PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6
“Elaboramos prototipos ecológicos que reemplacen los envases
de plástico para mejorar el ingreso económico familiar”

Definimos la necesidad y generamos ideas

ACTIVIDAD creativas para reemplazar los envases de
N °2
plástico.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS

Gestiona proyectos Trabaja  Aplican el mapa de
de emprendimiento cooperativamente empatía para organizar
económico y social para lograr objetivos y la información de la
metas entrevista
Los estudiantes definen el  Aplica técnica del POV
problema y plantean y
alternativas de solución para ¿Cómo podríamos?
PROPÓSITO
elaborar prototipos
ecológicos que reemplacen
 Aplica la técnica lluvia de
ideas para seleccionar la
los envases de
propuesta ganadora.
plástico.

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Qué prototipos ecológicos podemos elaborar para que reemplacen los envases de
plástico para mejorar los ingresos económicos de la familia?

DESIGN THINKING: ¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

RECORDEMOS Y AVANCEMOS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° y 2° GRADO

Definimos la necesidad y generamos
ideas creativas para reemplazar los SECUNDARIA – EPT
envases de plástico. 2° Grado B

DESIGN THINKING: FASE DEFINIR

RETO O DESAFÍO

La siguiente fase del Design Thinking que desarrollaremos será definir, para lo cual
deberemos organizar y sintetizar la información obtenida de la entrevista
libre. Para ello, utilizaremos la técnica del mapa de empatía, la cual tiene como
objetivo sintetizar la información obtenida sobre las entrevistadas y los entrevistados
PRODUCTO FINAL
(la familia). Con ella, podremos observar:

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Técnica mapa de emp

 Lo que dice: frases que la usuaria o el usuario haya dicho.

 Lo que hace: accionesycomportamientosque
observamos.
Lo que piensa: lo que imaginamos que el usuario puede estar pensando.
Lo que siente: qué emociones puede estar sintiendo.

Estamos listas y listos

para utilizar esta
técnica. Para ello,
debemos seguir los
siguientes pasos:
1. Dibujar en una hoja o
cartulina un cuadrado y
dividirlo en cuatro partes.
2. Trasladar la información de

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 la entrevista y colocarla en cada cuadrante
según corresponda.

Definimos la
necesidad y SECU
generamos NDAR
ideas
IA –
creativas
para EPT
reemplazar
los envases 2
de plástico. °

G
r
a
d
o

Recuerda
utilizar
notas
autoadhesiv
as, papeles o
cartulinas de
colores
cortados en
un tamaño
de 10 cm x
mación organizada y sintetizada e identificar
10 las
cmnecesidades y revelaciones que tienen las usuarias y los usuarios (nuestra familia)
aproximada
mente para
escribir lo
que piensa,
dice, hace y
siente tu
entrevistada
o
entrevistado
.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 reemplazar los envases
DEFINIR EL PROBLEMA

Técnica punto de vista - POV de plásticos.

D r
e a
fi
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i e
m
o
s
l
a
nir el problema para diseñar soluciones en forma más precisa, con ideas más claras y considerando
n las revelaciones que surgieron.
e e
c anteriores experiencias. m
nir el problema, utilizaremos la técnica del Punto de Vista o POV, la cual hemos utilizado en las
e p
si l
d a
Para formular un punto de vista o z
a
POV, debemos considerar 3 a
elementos: d
y r
USUARIO
NECESIDAD g
INSIGHTS l
e
n o
Ama de casa
e s
Canastas de junto y totora r
para hacer las compras a e
m n
Ahorro económico y evitar v
la contaminación o
s a
ambiental
i s
Para formular elPOV, emplearemos la siguiente
estructura: d e
e s

(Usuaria/o) necesita (necesidad) a

s d
porque (insight) e
c
r
e p
a l
ti á
v s
a t
s i
p c
Propuesta del docente relacionado a a o

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 . Defini

Ahora, redactemos el POV

SECUND mos S
ARIA – la E
de nuestro reto.
Registra en tu cuaderno de trabajo. neces
EPT idad
C
2° y U
Gra
do
gener N
amos
Técnica ¿Cómo podríamos nosotros? B D
ideas
creati A
íamos resolverlo. Para ello, aplicaremos la técnica de ¿Cómo podríamos nosotros...?, quevas R
consiste en generar preguntas vinculada
para I
reem
A
plaza
r los –
envas E
es de P
plásti
co.
T
G
o

GENERAMOS IDEA

Técnica lluvia de id

A partir del ejemplo,

planteemos nuestra
pregunta:

Registra en tu cuaderno de
trabajo.

DESIGN
THINKING: FASE IDEAR

RETO O DESAFÍO PRODUCTO FINAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 En esta fase, generaremos varias ideas para resolver el problema definido
G a
Aplicaremos una de las técnicas más conocidas, la lluvia de ideas. Con ella, daremos respuestar a la pregunta ¿Cómo podríamo
B

Podemos elaborar nuestra lluvia de ideas con la colaboración de las usuarias y los usuarios (la familia).

Debemos utilizar las notas autoadhesivas, hojas de colores o tarjetas de cartulina cortadas en el tamaño de 10 cm x 10 cm par

Aplicaremos la fase idear, teniendo en cuenta las recomendaciones brindadas en el texto “Lluvia de ideas", el cual encont

Ahora es tu turno de generar tus propias ideas:

¿Cómo podríamos
nonostros.......................
?

IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4

Lluvia de

IDEA 5 IDEA 6 IDEA 7 IDEA 8

EJEMPLO PROPUESTO POR EL DOCENTE:

Definimos la
necesidad y SECU
generamos NDAR
ideas
creativas
IA –
para EPT
reemplazar
los envases 2
de plástico. °

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 VAMOS AHORA GENERA TU LLUVIA DE dad y
IDEAS DE ACUERDO CON TU DESAFÍO. gener S
PREGUNTA POSIBLES IDEAS amos
IDEA IDEA2: E
ideas
1:
creati
C
vas U
para N
reem
IDEA IDEA5: D
plaza
4:
r los A
envas R
es de I
plásti
A
co.
–
Seleccionamos la idea solución: E
P
Una vez generadas varias ideas, las evaluamos para así
quedarnos con una de ellas. Para ello, podemos emplear
T
el siguiente cuadro:
G
o

¡Bien! Ahora es momento de q

Competencia: Gesti

Criterios de evalu

La idea ganadora será la que

Creé una propuesta de
obtenga mayor puntaje. formular el desafío y
Anotamos nuestra idea información en el marco d
planteado.
Organicé y sintet
información sobre
problemas del uso exc
ganadora en el siguiente los plásticos y
Registra en tu cuaderno de trabajo. cooperativamente ge
ideas creativas e innov
como alternativas de
para el cuidado del amb
recuadro:

Definimos la necesi

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 Elaboré y evalué el prototipo con la
participación de las usuarias y los
usuarios e incorporé sus aportes para
la mejora de la propuesta del prototipo
solución.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO