SESIÓN DE ARTE Y CULTURA 4ºEBR 13.09.

2021

• Propósito de aprendizaje: Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales y la elaboración de un proyecto
artístico audiovisual.
• Producto: Un proyecto artístico audiovisual que genere reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre
en la comunidad en la que vivimos.
Investiga sobre las influencias culturales de una canción acerca de la contaminación ambiental y distingue la función que
ha cumplido en el contexto en el que fue creada.
• Competencias: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte

“Una canción para un mejor planeta”

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de
energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la minería, los cuales amenazan
no solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia de las personas que
dependen de ella para alimentarse. ¡Empecemos!

Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora: • ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática,
pintura u otra manifestación artístico-cultural conoces que trate sobre la contaminación ambiental? • ¿Qué
mensaje transmite? NO ENVIAR

1. Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la contaminación
ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto
promueven el cuidado del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de la
canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro de extinción. La canción es
interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y producida por la Radio Ucamara de
Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la carpeta de esta experiencia.
https://www.youtube.com/watch?v=U27HxvYp9Nw

Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:

• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?

• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?

• ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti?

• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?

• ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?

• ¿Qué es lo que está comunicando la canción? NO ENVIAR

2.A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación universal y sobre los géneros
musicales. Para ello, lee el Recurso 1: La música, un lenguaje universal y luego responde en tu Bitácora las
preguntas a continuación:
 • ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?, ¿por
qué?
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?, ¿por qué?
• ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras? NO ENVIAR

2. El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a admirarla y
representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a capturar los cambios
producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua de los océanos, ríos y lagunas; la
contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas ambientales. El arte ambiental denuncia
estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro, la escultura, la música y otras
disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca generar conciencia
sobre el cuidado del ambiente. Es por ello que, a continuación, vas a indagar en tu entorno, para escuchar y,
si es posible, ver los videos de una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la
contaminación ambiental. Elige la que más te agrade, considerando el mensaje que comunica. Una vez que
hayas elegido una canción, vuelve a escucharla detenidamente y toma nota de las partes de la letra que más
resaltan el tema.
3. ACTIVIDAD A DESARROLLAR. A continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica la canción
seleccionada, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas y lo que te comunica su letra.
Describe cómo es su música, los instrumentos con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la
creó, y quién o quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la elegiste, qué significa para ti, cuál es su
importancia. Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto artístico
audiovisual, el cual elaborarás en las siguientes actividades. SÁBADO 18.09.2021