Institución Educativa San

Miguel
NOMBRE: GRADO. 8º,9°

GUIA 6: Agosto 23 – Septiembre 10 Valoración.

DESEMPEÑOS:
8ª 5) Expreso situaciones del presente y del pasado de manera escrita u oral.

8º 6) Analizo diferencias y similitudes en las personas, animales u objetos y las comunico

de maneral u escrita utilizando las estructuras gramaticales correspondientes

9º 5) Construyo monólogos y conversaciones de manera oral o escrita en base a

situaciones del presente inmediato, actividades progresivas y del pasado de manera
autónoma o directamente con mi instructor
9º 6) Describo habilidades y sentimientos de las personas, animales u objetos

OBJETIVO(s)
1. Desarrollar contenido de esta guía, incluido la página Practise del New Cutting Edge:
Elementary.
2. Preparar exposición de presente simple, presente continuo y pasado simple según las
indicaciones.
PROCEDIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES:

Cordial Saludo estudiantes de 10 grado. Esta guía es para resolverla en horas de clase o por fuera de ella.
No todo el contenido está presente en esta guía por lo que deberán asistir a las clases sincrónicas y/o
revisar constantemente las indicaciones de su docente en los canales correspondientes: Whatsapp, Drive
etc

 Desarrollo de las guías tiene un valor del 40%,

 la participación activa y asistencia de las clases virtuales tiene un valor del 40%
 Desarrollo de su estudio autónomo del inglés tiene un valor del 20%

GRAMMAR POINT

 Diferencias en estructuras y funciones Presente perfecto vs Pasado Simple en el inglés

(para estudiantes de octavo grado)

Lección de inglés: Present Perfect vs. Past Simple (curso-ingles.com)

 Verbos en participio pasado

Cómo usar el Participio Pasado en inglés (formas verbales) - Madrid Inglés
(madridingles.net)
 Comparativos y Superlativos en inglés:
Comparativos y superlativos en inglés | British Council
EXERCISES:
A. ENGLISH TO SPANISH.
En esta parte deberán unir la oración que está en inglés con su respectiva traducción.

1. Have you been to Italy? a. Ellos han estado robando mis cosas
2. Are they creating new products? b. ¿Ella fue mi amiga?
3. They have been stealing my things c. Es mas grande que el mio.
4. Did they create a new product? d. ¿Estan creando nuevos productos?
5. She wasn’t my friend e. Louis es mas gracioso que Jim Carrey
6. Was she my friend? f. ¿Es una mejor persona ahora?.
7. It’s bigger than mine g. Louis es la persona mas graciosa
8. Louis is the funniest person h. Ella no era mi amiga.
9. Louis is funnier than Jim Carrey i. Has estado en Italia?
10. Is she a better person now? j. ¿Crearon un nuevo producto?

B. FUNCTIONS
En esta parte deberán unir la oración con el tiempo grammatical (tense) y su
funcionalidad grammatical.

1. Tom is thinking of me a. Present 1. Mostrar en tiempo presente la

continuos cualidad o el estado de algo o
alguien
2. They were teachers long b. Present 2. Evidenciar lo sucedido en una
time ago. Perfect hora y lugar especifico lo
sucedido de manera progresiva.
3. They are Italian c. Present 3. Evidenciar que ella o él empezó
Perfect hablar con su receptor y que no
Continuous ha dejado hasta ahora.
4. She was cooking a b. Past 4. Evidenciar que ella en el pasado
delicious meal Continuous fue una doctora y que ya no lo
es más.
5. Gal Gadot has been c. Past simple 5. Evidenciar que en un future muy
portraying Wonder verb be cercano y demasiado probable
Woman for Warner trabajarán el próximo Viernes.
6. I’ve talked with you a lot d. Presente 6. Evidenciar que en el momento
Simple verb actual se ha estado haciendo
be una acción y probablemente
tendrá un final.

C. Fill the gaps by using the words in the box:

Read- is reading-was reading-has been reading-reads

1. Jerry _______ the bible yesterday

2. Lola _____________ a poem with Marion right now
3. My dad ___________ cooking recipes all the time
4. Patsy ____________ The Girl with the Dragon Tattoo while she was in the
hospital.
5. I _________ poems these days