Criterio de evaluación: Resolver problemas que conlleven el cálculo de longitudes, superficies

y volúmenes del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los

poliedros.

Estándar de aprendizaje evaluable: Resuelve problemas de la realidad mediante el cálculo de

áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, utilizando los lenguajes geométrico y algebraico
adecuados.

Como ya sabéis, todas las definiciones, propiedades y cálculos geométricos que se han visto
tienen su aplicación en la vida real, en el mundo físico. Se trata, en las actividades que se
proponen a continuación, que utilicéis estos conocimientos adquiridos para calcular una serie
de longitudes, áreas y volúmenes que nos permitan resolver situaciones que podemos
encontrarnos en nuestras vidas.

1. En la figura se muestra una copa con forma cónica que podemos rellenar, por ejemplo, de
agua.

a) ¿Cuántas copas como esta podemos llenar hasta la tercera parte de su volumen con una
botella de 2 litros de agua? ¿Cuánta agua sobraría?

b) Al llenar la copa hasta la tercera parte de su volumen, ¿qué altura alcanza el líquido?
Recuerda que, para hallar esta altura, puedes utilizar el concepto de semejanza de triángulos.

2. Queremos medir el volumen de una canica mediante un experimento clásico de la física, que
consiste en introducirla en un vaso lleno de agua; vamos a hacerlo con dos canicas diferentes
en dos situaciones distintas:

a) Tenemos un vaso de 12 cm de altura, diámetro interior 8 cm y diámetro exterior 9 cm, y lo

llenamos de agua hasta 2/5 partes de su altura. Introducimos la canica, y sube el nivel de agua
en el vaso 20 mm, sin llegar a derramarse fuera del mismo. ¿Cuál es el volumen de la primera
canica?

b) Ahora tenemos el mismo vaso, pero lleno totalmente de agua, y lo colocamos dentro de un
recipiente cilíndrico hueco y vacío, cuya altura es de 20 cm y cuyo diámetro interior es de 22
cm; arrojamos dentro la segunda canica, de tal forma que el agua rebosa el vaso y alcanza,
dentro del recipiente cilíndrico, una altura de 2 cm. ¿Cuál es el volumen de la segunda canica?

Ten en cuenta que quizá no necesites utilizar todos los datos del enunciado para resolver cada
apartado, y que el principio físico en el que se basa este experimento es el principio de
Arquímedes, que nos dice que el volumen de un objeto introducido en un líquido es igual al
volumen de líquido desalojado del recipiente (o la diferencia de volumen en el caso de que el
líquido no se derrame).

3. Queremos fabricar distintos objetos fundiendo hilo de acero de forma cilíndrica de 5 m de

largo y 6 mm de diámetro.

a) ¿Cuántas balas esféricas de 5 mm de radio podremos fabricar?

b) Y si queremos fabricar otro hilo cilíndrico, pero esta vez de 4 mm de diámetro, ¿qué
longitud de hilo podremos fabricar?

4. En la siguiente figura, se muestra la forma de una habitación de hotel para dos personas.

a) ¿Cuál será el volumen de esta habitación, si alcanza los 3 m de altura?

b) Supongamos que las paredes de la habitación se hacen empleando ladrillo y cemento, de tal
forma que el espesor de la pared es de 15 cm de ladrillo más una cantidad de cemento
equivalente al 12% del volumen de ladrillos utilizado. ¿Cuál es el volumen que ocupará la
pared? Ten en cuenta que el volumen de pared se construye dentro del volumen calculado en
el apartado a, no por fuera del mismo.

c) Queremos pintar las paredes de la habitación (la parte interior), sin contar el suelo ni el
techo, con pintura verde que cuesta 16 euros el m 2; ¿cuánto costará pintarlas?

5. En la figura se muestra un recipiente cilíndrico que contiene bebida isotónica. Como se

aprecia en el dibujo, se inclina el recipiente hasta vaciar la mitad de su volumen, de forma que
la bebida toca la parte superior del envase. En la superficie de la bebida que queda al aire se
forma, como sabes, una elipse.

a) ¿Cuánto miden los dos ejes de la elipse?

b) Si la elipse que se forma tuviese un eje el triple de largo que el otro, ¿qué altura tendría que
tener el recipiente, conservando el mismo diámetro de la base? ¿Qué cantidad de agua
contendría el nuevo envase?
6. Una fábrica de juguetes envasa pelotas de tenis gigantes de 25 cm de diámetro en cajas
cúbicas de plástico, de la forma que se ve en la figura (estando la pelota totalmente inscrita en
la caja).
a) Encuentra el volumen de aire que queda dentro de la caja.

b) Supongamos que rellenamos ahora el espacio vacío de la caja con gomaespuma, que cuesta
3.50 euros el m3; ¿cuánto costará rellenar 500 envases?

c) Si ahora la pelota viniese en un envase cilíndrico de la misma altura, estando la pelota

totalmente inscrita en él, ¿cuál sería ahora el volumen de aire? ¿Cuánto costaría rellenarlo de
gomaespuma? Sabiendo esto, di cuál de las dos opciones, caja cúbica o caja cilíndrica, resulta
más económica de rellenar.