ANEXO

La carrera de Especialización en Psicología Clínica de Niños y Adolescentes fue

presentada en la 5ª convocatoria para la acreditación de posgrados (Resolución CONEAU N°
813/15) por la Universidad de Buenos Aires, que no cuenta con el proceso de Evaluación
Externa.

EVALUACIÓN ANTERIOR DE LA CARRERA

Esta carrera fue evaluada anteriormente como proyecto, obteniendo dictamen favorable
en el año 2012 mediante Sesión N° 354.

Las recomendaciones y observaciones efectuadas en esa oportunidad fueron:

CRITERIOS RECOMENDACIONES / OBSERVACIONES
- Se incorpore al Reglamento específico el plazo para la entrega del trabajo final
Normativa informado y se suprima en las funciones del Director y del Consejo Académico
Asesor los puntos referidos a cursos electivos.
Plan de estudios - Se detallen en futuras presentaciones las previsiones metodológicas que requiere
la Res. Ministerial Nº 160/11 para la modalidad de dictado intensivo.
Antecedentes y - Se incremente el porcentaje de integrantes del cuerpo académico con título de
producción del cuerpo posgrado.

académico
Infraestructura y - Se incrementen los recursos informáticos disponibles para los alumnos.
equipamiento

De acuerdo con la información presentada por la carrera, se han realizado una serie de
modificaciones que a continuación se consignan:
CRITERIOS MODIFICACIONES
Se presenta la Res. Consejo Superior N° 5734/16 que aprueba la modificación del
plan de estudios, la Res. Consejo Superior N° 1116/16 que aprueba la normativa
Normativa complementaria de dicho plan reglamentando la organización de las prácticas, y
la Res. Consejo Superior N° 1063/16 que aprueba la normativa complementaria
del trabajo final integrador.
Estructura de gestión y Se incorporó a una Codirectora y a una Coordinadora Académica a la gestión
antecedentes de sus académica.
integrantes
- Se quitó la modalidad de dictado intensivo.
Plan de estudios
- Se incorporaron más horas de formación práctica.
Se celebraron convenios para la realización de las actividades prácticas con
Formación Práctica
distintas instituciones.
Antecedentes y Se incrementó la cantidad de docentes pero se mantuvo la proporción de los
producción del cuerpo mismos con formación de posgrado.
académico
Trabajo Final En la Res. Consejo Superior N° 1063/16 se reglamenta el plazo de entrega del

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 trabajo final integrador.

I. INSERCIÓN, MARCO INSTITUCIONAL Y ESTRUCTURA DE GESTIÓN

Inserción institucional y marco normativo

La carrera de Especialización en Psicología Clínica de Niños y Adolescentes, de la
Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Psicología, que inició en el año 2011, se
dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, posee una modalidad de dictado presencial y
de carácter continuo.
Se presenta la siguiente normativa: Resolución Consejo Superior (C.S.) N° 4023/08
mediante la cual se aprueba la creación de la Carrera, Res. C.S. N° 5734/16 que aprueba la
modificación del plan de estudios, Res. C.S. N° 1116/16 que aprueba la normativa
complementaria de dicho plan reglamentando la organización de las prácticas, Res. C.S. N°
1063/16 que aprueba la normativa complementaria del trabajo final integrador y Res. Consejo
Directivo (CD) N° 1084/16 que designa a las autoridades de la Especialización.
Asimismo, respecto de la realización de las actividades prácticas se presentan las
siguientes resoluciones que incorporan las prácticas de formación profesional de la Carrera a
distintos programas de extensión de la Facultad: mediante Res. C.S. N° 901/16 al Programa
“Servicio de psicopatología: niños, púberes, jóvenes y adultos”, Res. C.S. N° 911/16 al
Programa “La huerta urbana como instrumento de prevención ante la vulnerabilidad y el
riesgo social de niños y adolescentes”, Res. C.S. N° 1088/16 al Programa “Construcción de
un modelo de intervención clínica para la atención de niños y adolescentes cuyos padres
están en situación de divorcio controvertido”, Res. C.S. N° 1089/16 al Programa “Talleres de
sexualidad con niños/adolescentes”, Res. C.S. N° 1092/16 al Programa “Servicio de
psicopatología para jóvenes y adultos: toxicomanía y alcoholismo”, Res. C.S. N° 1094/16 al
Programa de “Detección e intervención temprana de indicadores de riesgo de autismo (y
psicosis) u otros problemas en el desarrollo infantil de 0 a 5 años. Asesoramiento y
orientación (PRODITIR)” y Res. C.S. N° 1108/16 al “Programa de la Facultad de Psicología
en el Hospital de Clínicas”.
Además, se presentan convenios celebrados entre la Facultad y las siguientes
instituciones, con el fin de asegurar el desarrollo de las prácticas profesionales de la
asignatura “Observación de niños en contextos clínicos y no clínicos”: Asociación Civil para

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el Desarrollo de la Educación especial y la integración (A.D.E.E.I), Centro de Investigaciones
para la Salud Mental (CISAM), Fundación Margarita Barrientos y Escuela Especial
Hurlingham. En el caso de la asignatura “Observación de niños en contextos clínicos y no
clínicos” se incorporan los convenios celebrados con: Hogar de Niños Ramón Falcón,
Fundación CISAM y Escuela de Medicina del Hospital Italiano. También se presenta una
carta intención de firmar un convenio con el Instituto Santa Catalina para la realización de
prácticas.
Al mismo tiempo, se adjuntan convenios para la realización de las prácticas
profesionales de la asignatura “Práctica clínica supervisada con niños en instituciones”
celebrados con las siguientes instituciones: Asociación Psicoanalítica Argentina, Fundación
Buenos Aires, Fundación CISAM y Escuela de Medicina del Hospital Italiano. En estos dos
últimos convenios se establece que las instituciones también estarán disponibles para la
“Práctica clínica supervisada con adolescentes en instituciones”.
Cabe señalar que dichos convenios datan en su mayoría del mes de octubre del 2016 y
otros de julio de 2017, y tienen una vigencia de 3 años con posibilidad de una renovación por
decisión explícita de las partes.
La normativa presentada contempla los principales aspectos del funcionamiento de la
carrera.

Estructura de gestión académica

La estructura de gestión está conformada por un Director, Codirector y una Comisión
Académica Asesora integrada por 4 miembros.
Respecto de la observación efectuada en la acreditación anterior sobre la supresión en
las funciones del Director y del Consejo Académico Asesor de los puntos referidos a cursos
electivos, se verifica que se ha cumplido.
En la actual presentación se incorpora a una Codirectora y a una Coordinadora
Académica de la carrera.
La estructura de gestión de la carrera es pertinente ya que define claramente la
asignación y distribución de funciones de cada uno de sus miembros, y es adecuada para el
tipo de carrera.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en los estándares y criterios
vigentes.

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 II. PLAN DE ESTUDIOS

Se consigna la siguiente información respecto del plan de estudios:

Plan de estudios

Aprobación del Plan de Estudios por Resolución Consejo Superior N° 5734/16

Carga
Tipo de actividad curricular Cantidad
horaria

Materias comunes (cursos, seminarios o talleres) 8 240

Actividades obligatorias de otra índole: Práctica profesional 4 224

Carga horaria total de la carrera 464

Duración de la carrera en meses reales de dictado (sin incluir el trabajo final): 18 meses

Plazo para presentar el trabajo final, a partir de la finalización del cursado: 2 años

Organización del plan de estudios:

Es estructurado y se organiza en dos ciclos. El Primer ciclo aborda una introducción teórica a la Psicología
Clínica de la Niñez y Adolescencia. En el mismo se dictan las materias teóricas y las prácticas de campo
cuyos contenidos están constituidos por los procesos psíquicos y biológicos en los lactantes, niños,
adolescentes y familias que consisten en la observación de esta población en contextos clínicos (servicios de
psicopatología, salud mental) y no clínicos (instituciones educativas y comunitarias).
En el Segundo ciclo se trabaja sobre los procesos psíquicos patológicos en lactantes, niños, adolescentes y sus
familias. El trabajo teórico es complementado con la toma de diagnósticos, co-terapia y terapia con niños,
adolescentes y familias supervisadas por el tutor de las prácticas.

Respecto de la acreditación anterior se observa que se modificó el plan de estudios y se

suprimió la modalidad de dictado intensivo, aspecto que había sido señalado en aquella
oportunidad. Asimismo, se incorporaron más horas de formación práctica.
En relación con el plan de estudios, posee una adecuada organización que posibilita el
cumplimiento de los objetivos y el perfil del egresado propuesto para la carrera. La carga
horaria reglamentada se ajusta al estándar ministerial. En cuanto a los contenidos se organizan
desde una secuencia lógica a lo largo de la malla curricular abarcando los aspectos normativos
del desarrollo así como los procesos psíquicos patológicos de la niñez y adolescencia.
Las referencias bibliográficas informadas en las actividades curriculares son adecuadas
y actualizadas, e incluyen a los autores clásicos.

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 Actividades de formación práctica
Horas prácticas incluidas en la carga horaria 240 horas (de las cuales 16 horas corresponden a
total de la carrera Taller de trabajo final integrador)
Se consignan expresamente en la Resolución Consejo Superior N° 5734/16 de aprobación del Plan de
Estudios

De acuerdo con la normativa Res. C.S. N° 1116/16, la práctica de campo consiste en el

desarrollo de actividades sistematizadas de observaciones institucionales supervisadas y
clases teórico-prácticas de supervisión y talleres. Las actividades de formación práctica tienen
una carga horaria de 224 horas y se distribuyen en las siguientes asignaturas prácticas:
“Observación de niños en contextos clínicos y no clínicos” y “Observación de adolescentes en
contextos clínicos y no clínicos”, de 48 horas cada una; “Práctica clínica supervisada con
niños en instituciones” y “Práctica clínica supervisada con adolescentes en instituciones”, de
64 horas respectivamente.
Estas asignaturas desarrollan actividades prácticas en terreno y áulicas.
Los alumnos realizan sus prácticas en el contexto clínico y no clínico. Para el caso de
“Observación de niños en contextos clínicos y no clínicos” y “Observación de adolescentes en
contextos clínicos y no clínicos”, el total de las observaciones que deben realizar los
estudiantes es de 6 (seis) de 3 (tres) horas cada una. El trabajo de supervisión se lleva a cabo
en las actividades desarrolladas en el aula en la sede de Posgrado de la Facultad de Psicología,
así como en las instituciones donde se realizan las observaciones.
En la práctica de campo, se trabaja en base a guías elaboradas con el objetivo de
promover los procesos de reflexión y articulación teórico-práctica en la producción
conceptual.
Las clases desarrolladas en el aula en la sede de Posgrado de la Facultad de Psicología,
son 10 (diez) de 3 (tres) horas cada una, en ellas se realizan talleres de supervisión de las
observaciones que están a cargo de los docentes colaboradores de la asignatura. A su vez, se
efectúan talleres de elaboración de inferencias a partir de los observables, se abordan aspectos
de la teoría y la técnica de la observación con el objetivo de elaborar conocimiento y
utilización del método y la técnica de la observación para recoger, registrar, analizar y evaluar
información relevante que desarrollan los alumnos.
Asimismo, se establecen contactos con referentes en las instituciones, jefes de servicio,
coordinadores docentes, directores institucionales, etc. que se ocupan de recibir y
acompañar a los estudiantes en las tareas de observación y registro de la misma. Esta

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actividad se complementa con la supervisión, por parte de los referentes, de todo el trabajo
realizado en cada institución. Se informa que a cada institución los estudiantes pueden
concurrir dos veces y se busca la rotación en los diversos espacios para enriquecer las
posibilidades de observación en los distintos contextos.
En la Práctica de campo en las instituciones, los supervisores son docentes de la carrera
que llevan un registro de asistencia a las instituciones. A su vez, cada alumno cumplimenta un
registro de sus actividades que contemplan el registro narrativo y análisis de cada una de las
observaciones, a partir de un modelo que tienen.
En lo que refiere a la “Práctica Clínica Supervisada con Niños y Adolescentes” en
Instituciones consiste en el desarrollo de una actividad sistematizada de práctica profesional
supervisada en las instituciones y encuentros de supervisión grupal que se realizan con el
equipo docente en la Facultad. Cada alumno se distribuye entre las instituciones asistenciales
con las cuales se han firmado convenios y los programas de extensión de la Facultad
dedicados a atención clínica de niños y adolescentes. En cada espacio se cuenta con un
docente colaborador que está en contacto permanente con el docente responsable de la
Práctica. Los alumnos participan en co-terapia con los profesionales en las instituciones
externas y los espacios de la Facultad dedicados a la clínica de actividades de primeras
entrevistas, psicodiagnósticos, y tratamientos psicológicos a niños y entrevistas de orientación
a padres. La asistencia clínica (tanto durante el diagnóstico como el tratamiento) se
concreta según la frecuencia recomendada por los profesionales en cada institución para cada
caso. Los alumnos participarán en co-terapia con el profesional a cargo del caso y mantendrán
un espacio de reflexión posterior a la consulta.
En el trabajo de supervisión se trabaja en articular el material recibido de las horas de
juego de los niños con las entrevistas realizadas con los padres. En los casos en que los
alumnos hayan participado de tratamientos en curso en las instituciones se supervisan los
mismos planteando líneas terapéuticas posibles y articulaciones teórico clínicas. Las
supervisiones estarán a cargo del equipo docente designado para la asignatura Práctica
Clínica Supervisada con niños y adolescentes en Instituciones.
Para responder a la observación efectuada en la evaluación original sobre los ámbitos de
prácticas, se presentan las siguientes fichas: Asociación Psicoanalítica Argentina, ADEEI,
Atención de niños y adolescentes con padres en situación de divorcios controvertidos, Centro
de Atención en Psicología de la Facultad de Psicología UBA, Consultoría psicológica en

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Hogar Ramón Falcón, Escuela Hurlingham para niños y adolescentes con discapacidad
intelectual, Fundación Buenos Aires, Fundación Cisam, Fundación Instituto Universitario
Hospital Italiano de Buenos Aires, Fundación Margarita Barrientos, Instituto Santa Catalina,
La huerta urbana como instrumento de prevención de la vulnerabilidad, programa de
detección e intervención temprana de indicadores de riesgo de autismo, Programa de la
Facultad de Psicología en el Hospital de Clínicas “José de San Martín”, Servicio de
Psicopatología para Jóvenes y Adultos Toxicomanía y Alcoholismos - Programa de
Extensión, Servicio de psicopatología para niños, púberes, jóvenes y adultos, talleres de
sexualidad con niños/as y adolescentes.
A partir de la lectura del reglamento se desprende que las prácticas están organizadas de
dos maneras. En un primer ciclo orientadas a la observación no participante de casos clínicos
y no clínicos en 6 instituciones y en un segundo ciclo orientadas a una práctica donde los
alumnos tienen un rol más activo como co-terapeutas haciendo el seguimiento de un caso
(entrevistas de admisión, entrevistas diagnósticas, participación en entrevistas de
psicoterapia).
La organización de las prácticas en dos niveles que propone el plan de estudios se
considera adecuada y la carga horaria es suficiente.
De la información aportada en la respuesta de la institución se advierte que la selección
de las instituciones con las cuales se firmó convenios es adecuada. En la visita se pudo
comprobar que los supervisores de las prácticas son docentes de la carrera.
En oportunidad de la respuesta al informe de evaluación original, se aclara que a partir
del primer cuatrimestre de 2017 se implementó una nueva grilla de asistencia de Práctica
Clínica supervisada y un registro de actividades de alumnos que se anexan a la actual
presentación. De los registros presentados se advierte que en los mismos se consigna:
institución, tipo de práctica, fecha y carga horaria, y firma del supervisor; de modo tal que se
consideran pertinentes.
Para verificar la práctica de “Observación de niños y adolescentes en contextos clínicos
y no clínico” se visitó ADEEI, institución con la cual se ha celebrado un convenio. Los
cursantes para aprobar el espacio curricular deben presentan un registro de observación a
partir de un modelo estructurado, el cual se anexa en el reglamento.
En la respuesta de la institución, se adjunta un registro de observación realizado en
ADEEI donde se delimita un primer momento de observación del contexto institucional y de

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las estrategias que utilizan y luego la observación no participante del alumno en la escuela
(asociada a ADEEI) para observar al niño y su relación con el dispositivo implementado, un
registro de observación de niños en contexto no clínico en la Escuela Hurlingham (donde
observan a niños con problemas de integración escolar), un registro de observación de niños
en contexto clínico en el Hospital de Clínicas (donde se observan a niños con patologías
severas en primera infancia), un registro de observación de adolescentes en contexto clínico
en el Hogar Ramón Falcón (donde existe un dispositivo para asistir a adolescentes con
problemas psicopatológicos), y otro registro de observación de adolescentes en contexto no
clínico en el Colegio Santa Catalina (donde observan una actividad grupal con adolescentes
vinculada al proceso de orientación vocacional). En lo que refiere a la “Práctica clínica
supervisada con niños y adolescentes en instituciones” se visitó las instalaciones de APA,
institución con la que la carrera firmó un convenio. En ocasión de la respuesta al informe de
evaluación original, se aclara que con la APA, a partir del 1° cuatrimestre de 2017 no se
realizan Prácticas Clínicas Supervisadas, ya que por resolución de dicha institución las
prácticas profesionales pasaron del ámbito de la institución a consultorios privados y a
instituciones públicas, como el Hospital de Niños. Por este motivo, las autoridades de la
carrera resolvieron que las prácticas profesionales de la asignatura "Práctica Clínica
Supervisada con Niños en instituciones" planificadas para su realización en APA sean
realizadas en otras instituciones con convenios o en Programas de Extensión de la Facultad.
En lo que refiere a los registros de las actividades prácticas, en la visita se presentan los
de 2 cursantes que realizaron la Práctica Clínica Supervisada con niños en instituciones en el
período 2015, correspondiente al anterior plan de estudios que preveía una carga horaria de 48
horas prácticas.
Se adjunta como anexo los registros de participación de dos alumnas. La primera
corresponde a una práctica clínica con una adolescente en una institución dedicada al centro
de investigación y tratamiento de la salud mental (CISSAM). La segunda corresponde a una
práctica clínica con una adolescente en una institución clínica (Fundación Buenos Aires). En
estos registros se puede observar que cuentan con las firmas de los docentes responsables y
colaboradores, convalidando la práctica realizada por los alumnos.
Del análisis de los trabajos presentados en los espacios de práctica profesional, a partir
de los cuales los estudiantes acreditan su práctica, se observa que las actividades de formación
práctica son adecuadas.

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 Requisitos de admisión
Para el ingreso al posgrado se exige que el aspirante posea título de Licenciado en
Psicología o equivalente, correspondiente a una carrera de 4 años de duración como mínimo,
o sea graduado en Psicología de universidades extranjeras que haya completado, al menos, un
plan de estudios de 2.600 horas reloj o hasta una formación equivalente a master de nivel I.
Los requisitos y mecanismos de admisión son adecuados ya que aseguran el perfil de
egresado propuesto.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en los estándares y criterios
vigentes.

III. CUERPO ACADÉMICO

El cuerpo académico se compone de 25 docentes:

Título de Título de Título de Título de Otros
Docentes
Doctor Magister Especialista Grado
Estables: 19 9 3 1 6 -
Invitados: 6 4 - - 2 -
Mayor dedicación en la institución 20
Residentes en la zona de dictado la
25
carrera

De acuerdo con los antecedentes informados, el plantel docente presenta las siguientes
características:
Psicología y Medicina
Áreas disciplinares en las que se han formado los docentes

Cantidad de docentes con antecedentes en la dirección de tesis 19

Cantidad de docentes con producción en los últimos 5 años 21

Cantidad de docentes con participación en proyectos de investigación 14

Cantidad de docentes inscriptos en regímenes de promoción científico-tecnológica 15

Cantidad de docentes con trayectoria profesional ajena al ámbito académico 9

La proporción de integrantes estables e invitados se ajusta al estándar vigente.

Trayectoria de los integrantes de la estructura de gestión
A continuación, se enumera la información presentada sobre la Directora, la Codirectora
y la Coordinadora Académica de la carrera:

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 Directora de la carrera
Información referida a los títulos obtenidos
Información referida a los cargos que desempeña en
la actualidad
Informa antecedentes en la docencia universitaria
Informa antecedentes en la gestión académica
Informa antecedentes en ámbitos no académicos
Informa inscripción en regímenes de promoción
científico-tecnológica.
Informa participación en proyectos de investigación
Informa antecedentes en la dirección de tesis
Informa producción en los últimos 5 años
Informa haberse desempeñado como evaluador en los
últimos 5 años
Codirectora de la carrera
Información referida a los títulos obtenidos
Información referida a los cargos que desempeña en
la actualidad
Informa antecedentes en la docencia universitaria
Informa antecedentes en la gestión académica
Informa antecedentes en ámbitos no académicos
Informa inscripción en regímenes de promoción
científico-tecnológica.
Informa participación en proyectos de investigación
Informa antecedentes en la dirección de tesis
Informa producción en los últimos 5 años
Informa haberse desempeñado como evaluador en los
últimos 5 años
Licenciada en Psicología y Doctora en Filosofía y
Letras con orientación en Psicología (ambos títulos
otorgados por la UBA).
Actualmente es profesora emérita de la Facultad de
Psicología, UBA.
Sí
No
No
Sí, es categoría I del Programa de incentivos.
Sí
Sí. Actualmente dirige 2 tesis doctorales.
Sí. Ha efectuado 17 publicaciones en revistas con
arbitraje, 4 en medios sin arbitraje y ha publicado 9
capítulos de libro.
Sí, ha integrado jurados de concursos docentes y de
tesis, ha sido convocada a instancias de evaluación
y/o acreditación de carreras, ha conformado comités
editoriales y ha participado en la evaluación de
becarios, investigadores, proyectos o programas
Licenciada en Psicología (UBA)
Profesora titular de la cátedra “Problemáticas sociales
infanto-juveniles”, Facultad de Psicología, UBA.
Sí
Sí
No
Sí, es categoría II del Programa de incentivos.
Sí
Sí
Sí. Ha efectuado 7 publicaciones en revistas con
arbitraje y una en un medio sin arbitraje.
Sí, ha integrado jurados de concursos docentes y/o de
tesis, ha sido convocada a instancias de evaluación
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 y/o acreditación de carreras, ha conformado comités
editoriales y ha participado en la evaluación de
becarios, investigadores, proyectos o programas

Coordinadora Académica de la carrera

Licenciada en Psicología y Doctora en Psicología

Información referida a los títulos obtenidos
Información referida a los cargos que desempeña en
la actualidad
Informa antecedentes en la docencia universitaria
(ambos títulos otorgados por la UBA).
Ayudante de primera de la cátedra “Psicología
Evolutiva: Adolescencia”, Facultad de Psicología,
UBA.
Sí

Informa antecedentes en la gestión académica Sí

Informa antecedentes en ámbitos no académicos No

Informa inscripción en regímenes de promoción Sí. Es investigadora asistente del Conicet y categoría
científico-tecnológica. III del Programa de incentivos.

Informa participación en proyectos de investigación Sí

Informa antecedentes en la dirección de tesis Sí

Informa producción en los últimos 5 años
Informa haberse desempeñado como evaluador en los
últimos 5 años
Sí. Ha efectuado 19 publicaciones en revistas con
arbitraje, ha publicado 11 capítulos de libro y ha
presentado 15 trabajos en reuniones científicas.
Sí, ha integrado jurados de concursos docentes y/o
de tesis, ha conformado comités editoriales y ha
participado en la evaluación de becarios,
investigadores, proyectos o programas

En cuanto a la titulación de los integrantes de la estructura de gestión se observa que 2

poseen formación de grado, la Codirectora y un integrante de la Comisión Académica
Asesora, y los 5 restantes tienen título igual o superior al que otorga la carrera.
La Codirectora, es Licenciada en Psicología, tiene categoría II del Programa de
Incentivos, posee trayectoria docente en la UBA, es Decana de la Facultad donde se dicta la
Especialización, y cuenta con producción científica actualizada vinculada a la temática de la
carrera, de modo tal que tiene mérito equivalente para el cargo que desempeña.
En lo que refiere al integrante de la Comisión Académica Asesora, se advierte que
presenta producción científica específica al área de desempeño en los últimos 5 años, ha
dirigido trabajos finales, es categoría III del Programa de Incentivos y posee trayectoria
profesional suficiente para desempeñar sus funciones.
Por parte, la Directora, la Coordinadora Académica y los restantes miembros de la
Comisión Académica Asesora poseen titulación de posgrado superior a la que otorga la

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carrera y tienen antecedentes académicos, en investigación y profesionales adecuados para el
cumplimiento de las tareas que les competen.
En cuanto a la titulación del resto del cuerpo académico se observa que 6 cuentan con
formación de grado, de los cuales 3 son responsables de espacios curriculares.
En oportunidad de la respuesta al informe de evaluación se completa en la ficha docente
del titular de la materia “Observación de adolescentes en contextos clínicos y no clínicos”.
Del análisis de la misma se advierte que informa ser Especialista en Psicología Clínica con
Orientación Niños y Adolescentes otorgada por el Colegio de Psicólogos de la Pcia. de
Buenos Aires y es docente de grado y posgrado de la UBA. Además ha dirigido un trabajo
final y dirige actualmente otra, e informa la dirección en 2 proyectos de investigación en los
últimos 5 años. Por su parte, cuenta con varias publicaciones en revistas sin referato y
participaciones en congresos y ha integrado jurados de concursos docentes. Por lo expuesto,
cuenta con antecedentes para el dictado de la materia a cargo.
La docente titular del espacio curriculares “Observación de niños en contextos clínicos
y no clínicos” es profesora adjunta en la carrera de grado de Psicología que se dicta en la
UBA y está adscripta como categoría III en el Programa de incentivos. Además, presenta
producción científica actualizada, dirección de trabajos finales y ha participado en proyectos
de investigación, de modo tal que tiene mérito equivalente para desempeñarse en el cargo
informado.
El docente a cargo del “Seminario de interdisciplina y formación básica en disciplinas
conexas” tiene experiencia docente, cuenta con producción científica vinculada a la materia
que dicta y ha dirigido trabajos finales. De modo tal que cuenta con el perfil adecuado para el
dictado de la materia.
Los otros 3 docentes son colaboradores de asignaturas y poseen antecedentes
profesionales y académicos para desempeñar dicha función.
Los restantes integrantes del cuerpo académico tienen título igual o superior al que
otorga la carrera. Las trayectorias de estos docentes muestran que presentan una sólida
formación para un posgrado de estas características. Tienen antecedentes docentes de grado y
posgrado en universidades y están insertos la mayoría en la UBA. Algunos realizan
actividades de investigación acreditadas por los organismos de Ciencia y Técnica de las
universidades y sus producciones científicas se relacionan con las temáticas de la carrera.

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 Respecto de los tutores de la carrera encargados de la supervisión de las prácticas se
advierte que tienen antecedentes suficientes para desempeñar dicha tarea.
En cuanto a la observación efectuada en la acreditación anterior sobre incrementar el
porcentaje de integrantes del cuerpo académico con título de posgrado, se observa que
anteriormente había un total de 15 docentes, de los cuales 10 tenían título igual o superior al
que otorga esta carrera y 5 título de grado, mientras que en la actual presentación se
incrementó el cuerpo académico con 25 docentes pero se mantuvo la proporción de docentes
con formación de posgrado. Es por ello que resulta necesario incrementar la proporción de
docentes con formación de posgrado.
Supervisión del desempeño docente
Existen mecanismos de seguimiento del desempeño docente. Cada docente eleva a la
dirección de la carrera un informe de la evaluación de la actividad que estuvo a su cargo al
finalizar cada cuatrimestre. Se realizan reuniones mensuales del cuerpo docente con la gestión
de la Especialización a los efectos de conocer la puesta en práctica de los lineamientos de la
Carrera y el posterior desarrollo de la misma. Se cuenta desde la Secretaría de Posgrado con
un área de Evaluación que realiza un seguimiento académico a partir de la administración de
cuestionarios a los alumnos de las carreras de posgrado destinadas a evaluar los diseños
curriculares, la calidad de los cursos y el desempeño docente.
Los mecanismos de supervisión del desempeño docente resultan adecuados.
Por lo expuesto, se establece el siguiente compromiso:
-Incrementar la proporción de docentes con formación de posgrado.

IV. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN VINCULADAS A LA CARRERA

Total de actividades de investigación informadas 16

Cantidad de actividades vigentes a la fecha de presentación (y hasta el año anterior) 11

Participación de docentes de la carrera Sí

Participación de alumnos de la carrera No

La cantidad de actividades de investigación informadas (16) es suficiente, de las cuales

11 están vigentes. Las temáticas de las mismas guardan vinculación con la carrera y hay
participación de varios docentes de la Especialización pero no así de estudiantes. En la

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entrevista y en la autoevaluación se informa que la falta de participación de los mismos se
debe a que los alumnos no pueden formalmente integrarse al grupo de la investigación porque
los requisitos exigen que tengan cargo docente en la Facultad. Sin embargo, se señala la
intención de sumar a los alumnos a las investigaciones del Programa PROINPSI de la
Facultad. Asimismo, se comunica el propósito de promover la participación de los alumnos en
el Congreso internacional de investigación y práctica profesional de la Facultad de Psicología
y de continuar con las Jornadas de la Carrera ya iniciadas donde participan los alumnos,
graduados y docentes en paneles y talleres.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en los estándares y criterios
vigentes.

V. EVALUACIÓN FINAL / REQUISITOS PARA LA GRADUACIÓN

Características
Se presenta la Res. Consejo Superior N° 1063/16 que reglamenta las nueva modalidad
de evaluación final y el plazo de entrega del trabajo final integrador, atendiéndose a la
observación efectuada en la acreditación anterior.

La modalidad de evaluación final consiste en un trabajo final integrador (TFI) que

incluye la defensa oral. El mismo debe evidenciar la integración de aprendizajes realizados en
el proceso formativo y la profundización de conocimientos en el campo profesional de la
psicología clínica de niños y adolescentes. El trabajo tiene que demostrar la articulación
teórica-clínica que se realizará sobre el caso clínico previamente abordado por el cursante en
las asignaturas “Práctica clínica supervisada con niños y adolescentes en instituciones”,
incluyendo la historia clínica. El análisis se realizará de acuerdo con los ejes teóricos-clínicos
propuestos en el proceso de formación.
Se presentaron las copias de 10 trabajos completos, como también sus respectivas
fichas.
La modalidad de evaluación final se ajusta al estándar ministerial. La calidad de los
trabajos presentados es buena, y sus temáticas se vinculan con los contenidos abordados en la
carrera. Los trabajos finales, en general, consisten en estudios de casos clínicos, lográndose la
integración teórica-clínica. Las presentaciones son organizadas y responden a un trabajo de
una especialización. Se espera que se aprovechen los casos clínicos trabajados en la práctica

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supervisada para integrarlos en la elaboración del trabajo, tal como lo establece la actual
normativa.
Directores de evaluaciones finales
Los docentes que informan antecedentes en la dirección de trabajos finales son 19, cuya
cantidad es suficiente. Las trayectorias académicas de los mismos resultan adecuadas.

Jurado
De acuerdo con la normativa del trabajo final, el jurado evaluador debe estar compuesto
por el Director y/o dos profesores especialistas de reconocida trayectoria designados por la
Comisión Académica Asesora. En la entrevista se aclara que el tribunal está integrado por 3
docentes de la carrera, pudiéndose incluir o no a la Directora.

Seguimiento de alumnos y de egresados

Existen mecanismos institucionales de seguimiento de alumnos. La tarea de orientación
la realiza cada equipo docente a lo largo de la cursada de cada asignatura, promoviendo la
escritura de trabajos parciales que culminarán en la entrega de los trabajos finales. La
Coordinadora Académica realiza el seguimiento y los procedimientos realizados para la
entrega y cumplimiento de los plazos de los trabajos. La carrera informa en la autoevaluación
la intención de realizar reuniones grupales e individuales con los alumnos para ver el avance
de los trabajos finales, en los cuales participen el docente a cargo del Taller de trabajo final y
la Comisión Académica Asesora. Asimismo, se adjunta un documento informando un plan de
acciones destinadas a mejorar el seguimiento de los estudiantes para lograr incrementar la
graduación: crear un aula virtual que forme parte del campus virtual del Posgrado y de la
Facultad de Psicología, seguimiento de los trabajos finales de cada una de las materias,
reuniones individuales y grupales con los alumnos sobre el tema de la escritura de los trabajos
finales de cada asignatura y del trabajo final integrador. Estas acciones se suman al trabajo
individual del tutor con cada alumno que prepara su trabajo final.
Existen modalidades de seguimiento de egresados. Se realiza un seguimiento a través de
la implementación de entrevistas y encuestas.
Los ingresantes a la carrera, desde el año 2011 hasta el año 2014, han sido 113 de los
cuales se han graduado 22.
El número de alumnos becados asciende a 72 (con reducción de arancel y arancel
completo) y la fuente de financiamiento es la Universidad de Buenos Aires.

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 Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en los estándares y criterios
vigentes.

VI. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

En la acreditación anterior se recomendó incrementar los recursos informáticos

disponibles para los alumnos. Respecto de esto, en la autoevaluación se señala que los
alumnos disponen de un laboratorio de estadística, con 12 PC`s instaladas para el desarrollo
de actividades que lo requieran y red de conexión a internet inalámbrica (wi-fi) que cubre
todo el ámbito del Posgrado. Asimismo, existe equipamiento informático disponible para
alumnos y docentes para consulta del catálogo (7 PC y 8 PC para consulta multimedia).

Los estudiantes disponen también de aulas con posibilidad de utilización de cañón para
conectar computadoras y proyección de powerpoint, televisor, videocasetera, proyector y
retroproyector. El posgrado puede disponer, en caso de ser necesario, del auditorio y del aula
magna de la Facultad de Psicología para conferencias, así como de la sala de reuniones.

En oportunidad de la respuesta al informe de evaluación se presenta la ficha de

infraestructura y equipamiento y las fichas de los siguientes ámbitos de prácticas: Asociación
Psicoanalítica Argentina, ADEEI, Atención de niños y adolescentes con padres en situación
de divorcios controvertidos, Centro de Atención en Psicología de la Facultad de Psicología
UBA, Consultoría psicológica en Hogar Ramón Falcón, Escuela Hurlingham para niños y
adolescentes con discapacidad intelectual, Fundación Buenos Aires, Fundación Cisam,
Fundación Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Fundación Margarita
Barrientos, Instituto Santa Catalina, La huerta urbana como instrumento de prevención de la
vulnerabilidad, programa de detección e intervención temprana de indicadores de riesgo de
autismo, Programa de la Facultad de Psicología en el Hospital de Clínicas “José de San
Martín”, Servicio de Psicopatología para Jóvenes y Adultos Toxicomanía y Alcoholismos -
Programa de Extensión, Servicio de psicopatología para niños, púberes, jóvenes y adultos,
talleres de sexualidad con niños/as y adolescentes.
La infraestructura y el equipamiento informados en el formulario resultan adecuados.
Durante la visita se verificaron las instalaciones de los ámbitos de práctica ADEEI y
APA, cuya infraestructura y equipamiento se consideran suficientes para el desarrollo de las
actividades prácticas de los cursantes.

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 En el formulario electrónico se informa que hay 10 suscripciones a revistas
especializadas y que se dispone de acceso a bases de datos y bibliotecas virtuales. Asimismo,
en la respuesta de la institución se completa en el formulario electrónico la información
referida al acervo bibliográfico. El fondo bibliográfico consta de 16.420 volúmenes
vinculados con la temática del posgrado de la Biblioteca Prof. Dra. María Martina Casullo.
El acervo bibliográfico disponible según lo consignado en el formulario es suficiente.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en los estándares y criterios
vigentes.
La Universidad presenta las certificaciones referidas al cumplimiento de las condiciones
de seguridad e higiene de edificios e instalaciones donde se desarrolla la carrera, firmadas por
un licenciado en higiene y seguridad. En oportunidad de la respuesta a la vista se comunica
que el área responsable de la implementación y supervisión de las condiciones de Seguridad e
Higiene de la Facultad es el Departamento de Bienestar General, el cual depende de la
Dirección de Recursos Humanos bajo la órbita de la Secretaría de Coordinación
Administrativa. Se adjunta la Resolución del Consejo Directivo N° 958/15, la cual designa al
Secretario de Coordinación Administrativa.

CONCLUSIONES

Esta carrera fue evaluada anteriormente como proyecto, obteniendo dictamen favorable
en el año 2012 mediante Sesión N° 354.
En la actual evaluación se pudo constatar, con respecto a su normativa que contempla
los principales aspectos del funcionamiento de la carrera.
La estructura de gestión de la carrera es pertinente ya que define claramente la
asignación y distribución de funciones de cada uno de sus miembros, y es adecuada para el
tipo de carrera.
En relación con el plan de estudios, posee una adecuada organización que posibilita el
cumplimiento de los objetivos y el perfil del egresado propuesto para la carrera. La carga
horaria reglamentada se ajusta al estándar ministerial. En cuanto a los contenidos se
organizan desde una secuencia lógica a lo largo de la malla curricular abarcando los aspectos
normativos del desarrollo así como los procesos psíquicos patológicos de la niñez y

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adolescencia. Las referencias bibliográficas informadas en las actividades curriculares son
adecuadas y actualizadas.
Los requisitos y mecanismos de admisión son adecuados ya que aseguran el perfil de
egresado propuesto.
La organización de las prácticas en dos niveles que propone el plan de estudios se
considera adecuada y la carga horaria es suficiente. La selección de las instituciones con las
cuales se firmó convenios es adecuada. En la visita se pudo comprobar que los supervisores
de las prácticas son docentes de la carrera.
Existe consistencia entre denominación de la carrera, sus objetivos, el plan de estudios y
perfil del graduado a lograr.
Tal como fue señalado en la evaluación anterior, debe incrementarse la proporción de
docentes con formación de posgrado. Se establece un compromiso al respecto.
Las actividades de investigación informadas guardan vinculación con la carrera y hay
participación de varios docentes de la Especialización pero no así de estudiantes.
La modalidad de evaluación final se ajusta a lo establecido en los estándares
ministeriales. La calidad de los trabajos presentados es buena. Con respecto a los jurados, su
conformación está reglamentada.
La infraestructura y el equipamiento informados en el formulario resultan adecuados. El
acervo bibliográfico disponible es suficiente.
En conclusión, con respecto a la evaluación anterior, la carrera: reglamentó un nuevo
plan de estudios, la organización de las prácticas y el trabajo final integrador, se suprimió la
modalidad de dictado intensivo y se incorporaron más horas de formación práctica. Además,
se celebraron convenios para la realización de las actividades prácticas con distintas
instituciones. También se incorporó a una Codirectora y a una Coordinadora Académica a la
gestión académica. Por último, se incrementó la cantidad de docentes pero se mantuvo la
proporción de los mismos con formación de posgrado.
Dado que la carrera ha sido evaluada favorablemente en la oportunidad anterior y
cuenta con graduados en el período en consideración, corresponde otorgar un plazo de
acreditación de seis (6) años.

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 República Argentina - Poder Ejecutivo Nacional
2017 - Año de las Energías Renovables

Hoja Adicional de Firmas

Anexo

Número: IF-2017-33617068-APN-DAC#CONEAU

CIUDAD DE BUENOS AIRES

Lunes 18 de Diciembre de 2017

Referencia: EX-2016-04194468-APN-DAC#CONEAU RANEXO

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Marcela Groppo
Directora
Dirección de Acreditación de Carreras
Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria

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