UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PLANEACIÓN DE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA
Documentación de los resultados del proceso de intervención

ASESORA: ERENDIDA TAMAYO ALFARO

ALUMNA: LÓPEZ ARTEAGA ELIZABETH ANGÉLICA

Tarea Uno Con los avances obtenidos a la fecha el alumno presentará de manera
breve el recuento de los avances obtenidos hasta el momento en:
RESULTADOS PRELIMINARES
El avance de las actividades en Cronograma
Del 12 al 15 de Septiembre se trabajó las causas que se presenta el fenómeno de
reprobación donde se informó y explicó a los alumnos de manera detallada las
causas por las que se presenta bajo rendimiento escolar además de nivelar sus
estudios y así puedan evitar reprobar.

Del 19 al 30 de Septiembre se trabajó el cómo estudiar aquí aprendieron sobre los

instrumentos para desarrollar sus estrategias y cambiar el aprendizaje clásico por el
aprendizaje significativo que el alumno desarrolló el placer de aprender.
Del 03 al 21 de Octubre se está trabajando las estrategias para administrar su
tiempo para estudiar donde se está explicando de manera detallada ejercicios que
estimulan la habilidad para administrar el tiempo y así alcanzar las metas
personales escolares y administrativas.
Los registros en el formato de seguimiento de actividades
Se trabajó la mala distribución de los tiempos que utilizan los estudiantes y su mala
organización a la hora de estudiar que provoca la falta de comprensión y
compromiso con la materia.
Los alumnos de secundaria fueron elegidos de forma deliberada, para ello se
revisaron las calificaciones del período escolar 2015-2016, para identificar aquellos
alumnos que tenían el promedio más bajo y mayor índice de reprobación. Los
criterios de selección fueron los siguientes: haber obtenido una calificación igual o
menor a 7; haber reprobado una o más materias; haber presentado indisciplina o
mala conducta y haber sido catalogado como un estudiante problema (este último
punto fue posible porque los alumnos denominados problema fueron agrupados en
el grupo “A” de ambos turnos). En total se eligieron 16 alumnos entre los 11 y 15
años de edad, 11 hombres y 5 mujeres, 8 alumnos del turno matutino y 8 alumnos
del turno vespertino.
El procedimiento del trabajo consistió en tres etapas: primero se aplicó un
diagnóstico para conocer la situación académica-personal de los alumnos de
segundo grado de secundaria, después se dio paso a la intervención o aplicación de
las asesorías de recuperación académica y por último se llevó a cabo la valoración
de la información obtenida de las dos etapas anteriores.
Se trabajó un cuestionario donde se obtuvieron resultados del tiempo que dedican al
estudiar donde estudian quien los ayuda cuanto tiempo están en la calle y que
expectativas tienen para estudiar a futuro.

Se trabajaron barametros donde se registró información con base de criterios de

conducta y actitud donde se consideraron los siguientes elementos asistencia,
participación atención, disciplina y la motivación.
Se trabajo una Guía semiestructurada se trabajó en reprobación y recuperación
académica en reprobación se consideraron las causas que provocan la
reprobación, la dificultad de las materias las características de los alumnos
reprobados y la incidencia del nivel socioeconómico bajo para obtener notas y en
recuperación académica se considera cuales son los elementos para dejar de
reprobar la relevancia de las asesorías a las que están asistiendo y lo que están
aprendiendo y si están consiente de salir adelante.
Se van a impartir los contenidos en 12 sesiones y que cada contenido de cada
asignatura elegida corresponden a los que estaban tomando los alumnos en sus
clases regulares para trabajar de forma conjunta con profesores responsables de
ofrecer cada materia en la escuela. Se imparten asesorías de una hora.
Los resultados de la aplicación de los instrumentos aplicados nos confirman que la
reprobación y la deserción escolar constituye un fenómeno complejo en los que se
relaciona con la influencia del contexto académico y la influencia de los actores.
Además intervienen las características de cada alumno (como la condición
socio-cultural, el nivel socioeconómico, los hábitos de estudio que practican y la
conducta). Considerando lo anterior, se intenta confirmar la funcionalidad de las
asesorías
Etapas 1: Diagnóstico de 2: Aplicación de 3: Valoración de los
necesidades asesorías de resultados
personales y recuperación obtenidos
académicas de los académica
alumnos de
segundo grado de
secundaria
Técnicas Observación Observación Observación
participante participante participante
Grupo de discusión Orientación Grupo de discusión
Evaluación Reuniones grupales Cardex de
académica y calificación
personal
Cardex de Aplicación de las
calificación asesorías de
recuperación
académica
Instrumentos Guía Reuniones grupales Guía
semiestructurada semiestructurada
Cuestionario Guía Calificaciones del
semiestructurada periodo escolar
20015- 2016. Primer
bimestre
Calificaciones del Baremo: cualitativo
periodo escolar y cuantitativo
20014- 2015

Tarea Dos Indaga en la bibliografía propuesta sobre investigación qué se entiende

sobre los siguientes dos términos:
- sistematización de la información
- análisis de la información

La sistematización de la información es el ordenamiento y clasificación bajo

determinados criterio y relaciones categorías de todo tipo de datos. Donde no hay
un proceso continuo y constante del conocimiento, apropiarnos de los análisis para
comunicar la información a otros, fortalecer los espacios organizativos y de trabajos,
clasificar y ordenar las propuestas de investigación, campo de encuentro y debate
intelectual y metodológico su papel es de encontrar lógica y reconocer los subjetivos
y cultura frente a la incertidumbre y teoría del caos.
Análisis de la información donde se definen las necesidades de estudio y se busca
la información y se validan las fuentes se procesa la información y se realiza el
análisis y se presenta el resultado.

Tarea Tres Determinará cómo es que realizará la sistematización y el análisis de la

información que obtendrá por medio de los instrumentos. 
Una vez recopilado toda mi información en mis registros ampliados voy a
sistematizar los contenidos de esta manera se van a ver los cambios que se
produjeron. Además de clasificar los datos que recopilé donde se ampliará de
manera abundante mi trabajo de investigación.