SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011

PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
AREQUIPA – 2011
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2011

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

1 Cuarto Grado Sigue

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LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE AFICHE

1. El propósito de este afiche es:

a Decir cómo se contagia la gripe.

b Informar de un medicamento para la

gripe.
c Enseñar los síntomas de la gripe.

d Explicar la felicidad de no tener gripe.

2. De acuerdo al texto que has leído. El significado de la palabra

“efectivo” es:

a Dinero contante y sonante.

b Es nueva fórmula con Fenilefrina.

c Es muy bueno para aliviar la gripe.

d Es evitar tener gripe y resfríos.

3. ¿Qué opinas de los niños o niñas que vienen a la escuela con gripe
muy fuerte? ¿Por qué?

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LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE POEMA

EL DICCIONARIO

Soy un conjunto de hojas delgadas

soy pequeñito y a veces inmenso,
soy secuencia de palabras calculadas
alfabéticamente ordenadas.

En mí encontrarás, cuando me abras,

el significado de las palabras,
y te enseñaré, si abres tu mente
a escribir correctamente.
Trátame como tu amigo,
resolveré tus dudas hasta de ciencia,
llévame siempre contigo
y ténganme… mucha paciencia.

4. La idea principal del poema es:

a Los diccionarios nos enseñan cosas nuevas.

b Los diccionarios tienen hojas delgadas.

c Los diccionarios grandes tienen más palabras nuevas.

d Los diccionarios son difíciles de usar.

5. ¿Crees que es importante tener un diccionario?

LEE EL SIGUIENTE CALIGRAMA

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LEE EL SIGUIENTE CALIGRAMA

6. En el caligrama la palabra que debe llevar tilde es:

a .Profunda b Madre c Hermosa d Mágico

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

LOS ANIMALES
Un ratón estaba descansando al pie de un árbol.
De pronto le cayó una fruta en la cabeza.

RATÓN: (salió corriendo, encontró a su amigo el conejo) – Amigo

conejo, allí estaba yo, y me ha caído encima una rama que por poco me
mata.

CONEJO: (corrió asustado, encontró a la ardilla)- Ardilla ¡Por allí, hace un

momento, le ha caído al ratón un árbol encima!

ARDILLA: (echó a correr, encontró al cerdito) -¡Cerdito, no vayas

por allí, que están cayendo rayos y centellas!

CERDITO: (encontró al chivo) -¡Chivo; corre, corre, que por allí

hay un terremoto!

Y así, uno tras de otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos.
Se creían que se hundía el mundo, pero hubo un animal inteligente.

BUHO: (Mirando a todos los animales) ¡Alto amigos, no corran

más! Miren a su alrededor, ven todo está tranquilo; ja, ja, ja…
que esto les sirva para no dejarse llevar de comentarios
exagerados y de teléfonos malogrados.
Los animales se miraban mutuamente y entendieron
avergonzados la situación.

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7. En el texto anterior la idea principal es:

a Los animales se avergonzaron cuando el búho les habló.

b No dejarse llevar de comentarios exagerados.

c El ratón fue el culpable de todo el alboroto.

d Estar atentos ante situaciones de emergencia.

8. Según el texto “Los Animales” la expresión correctamente escrita es:

. a –Cerdito: no vayas por allí; que están cayendo rayos y centellas!

b –Ardilla… ¡Por allí, hace un momento, le ha caído, al ratón un árbol encima?

c –¡Chivo. corre corre, que por allí hay un terremoto!

d –Amigo conejo, allí estaba yo, y me ha caído encima una rama que por poco me
mata.

9. ¿Qué opinas de los niños y las niñas que dicen mentiras a sus
compañeros?

10. Marca la alternativa correcta de las preguntas que se utilizan para

planificar un texto descriptivo.

a ¿Qué voy a escribir?, ¿A quién voy a escribir?, ¿Para qué voy a escribir?

b ¿Con qué voy a escribir?, ¿A quién voy a escribir?, ¿Cuál será el mensaje?

c ¿Qué voy a escribir?, ¿Con quién voy a escribir?, ¿De quién voy a escribir?

d ¿Para qué voy a escribir?, ¿Quién va a escribir?, ¿Cómo va a escribir?

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11. Escribe un texto para describir cómo es tu juguete favorito.

12. Completa el siguiente plan de escritura para escribir la receta de tu

comida favorito:

¿Qué voy a decir? ¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
La receta de mi comida Esta receta la escribiré a …………………………………
favorita que se llama….. mis compañeros de mi aula …………………………………

…………………………… y para …..…………………… …………………………………

…………………………………
……………………………
……………………………… …………………………………
……………………………….
…………………………………
………………………………

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13. Escribe la receta de tu comida favorita teniendo en cuenta el plan de

escritura anterior.

14. Elabora un plan de escritura para producir una conversación

interesante entre un estudiante con su profesor o profesora.

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15. Escribe la conversación que planificaste anteriormente, has uso del

guión y los signos de admiración e interrogación.

¡Felicitaciones! Tarea cumplida

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de comunicación para el cuarto grado, consta de 15 ítems.

La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los criterios de calificación son los siguientes:
Ítem 1: El estudiante debe identificar el propósito de la lectura de un texto informativo.
Respuesta correcta: (b).
Ítem 2: En esta pregunta, el estudiante debe identificar el significado de una palabra teniendo
en cuenta sus experiencias previas.
Respuesta correcta: (c).
Ítem 3: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinión sobre el contenido de
un texto informativo, esta opinión deberá estar relacionada con la interrogante presentada y
ser coherente.
Ítem 4: En este ítem el estudiante deberá identificar la idea principal en un texto poético.
Respuesta correcta: (a).
Ítem 5: Es una pregunta abierta donde el estudiante presenta una opinión sobre el tema de
un texto poético, esta opinión deberá estar relacionada con la interrogante presentada,
debiendo dar una respuesta coherente y sustentadora.
Ítem 6: En esta pregunta el estudiante deberá identificar en el caligrama la palabra que le
falta la tilde y marcar la alternativa.
La alternativa correcta es (d).
Ítem 7: En esta pregunta el estudiante debe identificar la idea principal de un texto dramático.
Respuesta correcta: (b)
Ítem 8: En esta pregunta el estudiante debe elegir la alternativa donde se utilicen
correctamente los signos de puntuación.
Respuesta correcta: (d)
Ítem 9: Es una pregunta abierta donde el estudiante presenta una opinión sobre el tema de
un texto dramático relacionándolo con temas reales, esta opinión deberá estar relacionada
con la interrogante presentada, debiendo dar una respuesta coherente y sustentadora.
Ítem 10: En esta pregunta el estudiante debe identificar las interrogantes apropiadas para
planificar un texto descriptivo.
Respuesta correcta (a).
Ítem 11: En este ítem se le pide al estudiante que escriba un texto descriptivo de su juguete
favorito. Los criterios de calificación que debe considerar son:
Usar términos descriptivos.
Relacionar las ideas coherentemente.
Ítem 12: En este ítem el estudiante debe completar el plan de escritura de un texto instructivo,
su respuesta debe tener coherencia con las preguntas, siendo claras y precisas.
Respuesta sugerida:

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¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
La receta de mi comida favorita Esta receta la escribiré Voy a escribir para que sepan
que se llama a mis compañeros de que ingredientes lleva y como se
……………………………………… mi aula y prepara mi comida favorita.
(debe completar) para…………………….
(debe
completar)
Ítem 13: El estudiante debe escribir un texto instructivo en este caso debe escribir la receta
de su comida favorita. Considerando los siguientes criterios:
Utiliza el plan de escritura previsto.
Tiene en cuenta los elementos de una receta.
Tener secuencia y coherencia.

Ítem 14: En este ítem el estudiante propone su plan de escritura para escribir una
conversación interesante entre un estudiante con su profesor o profesora.
. Para la calificación se debe considerar los siguientes criterios:
- Debe considerar las preguntas básicas ¿Qué voy a escribir?, ¿Para quién voy a escribir?
¿Para qué voy a escribir?
Respuesta Sugerida:
¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
Una conversación A mis compañeros de Voy a contar y hacer reflexionar
interesante entre un clase y del colegio. acerca de una conversación
estudiante y su interesante.
profesor(a).

Ítem 15: El estudiante deberá producir un texto dramático. Se debe evaluar la producción del
texto tomando en cuenta los siguientes criterios:
Debe tener sentido coherente con el plan de escritura.
Debe usar preferentemente los signos de puntuación principalmente el guión y los signos de
admiración e interrogación.

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