MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

Actividades Fase 4 y Fase 5

Puesta en marcha de la propuesta y la sistematización de la práctica

MARLENY CASTELLANOS PORRAS

MARÍA VICTORIA ROBLES SANGUINO
MERY SÁNCHEZ SÁNCHEZ
MANUEL VICENTE RAMÍREZ ROJAS

Universidad Externado de Colombia

Fortalecimiento de competencias para el desarrollo docente apoyadas en TIC grupo 10
Tutora: Sonia Elizabeth Alzate Rivera
31 de agosto de 2021
 Fase 4

Puesta en marcha de la propuesta

¿Qué experiencias registraremos? ¿Cómo registraremos esas experiencias?

 Grabación de audios en el momento

 La acogida de los estudiantes al de la participación de los
estudiantes.
programa radial como receptores

 Los estudiantes deben enviar los

 Las actividades realizadas por los
estudiantes trabajos realizados a los docentes
encargados por correo electrónico o
 Presentación en la Emisora Campo por WhatsApp
Serrano estéreo
 Fotografías en la emisora

Formato de registro de actividades

Fecha:
21 de agosto de 2021

1. Qué se hizo (título, tipo de actividad):

Guion radial: Aprendiendo con las emociones
1.1 Dónde se realizó:
Emisora Camposerrano Radio

1.2 Quiénes y cuántas personas participaron:

Los docentes Marleny Castellanos Porras, María Victoria Robles Sanguino, Mery
Sánchez Sánchez, Manuel Vicente Ramírez Rojas del grupo 10 de Investigación y los
oyentes del programa.
1.3 Duración: 1 hora
 1.4 Descripción de la actividad (una página máx.):

Se da inicio con el saludo de bienvenida por parte del docente Manuel Vicente
Ramírez Rojas, seguidamente interviene la docente Mery Sánchez Sánchez con la
motivación del tema a tratar.

Hay un espacio musical y luego se empieza con el desarrollo del contenido

preparado referente a:
• Las emociones (docente Marleny Castellanos Porras)

• Identificación de emociones propias (docente María Victoria Robles)

• Empatía – ponerse en el lugar de otro (docente Manuel Vicente Ramírez

Rojas)

• Factores que permiten la construcción de una personalidad resiliente

(docente Mery Sánchez Sánchez)

• Llamadas al aire (preguntas para las oyentes relacionadas con el tema). En

este espacio se interactúa con los estudiantes y se propone la actividad para realizar
en casa.

2. Si la actividad había sido programada con anticipación:

2.1 Objetivos que se tenían planificados para ella:

 Optimizar el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes de la

Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano, a través de la
implementación de una herramienta TIC como la radio, posibilitando habilidades
para la sana convivencia en dicha comunidad.

 Identificar las condiciones en las que vivimos, no para adaptarnos pasivamente a

ellas sino para construir el mundo que deseamos y convertirnos en el ser
humano y en la sociedad que soñamos ser.

2.2 Resultados alcanzados

a) Con relación a los objetivos previstos:

Se alcanzaron los objetivos propuestos

b) Resultados no previstos anteriormente:

Algunas dificultades en la señal de radio, debido a la lluvia.
3. Impresiones y observaciones sobre la actividad.

Se obtuvieron resultados positivos porque la mayoría de los estudiantes enviaron las

actividades y las realizaron con agrado.

4. Documentos de referencia sobre esta actividad (diseños metodológicos,

grabaciones, transcripciones, convocatoria, material utilizado en ella, etc.).

Guion 1: Aprendiendo con las emociones

Secuencia Sesió Actividades a Herramientas Cantidad Evidencias de

n realizar o recursos de aprendizaje
TIC tiempo

 Saludo de
Inicio 1 bienvenida Radio 15  Audio
minutos
 Motivación

 Las
emociones.
 Identificación
de emociones
 Cuaderno de
propias.
Desarroll 1 Radio 30 apuntes.
 Empatía –
o ponerse en el minutos  Fotos.
lugar de otro.  Correo.
 Factores que  WhatsApp.
permiten la
construcción
de una
personalidad
resiliente.

 Llamadas al
aire  Participación
Cierre 1  Espacio para Radio 15 de
interactuar
minutos estudiantes.
con los
estudiantes.
 FASE 5: SISTEMATIZACIÓN DE LA PRACTICA

EVIDENCIAS: DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

GUION #1

Lista de la felicidad

JONATHAN SANTIAGO CÁRDENAS DUARTE 10C

VALENTINA NIZ GUZMÁN 11 A

ANNY YIRETH OROZCO MEJÍA 10C

LUISA ALEJANDRA GUERRERO GARCIA 11B

JUAN MANUEL CAAMAÑO HERNÁNDEZ 9B

ISABEL SOFÍA QUINTERO VARGAS 8A
Guion 2: Leyenda sobre la emoción de la ira.

Secuencia Sesión Actividades a Herramientas Cantidad Evidencias de

realizar o recursos de aprendizaje
TIC tiempo

 Saludo de
Inicio 2 bienvenida Radio 15  Audio
minutos
 Motivación

 Narración de
la leyenda.  Cuaderno de
 Comentario apuntes.
de la
Desarroll 2 Radio 30  Fotos.
leyenda.
o minutos  Correo.
 Preguntas
relacionadas  WhatsApp.
con la
leyenda.

 Llamadas al
aire  Participación
Cierre 2  Espacio para Radio 15 de
interactuar
minutos estudiantes.
con los
estudiantes

Formato de registro de actividades

Fecha:
28 de agosto de 2021

2. Qué se hizo (título, tipo de actividad):

Guion radial: Leyenda sobre la emoción de la ira.
a. Dónde se realizó:
Emisora Campo Serrano Radio
 b. Quiénes y cuántas personas participaron:
Los docentes Marleny Castellanos Porras, María Victoria Robles Sanguino, Mery
Sánchez, Manuel Vicente Ramírez Rojas del grupo 10 de Investigación y los oyentes
del programa.
c. Duración: 1 hora

d. Descripción de la actividad (una página máx.):

Se da inicio con el saludo de bienvenida por parte del docente Manuel Vicente
Ramírez Rojas, seguidamente interviene la docente Mery Sánchez Sánchez con la
motivación del tema a tratar.
Hay un espacio musical y luego se empieza con el desarrollo del contenido
preparado referente a:
 La Narración de la leyenda. (docente Marleny Castellanos Porras)
 Se realiza un comentario de la leyenda (docente María Victoria Robles)
 Luego, surgen las preguntas relacionadas con la leyenda (docente
Manuel Vicente Ramírez Rojas)
Hay un espacio musical y continuamos con:
• Llamadas al aire (preguntas para las oyentes relacionadas con el tema). En
este espacio se interactúa con los estudiantes y se propone la actividad para realizar
en casa.

5. Si la actividad había sido programada con anticipación:

5.1 Objetivos que se tenían planificados para ella:

 Aprender a reconocer los signos del enfado, ser capaces de comprender las
dinámicas del enfado y desarrollar estrategias que nos permitan controlarlo a través
de la implementación de una herramienta TIC como la radio, posibilitando
habilidades para la sana convivencia en dicha comunidad.

 Desarrollar la capacidad de manejar el enfado en las que vivimos, no para

adaptarnos pasivamente a ellas sino para construir el mundo que deseamos y
convertirnos en el ser humano y en la sociedad que soñamos ser.

5.2 Resultados alcanzados

a) Con relación a los objetivos previstos:
Se alcanzaron los objetivos propuestos
La audiencia, en esta actividad fue mejor, ya que se tuvo mayor sintonía, en el
programa.
 b) Resultados no previstos anteriormente:
Algunas dificultades en la señal de radio, debido a la lluvia

6. Impresiones y observaciones sobre la actividad.

Se obtuvieron resultados positivos porque la mayoría de los estudiantes enviaron las

actividades y las realizaron con agrado.

7. Documentos de referencia sobre esta actividad (diseños metodológicos,

grabaciones, transcripciones, convocatoria, material utilizado en ella, etc.).

EVIDENCIAS: DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

GUION # 2

MONTERO MEDINA LAURA GRADO 8A J.T

 REGISTRO

Audio: https://youtu.be/OegkAsgSz2U

Fotos:

a. De los encuentros:
b. En la práctica del proyecto: