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Somos Normalistas 1
Somos Normalistas 1
NORMALISTAS
Mayo de 2016 Órgano de difusión Normalista
NORMALISTAS
Órgano de Difusión Normalista
DIRECTORIO
Mtro. Aurelio Nuño Mayer
Secretario de Educación Pública
NOTICIAS
Iris, mamá, maestra y normalista
sobre lo que implicó para mí la experiencia de la Evaluación y digo que no a las oportunidades. Disfruto mucho los ratos
todo el ejercicio docente. con mi familia: hacer actividades al aire libre, ver una
“No digo que no a las oportunidades” película, leer cuentos con mis hijos, acompañarlos a
Iris Irasema García obtuvo el primer lugar ¡Qué gusto, Iris!, ¿qué edad tienes? actividades escolares, ser parte de su crecimiento y
en el Examen de Evaluación Docente Tengo 34 años y el próximo miércoles 16 de marzo proceso de aprendizaje. A Oscar le gusta mucho la
Por Sandra Piedra cumplo 35. música, y ya empezó a tocar instrumentos en la Facultad
de Música de aquí de Nuevo León, y compartimos esa
Es un viernes airoso de marzo en la Ciudad de Me gustaría que me platicaras un poco sobre tu pasión (uno de mis géneros favoritos es el rock
México, poco después del mediodía, y me encuentro familia. alternativo).
emocionada, ansiosa por iniciar la encomienda de
Tengo dos niños: Oscar, de 9 años, y Alison, de 7; Ya me platicaste qué te hace feliz; ahora dime:
entrevistar a aquella mujer, profesional normalista
están en tercero y segundo respectivamente. Soy una mamá ¿qué es lo que te desagrada o te hace enojar?
orgullosamente mexicana y regia, quien obtuvo el primer
divorciada de tiempo atrás, pero estos niños llegaron a mi
lugar en el Examen de Evaluación Docente. Algo que me desagrada mucho son las injusticias
vida a través de un proceso de adopción. Están conmigo
Marco a su celular… unos cuantos tonos y me desde hace casi dos años y medio, y muy contentos de verme que de pronto ocurren en cualquier ambiente: en
contesta una voz suave, gentil y entusiasta. Me presento, como una mamá que trabaja. A veces me acompañan a mis cuestiones laborales, o típicas de convivencia, o cuando
y se presenta: mi nombre es Iris Irasema García de la actividades laborales; les encanta estar ahí. La semana sales a la calle a enfrentarte con personas que son
Garza. pasada tuve la oportunidad de ir a un programa local para irrespetuosas, y a veces no controlan sus impulsos y
hablar de la experiencia de la Evaluación; me vieron en la afectan a otros. Me molesta también que si las personas
Le hablo un poco acerca de nuestro interés en televisión y estaban muy contentos. De hecho, Alison dice adquieren un compromiso, lo olviden o lo dejen a medias,
platicar con ella (no oculta su alegría y entusiasmo) y que cuando sea grande quiere ser maestra, pero maestra de y que no se respeten los derechos de los demás. Mi
acordamos realizar la entrevista a través del maravilloso la Normal. trabajo es precisamente trabajar en pro de la inclusión de
mundo de las redes sociales, que nos permite romper el que se respeten las diferencias para que la convivencia
espacio geográfico de aproximadamente 900 km. ¿Cómo te describes y cuáles son tus pasatiempos sea adecuada. Debemos aprender a regularnos y actuar
favoritos? en beneficio de los demás, de la manera más inteligente
¡Hola, Iris! ¿Cómo estás, dónde te encuentras en posible.
este momento? Me considero una mujer…mmmh, alegre e inquieta,
por lo general estoy en alguna actividad, aunque mis horarios ¿Dónde realizaste tus estudios de Educación
Me encuentro en mi casa y me siento muy honrada de trabajo son prolongados, lo que implica un compromiso Básica y por qué te llamó la atención estudiar la
de tener una oportunidad como ésta. Mi familia también muy fuerte con las instituciones en las que laboro. Suelo Licenciatura en Educación Especial?
está muy contenta de saber que puedo hablar un poco participar en muchos proyectos; una cualidad mía es que no
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NOTICIAS
Todos mis estudios los hice cerca de la casa donde ¿Qué significa para ti, ser normalista? enseñanza con niños pequeños durante la mañana y
vivía: en un preescolar que está en la zona de Guadalupe, luego mostrarles a mis estudiantes sus resultados por la
muy cercana a Monterrey; ahí fui desde muy chica, Formarte en una escuela que se enfoca en la
docencia implica tener un sentido de identidad, y como tarde.
incluso antes de tener la edad para ingresar, porque ya
estaba ansiosa de entrar. De hecho varias veces me salí una maestra muy querida dice: “Es una profesión de ¿Cuál es tu mayor logro profesional?
de la casa con una libreta y me iba a escondidas porque Estado, por lo que nosotros somos los encargados de
perpetuar los valores culturales, la esencia de nuestro Mi mayor logro ha sido desempeñarme en la
lo que ya quería era ir a la escuela. A un lado del Normal de Especialización “Humberto Ramos Lozano”,
preescolar estaba la primaria “Amanecer de la Patria”, país, de nuestra cultura”. Entonces, es estar consciente
de la importancia de la formación más allá del nivel en el porque gracias a ello he tenido grandes oportunidades
que fue donde estudié. La secundaria también era para trabajar, estudiar, seguirme preparando y fortalecer
cercana a la casa; una secundaria técnica. que estemos trabajando, ya sea superior, educación
básica, con niños pequeños, o con adolescentes. mi desarrollo profesional. La escuela me ha dado la
Decidí ingresar a la Normal de Especialización oportunidad de dar clases en licenciatura y en maestría, e
porque en esa época mi motivación esencial estaba en Es importante que el normalismo se reconozca incluso participar en un diplomado con la UNESCO;
pensar de qué otras maneras podemos enseñar. Hubo como tal, como Educación Superior, ya que a veces no lo experiencias que no te brinda cualquier institución.
experiencias particulares —tal vez desde la primaria— ubican así; pareciera que las universidades son las
únicas capaces de generar profesionales, pero en ¿Cómo fue el momento cuando te enteraste de
que me llevaron a decidir; por ejemplo: un compañerito que obtuviste el primer lugar en la Evaluación Docente?
mío que se llamaba Chuy, con quien estuve de segundo a realidad, nosotros somos profesionales de la educación y
cuarto año, era muy inteligente para las cosas prácticas, a eso nos dedicamos. Entonces, de lo que se trata es de Híjole, pues cuando por fin vi el resultado (porque
pero en la escuela no; le costaba mucho trabajo reivindicar ese papel del normalista. tuve dificultades para entrar a la plataforma, ya que todo
aprender, y yo pensaba: ¿por qué Chuy no aprende? Platícame acerca de tus trabajos actuales. mundo estaba consultando la página), estaba muy muy
Entonces me interesé en ver por qué las personas no nerviosa y fue cuando una compañera me dijo: “Sacaste
pueden aprender de la misma manera, y eso me llevó a Ahorita tengo 14 años de servicio y laboro en dos primer lugar en Educación Especial”, y dije: “Ay, no es
estudiar propiamente Educación Especial, así como a trabajos; en la mañana me desempeño como maestra de cierto”… y fue muy muy emocionante; me sentí muy
tratar de entender cómo funciona nuestro cerebro y Educación Especial en un jardín de niños que contenta (cambia su tono de voz) y creo que sí (risas)
encontrar las mejores estrategias de enseñanza. corresponde a la USAER 205. Aquí ya cumplí ocho años, llegué a soltar un lágrima. Fueron días de mucha
y antes estuve trabajando en primaria, durante cinco angustia, de estar con la incertidumbre, porque creo que
¿En la Licenciatura de Educación Especial te años. En el turno de la tarde tengo el mismo tiempo, pero todos los maestros que nos enfrentamos a un proceso
enfocaste a alguna área en particular? es nivel superior en la Escuela Normal de Especialización nuevo como éste, estábamos preocupados por cuál iba a
Cuando elegí la carrera me orienté al área de “Humberto Ramos Lozano”, donde soy maestra asesora ser el resultado. Afortunadamente en Nuevo León, en este
Audición y Lenguaje; sin embargo, tuve un Programa de de séptimo y octavo semestre, y tengo una jefatura en el examen del área de maestros de Educación Especial, en
Estudios de Transición porque más adelante se llevó a departamento de docencia. Ésas son mis actividades el nivel federal, sólo hubo una persona con resultado
cabo la reforma del 2004 y el enfoque de la Licenciatura prioritarias, y en semestres nones trabajo una materia en insuficiente, lo cual habla de que los maestros le estamos
se orientó hacia la diversidad, con el objetivo de que la maestría de Educación Inclusiva, que se imparte en la echando muchas ganas a trabajar y a obtener buenos
independientemente del área a la que pertenecieras, misma institución. Trabajo el área de diseño curricular, resultados. Mis compañeros están muy contentos, los
tuvieras la capacidad de atender a cualquier alumno. que es una de las áreas que me gusta mucho. que están en esta Normal obtuvieron muy buenos
Después de la Normal entré a la maestría en puntajes, y eso nos hace sentir muy bien. Creemos que es
¿Qué es lo que más te apasiona de tu trabajo? producto de todo el esfuerzo que se hace y también de la
Psicopedagogía, de la cual me quedé como pasante.
Más tarde cursé otra maestría en docencia, que fue Pues me gusta mucho el trabajo con los niños; voluntad personal, pero además, la ventaja es que
ofertada por la Normal de Especialización, de la cual sí diseñar proyectos, aplicarlos, ver los resultados, ver las tenemos buenos líderes académicos que se preocupan
obtuve título. En este momento me encuentro estudiando expresiones que tienen cuando aprenden algo… Me precisamente por eso… porque crezcamos en el ámbito
el Doctorado en convenio con la Universidad Jaén en gusta mucho trabajar así, con actividades muy cercanas profesional.
España. Lo estamos trabajando a distancia y de manera a ellos; llevarles la realidad a la escuela y luego, compartir
Describe cómo viviste ese día el examen
presencial a través de unos asesores que acuden a la esas experiencias con mis estudiantes de licenciatura
institución. Y ahorita, justamente (ríe) estoy en el proceso para que vean ejemplos de prácticas que pueden Nosotros fuimos citados en una sede en Fundidora
de construcción de la tesis. funcionar en el proceso de aprendizaje de los niños. para realizar el examen. El control de seguridad fue muy
Entonces, lo que disfruto es la oportunidad de combinar la comentado, ya que no podías llevar nada; de hecho te
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NOTICIAS
daban una bolsa de plástico y ahí ponías todas tus ¿Qué piensas de la Evaluación Docente? y que debemos seguir capacitándonos y preparándonos;
pertenecías, incluyendo celular. Llegamos muy que volvamos a nuestras raíces, a nuestra escuela, a
Es algo necesario; de hecho, desde hace años nuestra alma mater que son nuestras Normales, en donde
temprano, y ya todo estaba dispuesto: los grupos muchos docentes hemos sido evaluados bajo el
acomodados para que te ubicaras. Empezamos con la seguramente encontraremos grandes maestros que nos
esquema de carrera magisterial, es por eso que algunos han dado muchas enseñanzas. Pienso que varias de las
parte escrita, que fueron 154 preguntas (ya sabíamos que estamos acostumbrados a tener un examen, a ver los
era un examen largo, que duraría cuatro horas). Entonces respuestas están en nuestras instituciones normalistas, y
resultados y a darnos cuenta de las áreas en las que no hay que olvidar la tarea tan importante que tenemos
desde un inicio calculé que tenía 1. 5 minutos para cada tenemos que mejorar. Por ello es importante que se
reactivo, y esto fue un factor de estrés, porque tenías que como formadores.
continúe con un proceso de evaluación que nos permita
contestar rápido las preguntas para que no te ganara el ver en qué vamos mal o en qué vamos bien. Claro que hay Te agradezco muchísimo tu tiempo, y haber tenido
tiempo, y a lo mejor ni siquiera alcanzabas a leerlas. Por que tener un estándar de la calidad, pero también la disposición para platicarnos un poco acerca de lo que
fortuna, sí alcancé a leer todas las preguntas, aunque acompañarlo con un ejercicio más profundo de es Iris como persona, como mamá, como maestra y
algunas estaban muy largas y las respuestas a veces actualización del maestro, con más oportunidades para la como normalista.
eran por intuición. Después de las cuatro horas del formación continua y que este examen no tenga los
examen, daban media hora de comida; todo rápido, con resultados tan grises que se ven, ya que lejos de También te agradezco el tiempo y el espacio para
los mismos sistemas de seguridad. Continuamos con las ayudarnos, nos dejan en una situación de incertidumbre. compartir mi experiencia, y espero que esta forma de
cuatro horas para la planeación argumentada, de nuevo, La evaluación debería ser un ejercicio de mejora y no algo comunicación y uso de redes sociales y de tecnologías,
contra reloj. que te haga sentir temeroso de lo que va a ocurrir con tu sirvan para que todos los maestros que ya estamos en
futuro profesional. funciones, podamos tener mayor cercanía, y que la
Yo pienso que sí fue estresante, y una sugerencia Gaceta SOMOS NORMALISTAS sea un medio de contar
sería que lo dividieran en dos días: uno para la parte ¿Qué te gustaría decirles a tus compañeros experiencias y compartir aprendizajes, así como una
escrita y otro para la planeación argumentada, ya que normalistas de todo el país? fuente de herramientas para que los docentes tengamos
puedes terminar con un dolor de cabeza durante todo el acceso a recursos pedagógicos que nos ayuden a
día (ríe). Que en nuestras manos está una gran ejercer nuestra función.
responsabilidad, que es la formación de los ciudadanos,
¡Muchísimas gracias otra vez, por la oportunidad!
Promueve DGESPE
la calidad educativa
con taller PACTEN
El Dr. Salvador Jara llamó a fortalecer el
diálogo entre instituciones.
El objetivo, consolidar una gran red de
escuelas normales: Mtro. Mario Chávez.
Se contó también con la presencia del Mtro. Mario Área, concluyendo a las 14:30 horas.
La Dirección General de Educación Superior para El trabajo del taller estuvo dividido en 10 grupos de
Profesionales de la Educación (DGESPE), a través de su Chávez Campos, director general de Educación Superior
para Profesionales de la Educación, quien invitó a trabajo, conformados entre 35 y 40 integrantes, y tuvo una
Dirección de Desarrollo Institucional, convocó a la duración de 20 horas. Los talleristas frente a grupo fueron
participación en el Taller Nacional de Planeación e fortalecer la red de las escuelas normales, porque son las
autoridades, los profesores y los alumnos, la voz de la los jefes de Departamento de la Dirección de Desarrollo
Implementación del Plan de Apoyo a la Calidad Educativa Institucional.
y la Transformación de las Escuelas Normales (PACTEN) experiencia, siendo la única forma de conocer las
necesidades del normalismo. El día miércoles 17 de febrero se terminaron los
2016-2017, en las instalaciones de la Benemérita Escuela trabajos, a las 14:00 horas, por lo que el Mtro. Mario
Nacional de Maestros, ello los días 15, 16 y 17 de febrero. El taller contó con la asistencia de las 261 escuelas
normales públicas del país, una afluencia total de 330 Chávez pasó a cada grupo a dar la despedida del taller y
Las actividades dieron inicio con una ceremonia a reiterar que la DGESPE tiene sus puertas abiertas, y que
inaugural encabezada por el Dr. Salvador Jara Guerrero, personas, entre directores de normales, directores de
educación de cada una de las entidades, y los será a través de la comunicación y de su voz que se
subsecretario de Educación Superior, que destacó la pueda consolidar una gran red de escuelas normales en
importancia de la participación de las escuelas normales, responsables del PACTEN.
Los trabajos comenzaron con la ceremonia el país.
fortaleciendo el diálogo entre las instituciones de nivel
superior. inaugural, después de la participación cultural, la sesión
plenaria permitió la presentación de los directores de
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PERFILES
Biografía básica:
Nació el 4 de diciembre de 1795, en Reino Unido.
Estudió teología en la Universidad de Edimburgo.
Su pasión por la historia y la literatura lo llevó a ser
un ensayista prolífico que mezclaba los relatos
históricos con una pasión propia de la literatura
romántica.
Entre sus libros más destacados se encuentran La
Revolución Francesa: una historia y De los hérores.
Murió el 5 de febrero 1881, en Reino Unido.
Personajes relacionados:
Ralph Waldo Emerson
John Stuart Mill
Johann Wolfgang von Goethe
literatura alemana entre sus compatriotas, traduciendo
obras de Goethe, escribiendo Vida de Schiller (1825) y
publicando numerosos artículos sobre esta cultura.
En 1826 se casó con Jane Baillie Welsh, una
escritora a la que había conocido en 1821. A partir de
Francesa (1837), estudio histórico basado en la opresión del caudillismo que algunos le reprochan. Carlyle acumulaba para sí su conocimiento, sino que procuraba
de indigentes que inspiró a Charles Dickens su Historia de entendía a “el héroe” como un ser superior en el sentido compartirlo, enseñar a pensar.
dos ciudades. Luego publicó conferencias entre las que de alguien que tiene el suficiente valor para guiar a los Podemos pensar en Carlyle como un
destaca Los héroes (1841), donde sostiene que el avance demás hacia la gloria. historiador, como un ensayista, como un crítico y como un
de la civilización se debe a los hechos de individuos En sus conferencias De los héroes, Carlyle lo literato, pero también debemos leerlo como un educador,
excepcionales y no de las masas. explica así: “Hay que ser valeroso. Valeroso quiere decir para muestra, este fragmento de otra de sus
El pensamiento y las obras de Carlyle renovaron la tener Valor. El primer deber del hombre es vencer el conferencias.
escritura anglosajona; suele señalarse entre sus méritos Temor”, el héroe es aquel que ha vencido el temor y ha “Es el Pensamiento del hombre, la verdadera
indudables el haber conseguido que sus compatriotas se avanzado, ante él los demás deben seguir su ejemplo, es virtud de taumaturgo; eso le mueve en todo. Todo lo que
interesasen al fin por la literatura y la filosofía alemanas, un educador. Ha pensado el mundo y al pensarlo lo ha hace y produce es ropaje de un Pensamiento. La Ciudad
que habían denostado tanto, y perdieran parte de sus vuelto a construir para luego poder transmitirlo: de Londres, con sus edificios, palacios, máquinas de
prejuicios sobre las mismas. Murió en Londres, en 1881. “El primer hombre que pensara en este planeta vapor, catedrales, su enorme e inmenso tráfico y tumulto
fue el iniciador de todo, siguiéndole el segundo y así es un Pensamiento, millones de Pensamientos reunidos
De los héroes y la educación sucesivamente, de modo que todo pensador sincero en Uno, un enorme e inmensurable espíritu de
La historia es una ciencia humana ligada a la hasta hoy es una especie de Odín que enseña al hombre Pensamiento, materializado en ladrillo, hierro, humo,
literatura. Es un relato de lo que ha hecho el hombre su manera de pensar, que proyecta sombra semejante a polvo, palacios, parlamentos, coches de alquiler y todo lo
desde su aparición en el mundo y de lo que estos hechos, él sobre las épocas de la historia del mundo.” demás. Ningún ladrillo se hizo sin que alguien pensase en
luego, han hecho con el hombre. ¿Y qué es un pensador sincero? Aquel que producirlo. Lo que llamamos hojas de papel con rasgos
piensa y comparte su pensamiento, aquel que como bien de tinta negra, es la materialización más pura que puede
Para Thomas Carlyle esto es claro. El hombre revestir el Pensamiento humano.”
es causa y consecuencia del hombre, o como lo diría dice Carlyle: “proyecta sombra semejante a él”, y además
Borges refiriéndose a las palabras del historiador inglés: “enseña al hombre su manera de pensar”; el su está en
“No hay nadie que no sea el Universo”. A pesar de que cursivas porque es importante; es decir, es la suya propia, Todas las citas de este artículo puedes
para Borges, Carlyle “fue el primer Nazi de la historia”, por no la del que enseña, sino la del que aprende. encontrarlas en: CARLYLE y Emerson (1972). De los
su aseveración de que el mundo necesitaba de la figura Thomas Carlyle nos regala la imagen de un héroes. Hombres representativos. USA: W.M. JACKSON,
de “el héroe”, de un ser “superior” que pudiera guiarlo héroe que enseña a pensar. Queda para reflexionar si es y INC.
hacia la excelencia, la aportación del segundo va más allá qué tanto es acertada la aseveración de Borges.
El ensayista inglés que presentamos en este texto no
Alan Turing
el iniciador de una nueva era
Se trata de uno de los matemáticos más brillantes de toda la
historia. Gracias a él, ahora son posibles las computadoras.
La importancia
de las TIC
en la educación
Es necesario distinguir entre información
y conocimiento, la disponibilidad de
información no garantiza la adquisición
de conocimiento
Las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) se desarrollaron a partir de los avances
revolucionarios en las telecomunicaciones del siglo XX. El
concepto de TIC surge como convergencia tecnológica
de la electrónica, el software y las infraestructuras de
telecomunicaciones. La unión de estas tres tecnologías
da lugar a una concepción del proceso de la información,
en el que las comunicaciones abren nuevos paradigmas.
El Sistema Educativo Nacional en general se
encuentra sometido a una continua exigencia de cambio
e innovación, tal vez en distintos momentos, pero siempre
con la intención de adaptarse al contexto actual. Las TIC
llegan al ámbito escolar cargadas de múltiples discursos,
algunos de los cuales las presentan como la panacea que
resolverá por sí sola todos los problemas que acarrea la
educación desde tiempo atrás, tales como el rezago, así
como la falta de calidad y equidad. Sin embargo,
debemos preguntarnos si realmente son la respuesta a
los problemas anteriores o son un medio que necesitará
del trabajo y la incorporación de profesionistas no sólo en
el ámbito educativo individual, sino de una red de
colaboración. En el documento “Estándares de competencias en TIC No obstante, una investigación llevada a cabo en
Las revoluciones tecnológicas y el actual contexto para docentes (2008)”, la UNESCO expone que las nuevas 2013, por el Centro de Investigación y Estudios
en el que nos desarrollamos abren nuevos paradigmas en TIC exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones, Avanzados (Cinvestav), comprobó que de las 2 mil 440
los procesos educativos, transformando los procesos y por lo que requieren nuevos enfoques pedagógicos y instituciones de educación superior encuestadas,
estrategias didácticas para atender el reto principal: que planteamientos en la formación docente. alrededor de 90% carece de plataforma de e-learning. Se
el centro del aprendizaje es el estudiante y que el docente Para que logren estructurar el ambiente de estima que 200 mil estudiantes cursan sus estudios en
es ahora un guía, o un facilitador del conocimiento. aprendizaje, la capacidad de los maestros dependerá de una línea, mientras en el sistema tradicional o presencial son
El objetivo de la educación en la sociedad de la manera no tradicional: Fusionar las TIC con nuevos enfoques 3.5 millones de alumnos. (http://www.forbes.com.mx/12-
información, es que el estudiante sea capaz de construir y fomentar que se impartan clases dinámicas en el plano tendencias-globales-del-e-learning, consultado en
sus conocimientos a partir de sus saberes previos, de sus social, estimular la interacción cooperativa, el aprendizaje febrero de 2016)
experiencias y de la información a la que puede acceder. colaborativo y el trabajo en grupo para lograr la integración Lo anterior demuestra que es necesario avanzar
Por lo tanto, es necesario distinguir entre información y de las TIC en el aula. para incorporar las TIC a la educación, sin embrago, es
conocimiento, la disponibilidad de información no Esto exige que el docente adquiera un conjunto trascendental cerrar las brechas digitales que aún
garantiza la adquisición de conocimiento; para ello, es diferente de competencias para manejar la clase. Las persisten en nuestro país. De acuerdo con Online
necesario que el alumno –apoyado y guiado por el competencias fundamentales comprenderán la capacidad Business School, cuatro países en América Latina serán
profesor– sea capaz de “aprender a aprender”, con la tanto para desarrollar métodos innovadores de utilización de los de mayor crecimiento para el 2016 en esta industria:
finalidad de que pueda acceder a la información, TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como Brasil, con una expansión del 21.5%; Colombia, 18.6%;
comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, para estimular la adquisición de nociones básicas en Bolivia, 17.8%, y Chile, 14.4%. México no debe quedar
estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma. tecnología, profundizar el conocimiento y generarlo. rezagado.
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DOSSIER
CONVOCA
A todos los estudiantes, profesores, directivos y egresados de las escuelas de los temas centrales y tengan relación con la docencia y la educación.
normales del país, a participar con textos de su autoría en las diferentes Pueden incluir imágenes.
secciones de la gaceta.
El librero
Cada uno de los textos enviados debe contar con los siguientes requisitos: Textos de entre 3 mil y 10 mil caracteres
Título Cuentos, poemas, crónicas literarias, ensayos creativos y reseñas literarias de
Nombre del autor, que incluya el nombre de la normal a la que pertenece o de temas libres, de autoría propia.
la que egresó (o escuela en la que trabaja)
Claridad y buena ortografía Somos Normalistas, somos nuestra historia
La extensión y temática dependen de la sección. Textos de entre 4 mil y 5 mil caracteres
Los caracteres se pueden contar en el procesador de texto, aparecen en donde Reseñas históricas o anecdóticas sobre la fundación, transformación o
se da el conteo de palabras actividades regulares de las normales. También pueden ser artículos sobre los
Los textos participantes pueden ir dirigidos a las siguientes secciones y proyectos que impulsan de manera cotidiana. Se les dará prioridad a los textos
contarán con estas características que muestren o revisen la historia de las escuelas o su impacto en la región.
Noticias Todos los textos son susceptibles de una revisión general de ortografía y estilo.
Textos de 2 mil a 5 mil caracteres El envío de los textos no asegura su publicación, depende de su calidad y
Crónicas, reportajes y notas periodísticas sobre eventos locales, regionales o cantidad de participaciones recibidas.
nacionales que repercutan en la vida de las normales. Se les dará prioridad a
los que incluyan fotografías con alta resolución y sean de mayor impacto. Las propuestas se recibirán en el correo normalistassomos@gmail.com. No se
mantendrá correspondencia, se enviará acuse de recibido y, en caso de
Vida, ciencia y arte publicación, notificación.
Textos de entre 4 mil y 5 mil caracteres
Ensayos, reseñas, testimonios de vida, artículos que se relacionen con alguno
NORMALISTAS
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VIDA, CIENCIA
Y ARTE
Cine
y enseñanza batalla en un campo de beisbol: todas relaciones de
enseñanza y de aprendizaje.
hombres de la tercera edad que buscan en el estudio y el
aprendizaje la mejor forma para llevar sus vidas.
En este breve artículo el autor nos presenta Basada en los recuerdos de la infancia y de su vida en Más recientemente, en 2011 se rodó Indiferencia,
una serie de filmes que relacionan el cine y la internados, Jean Vigo filma Cero en Conducta, en Francia en dirigida por Tony Kaye, y con Adrien Brody en el papel
enseñanza, no sólo en los temas, sino 1933. En esta película el director reflexiona sobre su propia principal, donde éste encarna a un profesor sustituto, uno
también en la manera en que el séptimo arte experiencia a través de la historia de cuatro estudiantes que, que agradece tener que marcharse de cada colegio con
integra ideas y lenguajes para generar sujetos a constantes abusos y a un estricto régimen escolar, tanta rapidez. Esta cinta plantea una reflexión crítica
conocimiento deciden rebelarse contra la institución. La película es sobre la manera en que el ser humano se relaciona con
considerada un canto de rebelión contra la imposición, una sus semejantes, en particular en un aula de clases, en un
Por Guillermo Soriano mirada nostálgica a la infancia y a los ideales de entonces, periodo crítico de la vida, en el que se forja la identidad,
pero también una fuerte denuncia que surge de la mirada de en la adolescencia. En esta historia, el arte se vuelve un
Desde sus inicios el cine ha cumplido muy los infantes. El filme fue considerado antipatriótico y estuvo canal de entendimiento, una herramienta pedagógica,
diversas funciones. Primero, fue una clara muestra de los prohibida su exhibición en Francia hasta 1945. generadora de autoconocimiento, de lenguaje propio
avances tecnológicos de la época en que surgió, por allá Posteriormente, Cero en Conducta sirvió de para tomar posturas frente al entorno social inmediato. La
de 1895. Posteriormente, se asoció con el entretenimiento inspiración para el director François Truffaut y su película Los película es contada con nostalgia, con una mirada
y el espectáculo, recorriendo todo tipo de foros para su Cuatrocientos Golpes, filmada en 1958. Aunque los niños de contemplativa lejana al optimismo, pero siempre
proyección, desde los más ilustres teatros del viejo Truffaut son personajes no aceptados por la sociedad, no analítica.
continente hasta las carpas más pintorescas, son antisociales, están al margen, pero no están en contra. Es difícil encontrar temas o contenidos que no se
acompañando a la mujer barbuda o la gallina de dos Al Maestro con Cariño, es un clásico británico de vean reflejados en el cine. Las películas que permiten su
cabezas. Pero, más importante aun, el cine nos permitió 1967. Una historia donde un ingeniero desempleado, uso como punto de partida para analizar y debatir, o que
retratar la realidad, volverla un documento preservado en consigue trabajo como profesor de un grupo de estudiantes sirven de documento de apoyo para una investigación,
el celuloide, con la posibilidad de reproducirlo para su conflictivos, en una escuela de las afueras de Londres. Al son muchas y muy variadas. La imagen en movimiento,
exhibición y análisis, una herramienta de investigación principio, el maestro prueba ganar su confianza utilizando sus mensajes, sus ideas técnicas y sus contenidos son
muy importante. métodos tradicionales, intentos que se convierten en elementos indispensables en las aulas. Estos
La estrecha relación del cine y la enseñanza se ha constantes fracasos a los que el profesor decide enfrentar documentos fílmicos sirven como base y fundamento
determinado también por sus temáticas y por sus con creatividad y entereza. Finalmente, descubre todos para muy diversas áreas de un plan de estudio. La
historias. Los personajes, con mucha frecuencia, aquellos sentimientos ocultos detrás de la fiera apariencia de proyección cinematográfica es una de las estrategias
sostienen una relación de maestro y aprendiz. Sabios sus alumnos. interdisciplinarias más utilizadas para lograr la
ancianos que acompañan al caballero al encuentro de su El Estudiante, película mexicana del 2009 transversalidad. El cine, como comenta MacLuhan en El
destino, líderes de opinión que guían a un pueblo en protagonizada por Jorge Lavat, y El Becario, del 2015, con Aula sin Muros, completa conocimientos, integra ideas y
circunstancias sociales adversas o aquel expatriado que Robert de Niro en el papel principal, son películas sobre lenguajes.
le muestra a un montón de chicos cómo se libra una
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VIDA, CIENCIA Y ARTE
¿Prohibir el Internet?
Raquel Castro nos invita a aprovechar las capacidades que las redes virtuales brindan, sin satanizar pero también sin
vanagloriar sus atributos o defectos. Lo mejor siempre será utilizarlas como seres conscientes y responsables.
como el papel, los utensilios como el lápiz que viven hoy utilicen la tecnología, que
y la pluma. Estas tecnologías, de una inventen nuevas formas de aprovecharla
forma u otra, nos han acompañado sin importar cuán viejas o cuán nuevas
durante miles de años. son las herramientas de que disponen, y
Éstas son las bases de la para ello es necesario comprenderla:
y educación
(o la impresión de progreso que oculta el
deseo del dinero, como por desgracia la tecnología de forma supersticiosa y
ocurre con mucha frecuencia), se han acrítica: no creer que una computadora
empeñado en convencernos de que la en un salón de clases logrará
tecnología “avanzada”, “de punta”, mágicamente que los alumnos aprendan
etcétera, es una necesidad imperiosa más. Al mismo tiempo nos permitirá dejar
Qué significa esta palabra en el contexto que debe satisfacerse tan rápido como atrás otra idea, opuesta pero igualmente
sea posible. Y en muchos sentidos es así, perniciosa: que (como suelen pensar
actual en el que se usa casi a diario y casi por supuesto. Los países más muchos) no hay nada qué hacer, que
nuestro atraso no tiene remedio y ninguna
para todo. Alberto Chimal nos comparte desarrollados se adaptan al uso de toda
tecnología puede ayudarnos.
una interesante reflexión sobre el tema.
Por Alberto Chimal “La tecnología no es algo 'nuevo' en la historia
asociada a adjetivos relacionados con el
futuro, el brillo, la innovación. humana ni va siempre asociada a adjetivos
Según el diccionario, tecnología Todo lo contrario: no sólo los relacionados con el futuro, el brillo,
significa “conjunto de teorías y de instrumentos de la tecnología tienen la innovación”
técnicas que permiten el funciones prácticas derivadas de los
aprovechamiento práctico del descubrimientos que vamos haciendo
conocimiento científico”. Sin embargo, la clase de utensilios que eran imposibles La labor de emplear la tecnología
respecto de la naturaleza y del universo, de imaginar hace una generación y
definición no es la que tenemos en mente para ayudar a la educación enfrenta
sino que nos acompañan desde el obtienen grandes ventajas de ellos. Nos
a la hora de hablar cotidianamente del siempre muchas dificultades. No es la
comienzo de la especie humana. Las hace falta cerrar la brecha que nos
tema. Pensamos en la tecnología sólo menor el hecho de que, con las
primeras herramientas, en la medida en separa de esas naciones, del mismo
como en un conjunto de herramientas: modificaciones rapidísimas que hemos
que servían para amplificar las modo en que nos urge cerrar la brecha de
aparatos, instrumentos. Probablemente visto en las últimas décadas, las nuevas
capacidades del cuerpo humano, ya la desigualdad en nuestro propio país,
se debe a la influencia de la publicidad, generaciones tienen posturas ante el
eran instrumentos tecnológicos. Las esa que separa a las pequeñas
que no suele referirse al pensamiento mundo, y ante la propia tecnología, muy
llamadas máquinas simples –la cuña, el poblaciones de los más privilegiados de
sino a los objetos que nos quiere vender, diferentes de las que tienen quienes
plano inclinado, el tornillo, la polea, la todos los demás y tiene a millones de
y que nos hace asociar la palabra con lo serán sus maestros. Sin embargo es
palanca– ya son muestras de tecnología, personas sumidas en la pobreza
moderno, con “lo más avanzado”. No necesario superar esos obstáculos. Y el
y los podemos ver entre nosotros desde extrema.
solamente nos hace olvidar los primer paso para conseguirlo es mirar a
la historia de los primeros grupos
conocimientos que están detrás del uso Por otra parte, también es nuestro alrededor, reconocer la
humanos cuyo recuerdo ha llegado hasta
de las herramientas, sino el hecho mismo necesario recordar que la tecnología, por tecnología a nuestro alcance,
nosotros. Y son también muestras de
de que la tecnología no es algo “nuevo” avanzada que sea, no resuelve por sí sola preguntarnos qué podemos hacer con
tecnología objetos humildes como los
en la historia humana ni va siempre los problemas de las comunidades. Es ella y qué no: buscar la ayuda del
implementos de escritura: las superficies
necesario que las mujeres y los hombres conocimiento que siempre la acompaña.
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EL LIBRERO
agrada, y es que nunca habíamos hecho algo así, nadie altar y tira una vela que prende fuego al papel
tan cercano se había muerto antes y éste era nuestro picado, el fuego se propaga rápido, se lleva las flores, la
primer Día de Muertos. comida, los libros, todo lo que hay. Todos nos
Narrativa Desde la mañana habíamos estado arreglando el apresuramos a apagar el incendio, pero cuando
finalmente lo logramos ha terminado con todo, dejando un
Primer
altar, cada quien tenía una parte del trabajo. A mí me tocó
investigar sobre los altares y qué se ponía en ellos, pero al olor asqueroso en toda la sala. Nos volteamos a ver con
final mi tía no me hizo caso y puso lo que quiso: una preocupación y tristeza, nos arrepentimos de haber
revoltura de flores, velas, juguetes, libros, comida y pensado mal del altar, el cuarto se llena de una extraña
cualquier cosa que fue encontrando. Lo único rescatable tristeza. Cuando mi tía regresa las cosas se ponen peor, al
intento
de aquella mezcla de cosas era la foto de mi primo en el ver todo quemado, se hinca y suelta un llanto fuerte.
centro, con sus ojos que parecían ver a todos de una —¿Por qué? ¿Por qué? Yo sé que no era el mejor altar,
manera muy dulce. Con el paso de las horas se ponían y pero era nuestra primera vez— dice con la voz quebrada
quitaban cosas, pero al final todo seguía siendo una para luego regresar con furia—.¿Quién hizo esto?—, lo
Las tradiciones son parte importante de conjunción de cosas sin sentido. pregunta con odio.
la identidad de un pueblo. En este La puerta se abre y mi tío Víctor aparece con una —Nadie lo hizo, mamá, fue el viento. Intentamos apagar el
relato, la autora nos invita a reflexionar caja de cigarros en su mano, tiene la intención de dejarla fuego, pero fue demasiado tarde— dice mi prima con
sobre la importancia de compartir con en el altar, pero mi tía Julia se adelanta, le quita las culpa.
los nuestros y rescatar nuestras fiestas. intenciones con la mirada y la caja se la arrebata con las Mi tía Julia no escucha las palabras, se levanta,
manos. saca de su bolsa la caja de cigarros oculta en su suéter y
Por Gabriela Mirely Villanueva Belmán —¿Cómo se te ocurre? No fomentamos los vicios aquí y la pone sobre la mesa que antes servía de altar y que
Estamos sentados alrededor del altar, mucho menos allá— lo dice muy enojada. ahora sólo tiene la foto de mi primo y un vaso de agua.
sumergidos en el olor a flores. Se está oscureciendo. Después de esto mi tía Julia se sienta en un sillón, deja de
—Déjaselos ahí, es lo único que le va a gustar, lo demás
Todos tenemos los ojos fijos en el altar, si es que lo llorar, pero sigue con la mirada perdida.
son puras tonterías que a él ni le interesan—. Mi tío
podemos llamar así, es nuestro primer intento.
también suena enojado. Nos sentamos, a oscuras, ya es hora, no hay nada,
Mi prima se levanta, lo ve de cerca, muy cerca. todo lo que había en la mañana se esfumó. Los ojos de
—No, no, no. Nadie pondrá eso. Además todo lo
—Esto no le gustará—dice. que está aquí le va a gustar, y más el mole—levanta el cada uno de nosotros se van llenado de lágrimas
plato, le da una probadita y hace una mueca fea—¡Ay, espesas. Esperamos que mi primo aparezca y le guste el
—¿Por qué?— pregunta su mamá —.Si está muy
Rita! Pero, ¿qué hiciste? Esto sabe horrible. pedazo de lo que a nosotros en un principio no nos gustó y
bonito—, lo dice muy emocionada.
ahora extrañamos.
—Son muchas flores, son muchas cosas, no, no me gusta. Mi tía se va a la cocina con el plato en mano y todos
Debemos quitarlo— dice esto mientras se agacha con la regresamos al silencio y posición inicial. Nadie encuentra
intención de ir quitando una por una las cosas del altar. sentido a esto, tal vez esperamos que de pronto mi primo Sobre la autora:
se aparezca y nos diga que todo está bien, que allá le va Es alumna del segundo semestre de la Escuela
Mi tía Julia se levanta rápidamente y jala muy fuerte
muy bien y que no debemos preocuparnos por nada. Normal Urbana Federal “Profr. J. Jesús Romero Flores”,
a mi prima del brazo. Se quedan las dos mirando el altar
para después voltearnos a ver. Se dan cuenta, a nadie le Una ráfaga de viento de algún lugar lejano se filtra de Morelia, Michoacán.
en la casa, se pasea por toda la sala hasta que llega al
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EL LIBRERO
Narrativa
Somos Normalistas,
somos Nuestra Historia
Línea de tiempo
1822.- El sistema lancasteriano fue traído a México por
Manuel Codorniú, quien fundó la compañía Lancasteriana en
México el 22 de febrero. Esto fue porque, al llegar Agustín
Iturbide al poder, México carecía de fondos suficientes para
un proyecto educativo amplio. La primera escuela que se
abrió con este sistema fue la de “El Sol”.
conveniente, ello hasta que en 1926 se diseñó un plan de bajo nuevas circunstancias, se iniciaron las labores de ese 1887.- Inició labores la Escuela Normal para profesores y,
estudios de manera formal. En la legislación de 1927 se plantel, el primero en su género a nivel nacional. después de unos años, la de profesoras, para el nivel
estipuló que todas las normales tendrían internado y que La Escuela Normal de Tacámbaro duró poco tiempo primario de la educación de la Ciudad de México. En esos
los alumnos contarían con becas. en ese lugar. Fue trasladada a Huetamo, donde siguió con el años también surgieron las escuelas normales de Xalapa,
El interés de estas instituciones se centra en la mismo plan mixto y con internado. Se pretendía formar en Guadalajara, Guanajuato y Saltillo, entre otras.
formación de maestros normalistas rurales, en ellas se estas Escuelas el personal que atendiera las primarias en el
ponían especial énfasis en la autodisciplina, la formación medio rural. Muy pronto se fundaron otras en distintos
estados del país. 1921.- Se creó la Secretaría de Educación Pública, durante el
del autogobierno y las formas de convivencia gobierno de Álvaro Obregón, el 3 de octubre de 1921. El
democrática. En 1941, las 26 Escuelas Regionales Campesinas que primer secretario fue José Vasconcelos, nombrado el 12 de
había en el país se transformaron en Escuelas Normales octubre de dicho año y uno de los más firmes partidarios de
La Escuela Normal Regional de Tacámbaro Rurales y quedaron con ese carácter Huetamo y Aguililla. dar a la educación carácter federal. Su visión educativa
Ésta duró poco tiempo y desapareció. La otra se trasladó, en integral abarcó con igual importancia la ciencia y el
La multiplicación de las escuelas en el medio rural 1947, a la exhacienda de La Encarnación, cercana a
creó la necesidad de formar docentes que se adaptaran humanismo, por lo que contribuyó en gran medida a fundar el
Zitácuaro, donde funcionó pocos años. Pasó al casco de la México moderno.
por completo a ese medio. La primera se creó en el estado exhacienda de Coapa, en Tiripetío, cerca de Morelia. Tanto
de Michoacán, en Tacámbaro, en el año de 1923. La en Huetamo como en La Encarnación y en Tiripetío, la Normal
Normal Regional de Tacámbaro tenía la finalidad de Rural fue para mujeres. El primer intento de Huetamo para
formar maestros que se convirtieran en líderes de las hacerla mixta, como había sido en Tacámbaro, fracasó y se 1923.- Gracias al proyecto iniciado por Vasconcelos se crea
comunidades. Ya no se trataba sólo del profesor como convirtió en femenil. la primera Escuela Normal Regional en Tacámbaro,
educador, sino como parte integral de su entorno, donde
La Escuela Normal Regional de Tacámbaro es Michoacán. Bajo este esquema se trabajaba un plan de dos
se convertía en funcional a la vez que apoyaba con las
considerada por muchos como la cuna del normalismo en años combinando materias académicas con el aprendizaje
actividades para mejorar el medio en el que se
México y Latinoamérica, y como tal es importante entender de labores agrícolas y oficios.
desarrollaba profesional y humanamente.
que las normales, en específico este tipo, surgen como una
El señor Ignacio Chávez Villegas, padre del doctor necesidad que va más allá de lo meramente educativo-
del mismo nombre y exrector de la Universidad informativo y se convierten en un sistema integral que
Michoacana, cedió una casa en Tacámbaro para que allí 1941.- Las escuelas normales regionales pasan a llamarse
transforma la vida de las personas, tanto de los maestros escuelas normales rurales. Para entonces ya había 26 en
se estableciera la Normal Rural. Ya desde 1921 se como de los estudiantes. La escuela vista como una familia
hablaba de crear la escuela en ese lugar, pero, en 1923, todo el país.
busca fomentar en los alumnos la idea de responsabilidad
más que de obediencia a una autoridad.