Evaluación Final POA (Prueba Objetiva Abierta)

Luz Angela Lagos Díaz

CC.: 1057546688

Grupo: _152

Tutor:

Norman Javier Rodríguez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Escuela de Ciencias Sociales

Programa Psicología

Mayo 2019
 Introducción

En el presente trabajo se encontrarán dos casos abordados desde dos paradigmas diferentes,

permitiendo lograr entender el porqué de la conducta de las personas en los diferentes ámbitos.

Cada perspectiva aporta significativamente al desarrollo social como cognoscitivo del ser

humano ; Mediante la contextualización de los diferentes paradigmas podemos establecer con

fundamentos teóricos la forma en que se representa el aprendizaje y las herramientas o

elementos a tener en cuenta para una posible solución , siempre teniendo en cuenta que el

aprendizaje comienza desde el nacimiento y se va construyendo a partir de nuestras experiencias

vividas y otros factores que conocimos a profundidad al abordar las distintas perspectivas.
 Descripción del Origen del Paradigmas Área y sus Alternativas de

Caso caso de aprendizaje problema (justificación características solución

argumentada) (justificación

argumentada)

Al realizar la Para este caso se Desde el ámbito Para el caso de

Caso Edad: 26 años indagación se puede justificar educativo ya que Carlos que está

1 Ocupación: presume que el lo que está cuando sucede un relacionado con el

Estudiante origen del sucediendo desde cambio en la uso de las redes

(Universitario) problema de la teoría conducta del de las tics se

Como está Carlos es que ha conductista está estudiante, sin recomienda ser

establecido en el perdido el interés presente ya que importar todos los más interactivo

hogar: Joven que y la motivación en este caso toda procesos internos primero

conlleva una hacia las clases de la información que éste tiene que acercamiento y

relación sana y de la universidad que tiene del seguir para realización curso

valores con sus pues presenta medio es la que conseguirlo. informática que le

padres. grandes hace que se permita adquirir

El aprendizaje se
Descripción de la dificultades con el obtenga habilidades de
presenta mediante
problemática: manejo de experiencia , manejo de las
estímulos externos
plataformas experiencia para redes donde se
moldeables, basado
Carlos es un sintiendo que sus poder realizar las abran las
en la atención de
estudiante de sueños están cosas bien, posibilidades para
estos estímulos, el
ingeniería de estancándose puntalmente un proceso de
aprendizaje y
alimentos y cursa además de esto podemos hablar desempeño pueden adaptación a los

su segundo Carlos siente que de Skinner quien ser moldeables o cambios, con el

semestre en la no tiene la habla que el cambiados, donde objetivo de lograr

carrera atención y el condicionamiento el estudiante un aprendizaje

aparentemente todo apoyo de nadie operante puede aprende también autónomo , un

estaba bien pero modificar la por imitación, aprendizaje de

comienza a conducta como lo proporcionando colaboración y

manifestar vemos en el caso contenidos e donde esté

inconvenientes de Carlos. información. Se presente la

cuando tiene que presenta en base de autorregulación

hacer uso de otros estímulos y para enfrentarse a

sistemas de refuerzos estos cambios

educación que van

más allá de la

educación

presencial , algunos

profesores le piden

que envié trabajos

en plataformas, y

como también

cuentan con

laboratorios en

línea con los que él

 no logra

relacionarse pues

no está

acostumbrado al

uso de la

tecnología y de las

Tics.

Caso Edad: 12 años Se evidencia que En el presente Desde el ámbito Actividades

2 Ocupación: los problemas en caso se puede social ya que la deportivas que

Estudiante su rendimiento abordar desde la interacción entre las permitan que el

Diego es hijo único académico tienen teoría personas de su joven desarrolle

y habita con sus que ver con lo que constructivista ya entorno es relaciones

padres, donde está viviendo en que, ya que se fundamental ya que sociales sanas,

según las su vida personal y enfoca en que el somos producto basadas en el

en sus reacciones individuo no solo también de la trabajo en equipo.

entrevistas arrojan ya que ha perdido es producto del interacción entre Fomentar una

que está la motivación por medio ambiente nosotros y el medio, buena autoestima

establecido en un el estudio y no sino la mezcla de lo sociocultural y es la mejor

hogar donde casi cuenta con la sucesos internos no solo hace herramienta,

no comparten y no comunicación y el y medio ambiente referencia al incluyendo

hay comunicación apoyo de sus producto de sus ambiente físico. valores que

entre ellos, el vivencias de cada permitan

estudiante padre ni de su día, este desarrollar amor

manifiesta que no entorno social. paradigma propio protección,

tiene amigos y la considera y autocuidado.

mayor parte de su básicamente al Frases positivas

tiempo la pasa individuo como esto fomentara en

solo. resultado del el niño prácticas

proceso de respeto y de

Según Vygotsky empatía con las

Descripción de la precursor del demás personas.

problemática: constructivismo

Diego paso de ser el lenguaje en las

de uno de los relaciones

estudiantes con sociales marca un

mejor rendimiento desempeño

académico a ser un fundamental ya

chico distraído y que bien lo

con malas sabemos para

calificaciones. nosotros es la

y con muy pocas base de nuestras

relaciones sociales. relaciones pues

partimos de este

para poder
 socializar y

comunicarnos.

Herramientas para la evaluación del aprendizaje:

Herramientas para Origen Autor Descripción ¿Qué evalúa?

la evaluación del

aprendizaje

1. Registro Se generaron Randall Es un instrumento en el Evalúa

anecdótico en la necesidad cual se describen los informaciones

de cambiar la comportamientos sobre el

manera importantes del alumno comportamiento.

tradicional de en diferentes situaciones

evaluar que del mismo en donde se escoge

respondiera a registra y se deja informaciones

los nuevos constancia del proceso sobre la

enfoques de aprendizaje. adaptación

educativos , Se anotan únicamente social que tiene

donde se los hechos que no son el alumno.

buscaba que el
 estudiante del comportamiento Evalúa las

aprendiera de común del estudiante. características de

sus errores y un grupo o de un

teniendo la alumno.

visión de una

autoevaluación.

2. Escala de Se generaron Cegarra Navarro La escala de Evalúa el nivel

rango en la necesidad calificación o de rango de los logros de

de construir consiste en indicadores cada estudiante.

una escala de a los cuales se les coloca

medición de un valor el cual puede Evalúa el nivel

actitudes ser numérico , escala que el estudiante

conocimientos descriptiva , literal. ha alcanzado.

y destrezas de

manera Evalúa las

descriptiva actitudes.

Habilidades y
 numérica o capacidades que

literal el estudiante

adquiere en el

desarrollo de su

proceso de

aprendizaje

:
 Conclusiones

 A través del ejercicio realizado se logró hacer un acercamiento de carácter explicativo de

los problemas de aprendizaje desde los diferentes paradigmas que en estos casos fueron

el paradigma conductista y el constructivista.

 De manera reflexiva y critica se logra comprender como diferentes aspectos tanto

ambientales, sociales tienen gran incidencia en la conducta y en la adquisición del

aprendizaje.

 Se demuestra la importancia que tiene el conocer el objeto de estudio de las teorías, y

como cada una de estas logran explicar el porqué de las dinámicas de comportamiento de

las personas en diferentes momentos.

 Es muy importante conocer el objeto de estudio de cada una de las teorías anteriormente

mencionadas y como estas explican la estructura del conocimiento y las dinámicas de las

personas en diferentes momentos.