ALCALDIA DE NEIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA FORTALECILLAS

Reconocimiento por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte de Neiva, según
Resolución No 1695 del 17 de septiembre de 2015
Código DANE 441001004839
Nit. 800.122.676-4

GUIA3 DE RECUPERACION DE TIEMPO

GRADO SEEXTO

EL LÍDER EN MÍ es todo el proceso de transformación escolar. Enseña el liderazgo y las habilidades para la
vida del siglo XXI a los estudiantes y crea una cultura de empoderamiento de los estudiantes basada en la idea
de que cada niño puede ser un líder.

OBJETIVO
 Reconocer las técnicas de estudio y de memorización que facilitan el proceso de aprendizaje.
 Trabajar el método Conrnel.
https://www.youtube.com/watch?v=yzjnJ_YQRQY&ab_channel=MemoriasdePez
METODOLOGÍA:
 Mirar los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=nrcGO_0l2JQ&ab_channel=EstudiandoJuntos
https://www.youtube.com/watch?v=JZ9LW7RakA8&ab_channel=AleDigitaal
 Conceptualizar: métodos de estudio y de memorización
 Actividades de afianzamiento

CONCEPTUALIZACIÓN

Estudiar es una parte importante del aprendizaje, ya que no solamente nos facilita el conocimiento de los temas
que debemos conocer, sino que también nos ayuda a tener un mejor rendimiento y resultados. Las técnicas de
estudio son estrategias que podemos utilizar para ayudarnos a aprender de forma más efectiva al momento de
aprender o prepararnos acerca de algún tema, ya sea para una prueba, una presentación, o simplemente adquirir
algún conocimiento nuevo; como lo mencionamos no existe una sola técnica de estudio que sea universal o que
funcione para todos, pues cada persona tiene diversas formas de estudiar y aprender.

A menudo los malos resultados académicos no tienen tanto que ver con la capacidad intelectual del estudiante,
como con su escasa concentración o su nulo manejo de las técnicas de estudio. Muchos padres observan con
desesperación cómo su hijo puede pasarse horas delante del libro, para luego recibir malas notas en el examen.
Este problema, sin embargo, tiene solución. No se trata de estudiar más, sino de estudiar mejor.

Desde la creación de la escuela como institución, existen pocas referencias a Técnicas de estudio para niños
(mencionar sólo la técnica memorística) mediante las que generaciones enteras han tenido que recibir las
enseñanzas escolares. Sin embargo, con el paso de los años, se fue concienciando lentamente sobre las
necesidades del niño, a partir de aquí empiezan a surgir diferentes técnicas de estudio para ayudaros.

Hoy en día sabemos que cada niño tiene la metodología de enseñanza que mejor se adapta a sus requerimientos
y necesidades. Afortunadamente se considera que el aprendizaje debe ser transmitido de diversas formas y
siempre teniendo en cuenta la etapa evolutiva de cada niño, así como también características individuales
(personalidad, contexto, etc) a fin de poder aplicar las técnicas de estudio que mejores resultados arrojen a la
enseñanza de ese niño.
A continuación, proponemos diferentes Técnicas de estudio para niños Es importante reconocer que los
métodos de estudio se pueden emplear una tras otra como si se tratase de pasos o bien se pueden tomar en forma
individual y aplicar según el caso como lo mencionamos anteriormente no existe una sola técnica de estudio que
sea universal o que funcione para todos. Por ello, vamos a conocer algunas técnicas o hábitos de estudio que nos
ayudaran en el proceso de aprendizaje.

¿Qué son las técnicas de estudio?

Podríamos definir las técnicas de estudio como aquellas estrategias o herramientas que facilitan el proceso de
estudio, en las diferentes fases que conforman el proceso de aprendizaje. Estas técnicas de estudio son
aplicables independientemente del nivel de estudios (bachillerato, universidad o una oposición). Puede que te
estés preguntando si realmente aplicando alguna de estas técnicas de estudio tu rendimiento mejorará. La
respuesta es un rotundo sí. Ahora bien, no esperes magia ni milagros. Este tipo de herramientas van a facilitarte
el estudio, pero no van a hacer el trabajo por ti.

Por otra parte, existen multitud de técnicas de estudio que afrontan el estudio desde perspectivas diferentes. No
todas las técnicas de estudio son iguales, y no todas les resultarán igualmente útiles a todo el mundo. ¿Cómo
sabrás qué técnicas de estudio te funcionarán mejor? Poniéndolas en práctica. Es la única forma de ver si una
técnica de estudio te funciona o no. Es posible que lo que a ti te funciona a otro estudiante no. ¿Te gustaría
conocer alguna de las mejores técnicas de estudio que puedes utilizar a la hora de estudiar? Entonces sigue
leyendo.

Técnicas de estudio para tomar apuntes: el método Cornell

Así que si quieres mejorar tu técnica y tomar unos buenos apuntes en clase solo tienes que comenzar cambiando
algunos de tus hábitos. Para ello, sigue unos cuantos consejos que te damos en este artículo: cómo tomar unos
buenos apuntes y notas en clase.

- Tomar apuntes utilizando el método Cornell

Una de las técnicas más efectivas a la hora de tomar buenos apuntes es el método Cornell. Lo que distingue a
este método de otras muchas técnicas para tomar notas es que está pensado, específicamente, para tomar
apuntes realmente efectivos durante la clase. En cuanto lo pones en práctica te das cuenta de que éste cumple
con dos parámetros básicos que consiguen que sea altamente eficaz:

En primer lugar, para poder poner en práctica el método Cornell debes tener una escucha activa durante la clase.
Este método va a requerir el 100% de tu atención. En segundo lugar, a la vez que vas tomando apuntes, deberás
clasificar esta información en los diferentes apartados en los que está dividido el papel, en función de la
naturaleza de esta información.

- Cómo funciona el método Cornell

El método Cornell es un muy buen sistema para tomar apuntes y para organizar tus notas, pero debes llevarlo a
cabo de una forma específica para que resulte útil.

A diferencia de lo que has estado haciendo hasta ahora, deberás dividir en cuatro secciones diferentes las hojas
en las que vayas a tomar tus apuntes (título, notas de clase, ideas principales y resumen). Estas secciones las
tendrás que ir completando durante la clase, tomando apuntes y, simultáneamente, extrayendo la información
más relevante. No dejes pasar el tiempo para revisar y completar los apuntes que has tomado en clase, cuanto
antes lo hagas más fresco el tema. Está comprobado que cuanto antes hagas este trabajo más capacidad tendrás
de extraer las ideas principales y datos relevantes de toda la información que has visto en clase y plantear las
dudas que te han podido surgir.

División de la hoja en diferentes áreas: Lo primero que tenemos que hacer para poner en práctica el método
Cornell es, como te hemos comentado anteriormente, dividir la hoja en 4 secciones distintas. Aquí te mostramos
un esquema para que veas cómo debes dividir en áreas tu hoja de notas Cornell.

- Cómo crear tus apuntes utilizando el método Cornell

Antes de clase comienza completando la sección del encabezado. En él debes escribir el nombre del
tema que vas a ver en clase, la asignatura y profesor si corresponde, la fecha y el número de hoja. Todos
estos datos, que a priori pueden no parecer muy relevantes, serán clave para que, pasado un tiempo,
puedas ubicarte y recordar de un solo vistazo lo que vas a estudiar.

Durante la clase, toma notas de la información que consideres más relevante en la sección Notas de
Clase. Ahí debes plasmar todo lo que te ayude a entender mejor el tema o lo que creas que es
importante: fechas, dibujos, frases, esquemas, bibliografía, etc. Cualquier información que sea
susceptible de salir en el examen debe estar reflejada en este cuadro.

Inmediatamente después de finalizar la clase debes rellenar el cuadro de Ideas Clave. En este apartado
deberás escribir las preguntas, palabras o ideas que consideres claves del tema. Cada dato relevante o
información clave aportados por el profesor debe ir aquí. Si tienes alguna duda sobre el tema escríbela
también en este cuadro, para así poder repasarla posteriormente: con tu profesor en la siguiente clase,
buscando más información o comentándola con compañeros.

Por último, y tras completar el resto de los recuadros tienes que rellenar el cuadro de Resumen. En este
cuadro deberás sintetizar al máximo toda la información que hay en el resto de la hoja de apuntes para
que, con unas pocas frases y echando un simple vistazo, puedas hacerte una composición de los aspectos
más relevantes del tema.

Puede que tras un rato de clase te falte espacio para anotar. No te preocupes, puedes tomar notas Cornell
en tantas hojas como quieras, solo debes recordar numerarlas consecutivamente.

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA MEJORAR LA LECTURA

Continuemos con nuestro proceso de estudio. Ahora que ya sabes cómo debes tomar apuntes, vamos a
subir el siguiente peldaño: la lectura. Ya, estás pensando que eso lo sabes hacer de lejos, sin despeinarte,
 vamos. Pues no cantes victoria tan pronto porque no nos referimos al hecho de leer, sino a aumentar la
velocidad de lectura siendo capaz de comprender perfectamente lo que estás leyendo.

Existen muy pocas personas que lleven a cabo la lectura de una forma eficaz. Y esto puede lastrar tu
rendimiento y tus resultados como estudiante. ¿Es posible mejorar tu comprensión lectora y la velocidad
de lectura? Por supuesto, a continuación, te explicamos cómo.

- Mejorar la comprensión lectora

La comprensión lectora es la capacidad que tenemos de entender lo que estamos leyendo. No es
suficiente con entender el significado de cada una de las palabras que componen un texto, sino que es
crucial comprender el significado global de lo que estamos leyendo, teniendo en cuenta el contexto. Sin
lugar a dudas, la comprensión lectora tiene una gran importancia a la hora de estudiar. ¿Qué sentido
tiene estar estudiando algo que no terminamos de comprender?

Para poder comprender un texto, debemos buscar su significado como un todo, ir más allá de las propias
palabras que lo componen. Esto es lo que más suele costarle a la mayoría de las personas. Aunque no
seamos conscientes de ello, solemos leer los textos por encima, realizando conexiones entre palabras sin
prestar demasiada atención a las mismas. Pero si queremos realizar una lectura comprensiva debemos
concentrarnos y ser capaces de exprimir el texto palabra a palabra hasta lograr encontrar su esencia. A
ese proceso de asimilación y entendimiento es a lo que llamamos comprensión lectora.

- ¿Qué es la comprensión lectora?

La comprensión lectora es una destreza lingüística que se basa en la interpretación completa de un texto
escrito. Básicamente es la capacidad de entender lo que lees. No es suficiente con conocer el significado
de cada una de las palabras que forman parte del texto, sino que es necesario tener una comprensión
global de lo que se está leyendo. Durante el proceso de lectura, el lector no puede limitarse simplemente
a extraer la información, sino que además deberá aportar de sus propios conocimientos o experiencias
para así, ser capaz de comprender el texto.

Pero vayamos por partes. ¿Qué es lo primero que tenemos que hacer para comprender lo que vas a leer?
Siempre iniciaremos el proceso de lectura haciéndonos tres preguntas: ¿qué vamos a leer?, ¿para qué lo
vamos a leer? y ¿cómo lo vamos a leer? Ten en cuenta que, en función del tipo de texto que leas o del
motivo por el que lo leas, tu cerebro utilizará recursos diferentes.

Imagina que tienes un libro, una novela. Lo lees simplemente porque te gusta, para poner en marcha la
imaginación, evadirte y disfrutar. Su lectura dura horas, pero no te importa porque lo lees sin prisa,
asimilando el contenido y reflexionando sobre lo que sucede entre sus páginas. Sigues la historia
ávidamente. Por otra parte, te acabas de matricular en una autoescuela y te han dado todo el material
didáctico para preparar el examen teórico de conducir. Lees el libro para aprender y entender la
información que te ofrece. Para ello vas asimilando meticulosamente el contenido, incluso valiéndote de
vivencias de tu vida cotidiana: aquel recuerdo de tu viaje, el día que casi te atropellan porque se saltaron
un paso de peatones, la parada en el peaje…

La forma en que lees cada uno de estos libros es completamente diferente. ¿Por qué? Por el tipo de texto
de cada libro es diferente: uno está pensado para evadirte y el otro para aprender. La novela la lees por
placer, el libro de texto para aumentar tus conocimientos con el objetivo de aprobar un examen.
Dependiendo del tipo de texto nuestra mente activa diferentes recursos para la asimilación del
contenido. Así que, aunque a priori pensemos que todos los procesos de lectura son iguales, éste
cambiará mucho en función de qué objetivo estemos buscando con dicha lectura.
 ¿Cuáles son los diferentes tipos de lectura?: Entonces, ¿hay diferentes tipos de lectura? Pues sí, la
lectura será diferente en función del texto que tengamos que leer. No es lo mismo leer un catálogo de
compras que un libro de derecho. Unas veces llevaremos a cabo una lectura superficial, otras lo haremos
en profundidad. Unas serán por el simple placer de leer y otras lo haremos por obligación.

Los 5 tipos de lectura existentes son los siguientes:

Lectura globalizada o skimming: llamamos así a la lectura que hacemos por encima, simplemente
echando un vistazo al texto. Lectura focalizada o scanning: este es otro método de lectura en el que
prima la velocidad. Lectura extensiva: esta es la lectura que se suele hacer por placer. Lectura
intensiva: cuando llevamos a cabo este tipo de lectura, se pretende deconstruir el texto que estás
leyendo, intentando encontrar el significado a cada palabra y entender cada frase. Lectura crítica: este
tipo de lectura se suele realizar con textos de no ficción, en los que además de comprender el texto,
también intentamos evaluar, e incluso poner en cuestión lo que el autor está diciendo, llegando a
construir una opinión propia sobre lo leído. La lectura crítica es la que aplicamos cuando, por ejemplo,
tenemos que realizar un comentario de texto. En ella buscamos la calidad del texto, el sentido que le da
el autor, etc.

¿Qué niveles de comprensión lectora existen?

. Estos niveles son los que nos permiten pasar de la mera identificación de las palabras hasta la
comprensión profunda del contenido del texto. Los niveles de comprensión lectora son los siguientes:

Nivel literal: En él el lector deberá ser capaz de identificar y comprender la información explícita del
texto. Para ello, el lector deberá conocer el significado de las palabras y ser capaz de interpretar el
sentido de las oraciones literalmente. En este nivel nos haremos la siguiente pregunta: ¿Qué dice este
texto?

Nivel Inferencial: En el nivel inferencial el lector añade a la información literal del texto su experiencia
personal y su intuición, y de esta forma poder llegar a tener una comprensión más profunda y amplia del
texto. Cuando el lector llega a la comprensión a nivel inferencial significa que es capaz de interpretar lo
que el autor quiere comunicar, pero que en ocasiones no se expresa de forma explícita en el texto.En este
nivel nos haremos la siguiente pregunta: ¿Qué valoración puedo hacer sobre lo que expone este texto?

Nivel Crítico: El tercer nivel de la comprensión lectora es el crítico. En él no nos limitamos a leer un
texto, sino que además somos capaces de emitir un juicio sobre el mismo. Este nivel de lectura se basa
en la evaluación del contenido en base a los conocimientos previos sobre el tema que tenga el lector. En
este nivel nos haremos la siguiente pregunta: ¿Qué opino yo sobre este texto?

Aparte de estas técnicas anteriormente mencionadas podemos aplicar las siguientes:

- Subrayar: Resaltar o señalar con distintos colores los puntos clave.
- Hacer resúmenes o tomar tus propios apuntes: estacar los puntos clave, que son los que incluiremos en
nuestros resúmenes o apuntes
- Estudiar en voz alta: Esto mismo aplica para el momento de estudiar ya al repetir en voz alta lo que
estamos leyendo o tratando de aprender, se nos facilitará más el recordarlo después.
- Mapas o esquemas mentales: A través de un diagrama, establecemos la idea central y de ella vamos
extrayendo o anotando los puntos clave o más importantes, ligando los conceptos relacionados con ella.
- Explicar o enseñar lo aprendido
- Organizar el tiempo para estudiar: saber manejar y administrar el tiempo que dedicaremos a ciertos
temas. Es importante definir los horarios y el tiempo que estaremos estudiando, y así no se vuelva algo
agobiante.
 - Crea un espacio adecuado al estudio. Es esencial disponer de una mesa con espacio suficiente, donde
tenga los materiales necesarios a mano y el entorno sea tranquilo. Debe contar también con una buena
iluminación y una silla adecuada. Hay que evitar distracciones como la tele, los videojuegos o la radio.
- Pausas activas.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1) Responder las siguientes preguntas.
1- ¿Que son las técnicas de estudio y para qué sirven?
2- ¿En qué consiste el método Cornell?
3- ¿Qué debemos hacer para poder comprender un texto?
4- ¿Qué diferencia se tiene entre leer por placer y leer para aprender?
5- ¿Cuáles os diferentes tipos de lectura?
6- ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?
7- Que otras técnicas de estudio podemos aplicar.?

2) De los siguientes videos escoger 2 y utilizar el método Cornell para tomar apuntes, no ver los videos
mas de dos veces:
https://www.youtube.com/watch?v=rtAV4qLDOvw
https://www.youtube.com/watch?v=rUHxLrZwSIY
https://www.youtube.com/watch?v=yzjnJ_YQRQY

3) Responder el cuestionario que acompaña la lectura.

"La leyenda piel roja"

Según una leyenda de los pieles rojas, Manitú es quien hizo el cielo, la tierra ytodas las cosas. Su obra más
maravillosa es el hombre. Según la leyenda, cuando Manitú terminó de crear el cielo, la tierra, los animales y
las plantas, vio que faltaba alguien que dominara todo eso. Decidió crear al hombre.
Hizo una figura de barro y la puso a cocer en un horno. Para estar seguro de que la figura estaba bien cocida,
dejó pasar mucho tiempo. Cuando abrió el horno, la figura estaba muy cocida y tenía un hermoso color negro.
Manitú
dispuso que estos hombres de color vivieran en Africa. Para poblar Europa, Manitú hizo otra figura y la puso al
horno por un corto tiempo. Cuando abrió la puerta, la figura estaba lista y su piel era de un delicado color
blanco. Manitú hizo una nueva figura a fin de tener pobladores para Asia. Esta vez cubrió la figura con una
gruesa capa de aceite dorado y la dejó en el horno un tiempo intermedio: ni muy corto, ni muy largo. La figura
que sacó del horno tenía un maravilloso color amarillo.
-Ahora sé cómo hacer un hombre perfecto sin equivocarme en nada -dijo Manitú-. Le pondré una delgada capa
de aceite y lo dejaré en el horno el tiempo justo.
Así lo hizo, y el hombre que resultó mostraba una piel de un admirable color cobrizo; eran pieles rojas. Manitú
dispuso que habitaran en las tierras de América. Las pieles rojas creían que el hombre más perfecto y hermoso
era el último creado por Manítú. Las otras razas, sin embargo, creían que ellas eran las más perfectas y
hermosas. Así, todos estaban muy orgullosos de su color. Con el tiempo, los hombres de los diversos
continentes se fueron conociendo y se casaron entre ellos. Nacieron niños que tenían una enorme variedad de
colores. Entonces los hombres lo supieron que todo ser humano es maravilloso, sin que importe mayormente el
color de su piel.

Encierra en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta.

A) cuando se trate del primer hombre creado por Manitú.

B) cuando se trate del segundo hombre creado por Manitú.
C) cuando se trate del tercer hombre creado por Manitú.
D) cuando se trate del cuarto hombre creado por Manitú.
E) cuando se trate de más de uno de los hombres creados por Manitú.

1. Americano. A B C D E
2. Europeo. A B C D E
3. Estuvo menos tiempo en el horno. A B C D E
4. Estuvo más tiempo en el horno. A B C D E
5, Estuvo un tiempo indeterminado. A B C D E
6. Salió de color oscuro. A B C D E
7. Manitú puso aceite en su figura. A B C D E

Enumera del 1 al 7 los hechos de la leyenda piel roja de acuerdo al orden en que están contados.

a) ...... Manitú crea un hombre perfecto.

b) ...... Manitú decide crear al hombre.
c) ...... Manitú envía hombres a Africa.
d) ...... Los hombres comprenden que todo ser humano es maravillas
e) ...... Nacen niños con una enorme variedad de colores.
f) ...... Manitú le pone una gruesa capa de aceite a una figura.
g) ...... Manitú se da cuenta de que a su obra le falta algo.

Marca con una X la letra que corresponda a la respuesta correcta.

1 . El delicado color de la segunda figura se debió a:

A) un descuido de Manitú.
B) que el horno estaba frío.
C) el breve tiempo de cocción.
D) los ingredientes de la figura.
E) un defecto en el horno.

2. El maravilloso color amarillo de los habitantes de Asia se debió a:

A) el justo tiempo de cocción.
B) un ingrediente de la figura.
C) un propósito de Manitú.
D) las características del horno.
E) la mayor experiencia de Manitú.

3. Los pieles rojas pensaban que ellos eran los más hermosos y perfectos porque:
A) habían sido los últimos hombres hechos por Manitú.
B) Manitú les dijo que con ellos lo había hecho todo bien.
C) Manitú los había puesto en América.
D) no conocían a los demás hombres.
E) todos se creían los más bellos y perfectos.

4. Cada uno de los diferentes pueblos creados por Manitú dejó de creerse el más perfecto y el más bello cuando:
A) se desilusionó de su propio color.
B) vio que los otros pueblos eran mejores que él.
C) se mezcló con los otros pueblos.
D) perdió el color que tenía primero.
E) se olvidó de que era obra de Manitú.
5. Del texto se puede desprender la siguiente enseñanza:
A) todos los hombres son absolutamente iguales.
B) no hay pueblos ni razas superiores.
C) ser hombre es lo más maravilloso que se puede pensar.
D) es muy bueno que las razas se hayan mezclado.
E) las razas mezcladas son las mejores.

Este es el correo electrónico que Patricia ha escrito a su amiga Celia. A continuación, responda a las preguntas (8-12).
Elija la respuesta correcta (A, B o C)

¿Qué tal te va todo? Espero que estés bien. Ayer vi a tu hermano y me dijo que estuviste de vacaciones en Argentina.
Seguro que hiciste muchas fotos. Yo he estado en la casa de mis padres en el pueblo y he descansado mucho. Pero
bueno, te escribo porque tengo que contarte algo muy importante ¡Me he comprado una casa nueva! Es un chalet
precioso. Te va a encantar. Está un poco lejos de la ciudad, pero delante hay una parada de autobús que me lleva al
centro. De momento me he traído todos mis muebles, pero poco a poco quiero comprar otros. Lo que más me gusta es
que tiene un jardín bastante grande donde pueden jugar los niños, y esta primavera quiero poner una piscina. Hace ya
días que quiero hacer una cena para enseñaros mi casa a todos los del grupo. Este fin de semana estoy muy ocupada,
pero he decidido hacerla el próximo martes a las 21:30. ¿Puedes venir? Había pensado hacerla en el jardín, pero parece
que va a llover, así que mejor cenamos en el salón. No tenéis que traer nada, yo me ocupo de todo. No cocino
demasiado bien, pero mi madre me va a ayudar un poco. Os espero a ti y a tu marido. ¡Ah! y dile a tu hermana que si
quiere puede venir también. ¡No te olvides de traer las fotos de Argentina! Seguro que tienes muchas cosas que
contarnos de tu viaje. Te adjunto un mapa con la dirección y las indicaciones para llegar. Si tienes algún problema,
llámame al móvil. Un beso, Patricia

8. Patricia escribe a Celia para…

a) contarle su viaje a Argentina.
b) invitarla a su casa.
c) pedirle ayuda en la cocina.

9. Patricia pasó sus vacaciones en…

a) Argentina.
b) un pueblo.
c) una casa nueva.

10. La casa de Patricia…

a) está en el centro.
b) tiene muebles viejos.
c) tiene una piscina.

11. La cena será....

a) este fin de semana.
b) la próxima semana.
c) en el jardín.

12. Celia tiene que…

a) comprar la comida.
b) ir con su hermana.
c) llevar unas fotografías.