TEMA 3.

(Inicio)

PERSPECTIVAS SOBRE LAS POLÍTICAS CULTURALES Y LA GESTIÓN CULTURAL

No resulta posible una reflexión sobre las posibilidades que se le abren a las políticas
culturales y la gestión cultural sin dar una mirada crítica sobre la realidad.

¿Qué ocurre hoy en la sociedad?

 Los avances científicos y tecnológicos están ocasionando un proceso de cambio

imparable e ineludible en la vida de los seres humanos.
 Hay una degradación moral. Se ha perdido el sentido de la vergüenza. Obtener
notoriedad (ser visto y oído) al precio que sea es un deseo frenético.
 El compromiso reciproco con la verdad no es esencial para todos. Para la mayoría
mentir, engañar son cosas absolutamente normales.
 El crecimiento de los centros urbanos ha producido el desarraigo, el aislamiento y
la apatía.
 Hay una pérdida del sentido de pertenencia.
 La revaloración de la naturaleza y defensa del medioambiente se entreveran con el
incentivo al consumo. Con la inundación de mensajes publicitarios se nos ha
impuesto que debemos gastar hasta que el dinero se acabe. El consumismo está
impregnado en nosotros.
 Un mandato de la cultura de nuestro tiempo es divertirse a como dé lugar, pasarlo
bien, aun cuando ello conlleve trasgredir las más elementales normas de
moderación, respeto, ética, estética o del simple buen gusto.
 La vida de los ciudadanos es cada vez más sedentaria. Para su participación activa
en la vida cultural faltan espacios públicos con ubicación e infraestructura
adecuadas.
 Cada vez menos niños juegan activamente. Se olvida que a través del juego,
pueden aprender a respetar normas, a vincularse con otros, a cuidar su cuerpo, y
lo más importante, se les aleja de las propuestas de ocio que menoscaban su
desarrollo.
 Los niveles de autoestima y autoconcepto en la mayoría de nuestros niños y
adolescentes son cada vez más pobres.
 La mayoría necesita razones para preocuparse seriamente por su formación
continua.
 Una mayoría no tiene acceso a buena parte de los bienes culturales.
 No se alienta el interés por las ciencias. Hay una ausencia de estas en las
programaciones de animación y divulgación de la cultura.
  Los órganos de comunicación masiva han convertido a los ciudadanos en meros
espectadores ociosos, pasivos y acríticos.
 La normalidad es creer que los órganos de comunicación son transmisores de la
verdad. Lo que se dice sobre los hechos y las personas se acepta sin cuestionar, no
saben que hay muchos medios que han vendido su credibilidad y hacen pasar la
ficción como realidad, la mentira por hecho consumado.
 La información en nuestros días atropella la vida privada y los derechos
individuales, trivializa la vida y la degrada, convirtiéndola en pura chismografía.
 Se lee poco. La mayoría de estudiantes tiene deficiencia en la comprensión de
textos. Se requiere de nuevas estrategias para la alfabetización lectora.
 Los riesgos del uso de “la red de redes”. En Internet surge todo sin jerarquización.
No selecciona la información. Y ha impuesto una nueva forma de leer, leer
superficialmente sin ejecutar conexiones mentales para desarrollar ideas más
profundas. Se hace necesaria una orientación general sobre cómo usar Internet,
como construir, hacer circular y divulgar el conocimiento hoy.
 La política ha perdido el carácter de respetable. Han disminuido o eliminado los
atributos para ser autoridad.
 No importan las ideas en la selección de las autoridades, importan la figura, la
imagen.
 El interés principal del sistema educativo es instruir a la persona para un trabajo y
no formar seres humanos libres e iguales en sus derechos y deberes.

La persona

 Evita emprender acciones o tomar retos en los cuales habría de invertir tiempo,
esfuerzo y trabajo.
 Ha perdido la aptitud de la inteligencia para idealizar y la ambición personal de la
autosuperación.
 Es indiferente ante la injusticia y el dolor ajeno, de alguien cercano o desconocido.
 No ha desarrollado la capacidad de entender al otro en la plenitud de su dignidad,
derechos y diferencias.
 Ha perdido la capacidad de valorar el esfuerzo y el mérito ajeno.
 Ha dejado de tener confianza en sus autoridades.
 No está dispuesta a la acción en común, al trabajo en equipo.
 Es renuente a participar en la representación de un ideal colectivo, se interesa solo
por sus problemas. No le preocupa el futuro ajeno.
 Solo quiere vivir el presente. El futuro y el pasado dejan de tener importancia.
 Para conseguir lo que le conviene a la brevedad que le sea posible prescinde de los
principios.
 Ha perdido la confianza en la razón y la ciencia, pero contrariamente rinde
reverencia a la tecnología, a la automatización.
Ante esta realidad ¿qué papel podrían jugar la política cultural y la gestión cultural?

Si se quiere que la política y la gestión cultural política cultural contribuyan al desarrollo

de nuestros países estas deben:-

 Contribuir en aquello que la educación formal no alcanza hacer

 Promover la configuración y fortalecimiento de la identidad cultural.
 Proteger la diversidad cultural.
 Fomentar la creatividad.
 Procurar que cada persona y comunidad cuente con los medios necesarios para
que, con libertad, responsabilidad y autonomía, puedan participar en realización
de actividades culturales.

¿Cuáles son las líneas de política que podrían seguir los organismos encargados de los
asuntos culturales?

En el diseño de una política cultural se podría considerar las siguientes líneas de acción:
1. La conservación y revitalización del patrimonio cultural y natural (primero,
localizar y preservar todos aquellos bienes culturales y naturales amenazados de
desaparición; y, segundo, darles un nuevo uso si es posible).
2. La creación de patrimonio cultural (alentar y apoyar el nacimiento de productos
culturales).
3. La edición de productos culturales (poner a disposición del mayor número de
personas las obras culturales, para que puedan hacer uso de ellas cuantas veces
quieran).
4. La representación de obras culturales (esta función es parecida a la anterior, se
diferencia en que su disfrute se limita generalmente, a una sola presentación.
Ejemplos: un recital poético, una representación teatral o un festival de danza).
5. La comunicación de obras culturales (lograr el contacto del posible usuario en una
librería, en las redes, un cine, una galería de arte, un museo, las bibliotecas, un
campo de deportes, etcétera, con un bien cultural.).
6. La dinamización (realizar todo aquello que contribuya a promover el acceso y la
participación de las personas en la dinámica cultural territorial, estimulando y
retroalimentando los fenómenos creativos y los hábitos culturales.

¿Cuáles son las expresiones culturales que se deberían fomentar?

 La iniciación en la creación y apropiación científica y tecnológica.

 La expresión literaria o escrita.
 La expresión musical.
 La expresión plástica y visual (pintura, escultura, dibujo, fotografía, artesanía,
moda, etc.).
 La expresión escénica (teatro, danza, coreografía, etc.).
 La expresión audiovisual (cine, video, animación en computadora, etc.).
  La expresión radial, televisada y en las redes sociales.
 La cultura física (todos los deportes y ejercicios corporales, así como los
espectáculos y competiciones deportivas).

¿Qué podría conseguir en un futuro una persona capacitada en gestión cultural?

‘Dentro de su amplia gama de actividades conducentes a dar respuesta a los problemas

culturales actuales, una persona capacitada en gestión cultural, podría tener un espacio
para el trabajo en algunos de los siguientes modos de intervención:
1. Según la pertenencia institucional a un organismo promotor
 En actividades realizadas desde organismos gubernamentales
 A nivel nacional (ministerios, direcciones generales).
 A nivel regional (gobiernos regionales).
 A nivel local (municipios).
 En actividades realizadas desde instituciones no gubernamentales (centros
culturales, clubes, asociaciones de vecinos, asociaciones culturales de base,
etc.).
 En actividades realizadas en grupos espontáneos o informales (colectivos,
grupos de voluntarios, etc.).

2. Según el ambiente geográfico

 En una zona rural
 En una zona urbana
 En una zona rural-urbana
3. Según el objetivo que tenga el organismo promotor
 En actividades con énfasis en la promoción e impulso de la creatividad y
expresión de la cultura; se orienta a estimular el movimiento general de la
innovación y expresión del potencial creativo, artístico e intelectual.
 En actividades con énfasis en la promoción social y económica, y en el
cuidado del medioambiente: tiende a ayudar a los grupos o comunidades,
con el fin de que puedan satisfacer sus necesidades y realizar acciones
colectivas para mejorar las condiciones sociales y económicas, y cuidar el
medioambiente.
 Con énfasis en la restauración y preservación del patrimonio cultural: trata
de recuperar y preservar aquella herencia cultural valiosa que sirva para la
identidad cultural y la permanecía de la nación a través del tiempo.