PROYECTO CIENTÍFICO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“VICENTE DE PIEDRAHITA CARBO”

PROYECTO 3
CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO
NIVEL: ELEMENTAL
CURSO: SEGUNDO EGB
CICLO: COSTA
AÑO LECTIVO
2021-2022

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Objetivo de aprendizaje: CIENTÍFICO:

 Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se
relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
HUMANÍSTICO:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán
la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.
Objetivos específicos: CIENTÍFICO
* Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los
contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de
indagación crítica frente a los textos.
*Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades
de resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la
lengua oral y escrita.
*Identificar la conformación del sistema solar, y sus principales astros, así
como el reconocimiento secuencial de los planetas, destacando el orden e
importancia de la Tierra.
*Reconocer la importancia de los materiales en la conformación de los objetos
para el uso humano.
*Conocer la importancia de la energía para el ser humano y el uso de la
misma.
Indagar sobre las máquinas y la utilidad con el hombre para el diario vivir.
* Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta,
del 0 al 9, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su
entorno.
*Reconocer el orden posicional de los números enteros del 0 al 10 de forma
Antecesor – sucesor e intermedio.
*Situar de forma correcta los números naturales del 0 al 10 en la semirrecta,
identificando las secuencias de cada número.
*Reconocer el cuidado de sí mismo y con los demás aplicando actividades de
carácter grupal.
HUMANÍSTICO
*Estudiar los medios de transporte y de comunicación su importancia el
aporte que nos brinda a nuestro diario vivir.
*Identificar sobre la importancia de la escuela, sus dependencias y ubicación,
destacando la importancia de cada uno de ellos.
*Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos, historia) y
la identifica como un espacio de socialización e intercambio de aprendizajes.
*Crear bocetos desarrollando la motricidad del estudiante desarrollando su
*creatividad en la creación de cada uno de ellos.
Independently read level-appropriate texts in English for pure enjoyment/entertainment
and to access information.

Indicadores de evaluación: CIENTÍFICO

*Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
 *Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de para textos, establecimiento del
propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la
comprensión. (Ref. I.LL.2.5.3.)
*I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento
(rapidez y dirección) de los objetos en función de la acción de una fuerza.
*I.CN.2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos, transparentes y opacos,
según las características de la luz; y su propagación en diferentes medios.
(J.3., I.3.)
*Comprende la influencia del Sol en el suelo, aire, agua y los seres vivos y explica sus
efectos (Ref., I.CN.2.9.1.)
*Completa secuencias numéricas ascendentes o descendientes con números
naturales de hasta dos cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias
de conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
*I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias.
*I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
percibiendo las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e identificando las
acciones que debe mejorar de modo seguro.
*I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles
riesgos antes y durante la realización de combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas, en el marco de una práctica gimnástica segura, basada
en su disposición y en la construcción de confianza entre pares.
HUMANÍSTICO
*Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
*Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de interés
personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
*I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos,
historia) y la identifica como un espacio de socialización e intercambio de
aprendizajes con compañeros y maestros, que influirán en la construcción de su
identidad. (J.3., I.2.)
*I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y
de personas representadas en objetos artesanales, esculturas o imágenes de
su contexto próximo.
*Exchange basic personal preferences with peers in order to express likes and dislikes.

PROYECTO: Ciencia, tecnología y sociedad.

Ciudadanía mundial y digital.

PRODUCTO FINAL Realizar un díptico

INDICACIONES

Durante este proyecto comprenderás la importancia de la Ciencia, tecnología y la sociedad también la

ciudadanía mundial y digital.
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.
 Esta semana se trabajará con las asignaturas de:
Para desarrollar
AREA las actividades
CIENTIFÍCA: del proyecto,
Lengua puedes
Y Literatura, utilizar los
Matemática, recursos
Ciencias que tengas
Naturales, disponibles
Educación Físicaen tu hogar.
Si son reutilizables
AREA mucho mejor.
HUMANÍSTICO: Entre estos
Estudios están:
Sociales, Educación Cultural Y Artística E Ingles.
● Hojas de papel con espacio para escribir o dibujar.
●Hojas A4 o Cartulinas,
●Revistas, periódicos,
●goma, tijeras, témperas
● Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, reglas u otros materiales
que tengas en casa para escribir y colorear.

(LUNES)LENGUA Y LITERATURA
PROYECTO CIENTIFICO:LENGUA Y LITERATURA

TEMA: MIS RUTINAS DEL DÍA Y DE LA NOCHE.

Como la Tierra gira sobre sí misma, sólo una parte de su superficie está iluminada
por el sol, en esa parte es de día mientras que en la otra parte, la que está a
oscuras, es de noche. ... La Tierra siempre está girando sobre sí misma y tarda
un día, 24 horas, en dar una vuelta completa.
ACTIVIDAD 1. RECONOZCO EL DÍA Y LA NOCHE.
Pide a un familiar que te narre la lectura “El Sol y la Luna”, de las páginas 152 y 153 del libro de Lengua y
Literatura.

 Conversa en familia sobre lo que más te llamo la

atención, enfocándote en el Sol, La Luna y su
influencia en la organización del tiempo.
 Contesta las siguientes preguntas de forma oral:
¿En qué momento del día nos alumbra la luz del
Sol?
¿En qué momento del Día vemos la Luna?
¿Qué actividades realizas en el Día?
¿Qué actividades realizas en la noche?
¿A dónde va el Sol cuando sale la Luna?
 Sal al patio o mira a través de la ventana en un
momento del día, y luego en un momento de la
noche. Observa el paisaje y dibuja en una hoja lo
que más te gusto de cada momento observado.

(MARTES) MATEMÁTICAS – EDUCACIÓN FISICA

PROYECTO CIENTIFICO

Sumar es: unir, combinar, aumentar, agregar o juntar objetos similares; es decir, con
atributos comunes.
Las regletas son un material manipulativo con el que se pueden trabajar varias áreas de las matemáticas y
que ayudan a desarrollar muchas capacidades del pensamiento lógico-matemático. Las puedes
utilizar para que los niños aprendan sobre: la cantidad.

ACTIVIDAD 2: ME DIVIERTO SUMANDO.

 LLEVA CADA REGLETA AL LUGAR QUE LE CORRESPONDE PARA FORMAR EL N° 9 DE DIFERENTES

FORMAS ARRASTRA LAS DIFERENTES SUMAS QUE LE CORRESPONDE SEGÚN LA REGLETA QUE SE HAN
UTILIZADO.
 
REALIZA MÁS EJERCICIOS DESDE LA PÁGINA 54 HASTA LA 57 DE TU LIBRO DE
MATEMÁTICAS.

ACTIVIDAD 3: EJERCICIOS A MANOS LIBRES.

 Dialoga en familia sobre el cuidado que tenemos que emplear antes de empezar con cualquier tipo
de ejercitación.
 Comparte con tus compañeros una norma que tienes antes de empezar con algún tipo de ejercicio.
 Observa la siguiente imagen donde se realizan prácticas corporales que benefician a tu cuerpo.
  Selecciono 5 rutinas de la imagen y con la ayuda de algún miembro de la familia la realizo.
 Envió mi evidencia del ejercicio por medio de un video a mi maestro.

(MIÉRCOLES) CIENCIA NATURALES

PROYECTO CIENTIFICO:

Día: el período comprendido entre el momento en que sale el Sol y cuando este se
esconde al atardecer. Noche: el período comprendido entre el momento en que Sol se
esconde al atardecer y cuando sale el Sol en la mañana.

ACTIVIDAD 4: EL SISTEMA SOLAR

 Analiza y responde las siguientes preguntas de forma oral:
 ¿Sabes porque se da el día y la noche?
 ¿Nombra el astro que genera Luz?
 ¿Menciona el astro que nos da oscuridad?
 Justifica tus respuestas con tus compañeros Puedes ver el video dando clic sobre el
mismo.
 Observa el siguiente video en compañía de un adulto e identifica sobre el día y la noche.

https://www.youtube.com/watch?v=ecsTOP8A1BU
  RECORTA Y PEGA IMAGENES SEGÚN LA ACTIVIDAD QUE INDICA

 Buscamos información en el texto de ciencias naturales página 98.

 Leemos con la ayuda de un adulto los siguientes datos.


Nombra actividades que puedan realizarse durante el día y durante la noche.

 ¿Qué actividades haces tú?
 Escribo con mis propios códigos o dibujos.
_______________________________________________________________ __________________
_______________________________________________________________ _______________
 (JUEVES) ESTUDIO SOCIALES - ECA
PROYECTO HUMANISTICO

ACTIVIDAD 5: SERVICIOS BÁSICOS Y COMPLEMENTARIOS.

Los servicios básicos son esenciales porque nos ayudan a llevar una vida cotidiana
mucho mejor, nos permite realizar nuestras actividades diarias y
desenvolvernos como sociedad.

 Observamos en compañía de un adulto el siguiente video sobre los servicios básicos.

https://www.youtube.com/watch?v=nlh
  Dialogamos sobre lo que entendimos del video.
 Observamos la gráfica con los servicios básicos con los que debe contar tu localidad.

 Buscamos información en el texto de Estudios Sociales página 40-41.

 Leemos los datos expuestos en el texto en compañía de nuestros padres.
 Resolvemos las actividades de la página 42 del texto de ciencias sociales.
 TAREA:
 Une, con líneas, lo que corresponde a cada servicio.

 Reflexiona y comenta con tu familia: ¿Cómo cuidas de los servicios públicos y de los bienes
patrimoniales que pertenecen a toda la localidad?

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA

 Realiza la tecnica del arrugado en el telefono

 Pinta con tempera el foco.
 (VIERNES) INGLES
PROYECTO HUMANISTICO

ACTIVIDAD 7 : EL SONIDO DE LA “ A- a” CORTA

A.-Mirar, escuchar y decir.
B.-Escucha y encierra en un circulo.
C.-Leer y decir
D.-Mira y traza.
METACOGNICIÓN

Contesta las preguntas de la escalera de la Meta cognición:

¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

COMPROMISOS:
Me comprometo a :
 Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas, sintiendo, disfrutando y
aprendiendo en cada momento.
 Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demá s que deben cuidarme y cuidar de mi familia
siguiendo las medidas de prevenció n, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa
lo menos posible.

AUTOEVALUACIÓN:
Responde con tus propios códigos.
Durante esta semana del proyecto
¿Termine las actividades que inicie? Si no lo hice ¿Porque?
¿Có mo me sentí aprendiendo mucho má s sobre sistema solar?
¿Qué actividad despertó curiosidad y quiero seguir investigando?
 ACTIVIDADES SEMANA 2

Esta semana se trabajará con las asignaturas de:

AREA CIENTIFÍCA: Lengua Y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación Física E Ingles.
AREA HUMANÍSTICA: Lengua Y Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural Y Artística
(LUNES) LENGUA Y LITERATURA
PROYECTO CIENTÍFICO

TEMA: ME PRESENTO
ACTIVIDAD 1: ASI SOY YO
Analiza y responde las siguientes preguntas.
⦁¿Sabes que es describir?
⦁¿Có mo describes algo?
⦁Comparto mis respuestas con mis familiares.
En compañ ía de un adulto interpreta las siguientes adivinanzas segú n su descripció n.

Puedes observar el video dando clic sobre el mismo.

 https://www.youtube.com/watch?v=Kj1OltC5QC0

Dialogo con mi familia sobre lo que entiendo del video.

TAREA:
⦁Buscamos informació n con la ayuda de un adulto en las pá ginas 66 -67 y leemos.
⦁Mírate en un espejo y empieza a describirte.
⦁Realizo actividades del libro de lenguaje pag. 66 y 67.

(MARTES) MATEMATICAS-EDUCACION FISICA

PROYECTO CIENTÍFICO
La resta, también conocida como sustracción, es una operación que consiste en sacar,
recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un todo.

ACTIVIDAD 2: RESTA DE NUMEROS NATURALES HASTA EL 9.

SIEMPRE AL RESTAR, QUITAMOS AL NUMERO MAYOR EL VALOR DEL NUMERO MENOR.

⦁REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

⦁REALIZA EJERCICIOS DE LA PÁGINA 58 Y 59 DEL LIBRO INTEGRADO DE MATEMÁTICAS.

Una cuenta regresiva es una secuencia en que se cuenta hacia atras para indicar el tiempo que queda
antes de que ocurra un hecho programado por ejemplo, antes del lanzamiento de un cohete. ¿Te animas
a contar hacia atras desde el 9 hasta el 0?

⦁RESTA EN LA SEMIRECTA NUMERICA HASTA EL 9.

Regresar, retroceder o ir hacia atrás se representa en la semirrecta numérica con una

flecha hacia la izquierda.

⦁REPASO DE LA RESTA NUMERICA DE LA PAG 60, 61.(Libro Integrado).

ACTIVIDAD 3: EJERCICIOS A MANOS LIBRES

⦁Dialoga en familia sobre el cuidado que tenemos que emplear antes de empezar con cualquier tipo de
ejercitación.
⦁Comparte con tus compañeros una norma que tienes antes de empezar con algún tipo de ejercicio.
⦁Observa la siguiente imagen donde se realizan prá cticas corporales que benefician a tu cuerpo.

⦁Identifico con la ayuda de un adulto los procesos a seguir en cada rutina.

⦁Investigo preguntando a una persona mayor, que beneficios nos brinda hacer ejercicio.
⦁Observamos cada imagen y el nombre que tiene cada una de ellas.

TAREA:
⦁Selecciono 10 rutinas de la imagen.
⦁Con la ayuda de algún miembro de la familia la realizo.
⦁Dialogamos en familia sobre las ventajas de realizar ejercicios para nuestro cuerpo.
⦁Escribe los ejercicios que seleccionaste con la ayuda de tu familia.
⦁Tomo foto realizo un collage y envió a mi tutora.
⦁Al término de cada actividad archivamos nuestras evidencias de trabajo en el portafolio.

(MIÉRCOLES) CIENCIAS NATURALES

PROYECTO CIENTIFICO:
El tiempo es importante para el ser humano, porque el transcurso de éste nos
permite entender ciertas cosas como el transcurso del día y la noche, el cambio
de estaciones, crecimiento de los animales y plantas, y el ciclo de la vida.

ACTIVIDAD 4: MEDIR EL TIEMPO

⦁Observa el video en el siguiente enlace.
https://youtu.be/3BJeYFcx0iU

⦁Dialoga con tu familia sobre lo visto en

el video.
⦁En tu cuaderno o carpeta realiza las
sigueintes preguntas y actividades con
ayuda de un adulto:
⦁ ¿Porque es importante aprender ver
la hora?
⦁¿Que hora te despiertas en las
mañanas?
⦁¿Que hora almuerzas?
⦁¿cual es tu horario de realizar tus
tareas de la escuela?
⦁Realiza la siguiente actividad:
⦁Refuerza con las actividades del libro de Ciencias Naturales pag. 99, 100, y 101.
 JUEVES (ESTUDIO SOCIALES-ECA)
PROYECTO HUMANISTICO

ACTIVIDAD 5 : MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE.

⦁Observa las imá genes e identifica a que llamamos medios de comunicació n y transporte
Que los medios de comunicación son todos aquellos sistemas usados para el establecimiento de una
comunicación. Estos sistemas se basan, principalmente, en un conglomerado de canales e instrumentos
comunicativos que permiten el desarrollo de un intercambio de información.

⦁Identificamos los medios de comunicación y de transporte.

⦁Diferenciamos ambos con la ayuda de un adulto.
⦁Observamos los siguientes videos sobre los medios de comunicación y transporte.

https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch
?v=9-POvA_RubU ?v=YMr4xTWN4_k

⦁REALIZA LAS SIGUEINTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO O CARPETA.

⦁Identifica y colorea los medios de comunicació n.

⦁Dib uja el
medio
de transporte favorito realiza un collage y envía una foto de tu actividad realizada.
⦁Leemos con ayuda de un adulto sobre los medios de comunicación y transporte en la página 43 del texto
integrado de ciencias sociales y realiza las actividades de la pagina 44.

ACTIVIDAD 6: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

⦁ Vamos a realizar con material de reciclaje un avion, carro y barco.

MATERIALES:
⦁ TUBO DE PAPEL HIGIENICO
⦁ CAJITA DE CARTON DE CONFLES O LECHE
⦁TEMPERAS DE COLORES
⦁SORBETES
⦁SILICONA
⦁Vamos a presentar a la familia una expocicion con la siguiente rima, realize un video y enviar a la tutora.

(VIERNES)
PROYECTO HUMANISTICO
ACTIVIDAD 7:
PAGE. N0.18
Tema: Count 1-10
Mira, escucha y decir.
Escucha y señala con el correcto número.

METACONIGCION:
Contesta las preguntas de la escalera de la Metacognición:

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

COMPROMISOS:
Me comprometo a :
 Realizar las actividades con responsabilidad.
 Poner en practica las sumas, restas y razonar los ploblemas matemáticos.
 Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demás que deben cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo
las medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo menos
posible.

AUTOEVALUACIÓN:

Responde con tus propios códigos.

Durante esta semana del proyecto
¿Qué es lo que más te agradó de las actividades trabajadas esta semana?
¿Cómo me sentí aprendiendo sobre medir el tiempo?
¿Qué actividad despertó curiosidad y quiero seguir investigando?
 ACTIVIDADES SEMANA 3

Esta semana se trabajará con las asignaturas de:

AREA CIENTIFÍCA: Lengua Y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación Física.
AREA HUMANÍSTICO: Estudios Sociales, inglés Y Educación Cultura Artística.

(LUNES) LENGUA Y LITERATURA

PROYECTO CIENTÍFICO

¿Sabías que… el telescopio fue el primer instrumento que permitió

observar las estrellas, los planetas, los satélites, las galaxias y otros
cuerpos celestes del espacio.
Desde la antigüedad observar el cielo nocturno ha llamado mucho la atención de
la humanidad. Para nuestros ancestros, los astros influían en la vida de los seres
humanos y a través de su estudio se crearon los primeros calendarios.

TEMA: DESCUBRO EL MUNDO MARAVILLOSO DE LA CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA

ACTIVIDAD 1. LEO PARA CONOCER MÁS
 Con mis propios códigos escribo lo que se sobre la luna y la tierra.
 Leo, con la ayuda de mi docente, el siguiente diálogo.

 Bajo la supervisión de un adulto leemos sobre la Tierra y

 la luna, ubicado en el texto de la página 154.

TAREA:

 Resolvemos las actividades de la página 153 la misma que será anexada en la parte final del
documento.

 Observo los siguientes textos. selecciono el que creo tendrá información sobre la Luna y los
planetas. Digo las pistas que usé.
 Escribo tres características de la Tierra y la luna.

(MARTES ) MATEMÁTICAS – EDUACIÓN FISICA

PROYECTO CIENTÍFICO
 Relación de orden y series numéricas. La serie de los números naturales está
ordenada de menor a mayor. Así, al ver una serie de números ordenados, podemos
saber que los anteriores a un número son menores y los que están ordenados
después, son mayores que ese número.
¿Te animas a unir en orden los puntos a partir del 9 hasta el 1? ¿Qué figura obtendrás? Observa la secuencia
numérica.

ACTIVIDAD 2. SECUENCIAS Y RELACIONES DE ORDEN

 Observa el siguiente video en compañía de un adulto.

https://www.youtube.com/watch?v=dQgyN9viOtU

 Observa el siguiente ejemplo de secuencia de orden.

Ordena el ciclo
del helado según
su orden
Comparte tus
respuestas con tu
familia.

 Buscamos información en las páginas 28 para conocer más sobre las secuencias.
 El primer ejemplo es una secuencia ascendente.

 El segundo ejemplo es descendente.

 También poseemos otro tipo de secuencia que se denomina Antecesor – sucesor e intermedio.
 Pide ayuda a tus padres para seguir con los ejercicios.

 En base a lo estudiado resolvemos las actividades del texto de matemática en la página 29.
 Escribe el número que está antes.
 Anota el número que se encuentra entre cada animal.

 Escribe el número que está después.

 Trabajo en familia.

Elaboren tarjetas con los

números del 0 al 9. Elijan una al
azar y, por turnos, digan cuáles
son los números: antecesor y
 ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN FISICA: EQUILIBRIO
ESTÁTICO Y DINÁMICO

Ante de realizar cualquier tipo

de actividades debes de realizar
una serie de calentamiento
físico, para evitar lesiones.

 Observa la siguiente imagen sobre el

equilibrio estático

 En compañía de un adulto imitamos las

actividades de la imagen.
 TAREA:
 Con la ayuda y cuidado de un adulto preparo mi propia pista de ejercicios. Tienes un ejemplo.
 (MIÉRCOLES ) CIENCIA NATURALES
PROYECTO CIENTÍFICO
Su luz y calor hacen posible la existencia de vida en
nuestro planeta y su constante energía es aprovechable
como fuente calórica y para generar electricidad. ...
La energía emitida por el Sol se puede utilizar para generar calor y electricidad.
El Sol está compuesto por hidrógeno gaseoso. Cuando dos átomos de este gas
chocan entre sí a estas presiones y temperaturas tan altas, se fusionan
formando otro elemento químico: el helio. Esta reacción de fusión libera grandes cantidades de energía en
forma de luz y más calor.

ACTIVIDAD 3: ENERGÍA

 Observa el siguiente video sobre la energía.

https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI

 Dialoga con tu familia sobre lo visto en el video.

 Identifica el tipo de energía que usamos encender una lámpara.
 Expresamos nuestras opiniones con nuestra familia.
 Realizamos las actividades planteadas en el texto de ciencias naturales página 118. La misma que
es anexada en la parte inferior del documento.

 Completa como en el ejemplo el tipo de energía que utiliza cada objeto.

Las máquinas y las herramientas necesitan energía para funcionar.
¿Con qué funciona? Completa como en el ejemplo.
 (JUEVES) ESTUDIO SOCIALES - ECA
PROYECTO HUMANÍSTICO
Como escuela se denomina de manera general cualquier centro
donde se imparte enseñanza, en cualquiera de los niveles de
educación: preescolar, primario, secundario, preparatorio,
universitario

ACTIVIDAD 4: MI ESCUELA

https://www.youtube.com/watch?v=bLapXY2hyD8

 Identificamos que es la escuela, y que hacemos cuándo estamos en ella.

 Dialoga con tus padres e identifica sobre la escuela y porque no estamos en ella.
 Expresamos nuestras opiniones con nuestras familia del porque no estamos asistiendo a la
escuela.
 Observamos la siguiente imagen y detallamos lo que los alumnos hacen en la escuela.
 Buscamos más información sobre la escuela en la página 50. Con la ayuda de un adulto.
 Pedimos que nos lean el siguiente texto.
 En base a lo leído completamos la siguiente tarea de la página 51.
TAREA:
 Averigua y completa esta información con ayuda de un adulto.

 Completa este esquema de la escuela con los recortables de la página 121

 Imagina que estás cruzando la puerta de tu escuela para entrar a clases, ¿cómo te
sientes al hacerlo? Marca con una ✗ la expresión de tu respuesta y explica por qué
(VIERNES) INGLÉS
PROYECTO HUMANÍSTICO
ACTIVIDAD 7: sing a song What do you see?
¿Qué tú ves?
G.-Mirar, escuchar y decir.
Punto para los que cantan.
 METACOGNICIÓN
Contesta las preguntas de la escalera de la meta cognición:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

COMPROMISOS
 Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas, sintiendo, disfrutando y aprendiendo
en cada momento.
 Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demá s que deben cuidarme y cuidar de mi familia
siguiendo las medidas de prevenció n, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo
menos posible.
 Cumplir con las tareas de la semana.
 AUTOEVALUACIÓN
Ahora, vas a evaluar la semana de actividades que acabas de realizar.
Esta semana
¿Termine se trabajará
las actividades quecon las Siasignaturas
inicie? de:
no lo hice ¿Porque?
AREA
¿QuéCIENTIFÍCA Lengua
puedo hacer: para Y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación Física.
mejorarlos?
¿Có mo
AREA HUMANÍSTICO : Estudiosmucho
me sentí aprendiendo máInglés
Sociales, s sobre el telescopio?
Y Educación Cultura Artística.
¿Có mo me sentí aprendiendo mucho má s sobre la energía?
¿Qué actividad despertó curiosidad y quiero seguir investigando?

ACTIVIDADES SEMANA 4
(LUNES) LENGUA Y LITERATURA
PROYECTO CIENTÍFICO
TEMA: Desarrollo la conciencia lingüística.
ACTIVIDAD 1: HABIA UNA VEZ UNA HADA
⦁Con la ayuda y supervisión observamos las imágenes e imaginamos la historia.
 Observa el siguiente video
sobre los beneficios de la
leche.

https://www.youtube.com/wat
ch?v=2_1-_VcQ6MM

Buscamos información

⦁Dialogamos con nuestros compañ eros sobre la importancia de la lecha y sus beneficios.
⦁Ahora que conocemos má s sobre la leche y sus beneficios resolvemos las siguientes actividades.
TAREA:
⦁Organizamos una exposició n sobre la leche, con base en estas ilustraciones. Enriquecemos nuestra
presentació n con informació n audiovisual, recuperada del internet. Exponemos nuestro trabajo a toda mi
familia. Pá gina 176 del texto de lengua.

Observo los dibujos y expreso todo lo que sé de la leche.

⦁Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un círculo por cada palabra dicha. Juego a
aumentar y sustituir palabras.

(MARTES) MATEMÁTICAS-EDUCACION FISICA

PROYECTO CIENTÍFICO
 En una semirecta se pueden representar los números naturales. Cada punto representa un
numero natural

ACTIVIDAD 2: La semirrecta numérica

 Analizamos en familia los saltos que dio la rana René y en que puesto se situó.
 Compartimos este dato con mis compañeros de trabajo.
 Observamos el siguiente video sobre la semirrecta.

Puedes ver el video dando clic

sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=QHSJQ3Yte2M
 Comparte tus apuntes sobre el video, con tu tutora.
 Observa el siguiente ejemplo sobre las rectas numéricas.

Menciona de
forma oral en
que puesto están
cada animal.
Comparte con
tus compañeros
tus respuestas.
 Buscamos información en el texto de matemática página 30.
 Observamos y analizamos los ejercicios propuestos en los mismos.
 Encontramos los números que faltan en la secuencia.

 Menciona los números faltantes.

 Analizamos el siguiente razonamiento.
Observa el dibujo. Cuando la niña no se ha movido aún, está en el 0. Cuando empieza a caminar,
recorre desde el 0 hasta el 1, ¡ha dado el primer paso! Finalmente, vemos que ha recorrido 7
pasos.

 Identificamos los pasos dados por la niña.

 TAREA:
 Buscamos información en la página 31 y resolvemos las actividades planteadas.
 Une con una línea el punto de la recta con el número que le corresponde, observa el ejemplo.

 Escribe los números que faltan en la semirrecta. Observa el recorrido de cada animal, cuenta y
anota en el recuadro cuántos saltos ha dado cada uno.

 Trabajo familiar.
 Dibujen en el patio dos semirrectas numéricas iguales y grandes; en una escriban los números del cero
al nueve y, en la otra, dejen solamente los puntos.
  En fichas escriban los números del 0 al 9. Colóquenlas en una funda. Por
parejas, saquen una ficha, sin mirar. Rápidamente, cada uno se ubicará en
el punto que le indica la ficha que sacó. Si ambos acertaron, ¡ganan!

Comparte tus experiencias con tu tutora a través de un video.

Actividad 3: Ejercicios Corporales.

⦁Analiza y responde la siguiente pregunta:
⦁¿El medio ambiente nos sirve como espacio para realizar prácticas corporales?
⦁Observa la siguiente imagen sobre las practicas corporales que podemos hacer en el medio ambiente.

⦁Responde la siguiente pregunta.

⦁¿Por qué ahora no está permitido realizar ejercicios corporales en los parques?
⦁¿Qué soluciones darías?
TAREA:
⦁Identifica un punto dentro de tu hogar donde puedas realizar ejercicios sencillos detallando las normas y pasos
de los ejercicios a ejecutar con la colaboración de un adulto.

1. Torsión de espalda:

Siéntate en el suelo estira la pierna derecha y flexiona la

pierna izquierda pásala por encima de la pierna derecha,
coloca el brazo derecho por encima de la rodilla
flexionada, presiona con el codo y torciendo la espalda,
siente el estiramiento.

2. Muslos y cadera:
Recuéstate boca arriba, flexionadas la pierna derecha e
izquierda hacia tu glúteo, estira las manos en una
posición cómoda.
Eleva tu tronco lo más alto posible, haz repeticiones de 60
segundos.

3. Lumbares:

Recostado boca arriba lleva tu rodilla derecha hacia el

pecho, con tus manos
haz presión para que sientas el estiramiento, repite con la
otra rodilla.

4. Abductores:

Sentado en el suelo con las piernas abiertas lo más que

puedas, intenta topar con tus manos la punta de tus pies
sin que tus rodillas se flexionen.

5. El puente:

Coloca tus manos y pies en el suelo de forma que tu

cuerpo quede tipo cuente. Trata de repetir este ejercicio a
fin de mantener flexibilidad.

⦁ Realiza un pequeño video de los 5 ejercicios junto con tu familia y envía a tu tutora.
 (MIÉRCOLES) CIENCIA NATURALES
PROYECTO CIENTÍFICO

ACTIVIDAD 4: LAS MAQUINAS

⦁observa el siguiente video sobre las máquinas.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME

⦁ Describo lo observado en el video.

⦁Miro alrededor y empiezo a mencionar las má quinas con las que cuento.
⦁Mencionamos a nuestros familiares y amigos las má quinas y su utilidad.
⦁Con la ayuda de un adulto estudia el siguiente cuadro sobre las má quinas.

.
⦁Buscamos informació n en el texto de ciencias naturales pá ginas 120-121.
⦁Realizar las siguientes actividades:
QUE LAS MÁQUINAS SON SIMPLES Y COMPUESTAS:
Las máquinas simples están formadas por una o por pocas piezas y sirven para
modificar las fuerzas.
Las máquinas compuestas están formadas por muchas piezas diferentes y combinan
muchas máquinas simples, tales como palancas, ruedas, poleas y engranajes para
realizar su trabajo.

(JUEVES) ESTUDIO SOCIALES - ECA

PROYECTO HUMANÍSTICO
ACTIVIDAD 5: Entorno y dependencias de mi escuela
⦁Recordamos sobre la clase pasada donde dialogamos sobre la escuela.
⦁Expresamos todo lo que aprendimos sobre ella.
Mencionamos su nombre: Unidad Educativa Fiscal Vicente de Piedrahita Carbo
Su ubicación: Km 18 via a Daule Recinto La Germania
El nombre de nuestro director: Msc. Jorge Peñafiel Rosado
El nombre de nuestra docente: Lcda. Rosa Chang

⦁Compartimos con nuestras familias las respuestas dadas.

⦁En compañ ía de nuestros padres observamos el siguiente video sobre las independencias de nuestra
escuela.

https://youtu.be/zn7K6z8WSLk
⦁Dialogamos sobres las independencias vistas en el video.
⦁ Menciona cada dependencia e identificamos si nuestra Institució n cuenta con todas.
⦁Busca informació n en el texto de Estudio Sociales pá g. 52.
⦁En compañ ía de un adulto leemos las veces que sean necesarias.
⦁Resolvemos las actividades de la pá gina 53.
ACTIVIDAD 6: VAMOS A DIBUJAR MI ESCUELA

⦁ En una hoja papel boom.

⦁ Dibujo mi escuela coloreo y decoro.
⦁ Realiza una exposición a tu familia explicando cómo es tu escuela.
⦁ Envía un video de la exposición a tu Maestra.

(VIERNES) INGLÉS
PROYECTO HUMANÍSTICO
ACTIVDAD 7:
TEMA: My computer
1.-Observa las partes de la computadora.
2.-Dibuja, pinta, y escribe las partes de la computadora en inglés

MY COMPUTER

1.-LOOK , LISTEN AND SAY THE PART OF THE COMPUTER. (MIRA, ESCUCHA Y DECIR LAS
PARTES DE LA COMPUTADORA.

2.-DRAW AND PAINT A COMPUTER.(DIBUJA Y PINTA UNA COMPUTADORA) Y COLOCA EL

LOS NOMBRE DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA.
 METACOGNICIÓN
Contesta las preguntas de la escalera de la meta cognición:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

COMPROMISOS
 Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas, sintiendo, disfrutando y aprendiendo en cada
momento.
 Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demás que deben cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las
medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo menos posible.
 Cumplir con las tareas de la semana.
 Priorizar mis actividades escolares

AUTOEVALUACIÓN
Ahora, vas a evaluar la semana de actividades que acabas de realizar.
¿Termine las actividades que inicie? Si no lo hice ¿Porque?
¿Qué puedo hacer para mejorarlos?
¿Cómo me sentí aprendiendo mucho más sobre la conciencia Linguistica?
¿Cómo me sentí aprendiendo mucho más sobre las maquinas simples y compuestas?
¿Qué actividad despertó curiosidad y quiero seguir investigando?

REALIZADO POR: REVISADO APROBADO

Lcda.: Jazmín Moreira Rodríguez Coordinadora: Lcda. Rosa Chang Vicerrector: Lcdo. Pedro Galarza
Lcda. Rosa Chang Pincay Pincay Carbo

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