Competencias básicas en el sistema educativo

1.- El currículo anterior, surgido de la LOGSE pretendía desarrollar

capacidades en el alumnado. ¿Qué diferencia existe, a tu modo de ver,
entre capacidad y competencia? ¿Qué implicaciones podría tener para
la práctica en el aula?

A mi punto de vista la diferencia entre capacidad y competencia es que

capacidad son todos los conocimientos, habilidades y actitudes que
tenemos para poder demostrar nuestra competencia. Y competencia es ser
capaz de utilizar esos conocimientos para afrontar determinadas
situaciones, es decir, es el uso eficaz de todo conocimiento.

Creo que algunas implicaciones en el aula podrían ser por ejemplo que los
alumnos tengan un mejor rendimiento académico si es que son realmente
competentes. Pero si solo se quedan en "capacidad" van a aprender igual,
pero no van a poder ver más allá y se conformarán con lo poco que han
aprendido.

2.- ¿Piensas que las competencias básicas impulsadas en los currículos

de la Unión Europea son suficientes para que el alumnado se enfrente
con éxitos a los retos que se le presentan en la sociedad? ¿Se podrían
añadir otras? ¿Cuáles?

Pienso que las competencias básicas impulsadas en los currículos de la

Unión Europea son importantes y necesarios pero no suficientes para que el
alumnado se enfrente con éxitos a los retos que se les presentan en la
sociedad.

Sí, se podrían añadir otras competencias como "Religión". Porque veo que
las competencias planteadas están muy bien organizadas pero no hay un
curso en específico que se encargue de la vida espiritual de los alumnos. Y
creo que eso es muy importante porque depende mucho de nuestros
sentimientos y emociones; y si estamos mal o perdidos espiritualmente, en
consecuencia no daremos un sentido a nuestra vida y por lo tanto no
rendiremos en nuestros estudios.

3.- ¿Qué utilidad puede tener el desglose de las competencias para el

trabajo en el aula? Cita algún ejemplo unido a tu práctica.

Es útil como elemento de referencia para la programación de las tareas y

actividades didácticas a llevar a cabo en las aulas.
Por ejemplo:
Una profesora de inicial quiere enseñarle a sus alumnos los colores a través
de una actividad didáctica, a través del juego. Entonces necesita diferentes
competencias para lograr su objetivo.