¿CÓMO LA

¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS

INTERVENCIÓN ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁNDO
RECURSOS RESPONSABLES?
S? ?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?

Comités ¿Tenemos integrado el Comité

Participativos de Salud Escolar?,
de Salud ¿necesitamos reactivarlo?,
¿cómo lo haremos?
Escolar

¿Conocemos cuál es el Centro

Relación de Salud más cercano a la
Escuela- Centro escuela?,
de Salud Local ¿cuáles son los horarios
de atención y
números telefónicos?,
¿cómo podemos vincularnos
con el Centro de Salud?
¿Realizamos la Jornada de
Limpieza previo a la
reanudación de clases
presenciales?
¿Cómo organizaremos la
Jornadas
limpieza diaria en la escuela y
de
en el salón de clases?, ¿con
limpiez qué personal de apoyo cuenta
a la escuela?, ¿qué apoyos
necesitamos de las madres,
padres o tutores?
¿En qué horario se realizará
la
limpieza diaria y con quiénes?

1
 ¿CÓMO LA
¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS
INTERVENCIÓ ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁNDO
RECURSOS RESPONSABLES?
N S? ?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?

¿Cómo difundiremos entre las

Filtro de casa familias la importancia de
aplicar el filtro de casa?

¿Hemos conformado el comité

del filtro escolar? ¿Cómo
capacitaremos a los
integrantes del comité del
Filtro en la filtro? ¿Cómo podemos
entrada de la organizar a las familias para
escuela que todos participen en esta
tarea?
¿Qué materiales necesitamos
para aplicar el filtro en la
entrada de la escuela?
 ¿CÓMO LA
¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS
INTERVENCIÓ ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁNDO
RECURSOS RESPONSABLES?
N S? ?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?

¿Tenemos los datos de

contacto de cada estudiante
Filtro en el para localizar a la madre,
salón de padre o tutor, en caso de que
clases alguna NNA se sienta mal
durante la jornada escolar?

¿Cómo vamos a promover el

Manos limpias lavado de manos de manera
frecuente entre los integrantes
de la comunidad escolar?

¿Cómo podemos enseñar al

alumnado y al personal de la
escuela a usar adecuadamente
el cubreboca? ¿Qué prácticas
Cubrebo inadecuadas del uso del
ca cubreboca podrían presentarse
y cómo podemos prevenirlas?
obligator
¿Qué hacer para que el
io alumnado y personal de la
escuela asistan diariamente
con cubreboca?, en
su caso, ¿qué
estrategias
 ¿CÓMO LA
¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS
INTERVENCIÓ ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁNDO
RECURSOS RESPONSABLES?
N S? ?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?
podríamos implementar para
contar con cubreboca de
repuesto?

¿Hemos habilitado todas las Respetando la sana  Capital Toda la comunidad Todo el curso
entradas de la escuela para distancia y las humano escolar. escolar
medidas preventivas  Organizació
evitar aglomeraciones? se ha modificado la n
distribución en  Medición y
¿Hemos organizado los salones salones y espacios del correcta
plantel. aplicación
de clase para que las bancas o
de la sana
pupitres estén separados con distancia
medidas de sana distancia? (1.5m)
Sana distancia  Inmobiliario
¿Cómo organizaremos la
adaptado y
asistencia alternada de las
artículos de
alumnas y los alumnos para higiene
garantizar la sana distancia en personal.
los salones de clase?
¿Cuál es el esquema de
asistencia alternada que mejor
conviene a las NNA?, ¿cómo
informaremos a las familias de
las decisiones que
tomamos al respecto?
¿Hemos trazado las rutas de  Si Organización Toda la comunidad Todo el curso
circulación en los espacios  Si escolar. escolar
 Señalamiento
comunes de la escuela? s en el salón
¿Necesitamos acondicionar de clases y
Optimizar el espacios abiertos techados áreas
comunes
uso de para atender a los grupos más
 Descansos
espacios numerosos de la escuela? escalonados
abiertos ¿Cómo podrían jugar los
alumnos durante el recreo?,
¿qué clase de juegos
permiten la sana
distancia? ¿Cómo
podríamos
 ¿CÓMO LA
¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS
INTERVENCIÓN ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁNDO
RECURSOS RESPONSABLES?
S? ?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?
adaptar algún juego para  Limpieza,  Artículos de Toda la comunidad Diario
propiciar la sana distancia?5 ¿Qué sanitización y limpieza educativa
precauciones debemos tomar desinfección  Jabón y gel
constante del antibacteria
con el uso del material de
material de l
educación física? educación  Líquido
física al inicio desinfectant
y fin de cada e
clase y
constante
lavado de
manos.
Reuniones  Mantener Toda la comunidad Fechas
¿Qué reuniones con madres y imprescindibles: filtros educativa específicas
padres de familia son juntas de padres de sanitarios de acuerdo
Suspensión de familia y entrega de  Organizaci al
imprescindibles para el buen
ceremonias o calificaciones. ón calendario.
funcionamiento de la escuela?,
reuniones ¿cómo podríamos llevarlas a


cabo manteniendo la sana

distancia?
Detección Si  Comunicaci  Docentes Todo el ciclo
ón  Personal escolar
temprana de ¿Contamos con los datos para (escuela- administrati
casos y notificar a las autoridades sector
vo
acciones competentes cuando se salud-
 Comité de
autoridades
escolares para sospeche o se detecte algún educativas- participació
reducir la caso en la escuela? padres de n escolar
familia)
propagación de  Coordinació
la n
enfermedad.  Capacitació
n
1Consulten el documento Estrategias de apoyo pedagógico para el inicio del ciclo escolar. Juguemos con sana distancia, referido en el Material complementario de esta Guía.
 ¿CÓMO LA
¿QUÉ ¿QUIÉNES SON LOS
INTERVENCIÓN ¿CON QUÉ CONTAMOS? IMPLEMENTAREMO ¿CUÁND
RECURSOS RESPONSABLES?
S? O?
(ACCIONES) NECESITAMO
S?
Ejemplo: -Fichero
Dedicar tiempo Cuidar de
en las Otros es Cuidar
de Sí
primeras mismo.
semanas para Herramientas
que las niñas y de Soporte
¿Se cuenta con estrategias niños se sientan Socioemociona
para identificar el bienvenidos y l para la
Apoyo estado seguros en la Educación en
socioemocion socioemocional de docentes y escuela. Observar Contextos de Primera
al para alumnos que les impidan y registrar cómo Emergencia. Docentes de semana
docentes y participar en las actividades se adaptan las Estrategia grupo de
alumnos presenciales? ¿Qué podemos niñas y niños a la clases
hacer en los casos de NNA que nueva dinámica de
presentan estados emocionales de la escuela. gestión
aflictivos? Implementar
de
algunas
emociones, la
técnicas para la empatía y la
regulación resiliencia.
emocional en el -Haciendo
marco de la ECOS en mi
Estrategia escuela: mente
sana en
de cuerpo sano
gestión para
preescolar,
de primariay
emociones, secundaria.
Caja de
la Herramientas
 empatía y la (1).
resiliencia.
Nota:
Considere los
materiales
estatales para
la gestión de
las emociones
para docentes
y alumnos.

(1) Liga para la caja de herramientas: https://educacionbasica.sep.gob.mx/site/seccioncte/1/0/99