Esquema de Plan de Clase

Área Curricular: Comunicación; Español Grado: Quinto Tiempo: 90 minutos Fecha: 21 de marzo.
Estándar: 1. Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y formato del texto que van a escribir.
2. Escriben textos narrativos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión final.

Bloque Contenidos:
Expectativa de
conceptuales y Estrategias de Aprendizaje Metodología Recursos Evaluación
Logro
actitudinales
Lengua Aplican Conceptuales: Activación de saber previos: Pizarrón, Diagnóstica.
Escrita estrategias para  Redacción de 1. Conversan con el docente sobre la Mencionan el
(Escritura) la producción de una solicitud obligación de las Instituciones del nombre de
textos con las de información Estado en rendir cuentas de cómo instituciones
diferentes pública. están manejando los fondos públicos. Conversación públicas que
estructuras 2. Escriben una lista de instituciones espontánea. conozcan.
esquemáticas, de Actitudinal: públicas que conocen.
acuerdo a  Valoración de 3. Escriben en sus cuadernos algunas Sumativa
diversos la escritura cosas que quisieran saber respecto a Redactan una
propósitos. para satisfacer qué hacen las instituciones públicas solicitud de
las necesidades con el dinero que publican. Preguntas orales. información.
de 4. Conversan entre ellos sobre las
comunicación. preguntas más frecuentes o de mayor
interés con relación a la administración
de los fondos públicos.
Introducción de nuevos saberes:
1. Leen el texto La pregunta de Clarita. Trabajo en
2. Conversan con el docente a partir de equipo.
las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensa de la actitud inicial
de alcalde con relación a las
actividades que realiza en la
comunidad?
 ¿Qué opinas sobre la campaña Producción de
que emprendió Clarita? textos.
 ¿Cuál fue la causa que motivó al
alcalde a cambiar de opinión?
3. Escriben las respuestas en el cuaderno.
4. Escriben en el cuaderno el reglamento
 de solicitud a la información pública.
5. Se organizan en equipos y escriben en
una hoja de papel el nombre de cinco
instituciones del Estado.
6. Redactan algunas preguntas que les
gustaría que estas instituciones
contestaran.
7. Elijen las mejores preguntas y las
presentan ante los compañeros.
8. Observan el formato de una solicitud
de información y redactan una con
ayuda del docente.
Aplicación de nuevos saberes
1. Redactan individualmente una solicitud
de información en versión borrador.
2. Muestran la solicitud para revisión.
3. Escriben la versión final.
4. Comparten en plenaria las solicitudes
de información.