IV#2_ EL_PERFIL_PROFESIONAL

El perfil profesional

En las últimas décadas, con el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, se han produc do

cambios sociales, politicos, económicos y culturales notables. Estos también han incidido en la
educación formal, cuya función es instruir a estudiantes en diferentes áreas del conocimiento
para contribuir con el progreso de la sociedad. Es por ello que los perfiles profesionales deben
responder a las demandas de la comunidad ya los cambios que se produzcan en ella.

Un perfil profesional describe el conjunto de competencias que se requieren para desempeñar

una profesión, así como los conocimientos, las habilidades, los valores las actitudes que se
adquieren durante los años de estudio y que permiten a los pro fesionales de un área cumplir
con sus funciones de manera idónea. Los componentes de un perfil son:

Las habilidades y las competencias que debe desarrollar cada profesional, las cuales
caracterizan su labor diaria. Los conocimientos que son necesarios para el buen ejercicio de la
profesión y que

se adquieren durante los años de estudio.

• La definición profesional, que engloba las acciones generales y específicas que lleur

a cabo el profesional en su quehacer diario.

• Las características personales, las actitudes y los comportamientos que debe mos

trar el egresado en el ejercicio de su profesión.

El perfil profesional es un vinculo entre la educación y la sociedad por tanto, en su elaboración

se deben tomar en cuenta aspectos como las caracteristicas y los conoci mientos de los
estudiantes al ingresar, así como las necesidades y las exigencias de la sociedad en la cual se
formaran.

Funciones del perfil profesional

El perfil profesional cumple con algunas funciones.

Brinda una imagen del tipo de profesional que egresará de cierta carrera, en un Ingar y tiempo
determinados.

• Da una idea de la calidad formativa que tendrán los egresados.

Sirve de guía para determinar los objetivos educativos, así como los conocimientos, la
planificación, los métodos y los programas de estudio. • Determina los criterios que
caracterizan un empleo profesional que les servirán a

los futuros egresados:

La finalidad principal del perfil profesional es proporcionar una referencia de calidad para el
diseño de cualquier programa o acción formativa de cualquier agente de for mación pública o
privada que preparare a las personas para obtener un certificado.

Diseño de un perfil profesional

Los perfiles profesionales se diseñan según el contexto en el cual se presenten. Por lo tanto,
deben integrar las exigencias y las demandas de la sociedad que reclama perfi les completos
que satisfagan las necesidades del mercado laboral, así como profesio nales con conocimientos
actualizados que les permitan desempeñarse con calidad y eficacia.

Requisitos de un perfil profesional

. Exigencias de la época. Engloba los conocimientos y las competencias generales de una

profesión. Estas son aptitudes y conocimientos que requieren los egresados de cualquier
carrera y que responden a lo que la sociedad de una época necesita. Por ejemplo, en el pasado
era muy importante la capacidad de memorización. En la actualidad, en cambio, los perfiles
exigen habilidades para la investigación y el ani liss Por otra parte, han ocurrido
transformaciones en el campo tecnológico. Esto exige que los profesionales de ahora tengan
conocimientos sobre el uso y el manejo de programas y paquetes computacionales. Asimismo,
que aprendan otro idioma que les facilite la comunicación con personas de distintos lugares.
En este senti do, las demandas de la época también reclaman profesionales con habilidades de
comunicación interpersonal para trabajar en equipo. Aunque estas sean exigencias de la
época, algunas profesiones las desarrollan como parte de los conocimientos o los contenidos.
Este es el caso de los maestros, los psicólogos, los médicos y los pe riodistas, entre otros.
También hay exigencias relacionadas con la identificación y la resolución de problemas que
todos los profesionales manejan en su quehacer diario.

• Exigencias regionales y sociales. Estas no son tan generales como las exigencias

de la época. Sin embargo, pueden ser comunes para varios profesionales, quienes se forman
en regiones con caracteristicas étnicas y materiales muy similares. Además. existen
instituciones que educan a jóvenes poseedores de una cultura y tradiciones comunes, las
cuales son muy propias de su región de origen. Un ejemplo de ello son bachilleratos del sector
agropecuario. Estos se imparten en ciertas regiones, por que responden a las necesidades de
ese mercado laboral. En este sentido, también se debe tomar en cuenta lo que requieren las
empresas empleadoras de los futuros profesionales en las distintas regiones del país.

• Exigencias específicas de la profesión. Son las que se relacionan con las activi dades
esenciales que se desarrollan en cada profesión o carrera. Estas incluyen los contenidos, los
métodos y los procedimientos que se deben tomar en cuenta para un desempeño profesional
óptimo. Tales exigencias se modifican a lo largo de los años, con los avances cientificos y
tecnológicos. Por ejemplo, la labor docente exige que los maestros se actualicen conforme a
las tendencias pedagógicas más recien les y el uso de nuevos recursos que facilitan el
aprendizaje. Lo mismo sucede con las demás carreras y por ello, los planes de estudio y los
perfiles profesionales deben ponerse al día de forma constante, según las prácticas
profesionales emergentes.

Criterios para el diseño de un perfil profesional

• Modernización. Consiste en actualizar la información, según los cambios cientí ficos,

tecnológicos y humanistas que ocurren en la sociedad. Por ejemplo, el uso de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) como recursos útiles en el proceso
enseñanza-aprendizaje, así como inculcar en los y las jóvenes conciencia ambiental debido a la
importancia que este tema tiene en la actualidad. Integridad. Se refiere a las características y
las necesidades de los estudiantes.

entre las cuales sobresalen la formación científica y la formación sociohumanística. Estas

favorecen la formación integral de los estudiantes. • Pertinencia social. Consiste en una
participación conjunta de los centros de es tudios y la comunidad, mediante los cuales se
ofrecen respuestas a las exigencias sociales y los problemas del entorno con la incorporación
de nuevos conocimientos uso de tecnologías y formación orientada en valores que garanticen
el éxito de los futuros profesionales Tecnocurriculares. Se refiere a los aspectos de
organización y regulación
miculo de cada carrera, así como la estructuración de los periodos académicos que se cursarán
y la distribución de los horarios. del cu

Existen otros criterios relacionados con aspectos internos y externos a las institucio

nes educativas, los cuales se deben tomar en cuenta al diseñar un perfil profesional.

La incorporación de la Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como

eje transversal en los perfiles y los curriculos profesionales • Los roles del docente y del
estudiante en su propia formación.

• La evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Esta es multidireccional y se compone de

autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. •El campo laboral y el mercado de trabajo
actual y futuro. Las características de los estudiantes que aspiran a cursar una determinada
carrera

• El nivel académico del cuerpo docente y las competencias necesarias para el ejer

cicio de sus funciones.

• Las instalaciones y los recursos materiales y financieros disponibles para la forma ción
profesional, por ejemplo, los laboratorios. • El desarrollo en los estudiantes de la capacidad
para solucionar problemas de su área de conocimiento.

• La relación que existe entre el perfil y las exigencias específicas de la profesión.

Fuentes de información

Algunas fuentes de información para el diseño de un perfil profesional son:

• Docentes. Estos son los ejecutores del proyecto curricular, quienes identifican en su práctica
educativa los aciertos y las debilidades del proceso de formativo, por lo que pueden

aportar soluciones viables y acertadas • Estudiantes. Son los elementos que se transformarán
en el proceso formativo de enseñanza-aprendizaje. Estos son quienes después de un tiempo
pueden valorar mediante su experiencia, las expectativas no satisfechas, los conocimientos y
las

habilidades que aprendieron durante su formación educativa. • Profesionales. Son los

egresados. Estos constituyen una importante fuente de información, ya que por medio de ellos
se puede valorar la relación que existe entre el perfil profesional teórico y las exigencias reales
en el ejercicio de su profesión.

• Empresas o empleadores. Permiten conocer la perspectiva de un directivo o jefe. Estos

evalúan el resultado de la formación académica que han recibido los profesionales egresados,
pues su experiencia les brinda información acerca de las actividades que estos realizan con
eficacia y buen desempeño. Asimismo, identifi can las debilidades en su formación, es decir,
los conocimientos, las actitudes, las habilidades y las formas de comportamiento que necesitan
mejorar para un óptimo desempeño de sus funciones.

• Bibliografia o documentación. Son los documentos que contienen datos esta disticos sobre
investigaciones y censos que evalúan el desempeño de los egresados de cada carrera.