UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

TALLER Nº1

ANGEL DAVID VILLAMIL TORRES

CODIGO: 201922349

PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO 2

SEGUNDO SEMESTRE

AÑO 2020
1. ¿Qué ocurrió en el siglo XIX en Colombia, que permitió la aparición de la
escuela?

El siglo XIX fue un siglo de grandes batallas, debido a que la educación tuvo que
enfrentarse a factores tanto políticos como de guerra para poder darse a conocer, durante
este siglo la educación surgió de manera muy conflictiva, pero fue esto mismo lo que
género que se crearan perfiles educacionales que generaron que cogiera más fuerza y
reconocimiento, y a pesar de que las armas iban de por medio, fueron esas rupturas y
reacomodamientos, apariciones y desapariciones las que permitieron que la población
colombiana pudiera escolarizarse a la manera del occidente moderno. Del siglo XIX
también es importante resaltar que es en este momento donde nuestro pensamiento se
ordenó mayor manera según el juicio del progreso y la evolución. La educación en el siglo
XIX en Colombia cambio de función y adquirió la forma de escuela es decir que
aparecieron nuevas prácticas y relaciones educativas

2. ¿Cree que la escuela está viviendo una época de crisis? ¿Por qué? ¿Qué cree
que la hizo entrar en crisis?

Si se encuentra en crisis debido a que se quieren generar nuevas formas de obtención y

reproducción del saber, lo que genera que se deje a un lado el método y forma que se
tenía y pase a ser otra. Lo anterior mente dicho lo podemos observar con el privilegio
que se le daba a la escuela anteriormente y el que se le da en la actualidad, actualmente
más que tener los conocimientos necesarios, se necesita es tener la información
necesaria y saberla interpretar. Esto genera que dejemos a un lado y nos olvidemos de la
importancia de las escuelas y nos centremos en las nuevas tecnologías, recobrando
mayor importancia. Es por esto que debemos recordar la importancia que tiene las
escuelas, la manera que se ha luchado y la historia de la misma pues como dice la frase
“Aquel que no conoce su historia está condenado a repetirla”, para darnos cuenta que es
el mecanismo que nos permitió la modernización y por tanto es una necesidad seguirla
teniendo presente.

3. ¿Cómo entiende en el esquema 1 “el pensamiento de la época”? Explíquelo

En el esquema 1 podemos visualizas que fue él es modo de pensar, aquellos saberes e

ideas los que generaron que surgieran las escuelas, debido a que convirtió en una
necesidad para la sociedad. Las diversas eventualidades tanto sociales como políticas y
económicas generaron fuerzas y se encargaron de trasformar el pensamiento de la
sociedad, generando un conglomerado de mecanismos que hicieron realidad aquella
necesidad y propósito de la sociedad llamada escolarización.
4. ¿Cómo entiende el esquema 2 “el poder”? Explíquelo

En el esquema 2 se puede evidenciar los diferentes grupos sociales, los cuales fueron
dándole a la escuela la oportunidad de instituirse, esta va estar ligada a sus
características y a sus protagonistas. Es decir que este esquema va relacionado con la
fuerza y las luchas donde el poder va ser el protagonista principal va ser quien la impulse
y la que va perfeccionar la figura de la escuela.

5. Establezca una relación entre: 1. la narrativa judeo-cristiana, 2. la ilustración

y la modernidad

Con la ilustración y la modernidad se plantea una sociedad en la que se propone un

futuro ideal, y ofrece un camino para alcanzarlo exigiendo ciertas condiciones en las que
se encuentra la instrucción, la cual forma hombres libres. En la narrativa judeo-cristiana
van a ver distintas etapas que serán alcanzadas progresivamente a medida que sean
superadas ; con relación a lo anteriormente señalado podemos decir que tanto para el la
narrativa judeo-cristiana como para la ilustración y la modernidad, la sociedad ideal se
encuentran al final del camino, están en ese futuro que se quiere alcanzar es decir que en
las dos el tiempo se desplaza hacia delante sin retornos y sin ciclos solamente se fija ese
punto de llegada el cual se quiere y se debe alcanzar de manera progresiva.