NUEVO LICEO SANTA CLARA

Recuperación en valores perdidos

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO EN CASA

Espacio académico (área o asignatura): ÉTICA DOCENTE: CAROLINA ROMERO GRADO: CUARTO
MEDIOS DE
SERIE DE LOS CONCEPTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS Y ACCIONES ESPECIFICAS VERIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(ACONTECIMIENTOS) (FECHA)
(EVIDENCIAS)
AUTOESTIMA ÉTICA Del 15 AL 19 DE -El desarrollo del -El desarrollo de las
FEBRERO 2021 cuestionario se actividades
LA AUTOESTIMA realizará en el correspondientes.
cuaderno de
historia a pesar que La aclaración de dudas a
el cuestionario través del TEAMS
maneja dos
asignaturas más Trabajo en los respectivos
será más fácil para cuadernos según la
el niño estudiar. asignatura

Desarrollo del Presentación de la

cuestionario en el evaluación virtual.
tiempo establecido.

Evaluación virtual.
 1. ¿Qué es una autoestima
sana?
En el desarrollo de la autoestima influyen
muchos factores como:

 Los personales: las habilidades físicas y la imagen

corporal.
 El entorno familiar y escolar
 La sociedad
Las costumbres o creencias y valores de su
entorno harán que aprenda patrones de
conducta y creencias según lo inculcado por la
familia o escuela.

Una autoestima sana nos aporta autonomía

emocional, una competencia que favorece la
capacidad de autogenerar las emociones
convenientes en el momento oportuno.

Esta habilidad facilita que los niños tengan una

imagen positiva de sí mismos, valoren sus
propias capacidades y limitaciones, se acepten
y quieran tal como son, descubran su propia
identidad personal y social, busquen apoyo
cuando lo necesiten.

La autonomía emocional abre el camino a la

empatía y el desarrollo de las competencias
sociales, ya que ser autónomo
emocionalmente implica tener la
responsabilidad de respetar a los demás y
desarrollar habilidades sociales positivas.

¿Cómo podemos trabajar la

autoestima en el aula?
El lado emocional de los niños no puede ser
ignorado por los profesores o tutores que cada
vez están más atentos a los cambios
emocionales en el aula. En el día a día es
conveniente recordar la vulnerabilidad e
inconsciencia de los chicos en muchos
aspectos, y que para eso están en la escuela.

Crear un ambiente en el que se sientan

seguros y queridos puede ser difícil, pero
merece la pena hacerlo, aunque a veces solo
quieres darte media vuelta y que lo resuelva
otra persona. Esto se consigue con mucha
dosis de paciencia, comprensión y compasión.

Hay muchísimas dinámicas y propuestas para

trabajar la autoestima con los chicos de
cualquier edad. Aquí te proponemos varios
recursos educativos lúdicas muy divertidos,
que te ayudarán a trabajar la autoestima en el
aula de manera diferente.

Objetivo de la actividad “La flor de

la autoestima”
El objetivo es el autoconocimiento de
cualidades positivas en nosotros mismos.
Cómo aprender a identificarlas y cómo
gestionar esas emociones que florecen
durante la actividad de autoreconocimiento.

En esta actividad os proponemos trabajar de

forma lúdica con los chicos la autoestima.
Recuerda que debe ser siempre en positivo,
evitar cualidades negativas o comparaciones
entre compañeros.

https://www.youtube.com/watch?v=ZdU3brKq1Ts

Desarrollo de la actividad
 Es una actividad que, además de desarrollar la
autoestima, tiene su lado creativo.

Los chicos harán una flor con 5 o 6 pétalos de

los colores que quieran y de la forma que
quieran. Luego, en cada pétalo escribirán una
cualidad positiva de ellos mismos.

Permíteles que decoren, dibujen y escriban

como ellos quieran, que expresen con su
creatividad.

Si puedes, también déjale un buen tiempo para

reflexionar sobre sus habilidades, incentiva
con frases positivas y amorosas y que
escriban su concepto de sí mismos, el cómo
se ven. Permíteles que su flor sea su espejo,
verás qué flores más “chulas” crean.

Materiales que se necesitan

 Folios de diferentes colores.
 Tijeras.
 Colores, rotuladores, pinturas.
 Purpurina, pegatinas, gomaeva, sellos, entre otros
(todo lo que puedas colocar).
 Pegamento.
Orientaciones para el desarrollo de plan pedagógico. El trabajo para desarrollar consiste en repasar los temas vistos, los cuales, en su mayoría se trabajó en clases.
Luego, solucionar la actividad de historia en el cuaderno proceder a realizar el cuestionario teniendo en cuenta el material de lectura. Subir al TEMAS una foto con
las actividades realizadas del trabajo echo en casa siguiendo la indicación escrita en la columna de estrategias y acciones específicas. La aclaración de duda
serealizará por medio de mensaje interno en el TEAMS