INSTITUCION EDUCATIVA JOSE GUILLERMO CASTRO CASTRO PLAN DE TRABAJO AREA

NIT. 824.000.431-0 DANE 120400000111 ACADEMICA 2021

Diag. 1 No. 11 – 20. La Jagua De Ibirico, Tel. 5769252, ie.joseguillermocastro@yahoo.com.co
¡UNA MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACION DE IE JGCC: TAREA DE TODOS¡ Versión 2021 - 02

1. INFORMACION ACADEMICA
AREA MATEMATICAS GRADO DECIMO PERIODO DOS
ACADEMICA: ESCOLAR: ACADEMICO

GUIA NUMERO 8 FECHA 7 06 21 FECHA FINAL 18 06 21

INICIAL

2. ARTICULACION CON LA MALLA DE APRENDIZAJE NSTITUCIONA

SEMANA 18 TEMA FUNCIONES SUBTEMA: FUNCION CUADRATICA

DESEMPEÑO ESPERADO: utiliza las variables cuantitativas en la solución de problemas

SEMANA 19 TEMA FUNCIONES SUBTEMA: FUNCION CUADRATICA

DESEMPEÑO ESPERADO: Relaciona características algebraicas de las funciones, sus gráficas y

procesos de aproximación sucesiva. Determina la tendencia numérica en relación con problemas
prácticos como predicción del comportamiento futuro.

3. REFERENTES CONCEPTUALES A TRATAR

FUNCION CUADRATICA:

Antes de entrar de lleno en el significado del término función cuadrática, se hace necesario, en primer
lugar, descubrir el origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:
Función, en primer lugar, deriva del latín, exactamente de “functio”, que es fruto de la suma de dos partes
bien diferenciadas: la forma verbal “functus”, que significa “cumplir”, y el sufijo “-tio”, que se usa para
indicar “acción y efecto”. Cuadrática, en segundo lugar, podemos exponer que significa “relativo al
cuadrado” y que también deriva del latín. Exactamente es el resultado de la suma de tres componentes
léxicos de dicha lengua: la palabra “quattuor”, que significa “cuatro”; la partícula “-atos”, que se usa para
indicar “que ha recibido la acción”, y el sufijo “-tico”, que significa “relativo a”.

En este marco, se llama función cuadrática a la función matemática que se puede expresar como una
ecuación que tiene la siguiente forma: f (x) = ax al cuadrado + bx + c. En este caso, a, b y c son los
términos de la ecuación: números reales, con a siempre con valor diferente a 0.

F(x) = ax^2 + bx + c

VERTICE:

Por el vértice pasa el eje de simetría de la parábola, es decir, cuando el coeficiente del término X^2 es
positivo el vértice será el punto más bajo de la gráfica y las fórmulas para encontrarlo son las siguiente:
Revisar imagen para ver formula.
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4. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Elabora la función Cuadrática que se muestra a continuación en la cual puedas utilizar los siguientes datos, determina
el domino, rango y grafica.
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5. ACTIVIDADES DE REFUERZO O DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE A CARGO DEL ESTUDIANTE:

Envía una fotografía del taller que realizaste en ARTEMISA, a través de WhatsApp en último recurso en caso
de emergencia. en donde se pueda evidenciar la realización de la guía

6. RECURSOS RECOMENDADOS AL ESTUDIANTE PARA AFIANZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

6.1. SI EL ESTUDIANTE TIENE ACCESO A INTERNET:
 Televisión
 Guía de trabajo
 Textos escolares
 Plataformas
 WhatsApp
 Blog
 Página de matemáticas
6.2. SI EL ESTUDIANTE NO TIENE ACCESO A INTERNET:
Debe reclamar las guías físicas y entregar las actividades como se haya acordado

6.3. SI EL ESTUDIANTE ASISTE PRESENCIALMENTE

Debe realizar las actividades en clase y entregarlas de forma física.

7. ACTIVIDADES DE EVALUACION ACADEMICA (DESCRIBIR LA ACTIVIDAD, SU TIPO (COGNITIVO, PERSONAL,

SOCIAL) Y SU VALOR DE CALIFICACION FINAL
COGNITIVO 100%

8. OBSERVACIONES FINALES (OPCIONAL)

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