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Práctica Docente 2

Clase 3: EPD II – Especialista

Alumnas:
 Tovares Laura
 Rumbola Ayelen

Curso: 2◦D Turno: M

Actividad

Algunas cuestiones vinculadas a las ciencias y su enseñanza.

1. Luego de su lectura les pedimos que piensen en una característica de la ciencia, una
del arte y una de la religión, en tanto se trata de tres “campos” del conocimiento bien
diferentes.

Ciencia: Exacta
Arte: Sentimental
Religión: Subjetiva

En una segunda instancia, les proponemos una serie de definiciones de ciencia de

diferentes autores que representan diferentes concepciones epistemológicas.
Encontrarán las mismas en el archivo denominado “Glosario o ficha de cátedra sobre
ciencia”, también disponible en la biblioteca virtual.

Luego de una lectura cuidadosa les solicitamos que:

2. Seleccionen una de ellas y fundamenten su elección.

5. Kröber (1986), entiende la ciencia no sólo como un sistema de conceptos,

proposiciones, teorías e hipótesis, sino también, simultáneamente, como una forma
específica de la actividad social dirigida a la producción, distribución y aplicación de los
conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad; aún
más, la ciencia se nos presenta como una institución social, como un sistema de
organizaciones científicas, cuya estructura y desarrollo se encuentran estrechamente
vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con las necesidades y
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las posibilidades de la sociedad dada.

Fuente web gráfica: http://dx.doi.org/10.1590/1516-73132014000300003

Elegimos la opción 5 porque además de describir no solo como un sistema de

conceptos, proposiciones y teorías, integra a la sociedad sobre la toma de decisiones
sobre lo que se estudia. No debemos tomar a la ciencia como algo objetivo sino con
una parte subjetiva, porque al producirla debemos tener en cuenta que se realiza
desde diferentes miradas que condicionan el objeto de estudio, estas miradas que no
excluyen las decisiones de la sociedad, están condicionadas por el contexto
económico, la tecnología, la historia y las sociedades.

3. Algunas de estas definiciones refieren a la ciencia como “cosa” u objeto de estudio,

otras refieren al conocimiento científico y otras a la labor de los científicos; ¿Cuáles de
las tres miradas resultan más descriptivas? ¿A qué mirada refiere la definición que
seleccionaron para el punto 1?

De todas las miradas nos parece mas descriptiva las que se refieren al conocimiento
científico que es lo que produce la ciencia, desde diferentes experimentaciones,
observaciones, reflexiones e hipotesis surgen las diferentes teorías. Este conocimiento
científico colabora con el avance de las sociedades que al mismo tiempo condiciona el
estudio de determinados fenómenos.

4. ¿Cuáles son los elementos qué más se repiten en las definiciones?

 Empírico
 Conocimientos estructurados
 Conceptos
 Leyes
 Teorías
 Hipotesis
 CTS

Por último, les ofrecemos una serie de posibles concepciones erróneas sobre la ciencia
y el trabajo científico que suelen ser transmitidas en la enseñanza de temas científicos;
encontrarán el listado en el archivo.

5. Elijan una de las definiciones de ciencia que remita a alguna de estas concepciones
erróneas; fundamenten su elección.

Opción elegida:
Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante
la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en
ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente
organizados.
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Se toma como errónea por que se considera que se encuadra sobre una visión
aproblematica y ahistórica, trasmite conocimientos elaborados, sin mostrar cuales
fueron los problemas que generaron su construcción, cual ha sido su evolución, las
dificultades, etc, ni mucho menos aún, las limitaciones del conocimiento actual o las
perspectivas abiertas, además también descontextualizada tomando que solo se
realiza en ámbitos específicos, eliminando las relaciones C/T/S.