty, si el número de manzanas es igual a la suma de los
divisores de 18 con los divisores de 45?
30
1. Escribe:
d(13), d(16), d(35), d(80), d(100)
2. ¿Cuántos divisores tiene 60?

3. Completa los siguientes conjuntos de divisores:
d(14) = {1; 2; ………; ………}
d(18) = {……;……;3; 6; ……;……}
d(15) = {……;3; ……;……}
d(44) = {1; ……;……;……;22; ……}
4. Escribe:
dc(4;20) dc(18;72)
dc(6;36) dc(10; 12; 24)
dc(7;21) dc(15; 30; 90)
5. Halla la suma de todos los divisores de 48.
6. Si la  significa “es divisor de”, completa los números convenientes.
60 6
60
120 60
7. Escribe todos los divisores comunes de 40 y 60.
NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS
Se llama número primo a todo número que tiene como únicos divisores al uno y a él mismo.
Ejemplos:
 3 es número primo; porque, sus únicos divisores son 1 y 3.
31
Todo número que tiene más de dos divisores recibe el nombre de número compuesto.
Ejemplo:
 8 es número compuesto; porque, además de 1 y 8 tiene como divisores a 2 y 4.
 15 es número compuesto; porque, además de 1 y 15 tiene como divisores a 3 y 5.
 9 es número compuesto; porque, además de 1 y 9 tiene como divisor a 3.
El número Cero no es divisor de ningún número. Símbolos como: 3; 25; 43

Etc. No representan números. 0 0 0
1. Encuentra los divisores del número 21.

1 x 21
21
3x7
D(21) = {1; 3; 7 y 21}
2. Encuentra los divisores del número 45.
3. Encuentra los divisores de cada uno de estos números 4; 9; 11; 19; 23; 25; 31 y 37.
4. Observa el número en cada caso, escribe el conjunto formado por sus divisores y
finalmente indica si éste es primo o compuesto.
Número 2 3 4 5 6 13 17 20 35 23 27
Divisores {1;2}
Clasificación Primo
5. Escribe los números primos que hay entre 40 y 60.
6. Escribe los números primos que hay entre 60 y 80.
7. Marca con un aspa la única alternativa correcta en cada caso.

a) Halla dos números primos b) El 1 no es número primo c) Los números primos
cuya diferencia sea 1. menores que 16 son:
32
………………… 5 – 4 …………… tiene más de dos …………{1;3;5;7;9;11;13}

………………… 3 – 2 …………… No tiene 2 divisores …………{2;3;5;7;11;13}
Distintos.
8. Halla los elementos de cada conjunto:

A= {xN/9 <x<20;”x” es número primo}
B = {xN/12<x<25;”x” es número primo}
C = {xN/20 <x<25;”x” es número primo}
“x” pertenece a los números naturales, tal que “x” es mayor que 9; pero, menor que 20.
C = {xN/15 <x<23;”x” es número compuesto}
E = {xN/17 <x<30;”x” es número primo}
LA DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD CRITERIOS EJEMPLOS

POR
2 Si la cifra del orden de las unidades es par. 14; 50; 244; 320.
3 Si la suma de los valores absolutos de sus 75; 177; 3078
cifras es m(3) 7 + 5 = 12 y 12 = m(3)
4 Si los dígitos del orden de las decenas y 400; 116; 5064
unidades son ceros o forman múltiplos de 4.
33
5 Si la cifra del orden de las unidades es cero o 70; 105; 4500
cinco.
6 Si es por 2 y por 3 a la vez. 48; 816; 9108
9 Si la suma de los valores absolutos de sus 81; 576; 35 856
cifras es m(9) 8 + 1 = 9 y 9 = m(9)
10 Si termina por lo menos en un cero. 70; 480; 200
PRACTICA DE CLASE
1. En el cuadro adjunto. Colorea los números divisibles por los de la columna de la izquierda.
2 125 122 347 310 1880 1251 2040
3 84 125 372 594 697 7008 3908
8 98 84 640 8604 7104 5282 5712
9 708 405 899 6372 6308 4203 9906
5 y 10 475 230 1750 7005 6400 8040 8340
2. Escribe un número de 4 cifras que sea:

Divisible entre 2 y 3 a la vez.
Divisible entre 4 y 5 a la vez.
Divisible entre 2, pero no entre 3.
Divisible entre 3, pero no entre 6.
3. Escribe la cifra que sigue para que el número que resulte sea divisible.
4.
Por 2 y 3 : 45 , 50 , 733 , 960 , 578
Por 4: 81 , 63 , 502 , 870 , 401
Por 5: 77 , 48 , 820 , 960 , 633
Por 6: 42 , 52 , 630 , 873 , 941
5. Completa el recuadro con el menor dígito posible para que el número que resulte sea
divisible:
Por 3: 45 1; 242 ; 8 240 ; 2240
Por 6: 244 ; 8 70 ; 1544; 478 6
Por 9: 56 ; 2 52 ; 3245 ; 2077
6. En los siguientes números falta una cifra. Complétalos siguiendo la instrucción dada.
Todos estos números son divisibles por 2.
34
a) 52 ………… d) 735 ………… g) 731 ………… j) 3874 …………
b) 6 ………… e) 462 ………… h) 7724 ………… k) 5402 …………
c) 35 ………… f) 268 ………… i) 356 ………… l) 816 …………

a) 61 ………… d) 4 ………… g) 84 ………… 9 j) 208 …………
b) …………75 e) 6 ………… h) 467 ………… k) …………613
c) 37 ………… f) 3 ………… i) 68 ………… 3 l) 3 ………… 24
a) 65 ………… d) …………8 g) 622 ………… j) 13 ………… 8

b) …………32 e) 4 ………… h) 452 ………… k) 27 ………… 6
c) 16 ………… f) 10 ………… i) 87 ………… l) 3 ………… 24
7. Indicar los números que son divisibles por 5.

45; 120; 56; 310; 4200; 5 005; 6300
8. Encierra con una línea azul, los números divisibles por 2; con una línea roja, los números
divisibles por 3; con una línea amarilla, los números divisibles por 4 y con una línea verde,
los números divisibles por 5.
648 57 27530 15796
300 648 1221 468 81700
3128 225 341 15205
9. Completa el cuadro escribiendo una V si la proposición es verdadera y una F si es falsa,

aplicando las reglas de divisibilidad.
Es divisible por:
Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10
60
180
1206
2130
5148
4062
35
1. Escribe 5 números divisibles por cada uno de los números siguientes:
2; 3; 4; 5; 6; 8; 9; y 10
2. Colorea los números divisibles por los números en color.

4 650 520 738 784 3570 5700
5 200 208 464 465 5270 1792
6 92 84 530 648 6324 5008
3. Escribe la cifra que sigue para que el número que resulta sea divisible:
Por 3: 437 ; 507 ; 632
Por 4: 820 ; 632 ; 873
Por 6: 438 ; 235 ; 974
Por 9: 780 ; 400 ; 746
4. Completa el recuadro con el menor digito posible para que el número que resulte sea
divisible por:
2 y 3 a la vez: 56 2; 144; 843
3 y 5 a la vez: 1 45; 649 ; 270
6 y 9 a la vez: 8 34 ;9 4; 1420
5. ¿Cuál es el número comprendido entre 51 y 59 que es divisible por 9?
6. ¿Cuál es el mayor número de 4 dígitos divisible por 6?
7. Halla los elementos de cada conjunto.
A = {xN/37 < x < 47, “x” es divisible por 3} B = {xN/62 < x < 71, “x” es divisible por 4}
C = {xN/83 < x < 103, “x” es divisible por 5} D = {xN/25 < x < 31, “x” es divisible por 2}
E = {xN/80 < x < 103, “x” es divisible por 6}

36
8. La flecha se lee: “..es divisible por” completa los diagramas siguientes:

a)
(32 + 1)  2
3
(2 - 4)  3
2 2
(5 - 4 )  5
b) (62 - 9)  2
5
(2 + 3)  3
4 2
(3 - 5 )  5
c) (33 + 1)  3
5
3
(8 + 2)  2
4
2 2
(3 - 4 )  6
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Apoderado.
Tema: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
Contenidos:
- El Mínimo Común Múltiplo.
- Máximo Común Divisor.
- Problemas.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Halla el mínimo común múltiplo (m.c.m) de dos o más números.
Observa: Pablo va al gimnasio cada 3 días y Renán cada 4 días. Si hoy se encontraron en el
gimnasio, ¿Cuántos días deben transcurrir como mínimo par que vuelvan a encontrarse?
Veamos: Par saber cuándo se encontrarán procedemos así:
37
m(3) = {0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; ………}

m(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; ……………}
Ahora, hallamos los múltiplos comunes de 3 y 4.

mc(3;4) = {0; 12; 24; ……………………}
Observamos que 12 es el menor múltiplo común de 3 y 4 diferente de cero, diremos entonces

que 12 es el MINIMO COMÚN MÚLTIPLO de 3 y 4 y se denota mcm (3;4) = 12.
Luego, deben transcurrir como mínimo 12 días.
Observa como se halla el mcm en forma simplificada:

mcm(3;6;16) mcm (4;6;18) mcm (6;20; 30)
3 – 6 – 15 2 4 – 6 – 18 2 6 – 20 – 30 2
3 – 3 – 15 3 2–3– 9 2 3 – 10 – 15 2
1–1– 5 5 1–3– 9 3 3– 5 – 15 3
1–1– 1 1–1– 3 3 1– 5– 5 5
1–1– 1 1– 1– 1
mcm(3;6;15) = 2 x 3 x 5 = 30 mcmc(4;6;18) = 2 x 3 = 36
2 2
mcm(6;15;30) = 22 x 3 x 5 =
60
PRACTICA DE CLASE
1. Halla:
mcm(7;14) mcm(6;8;12) mcm(10;15;20)
2. Si A = mcm(6;4;18) y B = mcm(2;3;6), halla el valor de 5A – 4B.
3. Halla por la forma simplificada:

mcm(32;54) mcm(14;28;30) mcm(16;30;75)
38
4. Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa.
( ) mcm(6;4) + mcm(7;21) = mcm(11;3)
( ) mcm(4;5) – mcm(2;3) = mcm(2;7)
( ) mcm(3;6) x mcm(5;10) = mcm(4;16)
5. El mcm de dos números consecutivos es 30. la suma de los números es 11. ¿Cuáles son los
números?
6. Si A = 25 x 23 – 22, B = 24 + 16 x 23, C = 102 – 32 x 22, halla el mcm (A;B;C)
7. Resuelve:
Si la edad de Carlos se divide entre 3; 6 y 8 siempre se obtiene 2 de residuo. ¿Cuántos
años tiene Carlos si todavía no ha cumplido 30 años?
Luis y Angel se han encontrado hoy día en la biblioteca. Si Luis va cada 6 días y Angel cada
9 días, ¿dentro de cuántos días se volverán a encontrar?
1. Halla en forma simplificada el mcm de: 18 y 60 16; 32 y 40.

2. Halla el mcm del producto y de la suma de 6 y 18.
3. Halla el mcm de los números pares comprendidos entre 21 y 25.
4. El mcm de 2 números es 24- la suma de dichos números es 11. ¿Cuáles son los números?
5. El pediatra indica que Carlitos debe tomar el medicamento A cada 4 horas y el
medicamento B cada 6 horas. Si a las 9h tomó ambos medicamentos. ¿a qué hora volverá
a tomar dichos medicamentos a la vez?
6. ¿Cuál es la menor distancia que se puede recorrer dando un número excto de pasos de
25cm y 35cm?
7. El mcm de 3 números consecutivos es 60. la suma de los números es 15. ¿Cuáles son los
números?
MAXIMO COMÚN DIVISOR

39
Halla el máximo común divisor (mcd) de dos o más números.
Observa y completa:
Carlos tiene 250kg de frijol canario y 150kg de frijol castilla. Desea llenar en sacos que tengan
la misma y máxima masa posible. ¿Cuántos kg echará en cada saco?
Hallamos los divisores de 250 y 150.

D(250) = {1; 2; 5; 10; 25; 50; 125; 250}
El mayor divisor común 50 recibe el nombre de MAXIMO COMUN DIVISOR, escribimos

mcd(250;150) = 50
Luego, en cada saco llenará con ………………………………… Kg.
Ahora, hallamos el mcd en forma simplificada:
mcd(18;30) mcd(8;16;24) mcd(15;90;150)
18 – 30 2 8 – 16 – 24 2 15 – 90 – 150 3
9 – 15 3 4– 8 – 12 2 5 – 30 – 50 5
3– 5 1– 2– 3 1– 6 – 10
3
mcd(18;30) = 2 x 3 = 6 mcd(8;16;24)=2 =8 mcd(15;90;150) = 3 x 5 = 15
PRACTICA DE CLASE
1. Halla:
mcd(20; 50; 70) mcd(18;72;108) mcd(26;39;52)
2. Si A = 52 x 4 100 y B = 72: 4 + 43 x 2 – 12 : 2; completa y halla el mcd (A,B)

A = 52 x 4 100 B = 72: 4 + 43 x 2 – 12 : 2 mcd(90;…………..)
A = 25 x ……. – 10 B = 72 : 4 + 64 x …. – 12 : 2 90 - …………
A = ………… - 10 B = ………… + …………. - …………
A = ………………… B = ……………… - …………………
B = ………………………………
3. Halla por la forma simplificada:

mcd(12; 18; 24) mcd(96;128;160) mcd(360;180;120)
40
4. Escribe V o F según que la afirmación sea verdadera o falsa:
- El mcd(5;8) es 40 ( )
- El producto de los cocientes finales que se obtienen al
Hallar mcd(18;40) es 180. ( )
- La mita de mcd(12;18) es 9. ( )
5. Si C = mcd(54;72) y F = mcd(16;32;48), halla C x F.
6. Si A = 2 x 42 + 81 – 11, B = (450 :2) : 3 + 82 – 19 y C = 2 x 102 – 22 x 52
7. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los cuales se puede repartir 63 caramelos y 49
bombones exactamente?
8. Patty tiene 3 cintas de 70 cm, 84cm y 42cm respectivamente y quiere cortarlas en pedazos
del mismo tamaño. ¿Cuál será la máxima longitud que puede tener cada pedazo de cintas?
1. Halla el mcd de:

* 72 y 260
* 14; 42 y 70
2. Si A = 72 x 2 - 100 – 28
B = 64: 4 + 23 : 2 – 15 : 3 ¿Cuál es el mcd (A;B)?
3. ¿Cuántas veces el mcd de 6; 12 y 15 contienen al mcd de 30; 10 y 40?
4. Si F = mcd(30; 45) y G = mcd(20; 50), halla F + G.
5. Dados los números 48 y 80, halla el mcd de su suma y su producto.
6. ¿En cuánto excede el mcm de 12; 80 y 120 al mcd de 60; 96 y 108?
7. ¿Cuál es el producto de los cocientes finales que se obtienen al calcular el mcd (28 y 16)?
41
8. ¿Cuál es la mayor longitud que debe tener una regla con la cual es posible medir
exactamente longitudes de 192 y 300 cm?
9. Resuelve problemas:
María va al gimnasio cada 4 días, Rosa cada 5 días y Nelly cada 10 días. Si las tres se
encuentran el 6 de agosto, ¿En que fecha se encontrarán nuevamente?
Hallar el menor número que al dividirlo entre 5; 7 y 10 deja como residuo 4.
Quiero parcelar 3 lotes de terreno de 360m2, 450m2 y 540 m2 de área respectivamente.

Si las parcelas deben tener igual área y la mayor posible, ¿Cuántas parcelas se obtendrán
en total?
¿Cuántos vidrios cuadrados se obtendrán de una plancha de vidrio de 120 cm de largo y 90

cm de ancho, si el lado del cuadrado tiene la mayor longitud posible?
PROBLEMAS:
1. ¿cuál es el menor número que al ser dividido por 15; 18 y 42, siempre tiene como residuo
10?
2. Se tiene una lámina rectangular de 96cm de largo por 72cm de ancho. Si se quiere cortar
en láminas cuadradas de la mayor dimensión posible, ¿Cuánto debe medir cada lado?
3. Se tiene dos cintas de 120 cm y 140 cm de la longitud respectivamente, ¿Cuál es la menor

longitud que se puede medir exactamente con ellos.
42
4. Halla la menor cantidad de pallar que puede llenarse exactamente en sacos de 48kg y 50
kg y 60 kg.
5. Se tieen que llenar 4 cilindros cuyas capacidades son: 72; 24; 56 y 88 galones
respectivamente. ¿Cuál es la máxima capacidad del balde que puede usarse para llenarlos
exactamente’.
6. Si la edad de Luisa se divide entre 3; 5 y 10 siempre se obtiene 1 de resto ¿Qué edad tiene
si aún no cumple los 60 años?
7. Carlos observa que al repartir los caramelos que tenía entre 9; 12 o 15 niños, siempre
sobran 5, ¿Cuántos caramelos tenía si los alumnos son menos de 200?
8. Durante el año Jaime tiene 180 clases de matemática, asiste a un número de ells que es
múltiplo de 7, 24 y 28. ¿a cuántas clases falto?
9. Se han dividido 3 varillas de fierro cuyas longitudes son 360cm, 480cm y 540cm en trozos
de igual pero de la mayor longitud posible. ¿Cuántos trozos se han obtenido?
10. ¿Cuántos cuadrados se obtendrán de una cartulina que tiene 102 cm de largo por 78cm de
ancho, si el lado del cuadrado tiene la mayor longitud posible?
EXTENSIÓN
1. Betty tiene dos paquetes de billetes de la misma denominación. En un paquete tiene $.260
y en el otro 1000 si el valor de cada billete es el máximo posible ¿Cuántos billetes tiene en
total?
2. En una compañía hay 140 empleados y algunos están de vacaciones si lo que quedan se
agrupan de 6 en 6 o de 88 en 8 o de 12 en 12, siempre sobran 4, pero si se agrupan de 31
en 31 no sobran ninguno ¿Cuántos están de vacaciones?
3. Los alumnos de un colegio para asistir al museo se pueden repartir en grupos de 25, 35, o
42, calculo la cantidad de alumnos que asistieron al museo.
43
4. Se requiere dividir en pedazos iguales de la mayor longitud ¿Cuál será la longitud de cada
pedazo de solo helados de $18, otro solo de $12 y el último solo de $30. si los tres pagan
los mismos ¿Cuánto gastó como mínimo cada uno?.
5. Tres alumnos van a una heladería donde venden porciones de $18; $12 y $30. un alumno
ha comprado solo helados de $18, otro solo de $12 y el último sólo de $30. si los tres
pagan los mismos ¿Cuánto gastó como mínimo cada uno?
6. Dos libros de 160 y 192 p+aginas están divididos por capítulos con el mismos y mayor
número de páginas. Calculo en número de capítulos de cada libro?
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Apoderado.
Tema: LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS
Contenidos:
- Lectura y escritura de fracciones.
- Fracción de un número.
- Fracciones equivalentes.
- Comparan y ordenan fracciones.
- Suma y resta de fracciones homogéneas
- Suma y resta de mixtos
- Suma y resta de fracciones heterogéneas.
ESCRITURA Y LECTURA DE FRACCIONES
Observa y completa:
44
GRAFICA SE ESCRIBE SE LEE
3  Numerador Tres sextos
6  Denominador
Cinco octavos
9
4
7
5
Dos medios
Las fracciones se clasifican en:

FRACCIÓN DEFINICIÓN EJEMPLOS GRAFICOS
PROPIAS El numerador es menos 2
que el denominador. 9
IMPROPIAS El numerador es mayor 7

que el denominador. 2
IGUALES A 1 El numerador y el 3
denominador son iguales. 3
Las fracciones que tienen como denominador una potencia de 10; (10; 100; 1000; etc) se
llaman fracciones decimales. Así tenemos:
3 ; 17 ; 5 ; 175 ; 23 ; etc.
10 100 1000 10 000 100 000
Observa la representación de fracciones en la recta numérica.

El punto A representa 1
3
A B C
El punto B representa 5
0 1 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3 3 3 3 3 3 3 3 El punto C representa 7
3
PRACTICA DE CLASE
1. Representa en la recta numérica:

5 5
6 4
2. Observa la recta numérica y completa el cuadro:

A B C G D E F
0 1 1 2 3
2
Puntos en A B C D E F G
45
la recta
Fracción
3. Pinta el cuadrado de azul, si la fracción es propia, de rojo si es impropia, de verde si es

decimal y de amarillo si es igual a la unidad.
3 ; 8 ; 8 ; 13 ; 9 ; 5 ; 12 ; 100 ; 1
5 3 8 10 100 3 12 27 6
4. Escribe el mixto que corresponde a cada fracción impropia.
10 = 2 2 = 2 1 ……………………………………………
……………………………….
4 2
5. Completa:
FRACCIÓN 11 5 7 8 10
4 3 6 5 7
NÚMERO 23 1 4 2 6
10 4 3 1
MIXTO 4 2 7 10 9
6. Escribe el numerador o denominador para obtener fracciones propias:

8 ; ; 2 ; ; 17 ; ; 12 ; .
10 5 100 9
7. Escribe y lee la fracción propia decimal cuyo numerador es la cuarta parte del
denominador.
1. Escribe y lee una fracción, si:

- El denominador es el triple del numerador.
- El divisor común del numerador y denominador es 7.
- El numerador es la mitad del denominador y el denominador es la solución de 2x + 13 =
73.
2. Representa en la recta numérica las fracciones:

1; 5; 3; 1 y los mixtos: 1 3; 3 1; 4 1
3 6 4 5 5 3 2
3. Escribe:
- Una fracción propia cuya suma de los términos sea 5.
46
- Una fracción decimal impropia.
4. Convierte a mixto:
7; 10; 15; 21
4 9 8 17
5. Convierte a fracción:
13 ; 51 ;2 3 ; 8 3
5 4 10 6
6. Inés tiene 37 litros de aceite para repartir en 4 depósitos de igual capacidad ¿Cuánto
vaciará en cada uno?.
PRACTICA DE CLASE
1. Pinta en cada figura la fracción que se indica.
Siete dieciseisavos cinco octavos
Tres octavos Nueve
dieciseisavos
2. Completa con la fracción que corresponde a cada letra en este cuadro ABCD.
B C
Del cuadro ABCD es “M”
R
Del cuadro ABCD es “N”
S
N P Del cuadro ABCD es “R”
M
A D Del cuadro ABCD es “S”
3. Completa los siguientes cuadros:
LA LA
FRACCIÓN SE LEE FRACCIÓN SE LEE
5 ………………………………………………… ……………………… Nueve veintiunavos
9
7 ………………………………………………… ……………………. Diecinueve quinceavos
12
47
4 ………………………………………………… ……………………… Doce centésimos.
7
11 ………………………………………………… ……………………… Trece ochentiunavos.
13
8 ………………………………………………… ……………………… Ciento tres miésimos.
15
23 ………………………………………………… ……………………… Quince catorceavos.
45
18 ………………………………………………… ……………………… Mil ocho milésimos.
20
21 ………………………………………………… ……………………… Nueve cien milésimos.
68
14 ………………………………………………… ……………………… Cuatrocientos seis novenos.
100
16 . ………………………………………………… ……………………… treinta centésimos.
1 000
4. Une mediante una línea cada recta numérica con la fracción que representa su parte
pintada
10
0 1 2 3 4 5 4
9
0 1 2 3 4 5 2
27
0 1 2 3 4 5 6
18
0 1 2 3 4 5 5
10
0 1 2 3 4 5 3
FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Observa como podemos calcular la fracción de un Número:

Los dos conjuntos de circulos representan la unidad
donde cada conjunto de círculos representa la
fracción ½ .
Además sabemos que hay 18 círculos en total, cada

Conjunto representa ½ de 18.
1 1 En ½ hay 9 manzanas  ½ de 18 = 9
2 2
Otros ejemplos:
Los tres conjuntos de pelotitas representan la unidad
donde cada conjunto de pelotitas representan en
fracción 1/3.
Además sabemos que hay 27 pelotitas en total.
Cada conjunto representa 1/3 de 27.
48
En 1/3 hay 9 pelotitas  1/3 de 27 = 9

1 1 En 2/3 hay 18 pelotitas  2/3 de 27 = 18
3 3
1
3
Para calcular la fracción de un número de divide el número por el denominador y el

denominador y el resultado se multiplica por el numerador:
Ejemplo 1: 2 de 21  21 : 7 = 3 otra forma 2 de 21 = 2 x 21 = 2 x 21 = 2 x 3 = 6

7 3x2=6 7 7 7
Ejemplo 2: 5 de 56  56 : 8 = 7 otra forma 5 de 56 = 5 x 56 = 5 x 56 = 4 x 7 = 35

8 7 x 5 = 35 8 8 8
1. Observa:
1 2 3
3 6 9
¿Qué puedes afirmar al comparar las partes coloreadas?
2. Completa para obtener fracciones equivalentes:

3= . 6 = 12 = 5 5 =1
7 21 11 24 8 9
3. Observa la simplificación de fracciones y completa:

:2 :2 :3
24 = 12 = . = .
60 30
49
:2 :2 :3
Simplifica que los términos de las tres primeras fracciones tienen divisores comunes,
diferentes de 1 (2 y 3), en cambio la última no, por tal razón, esta fracción se llama fracción
irreductible.
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe 8 fracciones equivalentes a:
1; 2; 3; 4; 8 ; 10; 15; 20; 25
2 4 6 8 16 20 30 40 50
3; 6; 21; ; ; ; ; ; .
4 8 28
4; ; ; ; ; ; ; ; .
5
7; ; ; ; ; ; ; ; .
6
2. Simplifica:
172 =
1 160 = 340 = 525 =
196 180 180 702
250 =
2 180 = 480 =
1000 300 560
567 = 70 = 117 =
243 637 234
3. Halla 5 fracciones equivalentes a la fracción B, si A – 4 = 4 y 2B + 8 = 12

A 4
4. Simplifica:
3x4x5 = 10 x 5 x 15 = 16 x 20 x 6 =
8 x 10 x 3 45 x 50 8 x 30 x 2
24 x 2 x 13 = 7x3–6= 32 + 42 =
26 x 2x 4 6x8–3 10: 2 + 5
5. Halla la fracción equivalente a 3, cuyo numerador sea 48.

8
6. Halla una fracción equivalente a 5, tal que la suma de sus términos sea 126.
9
7. Halla la fracción equivalente a 7, cuyo denominador sea 21.
50
3
8. Halla una fracción equivalente a 17, tal que la diferencia del numerador y denominador sea
26. 4
9. Halla la fracción equivalente a:

12096 = 11760 =
22680 15288
12 + 3 x 23 45 x 38 x 22 x 9 =
22 + 3 19 x 33 x 15 x 12
10. Completa para obtener fracciones equivalentes:
1= . = 5 2= = 18 = .
4 20 7 35 9 27
36 = 12 =9 72 = 36 = = .
8 4 12 2
11. Halla 3 fracciones equivalentes a la fracción A, si A + 4 = 9 y 3B – 1 = 8

B 2
12. Escribe dentro de cada paréntesis V si la expresión es correcta y F si no lo es:
5 = 15 ( ) 3 =5 ( )
2 6 4 8
1=4 ( ) 18 = 1 ( )
3 14 54 3
12 = 4 ( ) 1 =3 ( )
27 9 25 50
13. Simplifica y luego convierte a mixto o a número natural:

140 = 63 = 180 =
70 27 120
180 = 250 = 72 =
150 50 24
14. Une mediante flechas cada fracción con su equivalencia irreductible.

35 1 5
25 4 20
20 2 140
30 3 100
3 7 10
12 5 5
15. Completa para que las fracciones sean irreductibles:
3 ; ; 1 ; .
7 12
51
; 10 ; 27 ; .
5 27
1.- Escribe 4 fracciones equivalentes a 7 5.- Encierra en lazo la fracción no equivalente a 2

9 5
2.- Escribe 5 fracciones equivalentes a 1 6 ; 20 ; 4 ; 10 ; 14

6 15 50 20 25 35
3.- Escribe todas las fracciones equivalentes a 2 6.- Simplifica:

3
cuyo denominador sea menor que 20. 15 ; 21 ; 180 ; 210 ; 30
20 14 300 45 70
4.- Completa para obtener fracciones equivalentes:
7.- Halla la fracción equivalente a 5, cuyo
3 = ; = 6 ; 12 = 4 numerador sea 35 4
4 16 7 42 9
COMPARACION Y ORDENANCION DE FRACCIONES
Observa y Completa:
Fracciones de igual denominador (homogéneas) Fracciones de diferentes denominadores
(heterogéneas)
3 > 2 porque 3 > 2 1 < 3 , por que 1 x 6 < 4 x 3

4 4 4 6
Si las fracciones tienen igual denominador, es menor la que tiene ……………….numerador y es

mayor la que tiene…………………….numerador.
Si las fracciones tienen diferente denominador, para compararlas se multiplica en aspa o se
transforma en fracciones homogéneas, tal como se observa a continuación.
Observa la recta numérica:
3 < 9 , porque 3 x 10
<………………..
● ● ● ● ● ● ● ● ● 5 10
0 1 3 9 1
5 5 10
Comparar 3 y 1 ; mcm(8; 2) = 8
8 2
3 ; 1 (8 : 8) x 3 , (8 : 2) x 1 3; 4
8 2 8 8 8 8
Luego: 3 < 4 3 < 1

8 8 8 2
Completa:
52
5 1 2 6
9 4 36 36 7 21 21 21
mcm(9; 4) = 36 5 1 mcm(7; 21) = 21 2 6

9 4 7 21
Observa y Completa:
Dados : 5 ; 15 ; 9 ; 4 ; 21 ; 11 ; 19
7 7 7 7 7 7 7
¿Que fracción es la menor?.......................
Ordena en forma creciente: …………….; ……………….; 9 ;…………… ; 15 ; ……………..; ……………..

7 7
Observa:
Dados: 3 ; 1 ; 3 ; 5 ; 2 mcm(4; 3; 8; 2; 9) = 72
4 3 8 2 9
Fracciones homogéneas: 54 ; 24 ; 27 ; 180 ; 16

72 72 72 72 72
Ordenado en forma decreciente: 5 ; 3 ; 3 ; 1 ; 2

2 4 8 3 9
53
PRACTICA DE CLASE
1.- Escribe el símbolo > o < según corresponda: 6.- Si la se lee “es mayor que”, completa
convenientemente con fracciones homogéneas.
4 1 2 6
7 8 3 4
9 3 4 3
8 8 7 4 5
2
2.- Completa:
1 < > 1
7 2 15 7
7.- Encierra en un círculo la fracción mayor:
9 > > < 3 <
5 2 3 6 2 7 ; 3 ; 9 ; 5
3 6 7 8 3
3.- encierra en un círculo la fracción menor:
3 ; 5 ; 1 ; 7
4 8 5 2
4.- Ordena en forma creciente: 8.- Ordena en forma decreciente:
3 ; 2 ; 7 ; 5 y 21
6 3 9 12 6 1 ; 5 ; 3 ; 15 ; 1
33 4 4
43
5.- Escribe V o F según corresponda:
1 < 1 ( ) 1 > 25 ( ) 13 = 1 ( )
3 17 13
9 > 12 ( ) 2 = 1 ( ) 3 < 1 ( )
3 4 8 4 7 8
1.- Comparara escribiendo <, > o = entre: 3.- Si la se lee “es menor que”, traza todas
las flechas:
2 7 5 1
3 3 4 4 12 12
7 5
4 2 5 3
8 4 8 7 1
5
23 3 9
1 35
13 11 12
3 1
2.- Completa convenientemente para que la 8 1 3
expresión sea correcta:
3 > 8 < 4.- Ordena en forma creciente:

7 5
1 ; 7 ; 1 ;
1 2 12 ; 4
2 2 2 2
< 1 < 2 > > 3
4 3 8 3 ;
5
1 12 ; 3
4
;
2
1
3
; 1
4
; 1
5.- Ordena en forma decreciente:
3 ; 4 ; 1 ;
4 3 1 5
2 34 ; 1
5
; 3
SUMA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
54
Llamamos fracciones homogéneas a
aquellas cuyos denominadores son iguales.
2
6
Para sumar fracciones homogéneas
sumamos los numeradores y conservamos
el mismo denominador.
3
6
 2+3=2+3=5
6 6 6 6
5
6
Otro Ejemplo:
2+1=2+1=3=1
9 9 9 9 3
Siempre que sea posible simplificar el resultado de una operación con fracciones
debes transformarlo a su mínima expresión.
PRACTICA DE CLASE
1.- Sumar las siguientes fracciones y simplificar cuando es posible:
2.- Suma y expresa cada resultado como número mixto.
55
RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
En este dibujo se ha representado la resta de fracciones

homogéneas.
Para restar fracciones homogéneas restamos los

numeradores y conservamos el mismo denominador.
PRACTICA DE CLASE
1.- Resta las siguientes fracciones y simplifica cuando es posible.
2.- Resta y expresa cada resultado como número mixto.
56
1.- Remplaza las letras por las fracciones dadas en cada caso resuelve los ejercicios.
2.- Completa cada uno de estos ejercicios.
ADICION DE NÚMEROS MIXTOS
Tenemos la siguiente suma de números mixtos:
Basta sumar las fracciones y después los También se puede efectuar de esta manera.
números naturales.
2 +
47
2
47 5 37 =
4+5+
2+3
7
5
+ 5 37 =9+
7
5
9 7 = 5
9 7
57
PRACTICA DE CLASE
1.- resuelve y escribe cada resultado en su mínima expresión
2.- Resuelve y escribe cada resultado en su mínima expresión:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Veamos cómo podemos resolver una adición o una sustracción de fracciones de distinto denominador
(fracciones heterogéneas)
Para Sumar o Restar fracciones heterogéneas (diferente denominador) se reduce las fracciones a su
mínimo común denominador (m.c.d)
Luego se suman o restan las fracciones homogéneas obtenidas.
Ejemplo1.-
; sus términos sí se pueden simplificar 
; sus términos no se pueden simplificar
; sus términos sí se pueden simplificar
58
Luego :
10 + 7 + 21 = 2 + 7 + 7 = ?
15 5 18 3 5 6
* En segundo lugar; hallamos el M.C.M de los denominadores (3; 5 y 6)
Ejemplo 3: Hallar el resultado de :
59
PRACTICA DE CLASE
1.- Halla el resultado de las siguientes operaciones:
2.- Halla el resultado de las siguientes operaciones:
1.- La mamá de Nataly compró dos retazos de la 4.- El Papá de Vanesa compró los 7/8 de una
misma tela. Uno medía 5/8 de metro y el otro finca y vendió 5/6. ¿Qué parte le queda?
7/12 de metro. ¿Cuántos metros de tela
compró? 5.- De los 13/15 de un tanque de agua se han
2.- Karina recibió los 5/9 de pastel y Pedro los consumido 5/9. ¿Qué parte queda?
20/45 ¿Qué parte del pastel recibieron entre
1.- Halla
los el
dos?
resultado de las siguientes operaciones. 6.- Vanesa pinta una varilla de la siguiente
3.- Manuel vende un terreno de la siguiente manera. Las 3/4 partes lo pinta de azul, la
manera: a Fidel le vende 1/6 del terreno, a 1/6 parte lo pinta de Amarillo y lo restante lo
Luís le vende 1/5 del terreno y a Saúl le pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó
vende 1/3 del terreno. ¿Qué cantidad de de rojo?
terreno vendió?
2.- Resolver los siguientes problemas:
60
7.- Manuel regó ¾ del jardín y Sara 1/6 del mismo. 10.- Sara del dinero que tiene gasta los 4/9 en un
¿Qué parte del jardín quedó sin regar? vestido, los 1/8 en un par de zapatos y por
último los ¼ del mismo dinero en un reloj.
¿Qué parte del dinero inicial le queda?
8.- De las naranjas que produce una mata, Carlos 11.- Del dinero que tengo, gasto los 5/9 en comer,
recibe 1/5, Elsa 1/3 y Hugo 3/10. ¿Cuánto los 1/10 en comprar ropa. ¿Qué parte del
reciben entre los tres? dinero me queda aún?
9.- Rodolfo, Luís y Emilio compraron una cometa, 12.- Una persona ha invertido 2/8 del día en
Rodolfo pagó 1/6 del precio, Luís pagó 2/3 y trabajar, 1/6 del día en las comidas y en
Emilio 1/12, el resto lo quedaron debiendo. trasladarse a su casa, y 8 horas en dormir,
¿Cuánto pagaron entre los tres y cuánto ¿Qué tiempo libre le ha quedado?
quedaron debiendo?
13.- En cada ecuación “x” representa a una fracción. Halla el respectivo valor de “x”
x + 12 = 16 x- 8=6
40 24 30 20
FECHA DE / /2008 OBSERVACIONES

REVISIÓN
Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
61
NOMBRE : ALGEBRA
CONTENIDOS : - Expresiones algebraicas

- Termino de una expresión algebraica
- Grado de un término
- Reducción de términos semejantes
- Valor numérico
- Clasificación de las expresiones algebraicas, ecuaciones
ALGEBRA
Expresiones algebraicas
Es la representación de un símbolo algebraico o de una o más operaciones. Ejemplo.
5 x; 3x²; 2x – y; 4xy + z
Cada representación es una expresión algebraica
9m; 7y³; 2n – p; 4bc + d
Términos algebraicos:
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no separados entre si
por el signo + o –. Así
a ; 3b ; 2xy ; 4a son términos

3x
4x² + 8z + 6y
Son los términos algebraicos
Elementos de un término algebraico:

Son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.
Exponente
9m²
Coeficiente parte literal

(parte numérica) (variable)
*El signo: Puede ser positivo si van presididos del signo (+)
Pueden ser negativos si van presididos del signo ( - )
El signo ( + ) suele omitirse cuando es el primero en una expresión; el primero después del
signo de igualdad o el primero dentro de un paréntesis tampoco se escribe el signo (+)
Ejemplos:
3x² - 8z², 5a³ - 3a²b = 4x³ + 65 ; -5x² - (8b - 3m)

Entonces:
3x² , 5a³ , 4x³ , 8b son términos positivos a pesar de que su signo (+) no aparece
escrito.
* El coeficiente:
Es cada uno de los números que están delante del término literal. Ejemplo.
2a………………………..coeficiente 2
5m²……………………..coeficiente 5
62
- 6x³y…………………..coeficiente 6
Cuando el coeficiente es la unidad no se escribe; así
x - 4b³ - a + 3b²z³
El coeficiente de x y el de a es la unidad.
* La parte literal:
Es cada uno de las letras que haya en el término así:
5x y la parte literal es x y
3x³y la parte literal es x³y
2a b ab
PRACTICA DE CLASE
1.- En las siguientes expresiones agrupa en el espacio punteado los términos positivos y los negativos.
a) – 8a² + b³x - 5z + 7xz

=…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
b) 4b³ - 8a² + 6x - 3b²

=…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
c) 5m² - 2x³ - m² + 8x³= 6x³ + 4m²

=…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2.- En las siguientes expresiones, escribe en el espacio punteado los coeficientes.
a) 7x, z² ……………………………………………………….. 2x³ + 7n -

8a²b³……………………………………………………………….
b) -9b³m………………………………………………………… -5b² + 2a m³ -

8xz…………………………………………………………
3.- en las siguientes expresiones, escribe la parte literal.
-a²b :……………………………………………………………………
2xy……………………………………………………………………………………….
7a²b³x:………………………………………………………………
7mn………………………………………………………………………………….
4m³nx²z:…………………………………………………………
p²q³r……………………………………………………………………………………
-a²…………………………………………………………………..-
8b……………………………………………………………………………………….
m……………………………………………………………………-3a³z²……………………………………………………………………………………
63
n³x:
…………………………………………………………………..bz…………………………………………………………………………………….
2a²b³:…………………………………………………………………
4c²h…………………………………………………………………………………….
4.- En las siguientes expresiones, diga cuáles son los exponentes de cada una de sus letras.
a²……………………………………………………………………….-8a²b……………………………………………………………………………….
b³…………………………………………………………………………
4cm…………………………………………………………………………………..
m…………………………………………………………………………-8bx³m……………………………………………………………………………
5
n³x…………………………………………………………………….7abx²n…………………………………………………………………………………
..
c²d³…………………………………………………………………….6b³xy………………………………………………………………………………
….
-8a²d……………………………………………………………..3m²o³p .
……………………………………………………………………………..
El grado de un término
Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.
Grado absoluto:
Esta dado por la suma de los exponentes de sus factores literales. Así:
2ª es de primer grado porque el exponente de a es 1
5mn es de segundo grado porque la suma de sus exponentes es 2
6a³b²x es de décimo grado porque la suma de sus exponentes es 10
El grado de un termino con respecto a una letra: Es el exponente de dicha letra. Así
bx³ es de primer término con relación a b y de tercer grado con relación a x
4x²y es de segundo grado con relación a x y de cuarto grado con relación y
PRACTICA DE CLASE
1.- Determina el grado absoluto de:
a) x³ + x² + x :…………………………………………………..c) a²b - a²b³ - b:

…………………………………………………………
b) 5a + 3a² + 4a - 6 :……………………………………….d) x - 6xy³ - 4a²b + x²y - 3y:

……………………………….
2.- Determina el grado con relación a cada una de sus letras.
a) ab³ :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) -6x²y:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) 6ab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
64
d) mxy :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
REDUCCION DE TERMINOS ALGEBRAICOS SEMEJANTES
3x³ + 2b - 5ax² + 8b + 7x³ - 6ax² - 9b + 8x³ - 6ax²
Son términos semejantes:
3x³ + 7x² + 8x³ = 18x³ El resultado final será
b - 8b - 9b = -16b 18x³ - 16b - 17ax²
- 5ax² - 6ax² - 6ax² = -17ax² Regla:

Signos iguales se suman
Signos diferentes se restan
PRACTICA DE CLASE
3a² - 6x³ + 8a² + 4x³ =
7m – 3n + 7n – 5m – 8n =
2x - 8x² + 3y - 6x - 8y + 5z² =
3b - 12m + 10x³ + 7m - 6x³ - 8b =
7a²b - 8a + xy - 9a³b + 6a - 8xy=
-6x - 9b³y² + 8x - 9z³ + 2b³y² + 6z³=
65
-2a² + 18xz² - 10m³n - 12xz² + 9a²x - 8xz²
9a³z² + b - 8x - 6b - 7x - 6a³z² + 5b - 3x =
n - 2y³ + 7x + 7y³ - 8m + 2n - 6x + 7y³ =
-b + 12x - 8b + 7a³b² - 6x - 9a³b² + 5b=
PRACTICA DOMOCILIARIA
1) 3a + 2a =…………………………………………………………………8a – 6a =……………………………………………………………………
2) -5b – 7b =………………………………………………………………..6a – 8a =…………………………………………………………………..
3) -a² - 9a² =………………………………………………………………..9ab – 15ab =……………………………………………………………

X-2 X-2
4) 3 a + 5ª =…………………………………………………15ab – 9ab =…………………………………………………………….
m+1 m+1
5) -4a - 7a =…………………………………………………….2a – 2a =………………………………………………………………….
6) 5x + x + 2x =…………………………………………………………….- 7b + 7b =……………………………………………………………..
7) –m -3m – 6m – 5m =………………………………………………..- 14xy + 32xy =…………………………………………………….
8) 11a + 8a + 9a + 11a =……………………………………………..-25x²y + 32xy =…………………………………………………….
9) -x²y – 8x²y - 9x²y – 20x²y =…………………………………….40x³y + 51x³y =……………………………………………………
10) 9a – 3a + 5a =…………………………………………………………..-m²n + 6m²y =…………………………………………………….
11) -8x + 9x – x =……………………………………………………………19m – 10m + 6m =………………………………………………
66
12) 12mn – 23mn – 5mn =………………………………………………-6m + 8n + 5 – m – n – 6m – 11=…………………….
CLASIFICACION DE LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS
Las expresiones algebraicas se clasifican en:
Monomios: Es la expresión algebraica que consta de un solo término como:
3a , - 5b , x²y
4a³
Polinomios: Es una expresión algebraica que consta de más de un término como:
a + b, a + x – y , x³ + 2x² + x + 7
Los polinomios son binomios, trinomios
* Binomio es un polinomio que consta de dos términos como:

a + b , x – y , a² - 5mx
3 4
Trinomio: Es un polígono que consta de tres términos como:
a + b + c; x² - 5x + 6 ; 5x² - 6y² + a²
3
Valor numérico de una expresión algebraica.

Es el número que resulta de sustituir las variables por su valore. Ejemplo.
El valor numérico de xy, para x = 2; y = 5 es así
xy para x = 2 y = 5 es igual a 2m²n, para m 0 3, n = 4
xy = 2 x 5 = 10 2m²n = 2 x 3² x 4
=2x9x4
= 72
Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones
Para a = 4, b = 3 , c = 1 , x=1 , y=2 , z=2
1.- abz = 4 x 3 x 2 2ab²y³ = 2 x 4 x 3² x 2³
= 24 =8x9x8
= 576
2.- bx² + 2aby² = 3 x 1² + 2 x 4 x 3 x 2² 5ax² - 3c²z³ + 4ac³z
= 3 x 1 x 24 x 4 5 x 4 x 1² - 3 x 1² x 2³ + 4 x 4 x 1³ x 2
= 3 x 96 20 – 3 x 8 + 16 x 16
= 99 20 – 24 + 256
67
= 252
PRACTICA DE CLASE
I.- Clasifica las siguientes expresiones algebraicas en monomios, polinomios y trinomios.
2a + 4b ; 35x – 7c ; 5n + 6p trinomio
4ab ; 7mn ; 26pq ; 32zx polinomio
2xy + 5bc – 3jk ; 9mn – 6a +xyz Monomios
PRACTICA DE CLASE
Halar el valor numérico de cada una de las siguientes expresiones algebraicas si para :
a=2 , b=3 ,c=1, m=2 , n=4 , x=1 , z=3
abm bmn axz mnxz
3abm -5nxz a²b² 7b²x³
-6a³c²x³ 2ab – 3cx³ 2ab – 3cx³
-3mn + 4b²m 2a³x² + 5cm² 5b²z – 2m³n
-6a³b² - 3x²z² 2a³c²-4m³nx² + 6ac³m²x 3ab
68
5a²b²c b²mn 24m²n³z
1.- Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para :
a=3 , b=4 , c=2 , d=6 , m =5 , n=8
1) a² - 2ab + b² 6) (a + b) c – d
2) c² + 2cd + d² 7) (a + b) (b – a)
3) a² - 5ab + 3b³ 8) (b – m) (c – n) + 4a²
4) a + b 9) (2m + 3n) (4p + b²)

c d
5) c – m + 2 10) (4m + 8p) (a²+ b²) (6n – d)

d n
2.- une con una línea cada enunciado con su expresión algebraica correspondiente:
La suma de los cuadrados de El perímetro de un

m-8 n+3
a, b y c triangulo de lados a, b y c
La diferencia de mi edad m El precio de 8 lápices si

con 8 a² + b² + c² 8m cada uno cuesta m soles
El área de un cuadrado de La edad de Carla dentro

lado n n² a+b+c de 3 años, si Carla tiene
n años
3.-Completa:
a
* Si el término 2x es de segundo grado,
Termino Coeficiente Variable Exponente
algebraico
el valor de a es
3ª²
x³y
a
* Si x y
b
es de quinto grado; a y b son
2x
4x²y²z consecutivos, el valor de a es
el valor de b es
Halla el valor de m + n si:

¿Cuál es el grado relativo de z, si el termino
m+1 n
5x y es de grado 12.
3xy²zn es de noveno grado?
69
EXTENSION
1.- ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son 5.- En la expresión 2x + x² + x, ¿Cuál es la suma
verdaderas (V) y cuáles son falsas (F)? de los coeficientes de los términos?
* El grado de 7abc es 3 ( ) 6.- Si a y b son dos números cualesquiera, expresa

algebraicamente.
* En 5ym, m es de 1er grado ( )
* La suma de a con el triple de b
* El grado de 2³y es 10 ( ) * La suma de los cuadrados de a y b
* El grado de 5x˚ es 1 ( )
2.- Si abcd es de 8vo grado. ¿Cuál es el 7.- Escribe la expresión algebraica que indica el
grado de a? área y el perímetro de la siguiente figura:
3.- ¿Cuántos términos tiene 10²abcd?
n+1
4.- ¿Cuál es el valor de “n” para que el grado a
de:
3x y² sea 7? l
PRACTICA DE CLASE
1.- Relaciona con una flecha términos semejantes: 3.- ¿Verdadero o falso?
7a² y 7b son semejantes ( )

3a²b 5ab²
5m – 3m = 2m
7ab² a²b ( )
a³b² 3ab 12x + x = 12x ( )
3a² - a² - a² = a² ( )
5ab 2a³b²
5ª + 3b + 9 = 9ab ( )
5a³b 5a³b
4.- Reduzca Términos semejantes:
2.- Completa con el término semejante apropiado:
7m + m² + 2m + 5m² =
7b + 9b =
12a + 5b + 11a – b =
13a² - = 7a²
5b + 2n – 3b + 4n =
- 3x = 5x
5x + 9x – 3x – x + 6 =
5y + 3y + = 9y
3xy + 7y + 8xy – y – y =
9a² - 5a² - = a²
a-
Si 9m8 y m son semejantes, el valor de a es: 0 8 9
a+1 9
Si 5x³y b – 3 ,2x y son términos semejantes 14 3 12
70 El valor de a + b es:
5.- Reducir: a + b + c – b – c + b
1.-Reducir:
6.- ¿Cuál es la suma de los coeficientes que
4a + 7a – 3ª
resulta al reducir 7a² + 3ª + 5a² +a?
9x² + 3x – 4x² - x + x²
6a²b + 5ab² - a²b – 2ab²
7.- ¿Cuál es el valor de a para que x²y³ y
9y + 9 +y – 9 +3y
3x²ya sean semejantes?
5m + 3m² - m + 5m
a+4 8.- ¿Cuál es el valor de a para que al reducir la
2.- Si 9m y m son términos
expresión 7m²n² + 2m²n² - am²n² =0?
semejantes, ¿Cual es el valor de a?
m
b-5 9.- ¿Cuál es el valor de m + n, si: 3x y² y
3.- Si x y 7x son semejantes, ¿Cuál es 5xyn son semejantes?
el valor de b?
4.- Clasifica cada expresión algebraica según el 10.- Colorea del mismo color las expresiones
número de sus términos. que tienen el mismo número de
términos:
40
246x²yz ………………………………………………….
x – 1 …………………………………………………. xy y² - y + y³
3x + 2y + m + z ……………………………………………… m² - 2m + 1 a-b
y ……………………………………………………
a + bcd a³ + 3a²b + 3ab² - b³
a² + 2ab + b………………………………………………….
a³ + 3a²b + 3ab² +b³ 7abcd
11.- Halla el V.N de:
M(y) = 5y³, para y = 2 P(a) = 2a³ -a² + 3, para a = 1 Q (x) = x² + x + 8, para x = 0
12.- Cual es el valor numérico?

x a
a , si a 0 3; x = 2 (b + c) , si a = 2, b = 3, c = 1
13.- Escribe:
2 monomios; 2 binomios 16.- ¿Cuál es el grado del termino 5x a + 1, para
2 trinomios; 2 cuatrinomios a = 3?
14.- Halla el valor numérico de: 17.- Si A = l x a, ¿Cuál es el valor de A para l = 7

M(a, b, c) =2abc para a = 3, b = 2, c= 1 y a = 2?
M(x; y) =x³y², para x = 2, y = 1
P(a) = 7a³ - 2a² + 1, para a = 0 a
Q(y) = y³ + 3y² + y, para y = 3
P(a; b) = a² + 2ab + b², para a = 3 y b = 2
l
15.- Halla el área del cuadrado, para y = 5 18.- ¿Cuál es el V.N de (a + b +c)x si a 0 3,
b = 1 , c = 6 , x = 2?
19.- Ordena en forma decreciente los valores
y numéricos de:
M(a; b) = a²b, si a = 3, b = 1.
P(x; y) = x² + xy + y, para x = 2, y = 3
71

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o
Apoderado.
NOMBRE : GEOMETRIA I
CONTENIDOS: - EL plano, la recta y el punto

- La semirrecta
- Segmento de recta
- Suma y resta de segmentos
GEOMETRIA
1.-El Plano
Las superficies de una pizarra, del piso, de una mesa, de la luna llena que a lo lejos parece plana, de
una hoja de papel, nos dan la idea de un plano. Un plano no tiene límites ni espesor.
Como no se puede representar a un plano en toda su extensión (pues es ilimitado), se acostumbra a
representarlo por medio de un paralelogramo.
Un plano se nombra con una letra mayúscula en una de sus esquinas.
P : se lee “plano P”
Plano P ó P
2.-La recta
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de una recta.
Una recta es una línea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos, es decir no tiene
origen ni tiene fin.
A las rectas se les designa por dos letras mayúsculas o por una sola letra (mayúscula o minúscula).
La recta es un subconjunto del plano.
A B L
. .
AB se lee “recta AB” L : se lee “recta L”
m : se lee “recta m”
¿Qué significa la punta de flecha en los extremos de la recta?

Las puntas de flechas en los extremos de las rectas significa que continúan tanto a la derecha como a la
izquierda en forma ilimitada.
72
3.-El punto:
La marca de un lápiz bien afilado, un grano de arena, una estrella en el firmamento, nos dan la idea
de un punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano.
A los puntos se les representa con letras mayúsculas.
A . P . N. Q .
Punto A Punto P Punto N Punto Q
Punto sobre una recta o un plano

Un punto que se encuentra sobre una recta o sobre un plano se dice que el punto pertenece () a la
recta o al plano.
La notación A  L
. A
Se lee: “el punto A
.B
pertenece a la recta
P
L”
A L Notación B  P Se lee: “el

punto B
pertenece al plano P”
Recta contenida en el plano
Una recta se encuentra contenida (o pertenece) a un plano cuando sus puntos se encuentran sobre el
plano.
L La notación L  P Se lee: “La

recta L se encuentra contenida en el
plano P”
P
L P
Intersección de dos rectas

Dos rectas se intersecan (se cortan) cuando tienen un punto común.
L L1 La notación L  L1 = {A} Se lee: la recta L

se interseca con la recta L1 en el punto A.
L  L1 = {A}
Intersección de una recta y un plano

Una recta y un plano se intersecan (o se cortan) cuando tienen un punto en común.
.A La notación L  P = {A} Se lee: la

recta L se interseca con el plano P en el
punto A.
P
Semirrecta:
73
Sobre una recta se toma un punto A, este punto divide a la recta en dos partes, cada parte se llama
Semirrecta. La semirrecta no considera al punto A, el punto A se llama origen o frontera.
A L
. . . Semirrecta AB
C B
Origen Semirrecta AC
Rayo:
Sobre una recta se toma un punto A, este punto divide a la recta en dos partes, cada parte se llama
rayo. El rayo sí considera al punto A, el punto A se llama origen.
C A B L
. . . Rayo AB
Origen Rayo AC
PRACTICA DE CLASE
1.- A través de flechas relaciona las expresiones que aparecen a la derecha con el concepto
correspondiente de la izquierda.
Punto . Posee longitud y carece de grosor.
. No posee dimensión alguna.
. Posee superficie, carece de grosor.
. Tiene longitud infinita, carece de grosor
Recta . Posee superficie infinita.
. Se representa sobre el plano con una letra minúscula.
. Se representa con dos letras minúsculas o con una letra mayúscula.
Plano . Se representa con una de sus porciones y una letra mayúscula.
. Su símbolo es: ab
. Su símbolo es: ● a
. Su símbolo es: L
2.- Observa las rectas y los puntos marcados. Completa la siguiente tabla. La flecha se lee “el
punto……..pertenece a la recta…………”
L4 L3  L1 L2 L3 L4
. . L1
N
N S S V
P
P F
. Q
. . L2 R
R Q
V es verdad F es falso
3.- Observa la figura y nombra todos los pares de rectas paralelas (6 casos)
74
R P Q L a.- b.-
S c.- d.-
T e.- f.-
4.- Sobre la recta observa que se han marcado 4 puntos. Teniendo en cuenta estos puntos, puedes
nombrar 6 segmentos. Ejemplo: AC. Escribe los 5 restantes.
. . . .
A B C D
a.- b.- c.- d.- e.-
5.- Utiliza tu escuadra y tu regla para averiguar qué pares de segmentos son paralelos (5casos)
B C
a.- b.-
c.- d.-
e.-
A D
E
6.- Utiliza tu transportador para medir los siguientes ángulos.

A
N
C R
B O P T
m < ABC = m < LOP = m < NTR =
Se llama ángulo Se llama ángulo Se llama ángulo

recto al ángulo agudo al ángulo obtuso al ángulo
que mide 90º que mide menos que mide más de
de 90º 90º
7.- Traza: a) El ángulo NRS cuya medida es 50º. b) El ángulo OST que mide 125º
8.- Traza dos rectas secantes que formen 4 ángulos rectos. A dichas rectas se llama rectas
perpendiculares.
75
9.- Traza la recta L que sea perpendicular a la recta M en el punto A; y traza la recta S también
perpendicular a la recta M pero en el punto B. ¿Cómo son las rectas L y S?
A .
B .
9.- Utiliza tu compás y regla, biseca cada uno de los ángulos siguientes:
SEGEMENTO DE RECTAS
Definición:
Se llama segmento a una porción de la línea recta comprendido entre dos puntos.
Un segmento se representa por dos letras mayúsculas que se ponen en sus extremos, con una rayita en
la parte superior.
. . AB se lee segmento AB
A B AB = BA
Longitud o medida de un segmento
La longitud de un segmento es la distancia que existe entre los puntos que son sus extremos.
Al medir el segmento con una regla graduada en

centímetros comprobamos que su medida es de
A B 4cm.
. .
0 1 2 3 4 5 cm m(AB) = 4cm
AB = 4cm
Atención:
¿Qué significa AB, AB ó m AB?

Cuando escribimos AB nos referimos al segmento como figura geométrica.
Cuando escribimos AB ó m AB nos estamos refiriendo a la longitud o medida del segmento.
Congruencia de segmentos:
Dos segmentos son congruentes si tienen igual longitud.
AB  PQ Se lee “el segmento AB es congruente al segmento PQ
AB  PQ  AB = PQ Se lee “el segmento AB es congruente al segmento PQ si y solo si la longitud del

segmento AB es igual a la longitud del segmento PQ
3 cm 3 cm
. .  . . AB  PQ
A B P Q
Punto medio de un segmento:

Se llama punto medio de un segmento, al punto que divide al segmento en dos segmentos parciales
congruentes.
3 cm M 3 cm
. . . AM  MB
A B
Punto medio
76
Comparación de segmentos:
Dos segmentos se comparan según su longitud.
a) Observamos que la longitud del segmento AB es mayor que la longitud del segmento PQ
A 5cm B
AB > PQ . .
P . 3cm
. Q
b) Observa que las longitudes de los segmentos DE y MN son iguales, entonces son congruentes.
D 6cm E
DE  MN . .
N .
6 cm
.
M
c) Observamos que los segmentos AB y BC tienen igual longitud, entonces B es el punto medio del
segmento AC
4 cm 4 cm
A B C
PRACTICA DE CLASE
1.- Mide cada uno de los segmentos con una regla graduada en centímetros y comparalos poniendo los
signos < , >,  según corresponda.
.C
.P .Q .R .S
B
D
AB……………….BC BC……………….RC
AB……………...CD PQ……………...MN
A
PQ……………….RS BC……………….RS
RS.……………..MN CD.……………..LM
L
CD……………….PQ AB………………..JK
M N
J K
2.- Dado el segmento AB y el punto R, entre A y B.

AR + RB =
2cm 8m
A R B AB – AR =
10cm
AB – RB =
3.- Dado el grafico:
A B C D E
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
77
Completa:
BC + DE = + = u AD – DE = - = u
AC + CD = + = u AE – BC = - = u
AD + BE = + = u BC + DE – AB = + - =
u
4.- Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D. B es un punto medio de AC; CD =
13cm y BD = 18cm, ¿Cuánto mide AD?
. x . x . 13 .
A B C D
18cm
5.- En la figura, ¿Cuál es el valor de BC?
10 cm BC = ……………………………………………
A B C
17 cm
6.- En el grafico, C es punto medio de BD, Hallar CD.
A B C D
20 u
7.- En el grafico, si AB = 4cm, AC = 9cm, hallar BC.
A B C
8.- En la figura, ¿Cuánto mide AB?
3x x
A B C
24 u
9.- Halla PT si S es punto medio de RT.
8u 10 u 5u
78
P Q R S T
10.-Max hace el recorrido de su casa a la piscina distante 9Km, como se muestra en la figura. El se
detiene en los puntos B y C.
. 1Km . . 2Km .
. A B C D
Halla: BC BD = AD – CD =
1.- Dada la figura: 4.- Si M es punto medio de RS, halla x.

2u 4u 1u 3u
x 12 m
A B C D E
N R M S
Halla: 28 u
AB + BC AD – BC
BD + DE AC + CE – BC 5.- En la figura, halla MQ, si NQ = 12cm.
AC – AB AB + CD - DE
2x x 2
2.- Si BC  CD, halla AD
M N P Q
7u 15 u
A B C D 6.- Halla: AB + BC + CD + DE si x = 5m.

2x
3.- Si MN = 8cm y MP = 15cm, ¿Cuánto mide NP? 2x
x
M N P 3x 4x
7.- Hallar la suma, resta, multiplicación y división de segmentos:

2 cm 3cm 4cm
. . . .
A B C D
Suma Resta Multiplicación División
AB + BD = BC = BD – CD AB.BC = CD =
AB
AB.BC =
AB + BD = BC = CD =
AB
79
BC =
8.- En la figura AB = 2cm, BC = 3cm, CD = 5cm Hallar AD
. . . .
A B C D
9.- En la figura, C es punto medio de BD; AB = 2cm, CD = 3cm Hallar AD
. . . .
A B C D
10.- En la figura los segmentos AB y BC son congruentes. Hallar el valor de “x”
. x+2 . 8 .
A B C
11.- Calcular “x” en la figura, Si AC. CD = 20
. 2 . x . 4 .
A B C D
12.- En la figura, encontrar “X”, si AD = 40
. x . 3x . 4x .
A B C D
PRÁCTICA DE CLASE
1.- Calcular “X” en la figura, si AC = BD

2 3
. 1 . x . 4 .
A B C D
2.- Encontrar “x” en la figura, siendo Q punto medio del segmento PR
80
. 2x + 5 . x + 12 .
P Q R
3.- Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C, de modo que AB = 6, BC = 8, se toman
1.-los
BCpuntos
 CD medios M de AB y N de BC. 6.- NP  PQ
Hallar MN.
. x . 3x . . . x . 2x- 3 . 15 .
A B C D M N P Q
28
7.- AB  MN
2.- AB  BC
. 3x + 4 . . x + 14 .
4.- Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C, D,Ade modo que
B M AB = 2x, BC
N = 6, CD =
4x, .AD =
4x . 16“x” .
30. Hallar
A B C 8.- AB  BC
. 2x . 6 . 4x . . . 5 . 3 .
A B C D A B C D
3.- . 4 . 30 5 . 6 .
P Q R S x = 2AB + BC - CD
x = PQ + RS
QR
9.- . 2x . 8 . x .
A B C D
5.- 29
4.-Sobre
AB  una
MN recta
 PQ se toman los puntos consecutivos A, B, C, D, de modo que AB = BD = 3CD, AD = 18
Hallar CD.
. x + 5. . 2y . . y + 7 . 10.- . 6 . 8 . x .
M N P Q
A B M N P Q
3MP = 2NQ
5.- . 10 . .
14PRÁCTICA
x .
DOMICILIARIA
A B C D
En los ejercicios que se dan a continuación, encontrar el valor de “x”
AC = BD
3 4
81
11.- Observa el dibujo y completa:
* El segmento BC márcalo con color rojo

. B * BA representa una………………………………
* El rayo AC márcalo de color verde
A .C * BA y CA se cruzan en el punto…………………………….
* A y B determinan la recta…………………………………….
* El segmento AC márcalo de color azul
12.- Cuenta los segmentos que forman cada figura y completa con el número que corresponde.
B. D. F. G . N
C H K P
A E Q
E I J M R
Hay……………………segmentos Hay………………….Segmentos Hay……………………Segmentos
13.- Di que rectas son: 14.- Marca con un aspa, la única afirmación que es
falsa.
a) Secantes b) paralelas
a) Las rectas paralelas son disjuntas.
.J .H .F b) La intersección entre dos rectas
paralelas es vacía.
.A .B .C .D .E c) dos rectas secantes son disjuntas.
.K .I .G
15.- Rodea con una línea, los pares de rectas que sean secantes. Observa el ejemplo:
a) A b) C c) d) G
E H
B D
F
16.- Observa estas rectas y completa
82
A B a) CD  AB =…………………… d) BD  CA =………………….
b) BA  AC =…………………… e) BD  CD =……………………
c) AC  DC =………………….. f) AB  BD =……………………
C D
RECTAS PERPENDICULARES
Observa las rectas secantes L y R.
L * Si medidos con un transportador los ángulos que forman

estas rectas L y R comprobaremos que tienen igual medida.
* Cada uno de estos ángulos de igual medida se llama ángulo

recto.
R
* Las rectas secantes L y R son perpendiculares, por que
determinan 4 ángulos rectos.
* Cuando dos rectas son perpendiculares, lo expresamos con

el signo . L y R; se lee; la recta L es perpendicular a
la recta R.
* Se llaman rectas perpendiculares a las rectas secantes que

al cortarse determinan cuatro ángulos rectos.
* Para comprobar si un ángulo es recto, utilizamos

una escuadra.
*Observa que esta escuadra tiene 2 bordes que

forman un ángulo recto y que, por lo tanto, esos
bordes son perpendiculares
* Comprobemos si este ángulo AOB es recto: A
1) Haz coincidir tu escuadra con uno de los lados

del ángulo AOB.
2) Comprueba si el otro lado de la escuadra

coincide o no con el otro lado del ángulo.
B
El ángulo AOB es recto porque sus lados coinciden con los lados
de la escuadra.
PARCTICA DE CLASE
1.- Observa estas rectas y escribe una V si es verdadero o una F si es falso frente a cada afirmación.
a) BC AD …………………………………
B C
b) BA // CD…………………………………
c) AD // DC………………………………..
d) BA CD………………………………..
A D
e) AD // BC…………………………………
83
CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS
Trazo de rectas paralelas:
Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto común.
* Observa como se trazan rectas paralelas con la regla y la escuadra.
1.- Coloca la escuadra sobre la regla como

indica la figura.
2.- Se traza una recta pasando el lápiz por
el borde de la escuadra.
3.- Se desliza la escuadra sobre la regla
manteniendo fija la regla y se traza otra
recta pasando, otra vez el lápiz por el
borde de la escuadra.
Así se tienen dos rectas R y S paralelas.

* Este procedimiento sirve para trazar
tantas rectas paralelas como se quiera.
Trazado de Rectas Perpendiculares:
* Dos rectas son perpendiculares cuando se

cortan formando cuatro ángulos congruentes.
Cada uno de estos ángulos es un ángulo
recto.
Observa como puedes trazar una
perpendicular a una recta L con la escuadra y
la regla.
1.- Se colocan la regla y la escuadra como
indica la figura.
2.- Se traza una recta pasando el lápiz como

indica la figura.
3.- Con la regla se prolonga la recta que haz

trazado.
La recta es perpendicular a la recta L.
PRACTICA DE CLASE
1.- Utiliza el transportador para encontrar la medida de cada ángulo, luego clasifícalos en tres grupos.
Ángulos Rectos Ángulos Agudos Ángulos Obtuso
a) El  AOB, es ……………………………
b) El  FOC, es…………………………….
2.- De acuerdo a la figura completa
c) El  DOB, es…………………………….
F.
d) El  FOE, es…………………………….
84
e) El  DOE, es…………………………….
f) El  DOF, es…………………………….
B.
.D . .C
O
.E
3.- Dos rectas son paralelas cuando: 4.- Observa las rectas del recuadro; luego, decir
cuál o cuáles de las proposiciones siguientes
a) Tienen un punto común. son falsas.
b) Su intersección es vacía. M R
c) Tienen más de un punto en común.

L
N T a) Las rectas L y T son paralelas
b) Las rectas M y N son secantes
c) Las rectas N y R son paralelas
85

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o
Apoderado.
NOMBRE : GEOMETRÍA II
CONTENIDO:- Los ángulos

- Clases de ángulos
- Clasificación de los ángulos según su característica
- Propiedad de los ángulos
ANGULO
Se llama ángulo a la abertura que forman dos rayos que parten del mismo punto.
Los principales elementos de un ángulo son:
Lados: Son los dos rayos
Vértice: Es el punto de donde parten los dos lados.
Designación de un ángulo
Un ángulo se puede designar de cualquiera de las siguientes formas:

1.- Con tres letras, dos letras que se encuentran sobre los lados y poniendo la letra del vértice en el medio
2.- Con la letra vértice.
3.- Con un número o una letra, generalmente con las letras del alfabeto griego.
Medida de un ángulo
Los ángulos se miden en grados sexagesimales (º), la medida de un ángulo se encuentra usando un
instrumento llamado transportador.
Cuando no se conoce la medida de un ángulo se acostumbra escribir una variable (generalmente una
letra griega) en la abertura, para indicar su medida
86
PRACTICA DE CLASE
1.- Observa estos ángulos y completa la tabla.
.A .B . R
Nombre Vértice lados

. del ángulo
O P Q
K .Q
N
.J .L
M.
P O
.
.Q
2.- Dada la figura adjunta, denota un ángulo agudo, ángulo recto, un ángulo obtuso y un ángulo llano.
:……………………………………………………………….
:……………………………………………………………….
:……………………………………………………………….
:……………………………………………………………….
4.- ¿Cuántos ángulos agudos tiene la siguiente

3.- Halla la medida del ángulo “a + b”
figura?
5.- Dada la figura adjunta, halla la m < BOC. 6.- Dada la figura adjunta, halla la m < BOC.
87
4.-
1.-
5.-
2.-
6.-
3.-
Congruencia de ángulos
Dos ángulos se dice que son congruentes cuando sus medidas
son iguales.
Ejemplo: al medir con tu transportador encontrarás que:
Bisectriz de un ángulo
Es el rayo que partiendo del vértice, divide al ángulo en dos ángulos congruentes
Ejemplo:
¿Cómo trazar una bisectriz utilizando sólo regla y compás?

Por ejemplo, deseamos trazar la bisectriz del ángulo ABC.
Se procede de la siguiente manera.
88
1er Paso: Ubicas la punta del 2do Paso: Con la punta del 3do Paso: Une el vértice B con el
compás en el vértice B y con una compás en M y luego en N, con la punto “P” y obtendrás la bisectriz
abertura que tú eliges, dibujas un misma abertura, dibuja dos arcos BP del  ABC
arco que cortará a ambos lados en que se cortarán en P.
MyN
CLASIFICACION DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA
1.- Ángulo Nudo.- Cuando sus dos lados coinciden, su medida es 0º
2.-Ángulo Agudo.- Su medida es menor que 90º
3.- Ángulo Recto.- Su medida es igual a 90º
4.- Ángulo Obtuso.- Su medida es mayor que 90º pero menor que 180º
5.- Ángulo Llano.- Cuando mide 180º
89
6.- Ángulo de una Vuelta.- Este ángulo mide 360º.
7.- Ángulo no Convexo.- Su medida es mayor que 180º y menor que 360º
8.- Ángulos Convexos.- Se llama así a los ángulos agudo, recto, obtuso.
CLASIFICACION DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SUS CARACTERISTICAS
1.- Ángulos Complementarios.- Son dos ángulos cuyas medidas suman 90º
2.- Ángulos Suplementarios.- Son dos ángulos cuyas medidas suman 180º
3.- Ángulos Adyacentes.- Son dos ángulos que tienen el vértice y un lado común, el lado común es
intermedio.
Los ángulos AOB y BOC son adyacentes
4.- Ángulos Consecutivos.- Son dos o mas ángulos adyacentes.

90
Los ángulos AOB, BOC, COD son consecutivos
5.- Ángulos Adyacentes Suplementarios.- Son dos ángulos adyacentes y suplementarios.
6.- Ángulos Opuestos por el Vértice.- Son dos ángulos, en los cuales los lados de uno de ellos son
prolongaciones de los lados del otro, estos dos ángulos son congruentes.
Complemento de un ángulo.-
El complemento de un ángulo es lo que falta al ángulo, para ser igual a 90º.
Sea la medida de un ángulo igual a 42º
Su complemento es:
Complemento de 42º = 90º - 42º = 48º Si  es la medida de un ángulo, su complemento es:
 Complemento de: 42º = 48º C = 90º - 

Se simboliza: C42º = 48
Suplemento de un ángulo.-
Es lo que le falta al ángulo para ser igual a 180º
Sea la medida de un ángulo igual a 72º
Su suplemento es: Si 0 es la medida de un ángulo, su suplemento es:
Suplemento de 72º = 180º- 72º = 108º S0 = 180º - 0
 Suplemento de 72º = 108º
Se simboliza: S72º= 108º

1.- Observa los ángulos de la figura, luego clasifícalos según su medida
2.- Mide con un transportador cada uno de los ángulos y escribe sus medidas
91
Propiedad del ángulo Recto

Si un ángulo recto se divide en varios ángulos consecutivos, todos ellos suman 90º.
 +  +  = 90º
Propiedad del Ángulo Llano

Si un ángulo llano se divide en varios ángulos consecutivos, todos sumarán 180º
 +  +  =180º
Propiedad del Ángulo de una vuelta

Los ángulos consecutivos que completan una vuelta suman 360º.
 +  +  +  = 360º
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
Rectas Oblicuas:
Dos rectas en un plano son oblicuas cuando al cortarse forman cuatro ángulos diferentes de un
ángulo recto.
92
Se lee: La recta L es oblicua a la recta L1
Rectas perpendiculares:
Dos rectas en un plano son perpendiculares cuando al cortarse forma cuatro ángulos que miden 90º cada
uno
Se lee La recta L es perpendicular a la recta L1
Rectas Paralelas:
Dos rectas en un plano son paralelas cuando por más que se prolonguen no llegan a cortarse
La anotacion
Se lee: La recta L es paralela a la recta L1
PRACTICA DE CLASE
93
En los ejercicios que siguen a continuación encontrar el valor de “x”
1.-  AOB   BOC
94

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o
Apoderado.
95
96
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”

CHIMBOTE
NIVELPRIMARIA
NIVEL PRIMARIA
SEXTOGRADO
SEXTO GRADO––IIIIBIMESTRE
BIMESTRE
97
1975--2008
1975 2008
98
INDICE
INDICE
II BIMESTRE
Del 12 de Mayo al 22 de Julio del 2008
GUIA N° 05 …………………………………….101
- Pirámides
GUIA N° 06 ………………………………………………………106
- Conteo de Figuras
………………………………………………………110
GUIA N° 07
- Operadores
GUIA N° 08 ……………………………………………………..113
- Distribuciones Gráficas
99
100
NOMBRE : PIRAMIDES
CONTENIDOS :
- Aplicación de las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división en la solución de pirámides.
SOLUCIÓN DE PIRAMIDES SUMA
ACTIVIDAD
1. En la figura adjunta, los números que faltan en los recuadros en blanco son:
a) 18 y 8 c) 10 y 12 e) 20 y 6
b) 4 y 22 d) 8 y 14 13 9
8 5
2. Los números que faltan completan en la figura adjunta son:

a) 16, 24 y 92 c) 16, 24 y 95 e) 18, 14 y 95
b) 20, 24, 95 d) 16, 20 y 95 44 51
20 27
Solución: 12 8 11
12 + 8 = 20 8 + 16 = 24
16 + 11 = 27 44 + 51 = 95
Los números que faltan son: 16, 24 y 95

La respuesta es la alternativa C.
3. En la figura adjunta los números que faltan son:

a) 2 y 35 c) 10 y 8 e) 10 y 35 35 10
b) 2 y 350 d) 35 y 10 7 5
Solución:
7 x 5 = 35 35 x 10 = 350
5 x 2 = 10
Los números que faltan son: 2 y 350
La respuesta es la alternativa B
PRACTICA DE CLASES
En cada figura completar los números que faltan en los espacios en blanco.
1. 2.
147
19 31 21
101
13 18 7 3
Los números
que faltan
son: ………
102
Los números
que faltan
son: ………
EJERCICIOS RESUELTOS:
103
104
Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
105
NOMBRE : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
CONTENIDOS :
- Conteo de figuras
CONTEO DE SEGMENTOS: Consiste en hallar la máxima cantidad de SEGMENTOS
106
107
a) 8 a) 4 a) 4
b) 9 b) 5 b) 5
c) 10 c) 6 c) 6
d) 11 d) 7 d) 7
e) 22 e) 8 e) 8
a) 14 a) 7 a) 14
b) 15 b) 8 b) 15
c) 16 c) 9 c) 16
d) 17 d) 10 d) 17
e) 18 e) 11 e) 18
a) 9 a) 10 a) 4
b) 10 b) 11 b) 5
c) 11 c) 12 c) 6
d) 13 d) 7
d) 12
e) 14
e) 13 e) 8
108
PRÁCTICA DOMICILIARIA

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o
Apoderado.
109
CONTENIDOS :
- Operadores
a)104 a) 1
b)105 b) 2
c)106 c) 3
d)108 d) 4
e)107 e) 5
a) 2 a) 0
b) 3 b) 1
c) 4 c) 2
d) 5 d) 3
e) 9 e) 4
a) 3
a) 1 b) 4
b) 2 c) 5
c) 3 d) 6
d) 4 e) 7
e) 5
110
a) 15 a) 1
b) 18 b) 2
c) 21 c) 3
d) 24 d) 4
e) 27 e) 5
a) 14 a) 61
b) 16 b) 62
c) 18 c) 63
d) 20 d) 64
e) 22 e) 65
a) 39 a) 1
b) 40 b) 2
c) 41 c) 3
d) 42 d) 4
e) 43 e) 5
a) 156 a) 30
b) 144 b) 31
c) 166 c) 32
d) 170 d) 33
e) 176 e) 34
a) 10 a) 26
b) 11 b) 27
c) 12 c) 28
d) 13 d) 29
e) 14 e) 30
111
a) 61
a) 105
b) 62
b) 107
c) 63
c) 109
d) 64
d) 111
e) 65
e) 115
a) 1 a) 32
b) 2 b) 33
c) 3 c) 34
d) 4 d) 35
e) 5 e) 36
a) 18 a) 111
b) 19 b) 112
c) 20 c) 113
d) 21 d) 114
e) 22 e) 115

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o

Apoderado.
112
CONTENIDOS :
- Distribuciones Gráficas
113
PRACTICA DE CLASE
114
PRACTICA DE CLASE
115
1.- Hallar el valor de x en:

23 19 47 a) 29 c) 30
17 50 23 b) 10 d) 5 e) 40
40 11 x
Resolución:
1ra. Columna: 23 + 17 + 40 = 80 3era. Columna: 47 + 23 + x = 80
2da. Columna: 19 + 50 + 11 = 80 x = 10
La respuesta es la alternativa: B
2.- Hallar el valor de x en:
37 x 29 a) 46 c) 32 e) 279
106 40 96 b) 23 d) 108
187 36 178
Resolución:
2da. Fila: (106 – 96) x 4 = 10 x 4 = 40 1era. Fila (37 – 29) x 4 = x
3er. Fila (187 – 178) x 4 = 9 x 4 = 36 8x4 =x
X = 32
La respuesta es la alternativa C
En cada ejercicio, hallar el valor de x:
1.- 12 13 25 3.- 3 7 6
18 32 50 4 8 9
1era. Fila: 12 + 13 = 25 6 28 x
2da. Fila: 18 + 32 = ………………… 1era. Columna (3 x 4) : 2 = 6
3era fila: ……………… = ………………… 2da. Columna (7 x 8) : 2 = ………………
x = …………………… 3era. Fila: ……………………………………………
x = …………………………………
2.- 13 17 15 4.- 37 x 29
25 15 5 106 30 96
1era. Fila: 13 + 17 + 15 = 45 2da. Fila (106 – 96 x 3 = 30
2da. Fila: 25 + 15 + 5 = ……… 3era. Fila (187 – 178) x 3 = ………………
3era fila: ……………… = ………………… 1ra. Fila : ………………………
x = …………………… x = …………………………………
En cada ejercicio el valor de x es:

1.- 17 15 18 2.- 7 5 6
13 17 x 9 6 9
6 4 11 10 8 x
a) 12 b) 18 c) 6 d) 7 e) 10 a) 9 b) 2 c) 5 d) 6 e) 8

Firma del Profesor
Firma del PP.FF. o
Apoderado.
116
I.E.P.”VIRGEN DE GUADALUPE”
CHIMBOTE
NIVEL PRIMARIA
SEXTO GRADO II BIMESTRE
1975 - 2008
117
118
INDICE
GUIA 06
LA MATERIA ………………………………………………….Pag. 121
GUIA 07 LA ESTRUCTURA DE LA METRIA……………………Pag.128
GUIA 08 LA ENERGÍA…………………………………………….……Pag.145
GUIA 09 LOS ECOSISTEMAS……………………………….……Pag.152
119
120
GUIA DE APRENDIZAJE Nº 06
TEMA : LA MATERIA
CONTENIDOS : La Materia: Propiedades y estructura
Estado de la materia
La molécula
El átomo
Elementos de la tabla periódica
LA MATERIA
Todo lo que nos rodea está compuesto de materia, desde el grano de arena más pequeño
hasta el sol en el cielo. Las roca, metales, maderas y plásticos están todos hechos de materia.
Al igual que líquidos y los gases también están hechos de materia, así como el agua que
tomamos y el aire que respiramos. Los científicos clasifican los tres estados de la materia en
sólidos, líquidos y gaseosos.
La materia esta compuesta por pequeñas partículas denominadas átomos y las moléculas son
demasiado pequeñas como para verlos a simple vista.
Toda materia tiene determinadas características llamadas propiedades.
¿Qué es la materia? Observa los dibujos.
Dibujo 1 El agua es materia y el aire también.

El liquido llena uno de los vasos. El otro que comúnmente
decimos: “se halla vacío” esta repleto de aire.
Por que dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al

mismo tiempo, esto lo podemos notar en el dibujo.
Dibujo 2 Sise sumerge boca abajo un vasito en el agua

contenida en el vaso mayor, el liquido no penetra en el
vaso pequeño porque el aire ocupa parte del lugar donde
estaba el agua y la desplaza causando que suba el nivel del
liquido.
Lo observado en el dibujo 2 y 3 se expresa de la siguiente
manera.
Hemos observado, agua, aire y una manzana_ tres cuerpos muy diferentes, pero todo
compuesto de materia. Lo cual significa que
La Materia es capaz. de adquirir formas muy diversas

121
En resumen podemos decir que:

La materia es una sustancia que:
- Ocupa un lugar
- Es impenetrable
- La materia tiene masa: La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo
- Unos cuerpos tienen más masa que otros; tiene más masa el cuerpo que tiene más
materia.
La masa de un cuerpo se mide con precisión mediante el uso de balanzas.
- La materia tiene volumen: El volumen es el espacio que ocupa el cuerpo.
- El volumen de un cuerpo se puede medir de varias formas.
- La materia tiene densidad: Densidad es la relación entre la masa y el volumen de un
cuerpo.
- La materia tiene temperatura: y se mide usando el termómetro, la unidad de medida es el
grado centígrado (ºC)
1. LOS CAMBIOS DE LA MATERIA
- La materia puede cambiar. Unas veces se trata de un cambio físico y otras de un
cambio químico.
La materia está en continuo, que pude ser:
Cambio físico: Cuando después del cambio la materia sigue siendo la misma. Los
principales cambios físicos son los cambios de estado.
El agua al convertirse en hielo, cambia de aspecto, pero continúa siendo agua.
Cambio químico: Cuando la materia se transforma en otra, es decir, el cambio da lugar a
una sustancia diferente.
2. LOS CAMBIOS FÍSICOS.- Son cambios físicos el movimientos, la dilatación y la
fragmentación.
El movimiento: Es el cambio de lugar o de posición de un cuerpo. En este tipo de cambio el
cuerpo, mantiene sus propiedades iniciales.
La dilatación: Es el aumento de tamaño que se produce en un cuerpo cuando se calienta.
Unas sustancias se dilatan más que otras ejem. El mercurio se dilata más en el agua.
La fragmentación: Es la división de un cuerpo en pequeños trozos. Cada uno de esos trozos
conserva las mismas características materiales que el cuerpo inicial, aunque tiene menos
masa y menos volumen.
3. Cuando Mezclamos varias sustancias distintas, se produce un cambio físico de la
materia.
En una mezcla hay varias sustancias y cada una conserva sus propiedades. Puede
mezclarse tanto sustancias liquidas como sólidas o gaseosa. Las mezclas pueden ser de dos
clases.
Mezclas Homogéneas: Son aquellas en las que se pueden apreciar sus componentes ejem.
122
La mezcla de agua y sal es una mezcla homogénea.
Mezclas heterogéneas: Son aquellas en las que no se puede distinguir sus componentes a
simples vista por Ejemplo: LA mezcla de minerales en el granito.
4. Son cambios químicos la oxidación y la putrefacción:
Se produce oxidación cuando una sustancia se transforma en otra debido a la acción del
oxigeno. La combustión es una oxidación en la que un cuerpo se quema.
Se produce la putrefacción cuando se descompone en ser vivo.
LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS.
1. La materia puede estar en estado solidó, liquido y estado gaseoso.
- El estado de los cuerpos depende de la temperatura de cada sustancia. Así a
temperatura ambiental, el agua está en estado líquido, el hierro está en estado sólido y
el oxigeno esta en estado gaseoso.
- Cuando se produce un cambio de temperatura, la materia puede cambiar de estado. Así
por ejemplo cuando la temperatura alcanza los OºC el agua cambia de estado liquido a
estado solidó (hielo) cuando la temperatura supera los 1500ºC, el hierro cambia de
estado solidó a estado liquido.
2. cuando aumenta la temperatura, se puede producir fusión, vaporización o sublimación.
Fusión:
Es el cambio del estado sólido al estado líquido.
Los metales se funden cuando son sometidos a temperaturas muy elevadas.
Vaporización:
Es el cambio del estado liquido al estado gaseoso. Puede producirse de dos maneras.
- Por evaporización: Se produce a cualquier temperatura. Porq ejemplo, cuando
dejamos destapados un frasco de alcohol, este se evapora.
- Por ebullición: Se produce al someter el liquido a la temperatura de ebullición.
Esto es lo que ocurre cuando el agua hierve porque alcanza los 100ºC, su temperatura de
ebullición.
Sublimación:
Es el paso directo del estado sólido al estado gaseoso. Los ambientes sólidos se convierten
en un gas que se mezcla con el aire, cuando lo respiramos sentimos su olor.
3. cuando disminuye la temperatura, se puede producir solidificación o licuación

Solidificación: Es el cambio del estado liquido al estado solidó. Esto ocurre cuando la cera
fundida de una vela ardiendo se hace sólida al alejarse del calor.
Licuación o condensación: Es el paso del estado gaseoso al estado liquido. Por ejemplo,
sucede cuando el vapor de agua atmosférica a estado liquido y origina las nubes.
123
LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS
PRACTICA DE CLASES
1. Di cual de las siguientes unidades de medida utilizarías en cada caso:
Kilo Gramo Tonelada
 Para comprar una cantidad de
frutas……………………………………………………………………………….
 Para expresar la carga de un camión de gran tamaño
……………………………………………………
 Para decir la cantidad de oro que tiene una joya
……………………………………………………………
2. Copia y explica si es un cambio físico o un cambio químico
 Un vaso se rompe en pedazos…………………………………………………………………………….
……….....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 El gas butano se quema en la cocina…………………………………………………………………….
………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Un muñeco de nieve se funde bajo el sol………………………………………………………………….
……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Se produce un pedazo de carne………………………………………………………………………………..
……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Exprimimos una naranja y sale zumo……………………………………………………………….………….
….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
124
 La veleta gira………………………………………………………………………………………………….………….
…….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Señala tres clases de mezclas que te parezcan más útiles.
 Al mezclar azúcar con café con leche, este resulta más dulce.
 Al mezclar agua con colorante, el agua cambia de color.
 Al mezclar cemento con arena y agua, se obtiene hormigón; que es muy resistente.
 Al mezclar leche con calcio se obtiene un alimento más nutritivo.
4. Lee y di porque ha sucedido

Cuando mezclamos zumo de naranja y azúcar, no distinguimos el uno del otro.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Piensa y explica:
 Cuando mezclamos salsa de tomate con otras salsas, ¿resulta una mezcla homogénea o
una mezcla heterogénea?
 ¿Qué aplicaciones tiene la combustión?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Pon un ejemplo para cada cosa
 Materia en estado
solido………………………………………………………………………………………………….
 Materia en estado liquido
………………………………………………………………………………………………..
 Materia en estado gaseoso
………………………………………………………………………………………………
7. Señala cual es la mejor utilidad de la fusión de los metales.
 El metal fundido puede quedarse en cualquier recipiente.
 El metal fundido puede verter en un molde para así fabricar un objeto
125
8. Observa y escribe varias utilidades de la evaporización …………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. Si la capacidad de una garrafa es de 25 litros ¿Podemos llenarlo con 30 litros de leche?

¿Porqué?.................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Fíjate en el modelo y haz un esquema para cada uno de los siguientes cambios de estado
.SUBLIMACIÓN . LICUACIÓN
.FUSIÓN
Antes: estado líquido
VAPORIZACIÓN
Después estado gaseoso
3. Copia y completa con estas palabras
4. Estos son los ingredientes necesarios para hacer mayonesa: aceite, huevo, sal, limo,
¿Es una mezcla la mayonesa? ¿Por qué? ……………………………………………………………
5. Copia estas oraciones seguidas del tipo de cambio de la materia implicada. Elige entre
estos:
6. Razona tu respuesta
7. Escribe en el verdadero o falso cuando nos referimos a una ambientador gaseoso.
126
8. ¿Qué cambios pueden observarse cuando una vela esta ardiendo?
9. Copia este esquema sobre los cambios de estado de la materia y completa siguiendo las
Instrucciones.
.Pinta de verde los estados de la materia

.De rojo los cambios de estado que se producen, cuando aumenta la temperatura. También
las flechas correspondientes.
. De azul, los cambios de estado que se producen cuando disminuyen la temperatura también
sus flechas.
SOLIDIFICACIÓN
ESTADO LÍQUIDO
FUCIÓN
LICUACIÓN VAPORIZACIÓN ESTADO
SÓLIDO
SUBLIMACIÓN
ESTADO GASEOSO
EXTENSIÓN
1.- Responde a estas preguntas y tendrás un resumen del tema tratado. Comienza por escribir
este título: “la materia sus propiedades y cambios”
¿Qué es la materia?
¿Qué son la materia y el volumen?
¿Cómo indica la densidad?
¿Cómo cambia la materia?
REVISIÓN GUÍA CUADRADO EXTENSIÓN

FECHA
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL PADRE
127
DE FAMILIA
OBSERVACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 07
TEMA : ESTRUCTURA DE LA MATERIA
CONTENIDOS : - El átomo
- Estructura del átomo
- Clases de átomos
- Elementos: Números atómico
- Combinación de átomos
- La molécula.
- La tabla periódica.
- Aprendemos algunas formulas de compuestos y
reconocemos sus elementos y el número de átomos que
forman la molécula.
ESTRUCTURAS DE LA MATERIA
DIBUJO
128
EL ÁTOMO UN FIRMAMENTO INVISIBLE

Se sabe desde hace mucho tiempo que las moléculas están compuestas por partes todavía
más pequeñas que reciben el nombre de ÁTOMOS.
Los átomos son las pequeñas partículas que componen toda materia. Son tan diminutos que
cabrían 4 000 millones de ellos en línea o ancho del punto final de esta oración. Aún así hay en
cada átomo gran cantidad de energía la que ha sido utilizada por los científicos para formar
bombas con impresionante poder de destrucción. También se utiliza en forma pacífica para
producir electricidad o para la propulsión de barcos, submarinos.
La palabra átomo significa “indivisible” los antiguos sabios griegos creían que era la
partícula mas pequeña de la materia y que no se podían dividir mas. En la actualidad se sabe
que el átomo se puede dividir en partículas mucho más pequeñas.
Un átomo presenta el aspecto de un diminuto sistema planetario.
Imagínate un racimo de bolitas flotando en un espacio vacío.
-Ese racimo es el núcleo o centro del átomo.
-El núcleo se encuentra constituido por partículas llamadas.
NEUTRONES Y PROTONES
dibujos
129
En el modelo de la ilustración los protones los pintamos de rojo (oscuros) y los neutrones de
color azul (claro)
Alrededor del núcleo giran velozmente, describiendo órbitas; otras partículas Llamadas
ELECTRONES
Las órbitas de los electrones cambian constantemente de plano: tal como hacen variar la
dirección de las vueltas de un cordel para formar con el mismo un ovillo esférico.
-Los protones y electrones están cargados de electricidades contrarias: los protones, de
electricidad positiva, que se expresa mediante el signo (+);
-Los electrones de electricidad negativa, o signo (-)
-Los neutrones carecen de carga eléctrica.
Al observar nuevamente el modelo del átomo fíjate que tiene igual número de electrones y
protones (5,5) generalmente sucede lo mismo en todos los átomos.
Debido a que en los átomos los electrones y protones se hallan en un mismo número y como
ambas clases de partículas están cargadas con electricidades contrarias, la carga eléctrica de
los átomos queda balanceada es decir la carga eléctrica negativa de los electrones
contrarresta a la carga positiva de los protones y viceversa. Entonces el átomo se convierte en
una partícula neutra o sin ninguna de las dos clases de electricidad ni negativa ni positiva.
Ejemplo.
1 átomo con 5 electrones y 5 protones
Electrones su carga será -5
Protones su carga será +5
Carga eléctrica total 0
Clases de diferentes de átomos
Existen 90 elementos en forma natural, los científicos han creado cerca de 25 nuevos
elementos en los laboratorios.
La mayoría d los elementos son sólidos, pero algunos son gases como el oxigeno, el hidrogeno,
el nitrógenos, el helio y el neon. Solamente son líquidos el mercurio y el bromo.
Muchos elementos son metales, solo 19 son no metales como el carbono, el azufre y el yodo.
Cinco son metaloides como el silicio que tiene propiedades de los metales y de los no metales.
ELEMENTOS
La materia compuesta de una sola clase de átomos recibe el nombre de ELEMENTO. Existen en
la naturaleza 115 clases de átomos de los que 90 son naturales y 25 son artificiales. Te
presento una tabla con algunos elementos conocidos pero que no conoces su símbolo con que
se representa. Tampoco sabrás seguramente el numero de electrones, protones y neutrones,
que Observa que cada uno de los elementos presenta el mismo numero de electrones que de
protones.
130
EL NUMERO ATÓMICO
El número de protones del átomo de un elemento recibe el nombre de NUMERO ATOMICO del
mismo.
Por ejemplo: el número atómico del nitrógeno (N) es 7 porque el átomo de tal elemento tiene
siete protones
TABLA DE ELEMENTOS NATURALES: SUS NOMBRES, SÍMBOLOS Y SU

COMPOSICIÓN ATÓMICA
ELEMENTOS SÍMBOLO ELECTRONES PROTONES

NEUTRONES
Hidrógeno…………………………… H 1 1 0
Litio…………………………………… Li 3 3 4
Carbono……………………………… C 6 6 6
Nitrógeno…………………………… N 7 7 7
Oxígeno……………………………… O 8 8 8
Sodio…………………………………. Na 11 11 12
Aluminio……………………………. Al 13 13 14
Fosfato……………………………… P 15 15 16
Azufre………………………………. S 16 16 16
Cloro………………………………… Cl 17 17 18
Calcio………………………………. Ca 20 20 20
Hierro………………………………. Fe 26 26 30
Cobre……………………………… Cu 29 29 34
Plata………………………………… Ag 47 47 61
Yodo………………………………… I 53 53 74
Oro…………………………………… Au 79 79 118
Mercurio……………………………. Hg 80 80 120
Plomo………………………………… Pb 82 82 125
Radio………………………………… Ra 88 88 138
Uranio………………………………… U 92 92 146
131
PRACTICA DE CLASES
1.- Observando el cuadro, di el número atómico de los demás elementos.
Elementos símbolo N atómico Elemento Símbolo N atómico
Hidrógeno Calcio
Litio Hierro
Carbono Cobre
Nitrógeno Plata
Oxigeno Yodo
Sodio Oro
Aluminio Mercurio
Fósfato Plomo
Azufre Radio
Cloro Uranio
NÚMEROS DE MASA DE UN ÁTOMO

El conocimiento de la masa de los átomos es importante porque de la misma depende el peso
del mismo.
La mayor parte de la masa de un átomo se encuentra en su núcleo: los protones y los
neutrones tienen masa, que equivalen a unas dos mil veces la masa del electrón. Por lo que al
averiguar la masa de un átomo no se toma encuenta a los electrones.
La masa de un átomo o se determina.
Sumamos el núcleo de protones y de neutrones que contienen su núcleo.
La suma se llama NÚMERO DE MASA.

Ejemplo: El número de masa del átomo de aluminio es 27 porque su núcleo contiene 13
protones y 14 neutrones.
13 protones + 14 neutrones = 27 es el número de masa.
ACTIVIDAD
132
Halla el número de masa de los elementos de la tabla anterior.
Elemento Símbolo N de masa Elemento Símbolo N de masa
1.- completa las proposiciones.
a) Ocupa un lugar, es impenetrable y se presenta en forma muy diversa…………………………….

b) Los pioneros de la Química moderna fueron los…………………………………………………………………
c) En sus investigaciones trabajan de metales…………………………………………………………………………
2.- A continuación te presentamos algunas afirmaciones. Señala con (x) las que creas que
son verdaderas (v) o falsas (f).
- Las moléculas del agua están en continuo movimiento…………………………………………………( )

- En la sangre hay corpúsculos muy pequeños llamados glóbulos rojos…………………………( )
- Se supone que el sol y los planetas se originaron de una nube de gas y polvo………… ( )
3. Con las palabras del recuadro situado debajo, haz un resumen de cómo esta formada la
materia, completando el siguiente párrafo.
La materia, está compuesta de…………………………………………………………… las………………………

no son las partes más pequeñas de la materia porque estos se hallan formados por
………………………………………… los ……………………………………… consta de
partículas menores aún llamadas.
Átomos protones electrones moléculas neutrones
4.- En el esquema siguiente se representa a un átomo. Observa los signos que tienen dos
clases de partículas y explica:
133
Pegar dibujo a) ¿Cómo se llaman las señaladas por

El signo (+)?…………………………………
b) ¿Cómo se llaman las señaladas con el signo
(-)……………………………………..
c) ¿Qué quiere decir (+) y (-)?
5.- Escribe en los espacios correspondientes de este cuadro el número atómico y el número de
masa del átomo de cada elemento. (Los elementos numerados debajo de las líneas en
negrito son artificiales.
Elemento Símbolo electrones Número Protones Neutrones Número de

Atómico masa del
átomo
Helio 2 2 2
Magnesio 12 12 12
Cobalto 27 27 32
Cinc 30 30 35
Neptuno 93 93 144
Einstenio 99 99 155
Laurencio 100 103 154
6.- Relaciona mediante una línea los elementos nombrados a la izquierda con los símbolos de
la derecha que les correspondan:
Hidrógeno Cl
Carbono Ca
Calcio H
Cloro Fe
Hierro O
Yodo I
Oxigeno C
EXTENSIÓN
1. Averigua en que coincide la radiación y cuales son los elementos radiactivos.

2. Averigua como se llama la fuente de energía más poderosa que existe y en que se
emplea
3. ¿Cuáles son los peligros de la radioactividad?
134
REVISIÓN GUÍA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL PADRE
DE FAMILIA
OBSERVACIÓN/
135
3.- COMBINACIÓN DE ÁTOMOS
Fíjate bien el los dibujos de estas paginas, mediante los que podrás comprender hechos
muy interesantes respecto a la composición de la materia:
Un litro de agua puede dividirse en dos medios litros (dibujos 1 y 2).
De un medio litro logras dos tazas (dibujo 3)

Una taza es capaz de dividirse en varias cucharadas (dibujo 5)
Si deseas seguir dividiendo el agua en partículas más pequeñas, te resultará difícil. Pero,
Aunque lo alcanzarás, llegarías a una gotita tan excesivamente chica. Que no podrías
dividirla de ninguna manera por medios ordinarios:
 Las partículas de agua que no son divisibles por
procedimientos corrientes constituyen LAS
MOLECLULAS de dicho líquido
Las moléculas son indivisibles, debido a su minúsculo tamaño; no

Obstante.
 Cada molécula de agua conserva las propiedades de
ésta;
Ósea, cada molécula de agua es agua.
Una molécula de agua está compuesta de dos átomos de hidrógeno
(H) y un átomo de oxigeno (O) (dibujo 7).
Estos elementos pueden ser separados, pero únicamente por
procedimientos químicos, como se ilustra en el dibujo 8.
Observa
Ahora dicha ilustración:
 Dos tubos llenos de agua se han sumergido boca
abajo en una solución compuesta de agua y ciertas
sustancias, que hacen posible el paso de la
electricidad a través del líquido.
 Los extremos desprovistos de envoltura aislante de

dos cables conectados a una pila de 12 V. se han
enroscado alrededor de dos barritas de carbón: las
cuales han sido sumergidas en la solución y se las
ha hecho entrar, por tubos de cristal.
 A través de la solución pasa la electricidad de un

cable al otro, originándose una corriente eléctrica.
 Dicha corriente, al pasar por el agua contenida en

los tubos, divide o descompone sus moléculas
en átomos de H y de O.
 Observamos que el agua va desapareciendo poco a

poco de los tubos porque es reemplazada
progresivamente por LOS ELMENTOS que la
constituyen.
 Pero notamos que tal cosa no sucede en la misma

proporción en el tubo de la izquierda que en el de
la derecha.
 ¿Por qué podremos afirmar que se recoge (H) en el

primer tubo y (O) en el segundo?.
 En la experiencia ilustrada y que acabamos de
explicar, demuestra que átomos de (O) se hallan
como binados, para formar el agua.
136
De la experiencia anterior se derivan los siguientes conceptos:

1. Los átomos de ciertos elementos se combinan par formar determinadas sustancias
igualmente pueden ser separados destruyendo las moléculas de un gran cuerpo.
Ambas cosas se logran.
Mediante reacciones químicas
Una reacción química se provoca de varias maneras. Unas de estas es el uso de la

electricidad llama
En lo narrado en la página anterior has podido observar como, mediante una corriente
eléctrica, se ha causado una reacción química.
2. La descomposición de la molécula de agua se ha descompuesto mediante la electricidad

y se llama:
3. Las sustancias que se mezclan con el agua con el propósito de que la electricidad fluya
fácilmente a través de la solución, recibe el nombre de:
4. cualquier clase de materia PIERDE SUS PROPIEDADES
- Las moléculas se descomponen en los átomos que los forman.
- En el caso del agua se descompone en sus moléculas de hidrogeno (H) y una molécula
de (O) oxigeno; el agua deja de ser agua.
- Lo mismo sucede a la inversa es decir, al combinarse por ejemplo dos partes de (H) y
una de (O); ambos gases pierden sus características y originan un cuerpo totalmente
distintos a ellos: AGUA.
En ambos casos expuestos se verifica lo que se conoce con el nombre de
Cambio químico
Lo dicho anteriormente lo comprendes mejor si comparas las propiedades del agua con los del
(H) y una de (O); que enumeramos a continuación.
HIDROGENO ÓXIGENO
Gaseoso Gaseoso
Sin color Sin color
(Incoloro) (Incoloro)
Sin olor Sin olor
(Inodoro) (Inodoro)
Sin sabor Sin sabor
(Insípido) (Insípido)
Inflamable No inflamable
Aviva la
Combustión
Muy liviano Pesa más que el aire
(pesa menos
Que el aire)
137
ACTIVIDAD
1. Escribe una lista de las propiedades del agua para establecer la comparación mencionada
anteriormente.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CUERPOS COMPUESTOS
Dibujo
Toda materia constituida por una misma clase de átomos se llaman ELEMENTOS
El oro es un ELEMENTO porque únicamente está formado por átomos de oro (Au)
Todo ELEMENTO es un cuerpo, puro o simple

-
Frecuentemente vemos materia formada por diferentes clases de átomos.
- Si los elementos son solo 103; pero al combinar se originan clase de materia con
propiedades diferentes de ellos (de sus átomos)
Cualquier clase de materia, constituida por átomos de diferentes

Clases, recibe el nombre de COMPUESTO
En la naturaleza existen más COMPUESTO que ELEMENTOS

- El agua no es un elemento si no un compuesto formado por átomos de (H) y de (O)
- También es un compuesto el azúcar; formado por átomos de Carbono © de (H) y de
(O)
- La sal es un compuesto de átomos de Cloro (Cl) y de átomos de Sodio (Na)
- El oxido de hierro y el bióxido de carbono son compuestos.
ACTIVIDAD
1. Observa el dibujo donde los elementos que se combinan forma el compuesto sal.
Todas la sustancias – simples o compuestas- forman la calidad o el tipo de materia de un
cuerpo. Están constituidos por microscópicas porcinos o partículas llamadas moléculas.
La molécula es la porción en que se divide en que se puede dividir una sustancia sin que deje
de ser.
138
- Un grupo de átomos iguales o distintos unidos entre sí, y que se comportan como una
misma partícula, forma una molécula.
- La unión de átomos iguales forman moléculas desustancias simples
- La unión de átomos diferentes forman moléculas de sustancias compuestas.
Diferencia entre átomo y molécula.
- Una molécula esta formada por la unión de átomos (iguales o diferentes)
- Una molécula constituye la porción más pequeña en que podemos dividir sustancia sin
que pierda sus propiedades. Ejem. Una molécula de agua siempre será agua con sus
propiedades y se representa.
2 átomos de hidrogeno H2O átomo de oxigeno
Indica que por cada átomo

de oxigeno hay 2 de hidrogeno.
1 átomo de Sodio
Sal común
2 átomos de Oxigeno
LA TABLA PERIODICA
Todas las sustancias simples o compuestas determinan la calidad o tipo de materia de un
cuerpo.
Siendo necesario conocer las características propias de cada uno de los elementos químicos
están clasificados y agrupados en La Tabla de los elementos.
El esta tabla de 105 elementos estás agrupados en forma vertical y horizontal según ciertas
características.
1. Cada elemento esta ordenado de acuerdo a su numero atómico; es decir de acuerdo, al
número de protones que posee cada uno.
Nº Elemento Símbol Nº Peso Nº Elemento Nº Peso
Valencia Símbolo Valencia
ord Químico o Atómico Atómico ord Químico Atómico Atómico
1 Actinio Ac + - + -
2 Aluminio Al
3 Americio Am
4 Antimonio Sb
5 Argón Ar
6 Arsénico As
7 Astuto At
8 Azufre S
9 Bario Ba
10 Berilio B
11 Berkelio B
12 Bismuto B
13 Boro B
14 Bromo B
15 Cadmio C
139
16 Calcio C
17 Californio C
18 Carbono C
19 Cerio C
20 Cesio C
21 Cloro C
22 Cobalto C
23 Cobre C
24 Cromo C
25 Curio C
26 Disprosio D
27 Einstenio E
28 Erbio E
29 Escandio S
30 Estaño S
31 Estroncio S
32 Europio E
33 fermio F
34 Flúor F
35 Fósforo P
36 Francio F
37 Gadolinio G
38 Galio G
39 Germanio G
40 Hafnio H
41 Hanio H
42 Hassio H
43 Helio H
44 Hidrogeno H
45 Hierro F
46 Holmio H
47 Indio I
48 Iridio I
49 Kripton K
50 Lantano L
51 Lawrencio L
52 Litio L
53 Lutecio L
54 Magnesio M
55 Manganes M
56 o M
57 Meitnerio M
58 Mendelevi H
59 o M
60 Mercurio N
Molibdeno
Neodimio
140
La tabla periódica esta divida en grupos (Columna vertical) y periodos (filas horizontales).
- La primera parte de la tabla periódica esta formada por los metales que es el grupo más
numeroso.
- Luego según los no metales que comienzan en una línea como escalerita siendo el primer
no metal el boro.
- En el último grupo se hallan los gases nobles, cuyo primer elemento es el Helio.
- En la parte inferior de la tabla periódica se ubica a los lantánidos y actínidos.
Cada elemento esta representado en la tabla periódica así.
Numero 126 55,84 Peso atómico

Atómico
Fe
Símbolo
Hierro
Nombre del Elemento
CUERPOS COMPUESTOS
Recordemos que:
Elementos: Es la clase de materia constituida por una misma clase de átomos, los elementos
son cuerpos puros o simples por ejemplo: el oro es un elemento porque
únicamente esta formada por átomos de oro (AU)
Cualquier clase de materia, constituida por átomos de diferentes

clases, recibe el nombre de.
COMPUESTO
En la naturaleza existen mas COMPUESTOS que ELEMENTOS.

- El agua no es un elemento sino un compuesto formado por átomos de
Hidrogeno y Oxigeno.
- También el azúcar es un compuesto constituido por átomos de
Carbono (C ) y Hidrogeno (H) y de Oxigeno (O)
- La sal es también un compuesto de átomos (O)
Cloro (Cl) y de átomos de sodio (Na)
141
ACTIVIDAD
1. Dados los siguientes compuestos químicos, determina los elementos y la cantidad que tiene cada
compuesto.
Explicación de la
Formula Elementos Compuestos
formula
Na OH Hidróxido de Sodio
HCL Acido Clorhídrico
HNO3 Acido Nítrico
H2SO4 Acido Sulfúrico
Cl Na Sal Común
Li2O Óxido de Litio
BeO Óxido de Berilio
CaBr2 Bromuro de Calcio
H2S Acido Sulfhídrico
KCl Cloruro de Potasio
Na OH Hidróxido de Sodio
I. En el cuadro de la derecha hay una serie de palabras científicas. Escoge las
adecuadas a cada una de las siguientes expresiones y escríbelas en los cuadros en blanco.
1. Ocurre en cualquier reacción química
Molécula
2. Descomposición de las moléculas de un cuerpo Monóxido de Carbono
por medio de la electricidad Electrolisis
Oxidación
Electrolito
3. Sustancias disueltas en agua que hacen posible el Cambio químico

Electrones
paso de la corriente eléctrica.
II. En estos tres dibujos se representan moléculas de tres cuerpos.
Te
TA
Fe TA C
Ba
Observa bien los esquemas y responde las siguientes preguntas.

1. A que cuerpo pertenecen
2. ¿De cuantos átomos consta cada molécula?
142
3. ¿Cuántos de ellas crees que sean de elementos?
4. ¿Cuántos de las mismas consideras que pertenezcan a un compuesto?
III. Junto a cada una de las siguientes formula escribe el número de átomos y
los elementos que esta formada la molécula que representan.
OC=
O4C=
H2SO4=
NaCl=
NaOH=
HCl=
IV. Escribe el nombre de los COMPUESTOS que tienen esas mismas formulas.
OC= O4C=
H2SO4= NaCl=
NaOH= HCL=
RESUMEN DE LOS CONCEPTOS MAS IMPORTANTES ACERCA DE LA MATERIA

1. La Materia ocupa un lugar; es impenetrable y recibe muchas formas.
2. La materia se compone de MOLECULAS; las moléculas de ÁTOMOS; los átomos de
NEUTRONES, PROTONES Y ELECTRONES.
3. Los protones están cargados con ELECTRICIDAD POSITIVA (+) los Electrones de
ELECTRICIDAD NEGATIVA (-) estas cargas contrarias se anulan unas a otras haciendo
del átomo una PARTICULA NEUTRAL de la materia.
4. Numero atómico: Es el número de protones de un átomo
5. Numero de Masa: Es la suma de protones y neutrones de un átomo
6. La materia constituida por una sola clase de átomos se llama ELEMENTO
7. Los elementos originan COMPUESTOS en las combinaciones químicas
8. Como los nombres de las sustancias químicas resultan complicados, en vez de aquello
se emplean: ABREVIATURAS que reciben el nombre especifico de formulas químicas.
9. Toda la materia existente se halla en uno de estos tres estados SÓLIDOS, LÍQUIDO,
GASEOSO.
10. Tales estados obedecen a que las moléculas no se muevan con igual velocidad en todos
los cuerpos, por variar la intensidad de la cohesión entre aquellas.
Dado los siguientes compuestos químicos, determina los elementos y la cantidad que tiene cada
compuesto.
EXPLICACION DE
FORMULA ELEMENTOS COMPUESTOS
LA FORMULA
143
MgO Óxido de Magnesio
CuO Óxido de cobre
SiO2 Bióxido de silicio
P 2O 3 Penta oxido de
fósforo
H2SO4 Ácido sulfúrico
HNO3 Ácido Nítrico
HCl Ácido clorhídrico
HNO3 Ácido Nítrico
CH3-COOH Ácido
CuOH Hidróxido Cúprico
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OBSERVACION
144
GUIA DE APRENDIZAJE Nº 08
TEMA : LA ENERGIA
CONTENIDOS : - Concepto de Energía
- Clases y forma de energía
- Trabajo y energía: Cinética – Potencial
- Formas de energía: mecánicas, calorífica,
química, radiante, eléctrica.
- Energía nuclear.
Energía es la capacidad de la materia para producir trabajo o determinadas manifestaciones

externas relacionadas con el movimiento y con cambios químicos.
Materia y energía son ideas que no pueden separarse, puesto que actualmente la materia
puede considerarse como una concentración sumamente intensa de energía.
La energía solo podemos percibirla en los movimientos, en los cambios que se producen en la
naturaleza y en todas las formas de vida. A través de ellos se ponen en evidencia sus efectos y
sus continuas transformaciones.
¿Qué es la energía? La energía es la propiedad que tienen los cuerpos de realizar un trabajo,
modificando o influyendo a otro cuerpo.
El trabajo es el resultado de la acción de una fuerza capaz de MOVER alguna clase de
materia a TRAVES DE UNA DISTANCIA.
Los componentes de energía y trabajo no se pueden separar ya que donde se desarrolla

energía, tiene lugar alguna clase de trabajo y donde se verifica un trabajo, ha sido necesario el
empleo de alguna clase de energía.
El trabajo Es el efecto producido por la energía que es la causa.
Medimos el trabajo El trabajo puede medirse. Su medida se expresa en kilográmetros, cuya
abreviatura es Kgm.
Kilográmetro = Kgm
Un Kilográmetro es el trabajo que realiza una fuerza para levantar un Kilogramo a la altura de
un metro. Esto se representa mediante la siguiente formula.
1 Kgm=1Kg x 1m Kilográmetro = Kilopondimetro (Kpm)
Como kgm es el trabajo; Kg……………..fuerza y m Distancia, la formula anterior puede reducirse
a esta otra más sencilla.
T= f x d
Trabajo = Fuerza x Distancia

T= f x e
Esta es la formula de trabajo

Esta formula permite calcular fácilmente el trabajo realizado, tanto por una maquina como por
una persona
145
Ejemplo
1. Supongamos que una grúa levanta un peso de 1 tonelada a 10 metros de altura ¿Cuál será
el trabajo realizado por la maquina?
Datos Formula
Fuerza : 1 tonelada T = fxd
Distancia: 10m T = 1000 Kg. x10 m =10 000 Kgm
Respuesta: La grúa ha realizado un trabajo de 10 000Kgm.
2. ¿Qué cantidad de trabajo ha realizarías si levantaras un paquete de 3 kg. a una altura de
1,5 m?
Datos Formula
T=? T = fxd
F = 3Kg T = 3Kgx 1,5m.
D = 1,5m. T = 4,5 Kgm
Respuesta: El trabajo que realizara será de 4,5 Kgm
ACTIVIDAD
1. ¿Cuál será el trabajo realizado al levantar un paquete de 3kg. a una altura de 1,5m?
2. ¿Qué srá el trabajo realizado al levantar su carpeta de 20Kg de peso a una altura de 30cm?
3. Calcular el trabajo realizado al levantar un paquete de 10Kg. a una distancia de 2m.?
146
CLASES DE ENERGÍA
POTENCIAL Es la energía acumulada que poseen todos los

cuerpos cuando están en reposo
ENERGIA
CINÉTICA O Es la energía que emplean un cuerpo en

MECÁNICA movimiento y produce un trabajo
La energía POTENCIAL es la energía almacenada; que es capaz de desarrollarse en un

momento dado. Ejemplo.
- El agua contenida en el sistema de cañerías de una casa, edificio

- Nuestro cuerpo posee energía potencial cuando estamos sentados.
La energía CINÉTICA es toda materia en movimiento Ejemplo.
- El agua que sale de un grifo tiene energía cinética (movimiento)
- Cuando corremos estamos realizando un trabajo, empleamos energía cinética
(movimiento)
Ambas energías son REVERSIBLES quiere decir que:
La energía potencial puede pasar a ser emergía cinética y que la energía cinética puede pasar
a ser potencial.
FORMAS DE ENERGIA: Hay diversas formas de energía así tenemos:
1. Energía mecánica 4. Energía radiante
2. Energía calorífica 5. Energía eléctrica
3. Energía química 6. Energía nuclear
Energía mecánica: Es la energía empleada para hacer mover a otros cuerpos.
Energía calorífica o térmica: Se asocia a la agitación de sus átomos cuando mayor es la
velocidad con que se mueve sus partículas mayor es su energía térmica o es mas alta su
temperatura.
Par medir la temperatura se usa el termómetro
Energía química: La energía química es la de los alimentos y de los combustibles o con más
química. Con tres buenas comidas al día nuestro cuerpo desarrolla energía para realizar mucho
trabajo. La energía procedente del carbón de la madera, del petróleo, y delgadas en
combustión hace funcionar motores y proporciona calefacción.
Energía radiante: Esta energía la vemos frecuentemente en forma de luz. Llena el universo, es
emitida por el sol y todas las estrellas, por la energía radiante del sol todas las plantas verdes
se mantienen, dependiendo de ella la vida del hombre y de los animales. Son formas de
energía.
147
Energía eléctrica: Esta forma de energía se divide a su vez en otras como:

Magnética: o energía de los imanes.
Corriente eléctrica: que es la emergía electriza que fluye a graves de cables, esta emergía es
muy útil en los hogares.
PRACTICA DE CLASES
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Que es la energía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son las clases de energía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué es la energía potencial?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué es la energía cinética?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué formas de energía existen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Cuáles son las fuentes de energía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Encierra con círculo la letra de alternativa correcta
1. La energía que tiene cualquier cuerpo en movimiento es.
a. Potencial b. Cinética c. Calorífica d. Eléctrica e. N.A
2. La energía almacenada en la materia es.
a. Potencial b. Cinética c. Luminosa d. Eléctrica e. N.A
3. La capacidad para producir trabajo se llama.
a. Potencial b. Átomo c. Energía d. Hidrogeno e. N.A
4. Entre las fuentes de energía que se extraen del subsuelo tenemos.
a. El agua b. la electricidad c. El petróleo d. El aire e. N.A
5. ¿Qué forma de energía se produce cuando los cuerpos desprenden calor?
a. Luminosa b. Química c. Calorífica d. Eléctrica e. N.A
148
6. ¿Cuáles son los combustibles fósiles más utilizados en la industria y en el hogar?

a. Petróleo – carbón y cal viva.
b. Petróleo – gas natural y dinamita
c. Gas natural – carbón y cal viva.
d. Petróleo – gas natural y carbón
e. N.A
1. Define como mejor puedas lo que se entiende por ENERGÍA

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Anota en el cuadro tus actividades que has llevado a cabo. Escribe una lista de las formas de
energía que has utilizado
ACTIVIDADES REALIZADAS CLASES DE ENERGÍA
DURANTE EL DIA
3. La lluvia es fuente de energía ¿Qué clase de energía tiene el agua almacenada en una
nube?
¿Qué energía desarrolla al caer a la tierra? ¿De donde depende la energía que hace
subir el agua a la atmósfera.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
149
PROBLEMAS
1. ¿Cual será el trabajo realizado al levantar un paquete de 12 Kg. a una altura de 2
metros?
2. Un señor cargador levanta un paquete a 65Kg. a una distancia de 450m. ¿Cuál es el

trabajo realizado
De la formula del trabajo podemos obtener otras hallas la fuerza y la distancia
f= T
d Tratamos de buscar la fuerza
T =f x d
f= T
d Tratamos de buscar la distancia
1. ¿Cuál será la fuerza realizado por un cargador si su trabajo es de 10Kgm y la distancia

es de 50m?
2. La distancia en cargar un peso de 450 metros y su trabajo es de 8 670 Kg. ¿Cuál será
la fuerza?
3. El trabajo realizado por un señor es de 250 kgm. Habiendo empleado una fuerza de 100
kg.
150
4. Un camión traslada 28 toneladas de materiales a una distancia de 680 ¿Cuál será el
trabajo realizado?
5. Una grúa realiza un trabajo de 70 850kg. al cargar un peso de 1 200 kg. ¿A que
distancia se habrá trasladado el peso?
6. Un triciclero traslada un peso a una distancia de 450m. realizando un trabajo de 8 720

kgm.
7. Una grúa realiza un trabajo de 85 396 kgm al trasladar un peso de 8 740kg. ¿A que
distancia habrá sido trasladado el peso?
8. Un señor cargador traslada un saco de papas de 102 kg. realizando un trabajo de 1 420
kgm
EXTENSION
1. ¿Cuáles son las fuentes de calor que más se utilizan en la industria y en el hogar en
nuestra provincia?
2. Que efectos beneficiosos y perjudiciales tiene el uso de las energía no renovables?

Efectos beneficiosos
Efectos perjudiciales
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151
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 09
TEMA : L0S ECOSISTEMAS
CONTENIDOS : - Los ecosistemas
- Los biotopos
- El habitad
- El dicho ecológico
LOS ECOSISTEMAS
Hace décadas se pensaba que la naturaleza era lago pasivo y constituía solamente una fuente
de recursos para el hombre.
Actualmente se reconoce que el paisaje natural tiene una dinámica propia porque en el se
establecen interrelaciones entre los elementos que lo componen.
E
C Animales
Seres vivos
O Factores bióticos plantas
L otros seres vivos
O
G
I Suelo
Medio ambiente
A Rocas , aire
Componentes no vivos.
Factores abióticos Calor , agua
UN ECOSISTEMA: Es la relación de los seres vivos entre si y con su medio en el interactúan

seres vivos y no vivos en un espacio determinado. Ejemplo de ecosistemas son:
Un jardín, una laguna, un bosque. Los seres presentes en un ecosistema cumplen una función
que cada uno desempeña. Ayúdate con un cuadro.
En un jardín
Seres vivos Seres no vivos Función
Un ecosistema se forma por la unión de los componentes bióticos y los abióticos que concluyen
en determinada área geográfica.
152
El ser humano puede formar parte del ecosistema con su presencia o bien instalándose en el
edificio, cambios, ciudades, modificaciones paisaje natural.
¿Qué es un habitat? Se llama hábitat al lugar donde vive una especie por ejemplo, una laguna,
cuevas, montaña, intestino o zonas costeras; así una comadreja, un zorro y una víbora
comparten igual hábitat terrestre.
El nicho ecológico Es la función que desempeña una especie con sus alimentación
reproducción, comportamiento.
Así especie de igual hábitat tiene nichos diferentes
LOS TIPOS DE RELACIONES
En un ecosistema viven juntos animales, plantas que se relacionan unos con otros.
Unas veces se relacionan seres vivos de la misma especie, como las abejas de una colmena a
los elefantes de una manada, para cuidar a sus crías busca alimento, etc.
Otras veces se relacionan entre si seres vivos de distintas especies, como por ejemplo un árbol
y los animales que se alimentan de sus hojas.
LAS RELACIONES ENTRE SERES VIVOS DE UNA MISMA ESPECIE
Los seres vivos de una misma especie muchas veces para cuidar de las crías
Alimentos y defenderse. Muchos viven en grandeza grupos por Ejemplo hay animales del
mismo grupo que forman manadas; como las cebras. Animales como las golondrinas que
forman bandadas Los peces que forman cardúmenes.
LAS RELACIONES ENTRE SERES VIVOS DE ESPECIES DIFERENTES
También cooperan entre si animales de diferentes especies. Por ejemplo los cocodrilos abren
su boca para que algunas pequeñas aves les limpien los dientes sacándoles los residuos de
carne de entre los dientes de algunos animales que se alojan en su cuerpo.
Otras veces los seres vivos se perjudican unos a otros. Por ejemplo, los animales herbívoros se
alimentan de las plantas y los carnívoros se alimentan de las presas que cazan.
También hay parásitos como las garrapatas que viven el cuerpo e otros seres vivos y se
alimentan fde ellos, de carne y de su sangre.
PRACTICA DE CLASES
1. Que es un ecosistema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo esta formado un ecosistema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué son seres bióticos? Ejemplos
153
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué son seres abióticos? Ejemplos
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué es un habitat da algunos ejemplos?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Los seres de una misma especie se relacionan y forman:
Los elefantes: forman
Los flamencos: forman
Las anchovetas: forman
7. ¿Cómo es la relación entre seres vivos de diferentes especies?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Por qué se llaman parásitos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Clasifica las relaciones entres estos seres vivos como perjudiciales

- Los elefantes de una
manada………………………………………………………………………………………………………….
- Las jirafas y los árboles de los que se alimentan
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Los leones y las cebras
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Los perros y las pulgas que viven en su pelo.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
LA ALIMENTACION EN UN ECOSISTEMA
154
En todos los ecosistemas podemos encontrar cuatro tipos de seres vivos según su
alimentación; los vegetales, los animales herbívoros, los animales carnívoros y los animales
omnívoros.
 Los vegetales fabrican su propio alimento utilizando las luz del sol. Son vegetales todas
las plantas y las algas.
 Los animales herbívoros se alimentan de vegetales. Algunos, como el caballo comen
hierbas.
Otros, como la ardilla; se alimentan de frutos.
 Los animales carnívoros como el lobo, puma, zorro comen carne de otros animales.
 Los animales omnívoros como el jabalí, cerdo comen tanto carne como plantas, comen
de todo.
Todos los seres vivos de un ecosistema depende uno de otros para alimentarse. Por ejemplo:
si en un ecosistema desaparecieran las hierbas, los conejos no podrían alimentarse y
morirían o tendrían que marcharse a otro lugar.
ACTIVIDAD
Dibujar animales según su alimentación
155
EL BOSQUE
Un bosque es una agrupación de árboles en la que viven muchos seres vivos.
- Las plantas mas importantes del bosque son los árboles. Pero en los bosques también viven
muchas hierbas y arbustos.
- Los invertebrados más abundantes en los bosques son los insectos, como los escarabajos y
las mariposas. También viven en el bosque muchas arañas, ciempiés y lombrices de tierra.
- En los bosques viven muchos animales vertebrados. Por ejemplo, anfibios como los sapos,
ranas, reptiles como los cocodrilos y lagartijas, aves como el águila, el búho y mamíferos
como el ratón, la comadreja, el venado, el lobo, el puma.
¿Dónde viven los seres vivos del bosque? En todos los bosques podemos, distinguir cuatros
zonas, las copas de los árboles, los arbustos, las hierbas, el suelo.
1.En las copas de los árboles viven pájaros e insectos.

Algunos bajan al suelo a buscar comida.
2.Entre los arbustos del bosque viven insectos como

Abejas, pájaros y grandes mamíferos como el jabalí
3.Entre las hierbas viven muchos insectos, escarabajo

De las flores, arañas y lagartijas.
4.En el suelo del bosque viven animales como las

Hormigas, los ciempiés y los topos
156
La alimentación en el bosque
Las plantas del bosque necesitan luz del sol para vivir. En un bosque, los árboles no dejan que
llegue mucha luz al suelo; por eso los arbustos y las hierbas suelen ser mas abundantes en los
huecos que quedan entre los árboles.
Los animales del bosque pueden alimentarse con diferentes tipos de alimentos
Los animales herbívoros como el lobo se alimentan de hierba, hojas y frutos.
Animales carnívoros como el lobo se alimenta de otros animales.
Los animales omnívoros, como el jabalí, como animales pequeños y frutos de las plantas.
En el bosque hay muchos animales que se alimentan de los restos de otros seres
vivos
Por ejemplo los hongos se alimentan de los restos de animales y plantas en descomposición
que hay en el suelo
ACTIVIDAD
Explica:
¿Hay la misma cantidad de luz en todo el suelo del bosque? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué planta pueden vivir en las zonas de sombra?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LAS CADENAS ALIMENTICIAS

Una cadena alimenticia esta formada por un conjunto de seres vivos que se alimentan unos
de otros. Por ejemplo, el zorro, el conejo y la hierba forman una cadena alimentaría.
El zorro se alimenta de conejos y el conejo se alimenta de hierbas.
Todas las cadenas alimentarías están formadas, como mínimo, por tres seres vivos; una
planta, un herbívoro y un carnívoro.
La alimentación en un ecosistema
En los ecosistemas hay una gran cantidad de cadenas alimentarías. Hay seres vivos que
forman parte de varias cadenas alimentarías. Por ejemplo, la hierba forma parte de muchos
de estas cadenas, porque de ella se alimentan muchos animales herbívoros. El zorro por
ejemplo, también forma parte de varias cadenas alimentarías.
157
ACTIVIDAD
1. Explica que son y pon ejemplos.
- animales carnívoros
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- animales herbívoros
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- animales omnívoros
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- cadena alimentaria
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Escribe una cadena alimentaría con estos seres vivos. Indica con flechas como se
alimentan unos de otros.
- ratón -vegetales - zorro lechuza
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Explica:¿ Puede haber en un ecosistema una cadena alimentaria sin vegetales ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
158
LOS SERES VIVOS DEL MAR
El mar es un ecosistema muy grande: ocupa dos tercios de la superficie de nuestro planeta. En
el mar hay una gran variedad de seres vivos
- Los vegetales más abundantes en el mar son las algas. Hay algas muy grandes y algas tan
pequeñas que solo podemos verlas con un microscopio. En el mar viven muy pocas
plantas.
- Los animales invertebrados del mar son muy variados. Algunos de estos son las medusas,
las esponjas, los cangrejos y las estrellas de mar.
- Los animales vertebrados más abundantes en el mar son los peces. En el mar también
viven algunos reptiles, como las tortugas marinas y mamíferos, como los delfines
Hay animales que viven tanto en la tierra como en el mar, como las focas y las morsas.
¿Dónde viven los seres vivos marinos? En las zonas costeras, en altamar y en las zonas mas
profundas del mar viven diferentes seres vivos.
 Cerca de la costa hay muchas algas grandes y viven invertebrados como los corales, las
almejas y los mejillones. También hay peces, que viven siempre en la costa como el
pejerrey, pulpo, liza, etc.
 En altamar las únicas algas que hay son las microscópicas. Allí viven también
invertebrados como las medusas y los calamares, peces como la merluza y anchoveta,
bonito, coco, caballa, atún, etc. Y mamíferos como el delfín, el cachalote y las ballenas.
 En las profundidades del mar hay muy pocos seres vivos porque no hay luz y hay muy
poco alimento entre ellos hay algunos cangrejos y gusanos marinos, y peces avísales que
tienen grandes ojos y enorme boca.
 En la costa y altamar hay muchas algas microscópicas e invertebrados diminutos que flotan
en el agua. Estos seres vivos forman el plancton.
La alimentación en el mar
Las cadenas alimentarías marinas comienza con las algas y las planta. Las algas se alimentan
igual que las plantas terrestres, es decir, necesitan la luz del sol para fabricar su propio
alimento. Por eso no hay algas en las profundidades del mar, donde no llega la luz del sol.
Los animales del mar pueden alimentarse de formas diferentes: hay carnívoros. Omnívoros y
herbívoros.
159
ACTIVIDAD:
1) Dibuja animales de la costa Dibuja animales de altamar
2) Dibuja mamíferos acuáticos Dibuja animales que viven en altamar
1.-Copia y completa las frases. Después elabora un esquema del mar:

- El mar tiene varias zonas: costa………………………………………..y……………………………………….
- En el mar hay diferentes tipos de seres vivos:…………………………………………………., animales
Invertebrados y …………………………………………….
160
2.- Ideas básicas:

¿En que se parecen las algas y las plantas?.................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- Comparamos animales:

Dibuja una ballena y un cachalote
Luego observa estos animales y compáralos, indica las diferencias en la cabeza, el cuerpo, y la
cola.
ballena cachalote
Cabeza
Cuerpo
Cola
¿Crees que una ballena es lo mismo que un cachalote?¿Por qué?........................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Por qué en las profundidades hay pocos peces y de que se alimentan?...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- Completa el texto con las palabras del recuadro.
- Cadenas alimentarias - bosque - ventajas - ecosistema

- Seres vivos - perjuicios - mar
161
Los seres vivos de un …………………………………………………….............se relacionan unos con otros.
En estas relaciones algunos seres vivos obtienen……………………………………………………..y otros
…………………………………………………………………..los…………………………………………………………de un
ecosistema diferentes. Los vegetales mas abundantes del ……………………………………………… son los
árboles y los del …………………………………………………………………………………. son las algas.
Los animales vertebrados mas abundantes del …………………………………………………….. son los
peces.
5.- Copia y completa el esquema:
Se dan Relaciones entre los seres pueden ser

vivos de un ecosistema
Entre seres beneficios

vivos del
mismo grupo
Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo

……………………………… ……………………………………. …………………………… ………………………
……………………………. ……………………………………. ………………………….. ……………………..
6.- Completa tres cadenas alimentarias con estos animales: conejo, saltamonte, águila.
Después escribe los seres vivos que forman cada cadena. DIBUJALOS
EXTENSIÓN
1.- ¿Puede existir un ecosistema en el que haya solamente una cadena alimentaria?
REVISIÓN GUÍA CUADERNO EXTENSIÓN
FECHA
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL PADRE DE
FAMILIA
OBSERVACIÓN
162

Ciencias 6to Grado Prim.

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PRESENTACIÓN

En esta oportunidad te presento la Guía de Ciencias, en la cual

El propósito es ir reforzando el desarrollo de todas las materias

Razonar es la única alternativa para aprender Matemática y para

Ojalá que esta herramienta de trabajo te permita ingresar al

I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”

Del 12 de Mayo al 22 de Julio del 2008

- Operaciones con números naturales

- Radicación de números naturales

- Múltiplos, Divisores y Divisibilidad

- Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor

Tema: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Vemos que se cumple que:

Número de niños número de peras que le Número de peras

3era. Propiedad: La adición es distributiva a la derecha con respecto a la adición y a la

c) (24 + 15 – 30=) : 3 = (24 : 3) + (15 : 3) – (30 : 3)

En forma abreviada esta operación se expresa así:

Dividendo (D) 26 8 divisor (d)

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN INEXACTA:

I. Completar los espacios en blanco en el siguiente cuadro:

II. Resolver en tu cuaderno los siguientes problemas:

8. La suma del divisor y el cociente de una división es 8 y su diferencia es 2, hallar el

TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA DIVISIÓN:

2. División de un número natural entre 5:

ORDEN EN LAS OPERACIONES COMBINADAS:

c) [(62 – 1) : 7 ] + (34 – 43) d) 23 (62 – 24)2 – 2 (52 – 18)3 + 42 x 5

A. Efectuar en forma abreviada las siguientes divisiones:

B. Calcula el resultado de:

c) (62 + 82) : 100 + (32 + 42) : 52 = d) (102 – 52) 2 : (32 – 22) 2 + 6 x 50 =

e) 648 : 4 : 3 : 19 = f) (23 + 2)2 : (22 x 5 + 33 + 3) =

A) En tu cuaderno calcula el resultado de:

i) 5 x (33 – 24) : (32 + 2) – 3 x 72 j) {[(73 – 63) + 24 : 8 x 32]-93 } +103

FECHA DE REVISIÓN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del PP.FF. o

3. Un tren ha recorrido 720 km en 9 horas. ¿Cuál fue su velocidad promedio?

5. Al dividir un número A entre un número B el cociente exacto es 8. ¿Cuánto vale A y B, si A

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

1. El residuo de una división es 7. el dividendo 384 y el cociente 29. ¿Cuál es el divisor?

3. Un comerciante compra 30 docenas de camias en S/.5400. vende 80 a S/.20 cada una. ¿a

7. Un recipiente de 8 000 litros es llenado completamente por un caño en 2 horas 40 minutos.

8. Al dividir un número A entre un número B el cociente exacto es 12. ¿Cuánto vale A y B, Si

FECHA DE REVISIÓN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del PP.FF. o

RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Asimismo 327 = 3 porque 3 x 3 x 3 = 27

Raíz de un producto indicado: Dados los siguientes productos.

Raíz cuadrada de un número

Hallar la raíz cuadrada de 23 479

- Dividimos 13:2 que es el doble de la raíz y tenemos de resultado 5.

1. Halla la raíz cuadrada de cada uno de los siguientes números.

d) 11296 f) 5164 e) 847

Halla las raíces:

81 + 38 - 100 = 49 + 4 - 9 =

….. + …….. - ……… = ………… ….. + …….. - ……… = …………

64 - 364 + 38 = 3

….. - ……… + ……… = ………… …… - ……… - ……… = …………

Completa: La raíz2 es el # que multiplicado por si mismo no de el número de la raíz.

Si 72 = ……………, entonces 49 = …………… 4

Si 43 = ……………, entonces 364 = ………… 3

……… = 9 121 = ……………… 81 = 3

Escribe dentro del paréntesis V si la igualdad es correcta y F si no lo es: