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Cuaderno de TRABAJO
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA - CUADERNO DE TRABAJO

MBIO
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I VALE
Q U
AD, E
RID
EGULA
DER
MAS
BLE
RO
VEP
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RES
 5
CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA
ÁLGEBRA 5
El libro de ÁLGEBRA
CUADERNO 5, para elÁLGEBRA
DE TRABAJO quinto año5,depara
educación secundaria,
el quinto año de se complementa
educación con el es
secundaria,
complementoDE
CUADERNO delTRABAJO ÁLGEBRA 55 y ha
libro de ÁLGEBRA ha sido
sido elaborado
elaboradopor
porelelDepartamento
DepartamentoAcadémico dede
Académico la la
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.
Título de la obra: Álgebra
Cuaderno5 de Trabajo Álgebra 5
Título de la colección: Logi Matic Educación Secundaria
Equipo Pedagógico:
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Víctor Hugo Ávalos Jamanca
Diseño y Diagramación: Katherine Karen Rivera Escuel
Anibal Trucios Espinoza
Rosa Nieves Bardales Luque
Diseño y Diagramación: Katherine Karen
Paul Escobar Rivera Escuel
Tantaleán
Rosa NievesAngulo
Luis Martín BardalesChiok
Luque
Paul Escobar Tantaleán
Corrección de Estilo: Víctor Francisco Bautista
Luis Martín Angulo Chiok
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Corrección de Estilo: Víctor Francisco Bautista
Páginas web
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Primera edición: Noviembre 2016
Páginas web
Tiraje: 6000 ejemplares
Primera edición: Noviembre 2016
Tiraje: 6000 ejemplares
© Derechos de autor reservados
Juana Mery Oblea Acosta
© Derechos de autor reservados
© Derechos de edición reservados BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ
Juana Mery Oblea Acosta Centro Bibliográfico Nacional
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
© Derechos de edición reservados TS Oblea Acosta, Juana Mery, 1964-
Editado por: 512 Álgebra 5 : libro de consulta / [Juana Mery Oblea Acosta].-- 1a ed.--
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. Lima: Edit. Ingenio & YHO, 2016 (Lima : Lettera Gráfica).
Editorial Ingenio & YHO S.A.C. 5-O25
84 p. : il. col., diagrs. ; 28 cm + 1 cuaderno de trabajo.-- (Logi matic
2016
Editado
Av. Tacnapor:
N° 407 Of. 301 - Lima educación secundaria)
Editorial Ingenio & YHO
Telefax: (511) 426–4853 S.A.C. Subtítulo de la cubierta.
"Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio"--Cubierta.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
www.editorialingenio.pe Texto para el quinto año de educación secundaria.
Telefax: (511) 426–4853
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com D.L. 2016-15238
www.editorialingenio.pe ISBN 978-612-4302-19-0
Impresoeditorial.ingenioyho@gmail.com
E-mail: en Enero 2017 1. Álgebra - Textos escolares - 5º I.S. 2. Álgebra - Cuadernos de trabajo -
5º I.S. 3. Álgebra - Problemas, ejercicios, etc. - 5º I.S. I. Título II. Serie
Copyright
Impreso en©Enero
20162017
BNP: 2017-0031 S-21354
Copyright © 2016
Impreso en:
LETTERA en:
Impreso GRÁFICA
Av. La Arboleda
LETTERA 431 - Ate - Lima - Perú Teléfono 340 - 2200
GRÁFICA
Av. La Arboleda
Prohibida 431 - Ate - Lima
la reproducción total -oPerú Teléfono
parcial 340obra
de esta - 2200
sin previa autorización escrita del autor y
de la editorial.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin previa autorización escrita del autor y
de la editorial.
Número de Proyecto Editorial: 31501011601276
Hecho elde
Número Depósito Legal
Proyecto en la Biblioteca
Editorial: Nacional del Perú N° 201615238
31501011601276
ISBN: 978-612-4302-19-0
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 201615238
ISBN: 978-612-4302-19-0
 PRESENTACIÓN
El conocimiento es más fidedigno cuando nace de la práctica. En Matemática, no puede ser
diferente. El CUADERNO DE TRABAJO LOGI MATIC de Quinto Año de Secundaria de Editorial
Ingenio S.A.C., responde a la necesidad de brindar a los estudiantes condiciones favorables
concretas para el aprendizaje de los contenidos del área mediante la resolución de problemas,
entendiéndose por resolución de problemas el desarrollo de todo un conjunto de capacidades
como la de análisis, síntesis, interpretación, comunicación de ideas, iniciativa, creatividad, au-
tovaloración, etc.
El Cuaderno de Trabajo Logi Matic es un complemento de los textos de Matemática Logi Matic,
de Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría. Es el complemento práctico. La teoría, en
sí, los recursos teóricos, herramientas y criterios que serán utilizados para resolver los proble-
mas del cuaderno, así como los ejemplos y modelos desarrollados, están en los cuatro textos
mencionados.
Si bien los textos han sido elaborados bajo un esquema pedagógico, hemos sido cuidadosos de
no encasillar al maestro ni al estudiante a un solo modo de proceder. El maestro puede diseñar
su propio sistema de trabajo de aula y adecuar a su diseño los materiales de Editorial Ingenio.
Sin contraponer a lo anterior y a manera de exponer los criterios con los que fueron elaborados
los materiales, vamos a describir su estructura y plantear algunas sugerencias en su uso.
El Cuaderno de Trabajo Logi Matic consta de dos partes: Ejercicios con espacios en blanco y
Reforzando.

EJERCICIOS CON ESPACIOS EN BLANCO

Consta de 12 ejercicios, cada uno de los cuales tiene un espacio en blanco cuadrillado para que
el estudiante desarrolle en esta parte el ejercicio correspondiente. Con ello el escolar no tendrá
necesidad de transcribir los enunciados de los ejercicios, sino, sólo presentar el proceso de la
resolución con los detalles que crea necesario, de modo que cuando sea revisado posteriormen-
te por él mismo sea entendible y le permita recordar el modo cómo ha procedido para llegar al
resultado.
En la práctica se ha demostrado que el momento más adecuado para trabajar el Cuaderno es
inmediatamente después del desarrollo teórico del tema, como una forma de aplicar, reforzar,
ampliar y profundizar los contenidos del capítulo.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos de trabajo o individualmente. De todos mo-
dos, requieren la supervisión y orientación del maestro cuando los estudiantes encuentran al-
guna dificultad.

REFORZANDO
Consta de 15 ejercicios con alternativa múltiple distribuidos en tres niveles y ordenados ascen-
dentemente por su grado de dificultad. Estos ejercicios cubren los diversos niveles y aplicaciones
del tema tratado. Se caracterizan por su similitud a las preguntas de tipo exámenes de admisión
a las universidades.
Los ejercicios de este grupo son para ampliar, reforzar, complementar, profundizar y detallar los
contenidos del capítulo. Pueden ser desarrollados en el aula mediante grupos de trabajo, en
seminarios complementarios a las horas de clase habituales o como tareas domiciliarias con el
desarrollo total o parcial, obligatorio o voluntario, de los ejercicios.
En todo grupo escolar hay quienes tienen mayor interés en la Matemática y necesitan medios
para desarrollar sus habilidades y destrezas. Los ejercicios de reforzando se adecuan para fines
semejantes.

3
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
La concepción del escolar respecto a la Matemática determina en buena parte su modo de
aprendizaje, por repetición o por deducción. Si piensa que en Matemática hay formas de hacer
ya establecidas se limitará a repetir dogmáticamente los modelos que observa y siempre hará
la pregunta “¿y esto cómo se hace?” En cambio, si comprende que la Matemática es una he-
rramienta científica que le puede ayudar a resolver una diversidad de problemas, y como toda
ciencia tiene sus leyes que obedecen a una razón y no a un capricho de genialidades, entonces
procederá en forma lógica, hará uso de su sentido común más que de las reglas aprendidas, y
su pregunta será “¿porqué esto? o ¿porqué aquello?”.
Por lo anterior, será más provechoso darle ideas de solución más que darle la solución, pregun-
tarle hasta dónde ha llegado y en qué se ha “atascado” y plantearle alternativas de salida, su-
gerir posibles caminos, proponer algunas herramientas que puede usar y plantearle que repase
ejercicios resueltos similares.
En la resolución de problemas no hay un solo camino, generalmente hay más de uno. Todos
los caminos racionales son válidos. En Geometría y Trigonometría, y particularmente en los
primeros años, pueden ser usados los métodos de medición directa, como ángulos y distancias.
La representación de situaciones problemáticas mediante esquemas o figuras es un recurso muy
útil en la resolución de problemas. Representar una situación abstracta en forma de dibujos
ayudará a visualizar y comprender mejor la situación. Si bien hay esquemas específicos para
determinados temas matemáticos, los esquemas no deben ser limitados sólo a estos temas ni
reunir determinadas condiciones para ser aceptados. Un esquema es personal, es la expresión
en la forma de cómo se está comprendiendo un tema puntual.
Finalmente, expresamos nuestro reconocimiento a los maestros de aula por la sacrificada y
esforzada labor que realizan en las instituciones educativas del país y agradeceremos con hu-
mildad todas las sugerencias, críticas y apreciaciones que surjan de la implementación de esta
propuesta pedagógica.

EDITORIAL INGENIO YHO S.A.C.

4
 ÁLGEBRA 5
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA

Capítulo 01 NÚMEROS REALES 7

Capítulo 02 MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA DIVISIÓN 10

Capítulo 03 ALGEBRAICA 14

Capítulo 04 FACTORIZACIÓN 17

Capítulo 05 NÚMERO COMBINATORIO 20

Capítulo 06 BINOMIO DE NEWTON 24

Capítulo 07 CANTIDADES IMAGINARIAS 27

Capítulo 08 NÚMEROS COMPLEJOS 30

Capítulo 09 ECUACIONES I 33

Capítulo 10 ECUACIONES II 36

Capítulo 11 INECUACIONES I 40

Capítulo 12 INECUACIONES DE GRADO SUPERIOR 43

Capítulo 13 ECUACIONES E INECUACIONES 46

Capítulo 14 MATRICES Y DETERMINANTES 50

Capítulo 15 SISTEMA DE ECUACIONES I 53

Capítulo 16 SISTEMA DE ECUACIONES II 56

Capítulo 17 SISTEMA DE INECUACIONES 60

Capítulo 18 PROGRAMACIÓN LINEAL 64

Capítulo 19 FUNCIONES 69

Capítulo 20 TRAZADO DE GRÁFICOS 72

Capítulo 21 FUNCIONES ESPECIALES 75

Capítulo 22 ÁLGEBRA DE FUNCIONES 79

Capítulo 23 LOGARITMOS 82

Capítulo 24 FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 85

5
5
 01
CAPÍTULO
CAPÍTULO

NÚMEROS REALES
NÚMEROS REALES

1 4 Si > 0; < 0;
(CEPRE – CALLAO)
A) >0
/ >0
C) + + > 0
D) 2 + 2 + 2 < 0
– + >0

x > 0: y < 0: z > 0

y−z z
>0∧ >0
+ +
x−y+z
(CEPRE–CALLAO) >0
+

3)2 par = 9 aumenta: (cumple))

ÁLGEBRA
2 indica - 5 Indica -

;0< <1 –1
I. >1 I. Si < >
II. { ; } < II. Si < 0 2 > 3

< < III. Si – > –1

III. Si < 2 2;
< { ; } (CEPRE–CALLAO)
(CEPRE–CALLAO)

1 1 −1 −1
I. a<b⇒ > ⇒ −2 < −3 ⇒ > (no cumple) ... F
a b 2 3
II. a < 0 ⇒ a2 > a3 ⇒ a < 0 ⇒ a2 > 0 ⇒ a < 0 ⇒ a3 < 0
∴ VVF ⇒ a2 > a3 ... V
III. a > a − 1 ⇒ 0 > −1 ... V

∴ FVV

3 De las siguientes desigualdades indica 6

I. 3> I. Si < + < +

II. –2< 3– 2 II. Si < 0 – >0

III. 2 2 2 III.
(CEPRE–CALLAO)
(CEPRE – CALLAO)

5 I. a<b⇒a+c<b+c ... V
I. 3> 7 ... V
II. 5−2< 3− 2 ... V II. a < 0 ⇒ −a > 0 ... V
a+b b <0
III. 3+2 2 ≥ 2+1 ... V III. a > 0 y b > 0 ⇒ <0 ⇒ 1+
a a
∴ Todas + ... F
∴ I y II

7
7
 EDITORIAL INGENIO

7 el real ∀ x ∈R; 10 de
–19 – 12x – 2x2 ≤ M m el real de
∀x ∈R; m ≤ x2 – 4x halla el de I. a+b c + d) = a b c+d ∀ a b c d ∈R
m – 2M. (CEPRE UNMSM 11-II)
II. Si a < b c ac > bc
A) –2 B) –1 C) 2 D) 3 E) 1 III. ∀a ∈R ∃ – a ∈R/a a) = 0
IV. Si 0 < a < b a–1 > b–1
Tenemos que:
(CEPRE UNMSM 2011-II)
−19 − 12x − 2x2 = −2(x + 3)2 − 1 ≤ M
entonces M = ≤ −1 y por otro lado A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
m ≤ x2 − 4x + 4 = (x − 2)2 entonces m= 0.
Luego m − 2M = 2.

I. (Si) II. (No)

III. (Si) IV. (No)

8 11 Si a b c
I. a ∆ b = a – b + ab a b>0∧ c indica el orden de
de
ÁLGEBRA

a + b + ab
II. a ∅ b =
2 I. ab + c < 0
a + b II. – a > bc
III. a ⊕ b =
3
III. – c2< a2b
de - (CEPRE UNI)

I. operación ∆ A) VFF B) VVF C) VFV D) FVV E) VVV

II. operación ⊕
III. operación ∆ no ∴ VVV
IV. operación ∅ no
(CEPRE UNMSM 11-II)
A) I y III B) IV y III C) III
D) Ninguna E) II y III

I. (F) II. (F) III. (V) IV. (F)

9 define la operación 12 Determina la o la de

a⊗b=a + b) + b. Halla el
no x la I. Si a > 0 ∧ –1 < b ab + 1 + a > 1.
⊗ x2 ⊗ x)] = 20 II. Si c > 0; d > d ≠ 3c
(CEPRE UNMSM 11 - II) d 3c
< 1–
3c 4d
A) 4 B) 5/9 C) –5/14
III. Si a > b > 0 > c abc + c < 0
D) –1/4 E) – 5/9
(CEPRE UNI)

3[(2 ⊗ x2) + (3 ⊗ x)] = 20

A) VFV B) FVV C) VVV D) FVF E) VFF

[ 1
⇒ 9x2 + 12x − 5 = 0 ∴ x =
3
∨x=− ,
5
3 ] ∴ VFV
Como el neutro de la operación es cero;
entonces:

( 13 )
−1
1
=−
4

8
8 8
 EDITORIAL INGENIO

7 a
REFORZANDO NIVEL I
I. a a a
1 II. a III. a a IV. a
(UNAC-04-I)
∗, a∗b= a×b indica

I. ∗ totalmente en N.
II. ∗ 8 Determina la
III. ∗ N. tes enunciados: (UNI-05-I)
I. a∈Q a ∈Q
II. a ∈R a ∈Q a ∈Q
2 a b indica III. a b a  b  a b≥
.
I. a2 < b2
II. a a + 1) < a b + 1) 9
III. ab < b2 x:
Liz:

ÁLGEBRA
Katty: Si a, b, c, d son números racionales tales
3 a ∧b indica que, a + bx = c + dx ⇒ a = c y b = d.
. Laura: La solución del sistema y1/n – x = 0, don-
I. a b de n ∈ , es irracional. Son correctas:
(UNI-06-II)
II. a b
III. ab

4 Indica el de 10 En A
A = [1, ∞〉 + b)2.
a ∗ b aa∗bb= (aDeter-
∞〉 se define la operación
I. x ⇒ ≤x Determina
mina el valor de verdad en las proposiciones:

II. ∀ a b ∈R ⇒ a b ≥ ab I. ∗ A.
II. A e a∗e a.
III. a b ⇒ b
a III. A e a∗e a
(UNAC 05-I)

5 x x x

REFORZANDO NIVEL III

≤x ≤x
≤x x
11 Si en 2 = {(a,b)/a ∈ ∧ b ∈ } definimos la
x
suma (a, b) + (c, d) = (a + c, b + d); el producto:
(a, b)(c, d) = (ac – bd, ad + bc).
Responde acerca de la verdad y la falsedad de
REFORZANDO NIVEL II las siguientes proposiciones.
I. a b a b
6 ∗ R II. a b a b
x∗y y xy y ∗ x Halla ∗ . III. a b c d a d b c
(CEPRE UNMSM 11-II) (UNMSM-04-I)

9
9
 EDITORIAL INGENIO

sar en el sistema binario, en la forma

12 Determina cuántos de los siguientes números
a = 0, a; a2, ... ai, donde el número de cifras ai
157 786 253 2519 iguales a 1 es infinito.
racionales ; ; ; pertenece al in-
125 625 200 2000
III. Si r ∈〈 0; 1] – Q entonces 1 ∈〈 0; 1] – Q .
503 3 r
tervalo ; 2
490 Indica la secuencia correcta después de determi-
(UNI 12-I)
nar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F).
A) Ningún número (UNI-11-I)
B) Solo un número
C) Sólo dos números A) VVV B) VFV C) FVV D) VVF E) FFF
D) Solo tres números
E) Solo cuatro números 15 Dadas las siguientes proposiciones:
I. Si existe n ∈R tal que n2 < 0, entonces existe
13 Halla el mínimo valor de M = 1 , n ∈ R tal que n – 3 = 0.
xy
si x + y = 1, con x, y ∈R+ II. Si para todo x ∈ R se tiene x2 ≥ 0, existe x ∈〈–1; 1〉
(UNAC-08-I) tal que ex < 0.
A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E) 9/2 III. Si existe n ∈ R tal que n2 < 0 entonces existe
x ∈R tal que ex < 0.
14 Sea Q el conjunto de números racionales y el in- Indica la secuencia correcta después de determi-
tervalo 〈0; 1]. Se dan las siguientes proposiciones: nar si es verdadero (V) o falso (F).
ÁLGEBRA

I. Todo número a en 〈0; 1] ∩ Q se puede expre- (UNI 11-II)

sar como un decimal periódico. A) VVV B) VFV C) FVV D) VVF E) FFF
II. Todo número a en 〈0; 1] se puede expre-

02
CAPÍTULO

MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA

3+ 1 (a + b)4 – (a – b)4
1 Si a = , halla (a2 –7)2. 2 M= .
2a2 + 2b2
3 –1 (UNTECS-08-I) (UNFV-09-I)

A) 48 B) 50 C) 36 D) 46 E) 30 A) 6ab B) a2 + b2 C) ab
D) 4ab E) 2

3+1 3+1
a= × = 3+2
3–1 3+1 (a + b)4 – (a – b)4 8ab(a2 + b2)
M= = = 4ab
∴ (a2 – 7)2 = (4 3 + 7 – 7)2 = 48 2(a2 + b2) 2(a2 + b2)

10
12
10
 EDITORIAL INGENIO

6
3 6 –
3
1 3
, halla
3 (UNAC-2013-I)
1 1
.
2 3
(UNFV-12-II)

6
x–y= 6 6
6 x–z=2 6
y–z= 6
y(x) = x3 + a1 x2 + a2x + a3 = (x + a)3 6 6 6 6 6 6
(2 6 ) + ( 6 ) + ( 6 )
a1 = 3a, a2 = 3a2, a3 = a3 A= = (6)64 + 6 +6
66 66
a12 a13 9a2 27a3 A= 6(66) =6
A= +  A = 2 + 3 = 30 66
a2 a3 3a a

–3 1
4 Sean que + =5 7 Halla ,
y · = 1, halla 3 + – 3. ⋅ –3
3 3
y .

ÁLGEBRA
(UNI-08-I)
– 1 1 1

a + b = 5; a ·! b = 1  b = a–1
a3 + a–3 = (a + a–1)3 – 3(a + a–1) = 53 – 3(5) m–3 + n–3 –1
1
P= =
 a3 + a–3 = 110 m–3 · n–3 m3 + n3
1 1
P= =
(m + n)3 – 3mn(m + n)

5     8 ,
halla
(UNMSM-2015-II) halla . (UNFV-2015)
2+ 1 –2 A) B) C)
2 2
D) E)
1
2
x6 – y6 xy
M= + x2y2
xy x6 – y6
Si: |a| + 2 |a|2 = 1 ⇒ a2
+ =1 b2
(a + b)2 = 2 ⇒ a2 + b2 + 2ab = 2
(x+y)(x–y)(x2+xy+y2)(x2–xy+y2)
M= + x2y2
1 ab = 1 (x + y)(x – y)
2
2
∴ ab = M = (x2 + y2 + xy)(x2 + y2 – xy) + x2y2
2
M = (x2 + y2) – x2y2 + x2y2
2
M = (x2 + y2) ⇒ M = x2 + y2

11
11
 EDITORIAL INGENIO

a 1 3 4a 3 2a
9 Determina el valor de: 11 Si 4 + a + = 2, a> halla 2a .
a2 + 4
(a – b)3 + (b – c)3 + (c – a)3 (UNFV 13)
T= , a b c 3
(a – b)(a – c)(b – c) A) 1 B) 2 C) 2 D) 3 E) 4
(UNI-08-I)
A) –3 B) 1 C) 2 D) 9 E) 4
3 3
•  a + 4  +  24a  = 2
2

Si a  b  c  4a   a + 4 
a2 + 4 = x ⇒ x3 + 13 = 2
(a – b)3 + (b – c)3 + (c – a)3 •
T= 4a x
(a – b)(b – c)(a – c)
x6 – 2x3 + 1 = 0
3(a – b)(b – c)(c – a) 2
(x3 – 1) = 0
T= = –3
(a – b)(b – c)(a – c)
=1 ⇒x=1 x3
a2+4
• = 1 ⇒ a – 4a + 4 = 0 ⇒ a = 2
2
4a
2a 2(2) 4
• 2a = 2(2) = 4= 2

10 Si a + b = 6; a2 + b2 = 20 halla a3 + b3. x2 – 1 (2x+1)

12 E=
(x+1)2 x–1
(UNFV 2014) (PUCP-2014-I)
ÁLGEBRA

A) 70 B) 71 C) 72 D) 73 E) 74 x–1
A) 2x + 1 B) 2x – 1 C) 2x + 1
x+1 x+1
• a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) ... (1)
• (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab D) 4 E) 3
(6)2 = 20 + 2ab ⇒ ab = 8
• a3 + b3 = (6)(20 – 8) = 72
(x + 1)(x – 1) (2x + 1)
E= · = 2x + 1
(x + 1)(x + 1) (x – 1) x+1

3 La suma de 2 números es 10 y la suma de sus cubos

REFORZANDO NIVEL I es 100. El producto de estos números es igual a:
(UNAC 2012-I)
1 Efectúa abreviadamente
E = (m + 1)(m – 1)(m2 + 1) + 1 A) 20 B) 40 C) 25 D) 10 E) 30
(UNFV-06-I)
4 Calcula
A) m2 B) m4 C) m6 D) m8 E) 1
3 3
E= m m – m3 – n6 m m + m 3 – n6
2 Efectúa Z = a+x + a–y a+x – a–y . (UNAC-2014-II)
(PUCP-2016-I) A) –n2 B) n2 C) n3 D) –n E) n
A) x – y B) x + y C) 2x + y
5 Si x ≠ y ≠ 0 en el sistema:
D) 3p E) 2p
x2 + xy + y2
= a3 – 1
x+y

12
12
 EDITORIAL INGENIO

x xy y
=a 10 a b c a b c abc determina
x–y
x y E a b c (CEPRE UNI 07-I)
Expresa x – y a
(UNAC 06-1)
a 1
a–1 a C) a
D) a a 1
a3 – 1
REFORZANDO NIVEL III
11 Si xm + 1 = 2, m ∈ +, calcula x3m + x–3m.
REFORZANDO NIVEL II x
(UNMSM 2013-I)

6 x x , halla

x x x x 12 a b c∈
E
x
a b c a b c
(UNTECS -2010-I)
a b
halla L c
(UNTECS-2013-II)

ÁLGEBRA
7 x y=1 x y halla –

x3 y3 1
x2 y2 2
13 x y
(UNMSM-2015-I)
3 x y xy
3
x y xy 133,
halla x y .
8 x (UNMSM-12-II)
x x x – ,

Determina x .
x
(CEPRE UNI 09-II) a + b)2 b – a)2
14 a b ,
x x

halla "x". (PUCP-2013-II)

9 a b c halla
3 3 3
N a b c
15 x x calcula x4
a b c x4
(CEPRE-SM 08-I) (USMP-2014-I)

13
13
 03
CAPÍTULO
CAPÍTULO

DIVISIÓN ALGEBRAICA
DIVISIÓN ALGEBRAICA

1 Halla p 4 x3 x2 x
2x3 + 7x2 + 10x + p x x
x+1 (UNFV-07)
(UNE-07)

P(x) = (x + 4)(x – 2)(x + a)

D(x) 2x3 + 7x2 + 10x + p
= P(x) = x3 + (a + 2)x2 + (2a – 8)x – 8a
d(x)! x+1
⇒a+2=3 ⇒ a=1
Residuo = =2
P(x) = x3 + 3x2 – 6x – 8 ⇒ A = –6
–2 + 7 – 10 + p = 2 p=7 B=–8
∴ A–B=2
ÁLGEBRA

2 x3 ax2 ax2 a3 5 x x x
x–a a2 Halla
(UNMSM-05-I) x x x
3 3 3 3 3 (UNMSM-12-II)
2 2 3
x x x
2 3 2 2
x x

P(x) = R'(x)(2x – 1) + 6
P(x) = x3 + 2ax2 – 7ax2 + 2a3 P(x) = R''(x)(x + 1) + 3
P(a) = a3 + 2a3 – 7a3 + 2a3 = 1 –2a3 = 1 P(x) = (2x – 1)(x + 1)R''(x) + R(x)
3
2 R(x) = ax + b
a=
2 1 a
R = +b=6  = –a + b = 3
2 2

⇒a=2 b=5
 R(x) = 2x + 5

3 xn + ym
x x3 bx2 cx 6 , donde n, m ∈ ,
x se al x3 + y2
x x halla
tes el valor de –3/2, x
(UNAM-11-I) (UNMSM-14-II)

x2 + 1 x – 3 x2 – 3x + 1 x2y3 xy3 x2y

2 2
x3y3 x2y2
x – 3x–1
2
x2 – 3x+1
2 2
Por propiedad:
x2 – 7 x + 1 n m
2 = = 3 número de términos del C.N.
3 2
P(x) = x3 + bx2 + cx + 3 Q(x) = (x – 1)(x2 + (b + 1)x – 3) donde: n = 9 m = 6, luego desarrollando:
13
P(a) = + b + c + 3 = 0 Q(1) = b + 2 – 3 = –3/2 x9 + y6
= x6 – x3y2 + y4
b+c= ⇒ = x3 + y2
P(x) = (x – 1)(x2 + (b + 1)x – 3) 1 ∴ Término central = –x3y3
Q(x) = x2 + x – 3
Q(x) 2

14
14
 EDITORIAL INGENIO

7 Calcula k 10 px x
x4 – x3 – x + k x x determina
x–2 px x x
(UNMSM-15-I)
(UNAC-08-01)
A) x B) x – 1 C) x
x x

Dato: resto R = 10
Siendo el dividendo: P(x) = M(x)(x3 x2 + x – 1
4 3
P(x) = x – x – x + k P(x) = M(x)(x x2 –x x2 + x – 1
Por el teorema del resto: Se divide x2 –x  R(x) = 2x – 2
R = P(2) = 2 4 – 23 – 2 + k
10 = 6 + k k=4

8 11 ¿Qué condición deben cumplir los números rea-

x x les b y c para que el polinomio x2 + bx + c sea
a4 – b4 a b

ÁLGEBRA
y y divisible por x
a5 –9 – b5 –9
(UNMSM-10-II)
b c b c b c
(CEPRE UNI 07-I)
c b b–c

x–1=0 ⇒ x=1
x x
4x
a4 – b4 r(x) = 0 ⇒ (1)2 + b(1) + c = 0
Sea: =n  y y
5y– 9 a5 –9 – b5 –9 b + c = –1

t5 = (am)n – 5(bp)4 = a176 · b64

n(n – 5) = 176  (n + 11)(n – 16) = 176
n = 16

9 16a4 – b12
x ax bx x 12 Reduce
2a + b3
a b (UNAC-14-I) (UNAC-14-II)
a ab ab b
a ab ab b
a ab ab b
x–1=0 ⇒ x=1
r(x) = (1)3 + a(1)2 + b(1) + 1 = 0 a ab ab b
1+ a+b+1=0 a ab ab b
a+b=–2

4
16a4 – b12 (2a)4 – b3)
=
2a + b3 2a + b3
2 3
= (2a)3 – (2a)2(b3) + (2a)(b3) – (b3)
= 8a3 – 4a2b3 + 2ab6 – b9

15
15
 EDITORIAL INGENIO

11
7 En el cociente notable
REFORZANDO NIVEL I –
2 –2 3

1 ¿Cuál es el resto de dividir el séptimo término es de la forma . Halla

3 –3 2 + 3 – 2 entre 2 – + 1? +2 . (PUCP-14-I)
(LA CANTUTA-13) A) 144 B) 72 C) 64 D) 128 E) 125
A) – 2 B) + 2 C) 0
8 Calcula el resto al dividir:
D) + 1 E) 2 + 3
2
( + 5 + 2)10 + ( 2 + 5 + 1)4 – 5
2 Halla el valor + sabiendo que al dividir 2+5 +2
2+ – 1 entre + 1 el residuo es 0 y al divi- (USMP-14-I)
dirlo entre 2 + 1 el residuo es –1. A) 1 B) – 2 C) –1 D) – 3 E) – 4
(UNMSM 05-II)
9 Halla el valor numérico del quinto término del
A) 3 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2
( + 2)16 – ( – 2)16
desarrollo de , en = 1.
3 ¿Cuál es el número que se debe restar al 2( 2 + 4)
10 polinomio P(x) = 2x5 – 3 – 2 2 + 1 para que sea 12 (UNTECS-10-I)
divisible por ( x – 2)? Da como respuesta la A) 126 B) –81 C) 729 D) 249 E) –729
suma de cifras de dicho número.
ÁLGEBRA

(UNMSM-06-I) 10 Si los polinomios

P( ) = 2+ 2+
+ 6 y Q( ) = +3
A) 10 B) 19 C) 13 D) 16 E) 9
son divisibles por H( ) = 2 + , entonces –
3 2 es igual a: (UNAC-10-II)
4 Se sabe que la división: 5 +2 – –3
gene-
–1
A) 5 B) 4 C) 8 D) 6 E) 7
ra un residuo igual a R = 10. Halla el valor de
2 – . (UPSM-10-I)
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 REFORZANDO NIVEL III
5 Si el siguiente esquema corresponde a una divi-
sión hecha aplicando el método de Ruffini, de- 11 Halla el resto de dividir
termina el valor de + + + – . 4(3 – 7)8 + (3 – 5)5 + 8 por – 3, en R(x).
(UNMSM-11-I)
20
A) 32 B) –16 C) 8 D) –5 E) 12
12 –28
12 Sea P( ) un polinomio divisible por + 1. Si
2
dividiéndolo por 2 + x , se obtiene el cociente
2 – 3 y el resto R(x), donde R(4) = 10; halla el
(URP-13-II)
coeficiente del término lineal de P( ).
A) 2 B) 6 C) – 6 D) – 8 E) –10 (UNAC-06-II)
A) –3 B) –5 C) –1 D) 1 E) 3

= –
REFORZANDO NIVEL II 13 Al dividir un polinomio P( ) entre 2 – 1 se ob-
tiene –2 + 4 de residuo. Al dividirlo entre 2– –2
6 Un polinomio P( ), de término independiente se tiene 8 + 14 de residuo. Determina el resi-
11, al dividirlo ente – 5, se obtiene como térmi- duo que se obtendría al dividirlo entre
no independiente del cociente 4. Halla el resto. 3 –2 2 – + 2. (UNMSM-08-I)
(UNALM-05-II)
A) 10 2 – 2 – 6 B) 10 2 + 2 + 6
A) 31 B) 20 C) 10 D) 50 E) 30 C) –10 – 2 + 6 D) –10 2 + 6 – 2
E) 10 2 – 6 – 2

16
16
 EDITORIAL INGENIO

(x + y)n – yn
14 15 α α α
x
x y y Halla α α α
(UNMSM-09-I)
α α α
(CEPRE UNI-09-II)
α α

04
CAPÍTULO

FACTORIZACIÓN

1 Al factorizar a2x2 + (a2 – b2)x – b2 , un factor es: 3 R

(URP-12-II) P(x) = x5 + x4 + 1 es

ÁLGEBRA
(UNAC-12-II)
A) x + 1 B) ax – b C) ax + b
D) abx + 1 E) x + ab A) x2 + x + 1 B) x2 – x – 1
C) x3 + x + 1 D) x3 + x – 1
E) x2 – x + 1
a2x2 + a2x – b2x – b2
a2x(x + 1) – b2(x + 1)
(x + 1)(a2x – b2) P(x) = x5 + x4 + x3 – x3 + 1
∴ Un factor primo es: (x + 1) = x3(x2 + x + 1) – (x3 – 1)
= x3(x2 + x + 1) – (x – 1)(x2 + x + 1)
= (x3 – x + 1)(x2 + x + 1)
∴ Un factor primo es (x2 + x + 1)

2 Factoriza 4 x x x señala
P(x; y) = x(x + y) + y2(x + y) + x + y
señala (UNFV-2014)
(URP-13-I)
A) x + y2 B) x + 1 C) x + y + 1
D) x + y2 + 1 E) y2 + 1
x4 – 6x3 + 5x2 = x2(x2 – 6x + 5)
= x2(x – 1)(x – 5)
términos = –1 + (–5) = – 6
P(x;y) = x(x + y) + y2(x + y) + (x + y) – 1
= (x + y)(x + y2 + 1)
∴ Un factor primo es (x + y2 + 1)

17
17
 EDITORIAL INGENIO

5 Factoriza 8
indica P(x; y) = 2x4 – 3x3y 4x2y2 + 3xy 3 + 2y4 en (x; y);
halla la suma de los factores primos.
(CEPRE UNI-06-I) (UNMSM-09-II)
A) 2 + 2 B) 3 + 2 C) 4 + 2
D) 2 + 5 E) 5 –
x3 – 6x2 – x + 6 = x(x2 – 1) – 6(x2 – 1)
= (x – 1)(x + 1)(x – 6) P(x; y) = 2x4 – 3x3y – 4x2y2 + 3xy3 + 2y4
3 = 2(x4 – 2x2y2 + y4) – 3xy(x2 – y2)
= 2(x2 – y2)2 – 3xy(x2 – y2)
= (x + y)(x – y)(2x + y)(x – 2y)

6 9 Halla mónicos

(CEPRE UNMSM 11-I)

Halla A) 21( – ) + 1 B) 2( + ) C) 2 + + 1
(UNMSM-15-II) D) 2( – ) E) 2( + ) + 1
2 2 2
A) – 8 + 24 B) – 6 + 21 C) – 7 + 12
2 – 8 + 12 2 – 7 + 21
D) E)
P(x; y) = (x + y + 1)2 – 2x – 2y – 10
x2 – 9x = a = (x + y + 1)2 – 2(x + y + 1) – 8
(x – 3)(x – 6)(x – 4)(x – 5) – 120 = (x + y – 3)(x + y + 3)
x2 – 9x + 18)(x2 – 9x + 20) – 120 Suma de factores primos mónicos: 2(x + y)
(a + 18)(a + 20) – 120 ⇒ a2 + 38a + 360 – 120
a2 + 38a + 240 = (a + 30)(a + 8)
= (x2 – 9x + 30)(x2 – 9x + 8)
= (x2 – 9x + 30)(x – 1)(x – 8)
∑ de factores = x2 – 9x + 30 + x – 1 + x – 8
= x2 – 7x + 21

7 Factoriza 10 Factoriza
+2 indica halla
(CEPRE UNI-12-2)

(CEPRE UNI 06-I) A) + 2 B) 2 + 1 C) 3 + 1

D) 3 E) 2

P(x) = x3 + 2x2 – 2x – 1 = x3 – 1 + 2x2 – 2x (x) = x5 + x4 – x2 – x = x(x4 – 1) + x2(x2 – 1)

2
P(x) = (x – 1)(x + 3x + 1)
 P(x) = (x2 – 1)[x(x2 + 1) + x2]
>0 P(x) = (x – 1)(x + 1)(x)[x2 + x + 1]
 Factores primos: 3.
 3x

18
18
 EDITORIAL INGENIO

11 Factoriza la expresión 12 Factoriza:

x;y;z x+y+z x+y+z+ x+y+z x+y+z+3) – 8 13(a + 1)3(a – 1) – (a – 1)3(a + 1) – 4a2 + 4
e indica un término independiente de un (UNFV-11)
factor primo cuadrático. (UNAC-13-II) A) 4(a + 1)(a – 1)(3a – 1)(a + 2)
A) 8 B) 9 C) 2 B) 4(a + 1)(a – 1)(3a – 1)(a – 2)
D) 4 E) 1 C) 4(a + 1)(a – 1)(3a + 1)(a + 2)
D) 3(a + 1)(a – 1)(3a + 1)(a + 2)
E) 4(a – 1)2(3a + 1)(a – 2)
Haciendo x + y + z = a
a(a + 1)(a + 2)(a + 3) – 8
(a+1)(a–1)(13(a–1)2–(a–1)2)–4(a+1)(a–1)
(a2 + 3a)(a2 + 3a + 2) – 8
(a + 1)(a – 1)[13(a + 1)2 – (a – 1)2 – 4]
(a2 + 3a)2 + 2(a2 + 3a) – 8
(a2 + 3a + 4)(a2 + 3a – 2) [13a2 + 26a + 13 – a2 + 2a – 1 – 4]
∴ T.I. = 4 [12a2 + 28a + 8]
4(a + 1)(a – 1)(3a2 + 7a + 2)
4(a + 1)(a – 1)(3a + 1)(a + 2)

I II

ÁLGEBRA
REFORZANDO NIVEL REFORZANDO NIVEL

1 Factoriza Q = xy – zy + xa – za y 6 Halla el factor cuadrático primo de:

señala un factor primo. (URP-13-I) 15a2x2 – 30a2x3 + 90a2x4 – 75a2x5
A) x – z B) x + a C) y – a (UNALM-11-2)
D) x + y E) x – y A) x2 + 5x x2 – x – 1
C) –5x2 – x + 1 D) 6x2 + 2 – 1
2 Después de factorizar: x4 – 5x3 + 6x2 , señala
x2 + x – 1
la suma de los términos independientes de los
factores. 7 Factoriza el polinomio P(x) = ax3 – 3x + 2 en po-
A) 5 B) 6 C) – 5 D) – 6 E) 7 linomios irreductibles y halla la suma de los
coeficientes de los términos lineales.
(LA CANTUTA-10)
3 Halla el número de factores primos del polinomio.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
(x – 3)4 – x4 – 81
(UNAL-14-II)
8 Factoriza e indica un factor primo de:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 (y – 6)(y + 5)(y + 2)(y – 3) + 144 (UNAL-12-I)
4 A) y2 – y y2 + y – 18
x2 – 7x x2 – 18x + 9) C) y2 – y – 6 D) y2 – 2y – 12
x2 – 13x x2 – 10x + 3) 2y2 + y – 3

A) 2x – 3 B) x + 2 C) 1 9 La expresión
D) x E) 3 (x – 5)(x – 4)(x – 1)x – 12
debe ser factorizada en dos factores cuadráti-
5 Factoriza 6a2b2 + 6x2y2 + 4a2y2 + 9x2b2 cos. ¿Cuál de ellos posee mayor valor numérico
y da como respuesta uno de sus factores. para cualquier valor de "x"? (UNCP 13-I)
(PUCP-10-II) A) x2 – 5x 2 x2 + 5x – 6
A) 3a2 + 2y2 2a2 + 3x2 C) x2 – 5x + 6 D) x2 – 5x + 2
C) 2b2 + 3y2 D) 3b2 + 2x2 x2 + 5x + 6
2b2 – 2x2

19
19
 EDITORIAL INGENIO

10 Factoriza x x x 13 Factoriza e indica

determina x y x y xy x y
(UNCP 15-I)
(CEPRE UNI-07)
A) x2 + y2 + 2y + 1 B) x2 – y2 + 2y + 1
C) x2 + y2 – 2y + 1 D) x2 + y2 – 2y – 1
REFORZANDO NIVEL III E) x2 – y2 + 2y – 1

14
11 Señala
x y x xy x y y
x x x x
Qx y x y y
(UNCP 14-II)
halla
A) x2 – 6x – 5 B) x2 – 6x + 1 x y Qx y (UNTECS-12-2)
C) x2 + 6x – 5 D) x2 – 6x + 15
E) x2 + 6x – 15

15
12 x
x x x x a
x y x y x x y
x bx c halla
P(x) (UNCP 13-II)
E= , x
x– – – A) 3x2 – 2y – 9 B) 3x2 + 4y – 9
ab ac bc
(UNAM-11-2) C) 3x2 + 2y – 9 D) 3x2 – 4y + 9
E) 3x2 – 4y – 9

05
CAPÍTULO

NÚMERO COMBINATORIO

1 2

equipos. Si jugarán todos contra

(UNMSM-15-I)
(UNMSM 14-II)

• Número de carpetas = 5
6×5 • c/carpeta, 6 juegos electrónicos
N.º de partidos = C62 = = 15
2×1 • c/juego tiene 4 niveles
∴ Número de alternativas de juegos:
5 × 6 × 4 = 120

20
20
 EDITORIAL INGENIO

3 Suponga un alfabeto de cinco letras diferentes. 6

Si una placa de automóvil consta de dos letras
diferentes seguidas de dos dígitos de los cuales
el primero es distinto de cero, ¿cuántas placas e
diferentes pueden fabricarse?
(UNMSM 13-I)
(UNAC 15-I)

La placa tiene la forma:

• Brasileños: 2 • Chilenos: 3
• Argentinos: 4
letras dígitos
Así tenemos:
Brasileños Argentinos Chilenos
(2! × 4! × 3!)3! ⇒ 288 × 6 = 1728

5 × 4 × 9 × 10 = 1800 placas diferentes

4 7
12)! = 720 es:

ÁLGEBRA
(UNMSM 2016-II)

(UNAC-06-I)
(x2 – 5x + 12)! = 6!
x2 5x + 6 = 0
x –3 x1 = 3
x2 = 2
5H  4M x –2
 C24 × C45 = 6 × 5 = 30 Nos piden: x1 x2 = 1

5 8

juntos, (UNT 2013-I)

(UNMSM-15-II)

Asumiendo que hay "n" hombres y "n" ...

mujeres, cada hombre baila con
"n" mujeres y cada mujer con "n" hombres x (a – 1)
el número de parejas distintas será: asientos vacíos
n × n = 225 ⇒ n = 15 (m – 2)
Del esquema:
∴ Total de personas: 15 + 15 = 30
x + (a 1) = m 2 ⇒ x=m 1 a
Luego:
Total de Ordenamientos = (x + 1)! o
Total de ordenamientos = (m a)!

21
21
 EDITORIAL INGENIO

9 Halla 11 Halla
.
( ! + 3)( ! – 2)
=3 (CEPRE UNAC)
!+6
(CEPRE UNAC)

5!
(720!119) = (719!)(n!)!(6!)(n!)!
Sea n! = z
720!119!×120 = (719! × 6!)(n!)!
z2 + z – 6 = 3z + 18
120
z – 2z – 24 = 0
720!120! = (720!)(n!)!
(z – 6)(z + 4) = 0
(n!)! = 120!
z=6 o z = –4
n! = 120!
• n! = 3! ∨ n = –4 (no existe)
n! = 5! ⇒ n=5
∴n=3

10 Reduce 12 f
= 12! +13! + 14!
12! +13! + 12! × 7 4

(CEPRE UNAC)
4

P = C83 + C84 + C95 + C106 + C121 + C124

12! + 13! + 14! P = C94 + C95 + C106 + C171 + C124

K=
12! + 13! + 12! × 7 P = C105 + C106 + C171 + C124
12(1 + 13 + 13 × 14)
K= P = C161 + C171 + C124 = C127 + C128
12(1 + 13 + 7
P = C138 = C135
14 × 14 28
K= =
3×7 3

REFORZANDO NIVEL I
3 Halla 120. (CEPREVI-UNFV)
1

4
10!
= 42
(UNCP 15-II) ! !
calcula . (CEPREVI-U NFV)

2 Halla valor de "n". 8!

5 Calcula = 14.
(2 + 1)!(2 )! ! !
= 99 (2 – 2)! (CEPREVI-UNFV)
(2 + 1)! – (2 )!
(CEPREVI-UNFV)

22
22
 EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III

6 Determina el valor de 11 En un campeonato de fútbol se jugarán 110 partidos
de local y de visita. ¿Cuántos equipos participarán?
1313!+1 · (12!)14!
E= .
1313! (12!)13(13!) (CEPRE-UNI-06-1) A) 11 B) 13 C) 12 D) 10 E) 15

A) 13 · (13!)14! B) 13 · (12!)13! (n!+1)! – (n!)!

12 Si = 6(n!), halla n/3.
C) 13 · (13!)11! D) 13 · (12!)12! (n!)! – (n! – 1)(n! + 1)!
E) 13 · (12!)14! (UNAC-06-II)
A) 3 B) 4 C) 1 D) 5 E) 2
7 Si Cn0 + Cn2 + Cn4 + ... + Cnn = 512, donde n es un
número par, halla el valor de n2 + 2n. 13 Nueve personas abordan un tren que tiene 3
(CEPRE UNMSM 12-II) vagones, y cada pasajero escoge aleatoriamente
un vagón. ¿De cuántas maneras dos pasajeros van
A) 48 B) 80 C) 120 D) 168 E) 20 en un vagón, 3 en el otro vagón y 4 en el vagón
prestado? (CEPRE UNI-06-I)
8 Se tiene una moneda cuyas caras están marca-
das con los números 2 y 5. Si la moneda es lan- A) 1260 B) 3780 C) 5030
zada 7 veces, ¿de cuántas maneras diferentes se D) 6300 E) 7560

ÁLGEBRA
obtendrá como suma 29?
(CEPRE UNMSM-12-II) 14 En una feria, una ruleta tiene 6 espacios en los
cuales se ubican 5 frutas (piña, plátano, papaya,
A) 12 B) 60 C) 30 D) 21 E) 65 sandía y mango) y un premio (un smarthphone).
¿De cuántas formas se pueden distribuir las 5
9 ¿Cuántos números de seis cifras diferentes,
frutas y el premio, de tal forma que la piña y la
cuyo último dígito es impar, existen en el sis- sandía no estén juntas? (PUCP 2016-I)
tema duodecimal? Da como respuesta la suma
de las cifras. (CEPRE UNMSM-12-II) A) 48 B) 64 C) 72 D) 120 E) 100

A) 9 B) 12 C) 7 D) 10 E) 6 15 Javier desea formar un equipo de 6 jugadores

10 ¿De cuántas diferentes formas pueden sentarse
8 personas en una mesa circular de 5 asientos, si
3 de ellas están esperando?
(CEPRE UNMSM-12-II)
formado por 1 arquero, 2 defensas (uno derecho
y uno izquierdo), 2 laterales (derecho e izquier-
do) y 1 delantero. Si dispone de 6 jugadores y
todos son aptos para jugar en cualquier posición,
¿de cuántas maneras se podrá formar el equipo?

A) 1790 B) 1020 C) 1980 (PUCP 15-II)

D) 1660 E) 1344 A) 120 B) 360 C) 540 D) 720 E) 700

23
23
 CAPÍTULO

06
CAPÍTULO

BINOMIO DE
BINOMIO DE NEWTON
NEWTON

1 a 4 Halla
Determina 10
2+
2 .
(CEPRE UNMSM-08)

n–k k
tk+1 = Cnk (a2) (b3)
=
10–4
C104 (a2) (b3)
4
 1 i
ti + 1 = Ci10(x2)10 – i
 x2 
= 10 × 9 × 8 × 7 (a2) (b3)
6 4
8×7  20 – 2i = 2i  i = 5  C510 = 252
= 210a12b12 ⇒ m = 210
n = 12
p = 12
∴ m + n + p = 210 + 12 – 12 = 210
ÁLGEBRA

2 5
2
+ –8
30
∈R halla 3 +
término. (CEPRE UNMSM-07-I)
(CEPRE UNMSM-08-2)

n
1   1 n – 3 2 3
+ x2  t4 = C3n (x )
x  x 30
 1  1 30 – k
+ x  tk + 1 = Ck30 ·  3  ·( x)k
 6 – (n – 3) = –8  n = 17  x
3   x
 k   30 – k 
Entonces tiene 17 términos: –
 tk + 1 = Ck30 ·(x) 2   3 

17  1  1 2 16
t16 + 1 = C16 (x )
x  k   30 – k 
Términos racionales: – Z

2   3 
17
 Coeficiente: C16 = C117 = 17 5 términos

3 6
a
7
a+
3
a ∈R 〈 〉 (UNCP-13-II)
(UNAC-06-2)

n–7 7
t8 = Cn7 (xa) (xb) <> x14 ; b + n = ?

Si a  Z  a  0; 5
an – 7n + 7b = 14 ; n = 7 ∧ b = 2
∴ b + n =9
 1 i
ti + 1 = Ci7(x9)7 – i  a(7 – i) = i
 x3 

Si a  0; 5  a = 4  i = 4
 Término independiente:
7!
C47 = = 35
4! 3!

24
24
 EDITORIAL INGENIO

7 Calcula x 10 Halla n t
9
y 5n+2
x2 – x
x +
y x
(UNCP-15-I) x
(CEPRE UNI 15-II)

k
k  1
tk + 1 = C9k (x2)
 x
5n–22 2 24
= (–1)k C9k x k 18 – 3k = 0 ; k = 6 2
T25 = C524n+2  x   y 
 y  x
∴ El T.I. es: t7 = (–1)6 C93 = 84
48 – 5n–22
= C524n+2 x10n–56 y 2

x44 ⇒ 10n – 56 = 44 ⇒ n = 10

8 Halla 11 Calcula el número de términos en el desarrollo

n
x y de n x + y , si los coeficientes de los términos de

ÁLGEBRA
y x 8
lugares 7 y 8 son iguales.
(CEPRE UNAC)

n–6 n–6
   
N.°t = 10 + 1 = 11 • t7 = Cn6 n x y6 ⇒ Coef = Cn6 n
8  8
tcentral = t 11+1 n–7 n–7
   
1 • t8 = Cn7 n x y7 ⇒ Coef = Cn7 n
8  8
tk+1 = Cnk (a)n–k(b)k ; k = 0;1 ; 2; ... ; n n–6 n–7
   
5 5 Cn6 n = Cn7 n
  y 8 8
t5+1 = C105 xy
  x n–7 n–7
n n n – 7 + 1 n n
Cn6 = C6
10 × 9 × 8 × 7 × 6 8 8 7 8
t5+1 =
1×2×3×4×5 n = n – 6 ⇒ n = 48
8 8
t5+1 = 4 × 9 × 7 ⇒ t6 = 252
∴ N.º términos = 48 + 1 = 49

9 Halla 12
120
5
x+ 1 ,
x y x y 3
x
(CEPRE UNAC)
calcula
(CEPRE UNI 15-II)

Tk+1 = n (a)n–k(b)k
k k k –1 k
10 15 tk + 1 = C120 x4 x 3
T15+1 = C25 3 2
15 (x ) (–2y )
k
24 – 8k
15
= C120 x
T16 = –215 C25
15 x30y30 k

G.A.= 30 + 30 = 60 ⇒ 24 8k , debe ser entero: k = 1°5

15
k = {0; 15; 30; ... ; 120} ⇒ 9 valores

∴ Hay 9 valores racionales.

25
25
 EDITORIAL INGENIO

10
desarrollo de 16 + M es 252x15y–25.
REFORZANDO NIVEL I y
(CEPRE UNI 06-I)

1 Del desarrollo de (x + a)31, se puede afirmar que: A) xy2 B) xy C) x2y D) x3y2 E) x2y3

I. Tiene 32 términos. 9 Determina el lugar del término que lleva x25 en

II. Todos sus términos son positivos. el desarrollo de:
III. El segundo término es 31x30a. 12
3x5 – 22
IV. El último término es a31. x

A) I y II B) I, II y III C) Todas A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
D) II y III E) Sólo III 10 Halla la razón entre los términos 9 y 33 del desa-
rrollo de (a + b)40.
2 En el desarrollo de (x + y)30 el t5 contiene a xayb.
Determina el valor de (a + b). 9 2a3 a a 24
A) 1 B) C) D) b E)
33 3n13 b
A) 28 B) 29 C) 30 D) 31 E) 32

3 Calcula el término central del desarrollo de

REFORZANDO NIVEL III
(x + 2)6.
A) 160x3 B) 150x3 C) 130x3 D) 140x3 E) 170x3
ÁLGEBRA

11 Halla el número de términos en el desarrollo de

(a3 + b2)2k, si la suma de los exponentes de los
4 Halla el término independiente de "x".
términos de su desarrollo es 275.
9
3 2 1
x – A) 7 B) 11 C) 15 D) 19 E) 27
2 3x
7 18 9
A) B) C) D) 1 E) N.A. 12 Halla el coeficiente de x3 en el desarrollo del bi-
18 7 7
nomio (2x + (2x)–1)11 (UNMSM-09-2)
5 Halla la relación entre r y n para que los coefi-
A) 2640 B) 330 C) 660 D) 1310 E) 5280
cientes de los términos de lugares 3r y (r+2) de
(1+x)3n sean iguales.
13 Si xp se encuentra en el desarrollo de
1 3 4
A) 2 B) C) 1 D) 5 E) N.A. 2n
4 2 x2 – x1 ,

entonces su coeficiente es:

REFORZANDO NIVEL II 2n 3n 2n
A) C 4n – p B) C 4n C) C 4n + p D) 1 E) N.A.
3 3 3

6 Determina el valor de n si el término central del

n 14 Halla el término independiente de "x" si existe
lugar 25 de x2 + 13 contiene a x12. en la expansión de:
x
1 9
(CEPRE UNI-06-1)
x+ 4
x
A) 30 B) 40 C) 66 D) 70 E) 78
A) 84 B) 240 C) 48 D) 34 E) N.A.
7 Si la suma de coeficientes del desarrollo del
binomio (x2 + x3)16 es cuatro veces la suma de 15 ¿Qué valor debe asignarse a “n” para que el tér-
los coeficientes del desarrollo del binomio mino de lugar 25, en el desarrollo de
(x8+x4)n–1, entonces el valor de "n" es: 5n+2
x2 + y ,
(CEPRE UNI-07-I) y x
A) 15 B) 14 C) 13 D) 12 E) 11 contenga a "x" con exponente 24?

8 Determina el valor de M si el sexto miembro del A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11

26
26
 CAPÍTULO

07
CAPÍTULO

CANTIDADES IMAGINARIAS
CANTIDADES IMAGINARIAS

1 Determina 4 i) i)
E i i k
i i (CEPRE UNAC)
(CEPRE UNI-06-1)
i i i i 1
i + i

E = i + i2 + i3 + i4 + ... + i4k + 2
+ i2 + i3 + i4 +...
E = i ...+ i4k + i4k + 1 + i4k + 2
 ...  [(1 + 2i)3]17 = (–11 – 2i)17 = –(11 + 2i)17
0 0 ... 0
E=i–1 Luego:
E = (11 + 2i)17 – (11 + 2i)17 + 1 = 1

ÁLGEBRA
2 Z i Calcula Z 5 Calcula i i (CEPRE UNAC)
(CEPRE UNAC) i i i i

555 555 = 4° + 3 ∧ 333 = 4° + 1

i3 + (–1)333 · i1 – i – i = – 2i
Si: Z=1+i ⇒ Z2 = (1 + i) = 2i
Si: Z = 2i ⇒ Z4 = (2i)2 = –4
Z12 = (–4)3 = – 64

(1 + i)n
3 Calcula n ∈Z 6 2 + 2i
(1 – i)n – 2 Halla (URP-13-II)
1–i
(CEPRE UNAC)
in in 1+ –1 2 –1
i in 2– –1 –2– –1

n
(1 + i)n 1+i
⇒ (1 – i)2
(1 – i)n (1 – i)–2 1–i 2 + 2i = 2(1 + i) = 1+i

1–i (1 – i) 2
 1–i

in!)Ī3 i* ⇒!Ī3 in+2
= 2i = (1 + i)2 = 1 + i = 1 + –1

27
27
 EDITORIAL INGENIO

7 Suma 10 Reduce
S i i i i n i n 1 1
A= +
1+i 1–i
4n n n n n
n n n n

S = (1 + 2 + 3 + ... + 4n) + (i + i2 + i3 + ... + i4n) 1–1+1+i 2 2

AA= = = =1
4n(4n + 1) (1 + i)(1 – i) 1 + 1 2
S= + i – 1 – 1 + 1 ...
2
0
S = 2n(4n + 1)

8 11 Reduce B = 1 + 1 + 1
Calcula E = i + i . .
1 + i 1 + 2i 1 + 3i
(UNAC-12-I)
i i i i
i i

2 2 2
B= + +
1 + i 1 + 2i 1 + 3i
E = 3 + 4i + 3 – 4i
1 – i 1 – 2i 1 – 3i
= + +
E2 = 3 + 4i + 3 – 4i + 2 (3 + 4i)(3 – 4i) 2 5 10
E2 = 6 + 2(5) = 16 ⇒ E=4 5 – 5i + 2 – 4i + 1 – 3i 8 – 12i
= =
10 10
= 0,8 – 1,2i

9 Obtén Z 12
1– i
Z= 1+ i 1– i
1 i –
1+ 1+ i 1+ i
1– i ω= 1– 1+
1+ 1+ i 1+ i
1 i 1– 1–
(CEPREVI) 1– i 1– i
(CEPRE UNAC)
i i
i i

1–i 1–i
= = –i 1+i 1–i
1+i 1+i Sabemos: =i ∧ = –i
1+ 1–i 1+i
1–i
⇒ z2007 = (–i)2007 = i Operando: {i – (–i)}8 = {2i}8 = 256

28
28
 EDITORIAL INGENIO

5 9
9 Reduce W = 1 + i + 1 – i
REFORZANDO NIVEL I 1–i 1+i
(PRE UNJFSC)

1 Efectúa E = i1 + i2 + i3 + i4 + ... + i2009. A) 0 B) 1 C) 2 D) –1 E) i

(CEPREVI) 10 Halla el valor de:

4
A) 1 B) –1 C) i D) –i E) 0 (2 + i)2 + (2 – i)2
E=
(1 + i)3
2 Halla Z = (1 + i)2 + i6 – i32. (PRE UNJFSC)
A) 2i B) 1 C) i D) 3i E) 2i – 2 A) 81 B) –81 C) –81/4
D) 81/4 E) 81i
3 Calcula G = (1 + i)16 + (1 – i)16.
(CEPREVI)
A) 32 B) –i C) 256 D) 16 E) 0 REFORZANDO NIVEL III
4 Calcula a + b; 11 Calcula
si a + bi = (1 + i)4 + (1 – i)3.
(CEPREVI) E= 1+i– 1–i
1–i 1+i

ÁLGEBRA
A) 8 B) 16 C) 32 D) –8 E) 0
A) 1 B) 2 C) 1 + i D) 1 – i E) i
21 2008
5 Calcula Z = 1 + i13
1–i
+ . 12 Si n = 8k y k ∈ +, calcula el valor de R.
1–i 17 1 + i25
(CEPREVI) n n
R= 1 + 1 i + – 1 + 1 i
A) 2i B) –2i C) i D) –i E) 0 2 2 2 2
(UNI-07-1)

REFORZANDO A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
NIVEL II
13 Calcula
i473 + 3i515 + 5i989
6 Reduce M = R= 1 – 1 i
50
i9 2 2
(PRE UNJFSC) (PRE LA MOLINA)

A) 3i B) i C) –i D) –3i E) 3 A) –1 B) 1 C) i D) –i E) 0

343 55331 + i2542 + i412300 14 Determina el valor de xy si se verifica:

7 Simplifica M = i + i
i + i–242 + i–328
–55 x–1 y–1
+ =i
(PRE UNJFSC) 3+i 3–i
(PRE LA MOLINA)
A) 2 B) –2 C) i D) –i E) 2i
A) –28 B) –26 C) –18 D) –20 E) –24
1 + i + i2 + i3 + ...+ i1999
8 Calcula 15 Simplifica
1 + i + i2
7
(PRE UNJFSC) Z= 1– 2 –1
A) 0 B) 1 C) i D) –i E) –1 (PRE LA MOLINA)
A) 1 B) –1 C) i D) – i E) 2

29
29
 08
CAPÍTULO
CAPÍTULO

NÚMEROS
NÚMEROS COMPLEJOS
COMPLEJOS

1 Determina 4 k
Z i i 2 + i 1+ i
k + 3i (PRE - UNAC)
(CEPRE UNI-06-I)
2 – 5i

z = (3 + 4i)(5 – 12i)(2 2 + i)(1 + 3i) 15

2k = 15 ⇒ k =
2
|z|=|3 + 4i||5 – 12i||2 2 + i||1 + 3i|
|z|= (5)(13)(3)(2) = 390
ÁLGEBRA

2 Halla m n 5 a bi x yi,
2
1 1+i 2
calcula b
m + n! + 1 – i = 1 + i.
ay2 + y4

2 a + bi = x2 – y2 + 2xyi
1+i 1+i 1
=i ∧  = –1 ⇒ =i+2 a = x2 – y2 ∧ b = 2xy
1–i 1–i m + ni
1 2–i x2 = a + y2 ∧ b2 = 4x2y2
⇒ m + ni =
2+i2–i b2 = 4(a + y2)y2 = 4(ay2 + y4)
b2 =4
2 ay2 + y4
m=
2–i 2 1 5
m + ni = = – i
5 5 5 1
n=–
5
1
∴m+n=
5

3 a + 2i b + ai + 8i 1–z
6 Z =1
b + 3i a + bi 1+z

I. Z i
etermina
II. Z
III. Z
(CEPRE UNI-07-I)
(CEPRE UNI-06-I)
– i –4i – i –1i i

a + 2i b + (8 + a)i
= m  = ni
b + 3i a + bi 1–z
2 z = a + bi  =1
 a = –4  b = –6  m · ni = – i 1+z
3
2  |1 – a – bi|=|1 + a + bi|
⇒m= ∧ n = –1
3  (1 – a)2 + b2 = (1 + a)2 + b2
 a = 0  z = bi
I. (F) z=1+i II. (F) z=2 III. (V ) z = bi

30
30
 EDITORIAL INGENIO

7 10
determina  15 (UNAC-07-II) 2003–
:
–1
(UNAC-11-II)

z = cos6° + isen6° = e6i  z15 = e90i

 |z90i|=|cos90° + isen90°|= 1

i2000 · i3 – i –i – i 2i
z = = =
i–1 i–1 1–i
2i(1 + i)
= =i–1
2
|z|= (1)2 + (1)2 = 2

∴ Un número de módulo 2 .

8 ∈ ∧ · ( 11
calcula   (PRE UNAC)  

ÁLGEBRA
 + =   :
(UNAC 12-I)
169
Sea: Z = a + bi
(a + bi)(a – bi) = 7b
z + |z|= 2 + 8i
a2 + b2 = 7b
a + bi + a2 + b2 = 2 + 8i ⇒ b=8
7
Nos piden: |Z – 3,5i| = a + bi – i
2 a+ a + 2 b2 =2
 7  49 a2 + b2 =2–a
a+ b– i = a2 + b2 – 7b +
 2  4
a2 + b2 = 4 – 4a + a2 ⇒ a = –15

7b – 7b +
49 7 ∴ |z|2 = a2 + b2 = (–15)2 + (8)2
= = 3,5
4 2 = 225 + 64 = 289

9 Calcula 12 =1+
6
cos π + sen π calcula . (UNJFSC)

(PRE UNAC)

ab = (1 + i)(a + bi)
= a + bi + ai – b
= (a – b) + i(a + b)
 6π   6π 
( 2 )6 cos + isen 0 ⇒ a + b = 0 ⇒ a = –b
 12   12 
∧ a – b = ab
π π
8 cos + isen = 8[0 + i] = 8i –b – b = –b · b
2 2
–2b = –b2 ⇒ b = 2 ∧ a = –2
∴ a – b = – 2 – 2 = –4

31
31
 EDITORIAL INGENIO

8 Si Z = 1 + i, halla E = z4 + 14 .
REFORZANDO NIVEL I z
(UNALM 2013-I)

1 Halla el módulo de: A) –12/7 B) –11/23 C) –17/4

2(2 + i) D) –10 E) –9
Z= n
2–i 1 + iTg45º
9 Simplifica Z = .
(CEPREVI) 1 – iTg45º

A) 1 B) 2 C) 5 D) 0 E) 4 A) 1 B) 8i C) 2 D) tg45º E) in

2 Indica el módulo de Z = (5; 12). 10 Halla la raíz cuadrada del complejo 3+4i.

A) 10 B) 9 C) 7 D) 13 E) 5 A) ± (2 + i) B) ± (1 + i) C) ± (3 + i)
D) ± i E) ± i2
3 Calcula Z en:
(1 + i)22 (1 + i)20 25
Z= + +i
(1 – i)20 (1 – i)16 REFORZANDO NIVEL III
(CEPREVI)
A) 2 B) 2 C) 3 D) 5 E) 1 11 La representación trigonométrica de
z = –1 + 3i es:
ÁLGEBRA

4 + (n + 1)i (UNFSC)
4 Calcula "n" real, si Z =
2 + 5!
es un complejo real. A) z = 2cis35º B) z = 2cis120º
C) z = 4cis150º D) z = 4cis120º
(CEPREVI)
E) z = 4cis130º
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5

6 + 2i 12 Calcula 3 + 4i + 3 – 4i.
5 Halla "b" para que el complejo Z =
1 + b! (UNFV-11-I)
sea imaginario puro.
A) 41 B) i C) 4 D) – i E) 3
(CEPREVI)
A) 1 B) –1 C) 2 D) –2 E) –3 13 Determina la suma de las raíces de la ecuación:

16(z2 – 2iz – 1)2 = z4

(UNI-07-1)
REFORZANDO NIVEL I A)
3 – 4i
B)
2 + 4i 48i
C) 5
i5 5
–2 + 4i 64i
6 Si z1 y z2 son 2 números complejos no nulos que D) E)
5 15
cumplen la condición de z1 = z23, halla el valor
14 La ecuación cuadrática
Re(z1) Im(z1)
de S = 1 – 1+ . ZZ – (1 + 3i)Z – (1 – 3i)Z = 12 representa:
Re3(z2) Im3(z2)
(CEPRE UNI) (UNI 12-1)
A) Una circunferencia B) Una hipérbola
A) –3 B) 5 C) 6 D) 9 E) 12 C) Una recta D) Dos puntos
E) Un punto
7 Simplifica
15 Si z ∈ de modo que | z| = 3,
a – bi + i a + bi
E= determina el valor de |z + 1|2 + |z – 1|2.
a + bi – i a – bi (CEPRE UNI)
A) 1 B) 2 C) i D) 2i E) 0 A) 2 B) 3 C) 4 D) 8 E) 9

32
32
 09
CAPÍTULO
CAPÍTULO

ECUACIONESI
ECUACIONES

1 Simplifica y halla el valor de x es: 4 Si a > 0 entonces, halla el valor de x en la ecua-

ción irracional
x+1+1 x+1+1
2 = 3 x+2 – x
=a
2 3
x+2 + x
(PUCP-09-1)
(UNALM-08-1)
A) 1 B) 2,2 C) 3 D) –2,2 E) –2
a (a + 1) 2a2
+1 a (1 – a)
A) B) C)
2 2 2
(a – 1)2 a+1
D) E)
x+1
+1
x+1
+1 2a a–1
2 3 x+3 x+4
=  =
2 3 4 9
x = –2,2 x+2 – x x+2 a+1
=a  =
x+2 + x x 1–a
x (a – 1)2 (a – 1)2
=  x=
x + 2 (a + 1)2 2a

ÁLGEBRA
2 La solución de la ecuación 5 Halla la suma de los cuadrados de las raíces de
x – a – 1 = b – x + 1 en x es: la ecuación (2k + 2)x2 + (4 – 4k)x + k – 2 = 0 donde
a b a b (UNAC-08-1) una raíz es el inverso multiplicativo de la otra.
A) a2 B) a + b C) b2 (UNMSM-08-1)
D) a2 – b2 E) a – b A) 80 B) 31 C) 61 D) 82 E) 9
9 9 9 9 82

(2k + 2)x2 + (4 – 4k)x + (k – 2) = 0

x a b x 1 1 b a
– – 1 = – + 1 x + = + +2
a b a b a b a b 1 k–2
x1 =  x1x2 = 1  = 1  k = –4
(a + b) (a + b)2 x2 2k + 2
x =  x=a+b
ab ab 102
x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 = – 2(1)
32
82
 x12 + x22 =
9

3 Un vendedor tiene cierto número de naranjas, 6 Si las ecuaciones cuadráticas

vende la mitad a Juan y la tercera parte del resto (5a – 2)x2 + (a + 1)x + 2 = 0
a Pedro. Si le quedan aún 20, ¿cuántas naranjas (ab – 1)x2 + 5x + 3 = 0
tenía al inicio? (UNMSM-11-2) tienen las mismas raíces, halla a.
A) 80 B) 90 C) 60 D) 40 E) 50 (UMALM-05-1)
A) 2/7 B) – 2/5 C) 7/2 D) 7/3 E) 1/2

6x # de naranjas
3x x 2x 2x = 20 • (5a – 2)x2 + (a + 1)x + 2 = 0
Juan Pedro Resto x = 10 • (2b – 1)x2 + 5x + 3 = 0
 6x = 60 a+1 2 7
 =  a=
5 3 3

33
33
 EDITORIAL INGENIO

7 10 n n
x m x m
n
halla m
(UNMSM-07-2)
(UNT 2013-I)
n(2n + 7) 10 7n+2
n+1 n+1 n+1
3x2 + (m + 2)x + (m + 2) = 0 <0 3n – 2 n2 – 2n + 2
 = (m + 2)2 – 4(3)(m + 2) < 0 n+1 n+1
 m = 10  m =
Tu edad: x
+ – +
Máximo valor de m: nx – 2n = 3n – x
–2 10
 mmáx = 9 nx + x = 5n
5n
x=
n+1
5n 5n – 2(n + 1) 3n – 2
Mi edad: x – 2 ⇒ –2 ⇒ =
n+1 n+1 n+1

8 r r x bx 11 α α
Calcula
2x2 – (P + 3)x – P + =0 halla
r r b
(CEPRE UNFV-08-2) P
(UNMSM 20106-II)

5x2 + bx + 20  raíces: r1 y r2 = r1 + 3 De la ecuación:

5
20 2x2 – (p + 3)x – p + =0
(r1)(r1 + 3) = 4  r1 = 1  r 2 = 4 4
5
CS = { ; – 1} = {x1; x2}
b
• r1 + r 2 = 5 = –  b = x1 – x2 = 1
5
 r1 + r2 – b = 5 – = 30  5 p
(p + 3)2 – 4 · 2 · –
4 
x1 – x2 =
2
Igualando: p2 + 14p – 5 = 0
luego, el producto de valores de p es – 5.

9 12 x bx c

bc
bx2 – 3cx + =0 Halla
b
c
(UNMSM 16 - II)

(UNT 2013-I)
2x2 – bx + c = 0; CS = {x1; x2}
–(–b)
x1 + x2 = = 6 ⇒ b = 12
2
Dinero: 3600 ∧ Costo por camisa: x bc
b2 – 3cx + = 0; CS = {x3; x4}
Si desea comprar 42 camisas con S/3600 no le alcanza, 4
no le alcanza, entonces le faltaría: 42x – 3600 bc
x3x4 = = 4 ⇒ c = 16
Luego planteamos: 38x + (42x – 3600) = 3600 4b
Devolución de Devolución de –(–3c)
x3 + x4 = =4
A camisas lo que falta b
x1 + x2 + x3 + x4 = 10
∴ x = 90

34
34
 EDITORIAL INGENIO

¿Cuántas personas no pagaron? (UNFV-11-2)

REFORZANDO NIVEL I A) 6 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

8 Halla la suma de los cuadrados de las raíces de la

1 Si tenemos la ecuación y = 3x + 5, halla en cuán-
to aumenta y si x aumenta en 4 unidades. ecuación (k2 + 3)x2 + (k3 + k + 1)x + 2k + 2 = 0, don-
de una raíz es el inverso multiplicativo de la otra.
(PUCP-11-2)
(UNMSM-08-1)
A) 9 B) 12 C) 8 D) 17 E) 24
A) 82/9 B) –29/9 C) –21/9 D) 16/9 E) –23/16
2 Si el 40 % de (4x + 9) es igual a (x + 6), determina
el valor numérico de: 9 Una ecuación cuadrática tiene como raíces ∆ + 4
3 y ∆ – 2. Halla la suma de cifras del producto
x3 + 3x2 + 13 (PUCP-11-2) de estas raíces, siendo ∆ la discriminante de la
A) 1 B) 3 C) 5 D) 0,5 E) 0,2 ecuación. (UNI-06-2)
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
3 Las edades de Julio y su padre difieren en 24
años. Si Julio nació en el año 19ab y en 1980 tuvo
10 Si las ecuaciones 4x2 + 8x + c = 0, ax2 + 2x – 8 = 0
(a + b) años, ¿en qué año ambas edades sumaron
112 años? (UNMSM 16-I) con a > 0 tienen el mismo conjunto solución, y si S
y P son la suma y el producto de las soluciones,
A) 2012 B) 2011 C) 2013
respectivamente; halla el valor de S + P.
D) 2014 E) 2010

ÁLGEBRA
(UNAC-07-1)
4 La edad actual de Pedro es seis veces la de Ana. A) 10 B) –8 C) 8 D) 7 E) –10
Luis y Ana tienen juntos 20 años, y la edad de
Luis es el doble de la edad de Ana, más 2 años.

III
Halla la edad que Pedro tendrá dentro de 5 años.
REFORZANDO NIVEL
(UNMSM 16-I)
A) 54 años B) 30 años C) 41 años
11 Sea la ecuación 4x2 – 2x + 3 = 0 cuyas raíces son
D) 21 años E) 69 años
a y b. Halla otra ecuación cuadrática que tenga
5 Halla la suma de las raíces de polinomio de me- por raíces (2a – 1) y (2b – 1). (UNI-08-1)
nor grado con coeficientes racionales, sabiendo A) y2 – y + 1 = 0 B) y2 – y – 2 = 0
que 3 y 2 + b son raíces de dicho polinomio,
y
donde b es un número racional, pero b no. C) y2 + y + 3 = 0 D) y2 – – 2 = 0
2
y
(UNMSM 16-I) E) y2 – + 3 = 0
4
A) 5 + b B) –7 C) 7
12 Dos cajas contienen en total 825 naranjas y una
D) – 5 – b E) 5
de las cajas tiene 125 naranjas más que la otra.
¿Cuál es el valor de la caja que tiene más naran-

REFORZANDO NIVEL II jas si una docena de naranjas cuesta S/3,60?

(UNMSM-11-2)
A) S/.105 B) S/.171 C) S/.142,5
6 Un gavilán le dice a un conjunto de palomas:
D) S/.152,40 E) S/.123,50
¡Adiós 100 palomas! Ellas les responden: No
somos 100, sino que nosotras, más la mitad de
13 El peso de dos botellas es (2x – 3) kg y el peso de
nosotras, más la cuarta parte de nosotras, más tú,
gavilán, somos 100. La cantidad de palomas es: media docena de botellas es (a + x) kg. Si todas

A) 32 B) 36 C) 44 D) 38 E) 34 las botellas tienen el mismo peso y nueve botellas

x
pesan  2a + kg , halla el peso de una botella.

2

7 Entre 5 personas tienen que pagar una deuda de
(UNMSM-11-2)
S/60 por partes iguales, pero como algunas de
ellas no pueden hacerlo, las restantes tienen que A) 2 kg B) 2,5 kg C) 1,5 kg
pagar S/8 más cada una para cancelar la deuda. D) 3 kg E) 3,5 kg

35
35
 EDITORIAL INGENIO

14 x ax bx c 15 x a d)x ad bc
Determina x x x
x1 y a d abc bcd)y ad bc) y1
(UNI-07-1) y y1y y1y
3 – 34 –3 + +3 (UNI-10-1)
8 8 8
313 413
–3 + + 3 513
8 8

10
CAPÍTULO

ECUACIONES II

1 x x se- 3 x3 x kx
ñala k ∈R
ÁLGEBRA

(UNSMP 08-I) k (UNAC 2011-II)

x4 – 41x2 + 400 = 0 ⇒ (x2 – 25)(x2 – 16) = 0

x = ±5 ∨ x = ±4
⇒ |5|+|–5|+|4|+|–4|= 5 + 5 + 4 + 4 = 18 raíces: a – r : a + r, a
⇒a–r+a+a+r=–3 ⇒ a = –1
⇒ (–1)3 + 3(–1)2 + k(–1) – 8 = 0 ⇒ k = – 6

2 P(x) x3 x x 4 x4 x
que: (UNI 2016-I) Calcula
(UNAC 2013-II)

3 – 1 1
– –
3 3 3 3
• x1; x2; x3; x4; son las raíces x1 + x2 = – 1
• x1 + x2 + x3 + x4 = 0 ⇒ x3 + x4 = 1
–1

Posibles raíces racionales: • x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x3x4 = 0

divisores de 3 1; 3 x1 x2
± =±
divisores de 2 1;2 –1 ⇒ x1x2 + x3x4 = 1
1 1 • x1x2x3 + x1x2x4 + x2x3x4 + x1x3x4 = 7
= ± 1; ± 3; ± ; ±
2 2
x1 x2 – x3 x4 = 7
Evaluando no se anula p(x), por lo tanto ⇒ 2x3x4 = – 6 ⇒ x3x4 = – 3
p(x) no tiene raíces racionales. x + x4
1 1 1 –1
⇒ + = 3 = =
x3 x4 x3x4 –3 3

36
36
 EDITORIAL INGENIO

5 Determina 8

16(z2 – 2iz – 2
= z4. (UNI 2007-I) x2 – 6x + 9 = 4 x2 – 6x + 6
(UNAC-09-I)
3 – 4i 2 + 4i 48i
15 5 15
–2 + 4i 64i Haciendo x2 – 6x + 6 = a2
5 15 x2 – 6x + 6 + 3 = 4 x2 – 6x + 6
a2 + 3 – 4a = 0  a2 – 4a + 3 = 0
(a – 3)(a – 1) = 0
16(z2 – 2iz – 1)2 = z4 ⇒ 16(z – i)4 = z4
• x2 – 6x + 6 = 3 • x2 – 6x + 6 = 1
15z4 – 64iz3 – 96z2 + 64iz + 16 = 0
x2 – 6x – 3 = 0 x2 – 6x + 5 = 0
–(–64i) 64i
z1 + z2 + z3 + z4 = = x1 + x 2 = 6 x1' + x2' = 6
15 15
 6 + 6 = 12

1 =0
6 4x4 + x2 + 9
16
x4 – 30x2 m 2 =0

ÁLGEBRA
(UNAC 2014-II) halla
–1 2 1 m (UNMSM-12-1)
i i i
2 2 4 2 2
–1 1
i+
2 2 2 2
x4 – 30x2 + 0x + (m + 1)2 = 0
x1 = n – 3r


x1 + x2 + x3 + x4 = 0
Por Cardamo: x2 = n – r
0 4n = 0
x1 + x2 + x3 + x4 = =0 x3 = n + r
1 n=0
x4 = n + 3r
x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x3x4 = –30
3r2 – 3r2 – 9r2 – r2 – 3r2 + 3r2 = –30  r2 = 3
x1x2x3x4 = 9r4 = (m + 1)2  (m + 1)2 = (9)2
m = 8  m = –10
 8 – 10 = –2

7 Sean a, b, y c, raíces de la ecuación x3 + 3x2 – 7 = 0, 10 a b n

7 7 7 bxn – 1 – a
calcula el valor de + + . 
1
1 n
a2 b2 c2 b.
2 +
b
halla
a
(UNMSM 2016-I) (UNMSM 13-II)
A) 3 B) 4 C) 5 2 1 1
2 2 2
D) 6 E) 7 2 2 4

Reemplazando tenemos:
Por Cardano - Viete 1 n
 1
a + b + c = –3; ab + bc + ac = 0; abc = 7 b 2+ n –1–a=0
 b
7 7 7  b2c2 + a2c2 + a2b2 
⇒E= + + =  1
a2 b2 c2  (abc)2  b 2+ –1–a=0
• ( ab + bc + ac) = (0)2  b
b 1 b 2
2b = a ⇒ = ⇒ =
• a2b2 + b2c2 + a2c2 + 2abc (a + b + c) = 0 a 2 a 2
7 –3
a2b2 + b2c2 + a2c2 = 42
 42 
⇒E=7 2 =6
7 

37
37
 EDITORIAL INGENIO

11 12 a b c
x ax5 ax4 x2 x – 11) – 2(5x a) x – px2
qx – r r≠ halla
b halla a b 1 1
+ + 1 . (UNMSM 11-I)
(U. DE LIMA 2014-II) a 2 b2 c 2

q2 + 2pr q2 – 2p q2 + 2p
r2 r2 r2

Si –1 es raíz ⇒ p(–1) = 0
q2 + 2r q2 – 2pr
• p(–1) = –a + a + (–24) – 2(–5 + a) = 0 p r2
a =7
• p(1) = b Por Cardano Viete:
(–7)(1) + (–7)(1) + (1)(2) – 2(5 – 7) = b • a + b + c = –(–p) = p • ab + ac + bc = q • abc = –(–r) = r
b=–8 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
∴ a + b = – 7 + –8 = –15 ⇒ + + = + + +2 + +
 a b c  a2 b2 c2  ab ac bc 
2
 bc + ac + ab  1 1 1 a + b + c
= + + +2
 abc  a2 b2 c2  abc 
2
q  2p q2 – 2pr
=x+ ⇒ x=
r  r r2

25 21 17
REFORZANDO NIVEL I 4 4 4 4 4

5 x4 – (p 4)x2
1 Determina
x2 px q
Halla p q
x5 – x4 x x2 x (CEPRE UNI)
(CEPRE UNI)
2 4 5

2
indica REFORZANDO NIVEL II
x – 4x5 x4 – x2 x–1 6 a b c

I. x x2 x
II. determina
III. 1 + 1 + 1 .
E=
(CEPRE UNI) ab + 1 ac + 1 bc + 1
(PRE UNI 2014-II)

3 x4 x x2 x
7 x1) (x2) = (x ) = x) = x x

: (CEPRE UNI) x1)(1 – x2)(1 – x :

(PRE UNI 2014-II)
5 4 2

4 Indica
8 x1 x2 x x4
2x4 – 5x x x4 x x2 x
(CEPRE UNI)

38
38
 EDITORIAL INGENIO

E = x2015 2015 +x2015 + x2015 es:

1 +x 2 3 4 A) x2 + 1 x – 3 B) x2 – 3x + 1
2 2
(PRE UNI 2014-II)
C) x2 + 3 x – 1 D) x2 – 1 x – 1
A) 0 B) 1 C) 4 D) 5 E) 10 2 2

9 Dada la ecuación x3 + px + q = 0 ∧ q ≠ 0, indica la E) x2 – 7 x – 1

2
relación que debe haber entre p y q para que una
de las raíces sea la suma de las inversas de las
3
otras dos. (PRE UNI 2014-II) 13 Se tiene P(x) = x – 7x – 6. Halla Q(x) si sus raíces
son dos unidades menos que las raíces de P(x).
A) p + q = 1 B) p2 + q = 1 C) p2 + q = –1 (UNALM-10-2)
D) q2 + p = –1 E) p2 + q2 = 1
A) 2x3 – 6x2 + 4x – 1
10 Si una ecuación recíproca de cuarto grado tiene B) x3 – 6x2 + 3x – 12
como raíces x1 = 1 y x2 = 1 , determina la suma C) x3 – 6x2 + 3x + 12
3 2
de los coeficientes de dicha ecuación, siendo el D) x3 – 2x2 + 5x – 2
coeficiente independiente 6. (PRE UNI 2014-II) E) 2x3 – 4x2 + x – 3

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

14 Determina el polinomio mónico de menor gra-

ÁLGEBRA
III
do de coeficientes enteros, que tenga como raíces
REFORZANDO NIVEL a los números reales 2 – 3 y 3 – 2, da como
respuesta la suma de sus coeficientes.
11 La ecuación:
(UNI-07-2)
(a + b – c)(a – b)x4 + (b + c – a)(b – c)x2 + (c + a – b)(c – a) = 0,
A) 28 B) 41 C) 56 D) 70 E) 84
admite por raíces x1= 1; x2= i. Halla un valor de:

a + 2b b + 2c c + 2a)
E= 15 Si x1 < x2 < 0 < x3 < x4 y A = {x1; x2; x3; x4}
a + b + c ab + bc + ca)
(CEPAC UNI) es el conjunto solución de la ecuación

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5  1  1
72 x2 + x2  + 6x 1 + x2  – 181 = 0

12 Sea P(x)=x3 + bx2 + cx + 3. Si α =1 es una de sus entonces el valor de x3 + x4 es:

raíces y el cociente Q(x) que se obtiene al dividir
P(x) por (x – 1) tiene como suma de coeficientes A) 5 B) 5 C) 7 D) 17 E) 25
18 12 12 25 12
el valor de –3/2, entonces Q(x) es:

(UNMSM-11-2)

39
39
 11
CAPÍTULO
CAPÍTULO

ECUACIONES I I
INECUACIONES

1 2 x
Si la soluciónxde x2 + x + 1x ≤ x + 50 <
x2x2 – x3x + 50 es 4 Halla k∈
[m; n〉 ∪ 〈p; q],m;
calcula
n mn
p; q+ pq.
calcula mn pq x x2 x k
(CEPRE UNMSM-09-02) (UNMSM 16-II)
k k k ∈ [–1; 1]
k – 4; 4 k

x2 + x + 1  x + 50 < x2 – 3x + 50
x2 + x + 1  x + 50  x + 50 < x2 – 3x + 50 Si x2 + 4x + k > 0 ∀ x ∈ R
x2  49  0 < x(x – 4) entonces: discriminante = ∆ < 0
–7  x  x  7  x < 0  x > 4 luego ∆ = (4)2 – 4(1)(k) < 0
 [–7; 0  4; 7]  4 · 7 = 28 16 – 4k < 0
16 < 4k
k>4
ÁLGEBRA

2 5 Halla
de Halla :
de 2. (UNMSM 15-II)
E= x+ x ; x ∈ [–3; 3]
(UNMSM 13-I)

# de monedas de S/.2 = x Transformando E: E = 6 + 2 9 – x2

# de monedas de S/.5 = 45 – x Del dato, formaremos E:
luego, 2x + 5(45 – x) = 210 ≤x≤3
∴ Hay 5 monedas S/.2 0≤ 9 – x2 ≤ 3
6≤6+ 9 – x2 ≤ 12
6 ≤ 6 + 2 9 – x2 ≤ 12 máximo número
E entero menor a E
Entonces: E
6 ≤ E ≤ 12 2 6 12

3 Determina 6 Halla
x– m2 2 ciones
n – x –mn > m – n; m > n > 0
x x 1– x 0
(UNCP 15-II) (UNI-11-2)

n n; m – ; (m n)2 0; 1
(m n)2 (m – n)2

Por mn:
mx – m3 – nx + n3 > (m – n)mn 1+x+2 x 1– x0
(m – n)x > (m – n)(m2 + mn + n2) + (m – n)mn 2 x+x+xx–2 x+x  4 x0 (1)
(m – n) > (m – n)(m + )2 – x0  1 x (2)

(+) (+) De (1) y (2): x  [0; 1]

x > (m + )2 ∴ C.S. = {(m + )2; +∞}

40
40
 EDITORIAL INGENIO

7 Determina 10 x x–K
〈 〉, determina
x–3 x
2 ≤ 2 K (VILLAREAL-10)
x +9 x +3 (UNCP 14-I)
〈 〉 〈 〉 〈 〉
R 〈– ∞; 3] [ ∞〉 〈 〉 〈– 〉
[ ∞〉 〈– ∞; 3]
orr fórmula general:
Po
4 ± 16 + 4k
x= =2± 4+k
2
Operando: x3 – 3x2 + 3x – 9 ≤ x3 + 9x
Si: x = 2 – 4 + k
x2 + 2x + 3 ≥ 0
⇒ 2<2– 4+k <6
a=1>0 ∧ ∆ ≤0 ∴x∈R
0< – 4+k <4 ... Absurdo
Si: x = 2 + 4 + k
⇒ 2<2+ 4+k <6
0< 4+k <6
–4< k < 12
∴ k ∈ 〈–4; 12〉

8 Determina 11

x+ 1 2 – <0

ÁLGEBRA
 
(UNCP 12-II) halla
(UNTECS-10-I)
〈 〉 〈 ∞〉 〈 〉
〈– ∞ ; – 3〉 〈– ∞〉

M–2+A–2≤8 ⇒ M + A ≤ 12
 1 5  1 5
x+ + x+ – <0 6≤M ⇒ 6 + A ≤ M + A ≤ 12
 2 2  2 2
6 + A ≤ 12 ⇒ A ≤ 12
(x + 3)(x – 2) < 0
∴ A = 6(máximo)
+ – +
∴ C.S.: 〈–3; 2〉
–3 2

9 Halla 12

R
x x
(UIGV-16-I) (UNTECS-11-I)

x4 + 5x2 – 6 > 0 ⇒ (x2 + 6)(x2 – 1) > 0

Sea: N = # sillas
(+) N – 20 > 8 ⇒ N > 28 ... (1)
(x + 1)(x – 1) > 0 Además: N – 20 + 20 – 25 < 5
C.S. = 〈–∞; –1〉 ∪ 〈1; ∞+〉 N < 30 ... (2)
∴2y3 ⇒ 2+3=5 De (1) y (2): N = 29
∴ Fabricó = 29 + 20 = 49 sillas.

41
41
 EDITORIAL INGENIO

8 Resuelve 4 – 2 – 12 < 0 e indica la suma de las

REFORZANDO NIVEL I soluciones enteras. (CEPREVI)

–5 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
1 Al resolver – 3 2, ¿cuál es la suma de
5 3
los 2 números mayores enteros positivos que 9 Si ∈R: 2 + + 4 > 0, el mayor valor natural de
cumplen con la desigualdad mencionada?
" " es:
(URP-12-I) A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) 12 B) 15 C) 17 D) 19 E) 24
10 Resuelve 4 – 8 2 – 9 0.
2 Resuelve la inecuación: + 1 –3 + 7 El menor valor positivo de " " es:
(USMP-14-II)
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) 1,5 B) 1,5 C) 2
D) –1 E) 6

+5
REFORZANDO NIVEL III
3 Resuelve – 3 3 < 3
indica la cantidad de valores enteros que 11 Indica el menor valor natural que puede tomar
la desigualdad mostrada. " " para que la inecuación
(U. DE LIMA-11-II)
ÁLGEBRA

2 – 5 + ( – 3) > 0
A) 19 B) 17 C) 13 D) 18 E) 24 se verifique para todo valor real de " ".

4 Elisa es 6 años menor que su prima Clara. La A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13

suma de las edades de ambas no es menor que 40.
¿Cuál es la mínima edad que puede tener Clara? 12 Si ∈ 2; 4 halla el menor valor entero de
(UIGV-12-II) +3
para que < . (UNFV-06)
–5
A) 17 años B) 21 años C) 23 años
D) 35 años E) 16 años A) 1 B) 2 C) 0 D) –1 E) –2

5 Resuelve la desigualdad: 2+
2 + 1 > 0. 2 + 5) + 1
13 Si ∀ ∈R se cumple que – 3 < 2 < 3,
(URP-13-II) + +1
A) > 0 halla el intervalo de variación de " ".
B) – ,1 1, (CEPRE UNI 09-1)
C) – ,–1 –1,
D) ∈R A) – 4; 0 B) – 10; – 4 C) 4; 10
E) > – 1 D) –7; 0 E) – 4; 4

14 Si el conjunto solución de la inecuación

REFORZANDO NIVEL II 3 – 2 < 0 es un intervalo de la forma ; ,
2 –3
determina el valor de – .
6 Halla el mayor valor entero que puede tomar
" ", si 2 + + 9 0; ∀ ∈R . (UNMSM 16-II)
(PUCP-13-I) A) 13/6 B) 5/6 C) 5/2 D) 3/2 E) 2/3
A) 7 B) 5 C) 9 D) 11 E) 12
15 Halla la suma de las soluciones enteras de la
inecuación. (UNMSM 2013-II)
7 Halla el menor número M, tal que se cumple
2
6 + 6x – x2 M, ∀ x ∈ . – –6
2 0
(UNAC-06-1) –1

A) 14 B) 13 C) –15 D) 15 E) 16 A) 5 B) 1 C) 0 D) 4 E) 3

42
42
 12
CAPÍTULO
CAPÍTULO
INECUACIONES
INECUACIONES DE GRADO
DE GRADO SUPERIOR
SUPERIOR
1 Determina 4 Halla solución de:
si dicho conjunto es ( + 1)7( – 2)5( – 3)3( 2 + 1)
0
– ∞; 〉 , 〉 ; ∞〉, halla = + + 2 + ( + 7)9( + 5)
(PRE UNI) Da
(PAMER UNI)

De
De (x2 – 4)(x + 3)(2x + 3) > 0
(x + 2)(x – 2)(x + 3)(2x + 3) > 0
(x – 1)(x – 2)(x – 3)
Por puntos críticos: <0
(x + 7)(x + 5)
+ – + – +
–∞ –3 –2 –3 2 +∞
2 – + – + – +
3 –7 –5 –1 2 3
C.S. = – ; –3 –2 ; – 2; +
2
– ; –7 –5; –1 2; 3
!
con el dato :
3 ∴ –7 + –5 + –1 + 2 + 3 = –8
a = –3; b = –2; c = – y d=2 ∴ E = a + b + 2c + d = –6
2

ÁLGEBRA
3 2
2 5 1 2 +1
Resuelve 2
– 2
< 3
–1 – –
( – 1)2( – 6)7 (PRE UNI)
( – 5)4 0
(PRE UNI) A) 0; 〉 B) – ;0〉 1; 2〉 – –1}

A) –∞; 6 〉 B) – ∞; 6〉 – 5} C) – ; –1 ;2 D) 1; 2 2; 〉
C) – ∞; 6〉 – 1} D) – ∞; 6〉 – 1; 5}
E) – 1; 0〉 1; 2〉
E) ; 5 5; 6}
3x 1 2x2 + 1 Nótese: x ≠ –1; 0; 1
(x – 1)2(x – 6)2 – <
<0 x2 – 1 x2 – x x3 – x
(x – 5)2 3x 3x 2x2 + 1
– – <0
Cancelamos el exponente impar (queda la base). (x + 1)(x – 1) x(x – 1) x(x + 1)(x – 1)
2 2 2
3x – x – 1 – 2x – 1 x –x–2
Cancelamos las expresiones elevados a exponentes pares, <0 <0
x(x + 1)(x – 1) x(x + 1)(x – 1)
restringiendose para los valores que hacen o a las bases.
(x – 2)(x + 1) x–2
<0 ⇒ <0
Con esto, equivale a resolver: x(x + 1)(x – 1) x(x + 1)
x–6<0 ∧ x ≠ 1; 5 ⇒ x < 6 ∧ x ≠ 1; 5 – + – + Aquí:
∴ C.S.: M = – ; 6 – {1; 5} –∞ 0 1 2 +∞ x<0 1<x<2
Luego, C.S.: (x < 0 1 < x < 2)(x ≠ –1; 0; 1) ∴ – ; 0 1; 2 – {–1}
( + 1)2( 2 + 2)( + 3)7 6
3 Resuelve 0 Resuelve da
( – 2)5
(UNALM-06-II)
(PRE UNI)
A) – ∞; 3 0; 2〉 – 1}
B) – 3; 0〉
C) – ∞; 3 0; 2 (x – 7)(x – 5)(x – 3)(x – 9) < 9
D) – 3; 0 (x2 – 12x + 35)(x2 – 12x + 27) < 9
E) N.A. Sea: x2 – 12x + 35 = a
a(a – 8) < 9 ⇒ a2 – 8a – 9 < 0
(a + 1)(a – 9) < 0 ⇒ –1 < a < 9
(x + 1)2(x2 + 1)(x + 3)7
0 ⇒ –1 < x2 – 12x + 35 < 9
x(x – 2)5
⇒ 0 < x2 – 12x + 36 < 10
 C.S. = –; 3]  0; 2
⇒ 0< (x – 6)2 < 10
⇒ – 10 < (x – 6)2 < 10
Pero con x – 6 ≠ 0
⇒ 6 – 10 < x < + 10 ∧ x ≠ 6
⇒ 2,a < x < b ∧ x ≠ 6
Los x ∈ Z son: 3; 4; 5; 7; 8; 9 ∴ 6 números

43
43
 EDITORIAL INGENIO

7 Determina x 10 Halla

(2x – 1)3(x + 1)4(4 – x2)6

0. (PRE UNI) (x2 – 4x – 12)(x2 – x – 12)
(x2 + x + 3)2(x – 2)5 ≥0
(x2 – 9)(x2 – 4)

;2 – – (CEPRE UNMSM 14-I)

A) ;2 B)
2 2
C) 0; 2 –1; – 2} D) 1; 2 –1; –2
Factorizando:
E) – 1; 2
Cancelando los exponentes impares, equivale a resolver: (x – 6)(x + 2)(x – 4)(x + 3)
≥0
(2x – 1)(x + 1)4(4 – x2)
6 (x – 3)(x + 3)(x – 2)(x + 2)
≤ 0, (x2 + x + 3) es (+), ∀ x ∈ R (x – 6)(x – 4)
(x2 + x + 3)2(x – 2) ≥0
Dado que: 1 > 0 ∧ ∆ = – 11 < 0 (x – 3)(x – 2)
(x + 1)4 > 0; ∀ x ∈ R – {–1} (4 – x)2 = 6 > 0; ∀ x ∈ R – {–2; 2} + – + – +
Pero ¡Ojo! x = –1 ; x = – 2 ¡son soluciones! 2 3 4 6
Además: 2 no es solución porque hace el denominador
x ≠ –2 ; x ≠ –3
igual a 0. Con esto, la inecuación equivale a resolver:
2x – 1 1 (C.S.)' = [2; 3] ∪ 〈4; 6〉 ∪ { –2; –3}
≤ 0 ∨ x = –1 ; –2 ∧ 2 ≤ x ≤ 2 ∨ x = 1 ∨ x = – 2
x–2 ∴ # de elementos del (C.S.)': 5
1
∴ ; 2 ∪ {–1; –2}
2
8 Halla 11 Halla
ÁLGEBRA

(x2 + 7)5(x2 – 16)3 10 – x ≤ (x2 + 4x – 12)2015(x2 + x + 1)10(x2 + x – 12)3

0
(x – 1)7(x2 + 2x + 7)(3x – 2) (x2 + 2x + 5)9(x2 + 9)(x2 – 16)
(CEPRE UNMSM 14-I) (CEPRE UNMSM 14-I)

1° Condición: 10 – x ≥ 0 ⇒ x ≤ 10 Factorizando:
2° Resolviendo: (x + 6)(x – 2)(x + 4)(x – 3)
≥0
(x – 4)(x + 4) + – + – + (x – 4)(x + 4)
≤0
(x – 1)(3x – 2) –4 2 1 4 (x + 6)(x – 2) (x – 3)
≥ 0 ; x ≠ –4
3 x–4
2
⇒ x ∈ –4; ∪ 〈1; 4] ∧ x ≤ 10 + – + – +
3
2 –6 2 3 4 ; x ≠ –4
C.S. = –4; ∪ 〈1; 4] ∪ {10}
3 (C.S.)' = 〈–6; 2〉 ∪ 〈3; 4]
∴ Número de enteros del C.S.: 9 ∴ ∑: –5 – 4 – 3 – 2 – 1 + 0 + 1 + 4 = – 10

9 a b 12
(x2 + x + 5)(x2 + 2x + 6)(x – 2)31
(x2 – x + 10)12 0
(x – 2)(x2 –9)
>0 (PRE UNI)
(x – 2)3(x + 2)5x8
b.
halla a [–2; 2] = [
(CEPRE UNMSM 14-I) C) –3; 2 T ⊃ [4, 6]
C =[
C) –2 ]

Eliminando el exponente impar, equivale a resolver:

(x2 – x + 10)12
>0 (x2 + x + 5)(x2 + 2x + 6)(x – 2)3
(x – 2)3(x + 2)5x8 ≥0 Ojo: x ≠ 2
(x – 2)(x + 3)(x – 3)
⇒ (x – 2)3(x + 2)5x8 > 0
Obs.: (x2 + x + 5) y (x2 + 2x + 6) son (+),
⇒ (x – 2)(x + 2) > 0 ; x ≠ 0
∀ x ∈ R (1 > 0 ∧ ∆ <0), con esto, nos queda por resolver:
C.S. = –∞; –2∪2; –∞ ⇒ a = – 3 , b = 3
1
∴ (a + 2)b = (–3 + 2)3 = –1 ≥0 ∧ x≠2
(x – 3)(x + 3)
⇒ (x + 3)(x – 3) > 0 ∧ x ≠ 2 ⇒ (x < – 3 ∨ x > 3) ∧ x ≠ 2
⇒ C.S. = 〈–∞; –3〉 ∪ 〈3; +∞〉 = T ∴ que: T ⊃ [4; 6]

44
44
 EDITORIAL INGENIO

EDITORIAL INGENIO
(x2 – 16)(x – 3)3(x2 + 4)2(x + 1)(x + 8)
REFORZANDO NIVEL I (x2 –(x
16)(x + 38)(x
– 3) 2(x 3+ 1)(x + 8)
(x2 3+–4)64)
0.

I
2 + 9x
x–1
REFORZANDO NIVEL 3
0.
1 Halla la suma de los valores enteros positivos (x2 + 9x + 8)(x3 – 64) x–1 (PRE UNI)
de x que satisfacen la inecuación. A) – 4; 1 3; ∞
1 Halla la suma de los valores enteros positivos (PRE UNI)
(CEPRE UNMSM 06-2) B) ––4;
A) 4; –1
1 3;–1;
∞1 3; ∞
de x que satisfacen la inecuación.
2 – 2x – 15
x C) ∞∞
x–2
≤0 (CEPRE UNMSM 06-2) B) ––4;
4; –1
1 3;–1;
41 4; 3;
2 – 2x – 15
x ≤0 D)
C) –– 4;
4; 1–1 3;–1;
4 0 4; ∞
0; 1 3; ∞
A) 8 x –B) 2 10 C) 12 D) 11 E) 9
E)
D) ––4;
4; –1
–1 –1;
–1; 10 3;
0; 41 3; ∞
4; ∞
2 A)
Si x8 [–1; B)
1],10 C)conjunto
halla el 12 D)solución
11 E)de9
E) – 4; –1 –1; 1 3; 4 4; ∞
7 Halla el número de elementos enteros del con-
2 Si x – 6x4 5x3 12x2
[–1; 1],–halla+ el conjunto ≤0
+ 5x – 6solución de junto solución de la inecuación
7 Halla el número de elementos enteros del con-
4 3 2 (CEPRE
– 6x – 5x + 12x + 5x – 6 ≤ 0 UNMSM 14-I) 5(x + 4)4(2x + 9)8
(x – 7)solución
junto de la inecuación
2 ≤ 0.
A) – 1; 1 B) [–1; 1]
(CEPRE UNMSM 14-I) (x +3)95(x – 1)34(x – 3)11 8
3 (x – 7) (x + 4) (2x + 9)
2 ≤ 0.
A) – 1;
43
1 B) [–1; 1]
3 (x +3)9(x – 1)3(x – 3)11 (CEPRE UNMSM 14-I)
C) – 1; D) – 1;
5 4 A) 8 B) 6 C) 7 (CEPRE
D) 5UNMSM
E) 4 14-I)
4 3
C) – 1; D) – 1;
55 4 A) 8 B) 6 C) 7 D) 5 E) 4
E) – 1; 1 8 Halla el conjunto solución de la inecuación
6

ÁLGEBRA
5
E) – 1; 1 (x – 3)7el
8 Halla – 2)19
(xconjunto solución de la inecuación
6 ≤ 0.

ÁLGEBRA
3 Si M = –3; 2] y T es el conjunto solución de 4
x + 5x 3 – 6x 2 (CEPRE UNMSM 11-I)
(x – 3)7(x – 2)19
(x2 + 6)3 ≤ 0. (CEPRE UNMSM 11-I)
3 Si M = –3; 2] y≤ 0T , es el conjunto
halla la suma solución de
de los ele- x4 +– 5x 3 2
x7(x – 23)5(x 3+ 2)8 A) 6; 1– 6x 2; 3 – 0}
(x + 6)
mentos ≤ 0 , halla
T. la suma de los ele- B) –– ∞;
6; 1–6 2; 3;
3 +∞
x7(x – 3)enteros
5(x + 2)8de M A) – 0}
(CEPRE UNMSM 14-I) C)
B) –– ∞;
6; 1–6 2;3;3 +∞
mentos enteros de M T.
D)
C) –– 6;;1– 6 2;1;32
A) 2 B) 5 C) 3 (CEPRE
D) 7UNMSM
E) 4 14-I)
E)
D) –– 6; ;3– 6 6; +∞
1; 2
4 A) 2 B)el5 conjunto
Determina C) 3solución
D) 7de E) 4
E) – 6; 3 6; +∞
9 Si M = a, b es el conjunto solución de la inecua-
(2x2 – 8x + 8)(x
4 Determina + 3)3 solución de
el conjunto
<0 3
(x – 10)4 (x – 5)5 9 Si M x= –a,1b ≤esx el
ción conjunto
– 1, halla 4asolución
+ b. de la inecua-
(2x2 – 8x + 8)(x + 3)3 4x3 – 1
<0
(x – 10)4 (x – 5)5 (CEPRE UNMSM 14-I) x –1
ción ≤ x – 1, halla 4a + b.
A) 0 4x – 1B) –2 C) 1 D) –1 E) 3
A) – 5; 3 – {2} B) – 4; 3UNMSM
(CEPRE – {2} 14-I)
C) – 4; –3 D) – 5; 1 A) –0 ; a B) b;
10 Si –2c – C)m} 1es el conjunto
D) –1 solución
E) 3 de
A) – 5; 3 – {2} B) – 4; 3 – {2}
E) – 3; 5 – {2} la inecuación
C) – 4; –3 D) – 5; 1 10 Si – ; a b; c – m} es el conjunto solución de
E) – 3; 5 – {2} (x + 2)3(x – 3)5(x2 – 2)2
la inecuación
5 Halla el conjunto solución de la inecuación ≤ 0,
x3 + 2x2 – x – 2
(x + 2)3(x – 3)5(x2 – 2)2
5 Halla
x3 – 6xel
2 + 11x – 6 > 0 (CEPRE
conjunto solución UNMSM 11-I)
de la inecuación 3 + 2x2 – x – 2
≤ 0,
halla el valorxde L = b + c – (a + m).
x3 – 1;
A) 6x42 + 11x – 6 > 0 B) 3; + ∞
(CEPRE UNMSM 11-I)
C) 1; 2 3; +∞ D) 1; 2 A) 7 el valor
halla C)b4+ c – (aD)
B) –3de L = m).
+ –6 E) 5
A) 1; 4 B) 3; + ∞
E) 5; +∞ A) 7 B) –3 C) 4 D) –6 E) 5
C) 1; 2 3; +∞ D) 1; 2

III
E) 5; +∞
REFORZANDO NIVEL
REFORZANDO NIVEL II REFORZANDO NIVEL III
6
REFORZANDO NIVEL II 11 Si el conjunto solución de
11 Si
(x2el– conjunto solución
x – 6)2015(x de
2 – x + 1)3(x2 – 16)2010
6 Halla el conjunto solución de la inecuación >0
5 2
2 (x2015
(x – x – 6) – 1)(x2(x– x+ +2x1)+3(x
7)2 – 16)2010
>0
(x – 1)5(x2 + 2x + 7)

45
45
45
 EDITORIAL INGENIO

〈– 2; a〉 ∪ 〈3; b + 1〉 ∪ c + 1; + ∞ 14
2
halla (x + 2)2(3x – 1)101(x + 2)22
≥0
(x – 6)5(x + 1)400
T= a2 + 2c + b – 2 .
Calcula n ∩Z n

(PRE UNI)
12 Halla

(x3 – 3x2 + x + 5)(x + 3)4

≥0
(x2 – x + 12)
15
(CEPRE UNMSM-12-2)
(x2 – 2x + 3)(x – 1)5(x – 2)11(x + 1)7(x + 3)
0
2 4 3 (x – 2)7(x – 5)13(x2 + 1)
13 Halla el número de valores del complemento Halla el cardinal del conjunto S ∩ Z .
del conjunto solución de la siguiente inecua- (PRE UNI)
ción;
(x – 3 )4(x + 1)7
≥0
x2 – 4(x + 2)51
(CEPRE UNMSM-11-1)

13
CAPÍTULO
ECUACIONES E INECUACIONES
CON VALOR ABSOLUTO
2
1 a b c 2 2x + 1 –7 x + 1 = – 6
2 2
x  
halla
a b c (UNMSM-08-II)
(UNMSM-10-I)

|x – 3|– 5 = 2  |x – 3|– 5 = –2 2
1 1
|x – 3|= 7 |x – 3|= 3 2 x+ –7 x+ +6=0
2
(x – 3) = 7  (x – 3) = –7 
 1  1 
(x – 3) = 3  (x – 3) = –3 2 x+ –3 x+ +2 =0
 2  
2  
x1 = 10  x2 = –4  x3 = 6  x4 = 0 0
 a + b + c = x1 + x3 + x4 = 16 1 3 1 3
x + =  x + = –  x = 1  x = –2
2 2 2 2
⇒ 1 + (–2) = –1

46
46
 EDITORIAL INGENIO

3 6 Halla ( 2– 4)2 > 2– 4.

{ ∈Z 2  – 3 (UNAC-13)
Halla la cantidad de elementos del conjunto po- A) R– [–2; 2] B) R– [0; 2] C) R– [1; 1]
tencia de M. (UNTECS-09-II)
D) 〈–1; 4〉 E) 〈–2; 2〉

(x2 – 4)2 > x2 – 4  |x 2 – 4|> x2 – 4

 
0 <0
• Si x  3  x2 – 6x + 2x – x + 3 – 6 < 0  x2 – 5x – 3 < 0
(x2 – 4) < 0  (x – 2)(x + 2) < 0
 5 + 37  5 – 37 
x– x– <0
 2  2   C.S. = –2; 2
 x  [–0,54; 5,54] = 2 elementos

• Si x < 3  x2 – 6x + 2x + x – 3 – 6 < 0  x2 – 3x – 9 < 0

 3 + 3 5  3–3 5
x– x– <0
 2  2 
 x  [–1,85; 4,85] = 6 elementos enteros
 # de elementos: n = 6  2n = 26 = 64

4 7
  – 5 4 –  ≤ 3–

ÁLGEBRA
< , halla  2 – 4 (UNAC 15-II)
(UNTECS-12)
7

|x – 6 +|x – 5|+|4 – x|| 3 – x

Como 3 – x  0  x  3
Dibujando Y y = x2 – 4
|x – 6 + 5 – x + 4 – x| 3 – x
las funciones: y =|x2 – 4|
|–x + 3| 3 – x  |x – 3| 3 – x
y=x–2
3 – x  3 – x  x2 – 6x + 9  3 – x
–2 –1 1 2 X
x2 – 5x + 6  0  (x – 3)(x – 2)  0 –1
 x  [2; 3]
–2
 mn – 1 = 23 – 1 = 7
–3 ⇒ La única solución
sería: x = 2
–4
∴ Uno

5 Halla 8 Si x, y y <  < 7 ∧ 1 <  < 4, calcula

1 1   – 12
+ < .
 –3  –4 2– 7 + 12 (PUCP 15-I)

(UNAM-09-I)
A) 〈–4; –2〉 ∪ 〈2; 4〉 B) 〈–4; –3〉
C) 〈–4; –3〉 ∪ 〈3; 4〉 D) 〈3; 4〉
E) 〈–5; –3〉 ∪ 〈 3; 5〉 De las igualdades se tiene:
1 1 |x|– 12 2 <|x|< 7 ⇔ –7 < x < – 2 ∨ 2 < x < 7
+ <
|x|– 3 |x|– 4 x2 – 7|x|+ 12 1 <|y|< 5 ⇔ –5 < y < – 1 ∨ 1 < x < 5
Sea |x|= a El mínimo valor de x + y se tiene cuando:
(a – 4) + (a – 3) (a – 12) x=–6 ∧ y = –4 ∴ x + y = –10
– <0
(a – 3)(a – 4) (a – 4)(a – 3)
(a + 5)
<0
(a – 3)(a – 4)
(|x|+ 5)
< 0  3 < |x|< 4
(|x|– 3)(|x|– 4)
C.S.: –4; –3  3; 4

47
47
 EDITORIAL INGENIO

9 Determina la suma de los valores de "x" que sa- 11 Indica el menor valor entero que satisface la
tisfacen la ecuación desigualdad:

x – 42 = 3x – 4+ 28 4x2 – 3x + 1 < x2 + 2x–1

(UNCP 15-I) (CEPRE-CALLAO)

A) 4 B) 7 C) 5 D) 8 E) 11 A) 0 B) { } C) 1 D) 2 E) –2

|4x2 – 3x + 1| < |x2 + 2x – 1|

∑x = ? (4x2–3x+1+x2+2x–1)(4x2–3x+1–x2–2x+1)<0
|x – 4|2 – 3|x – 4| – 28 = 0 (5x2 – x)(3x2 – 5x + 2) < 0
[|x – 4|– 7][|x – 4|+ 4] = 0 1 2
⇒ x = 0; x = ; x = ; x = 1
|x – 4|= 7 ; |x – 4|= –4 5 3
x = 11 + – + – +
x = –3 ⇒ 11 – 3 = 8 –∞ 0 1 2 1 +∞
5 3
1 2
x ∈ 0; ∪ ;1
5 3
∴El menor número entero: { }

10 Determina la suma de raíces de la ecuación: 12 Halla la suma de los valores enteros que perte-
x + x – 5 = 9 necen al complemento del conjunto solución de
ÁLGEBRA

(UNCP 12-I) la inecuación.

A) –5 B) –2 C) 5 D) 7 E) 2 x+2 ≥ 1
x x+2 (CEPRE CALLAO)
|x|+|x – 5|= 9
A) 0 B) 1 C) 2 D) –3 E) 4

0 bx 5 x + 2 2  x + 2 1 
–x – x + 5 = x+x+5=9 – + ≥0
 x x – 2  x x – 2
x = –2 x=7
x2 – 4 – x x2 – 4 x
∴ Suma de raíces = 5 ≥0
x(x – 2) x(x – 2)

(x2 – x – 4)(x2 + x – 4)
x2(x – 2)2
–1 – 17 1 – 17 –1 + 17 ∪ 1 – 17 ; –∞
C.S. = –∞; ∪ ; 2
2 2 2

⇒ {–2; 2} ∴ –2 + 2 = 0

2 Halla el conjunto solución de 4x – 3| = 2 – 3x

REFORZANDO NIVEL I (PRE CALLAO)
5 5
1 Indica V o F; A) ∅ B) { } C) 7 D) 1; 7 E) 0
I. 0=0
3 Resuelve
II.  2 = – 2 
III. 7≤ 3 + 4 4x – 7 = 2x – 3 (CEPRE - CALLAO)
3
IV. 2x≥ 4 ⇒ x = 2
V. x – 2≤ 5 ⇒ (x – 2) < 5 ∨ (x – 2) > – 5 5 8
A) C.S. = 1; 8 B) C.S. = 1; 5
(UNALM-06-II)
8
A) VVFFF B) VVVFF C) FVFVF C) C.S. = 5 D) C.S. = {–1; 3}
D) VFVVV E) VFVFV E) C.S. = { }

48
48
 EDITORIAL INGENIO

4 Si |2x – 1|< 5, halla el valor de; 10 Halla la suma de los valores enteros de la
T= |x + 2|– |x – 4| + |2x – 6| inecuación

(UNTECS 16-I) |x – 3| < 13 +3x – 0,5x2

(CEPRE UNMSM 11-II)
A) 2x + 4 B) 4 C) 4x + 4
D) 2x – 8 E) 6 A) 27 B) 25 C) 23 D) 30 E) 32

5 El conjunto solución de la inecuación |x| ≤ 5

está dado por;
I. x≤5 REFORZANDO NIVEL III
II. x ≥ – 5
III. x ≤ – 5
11 Halla la suma de las soluciones de la ecuación
(CANTUTA 16)
|x – 2| = 15 – |x + 1|
A) solo I B) solo II C) solo III
D) solo I y II E) I, II y III (CEPRE UNMSM 12-II)
A) 1 B) –1 C) –7 D) 8 E) 15

REFORZANDO NIVEL II 12 Indica cuál o cuales de las siguientes proposi-

ÁLGEBRA
ciones son verdaderas (a, b ∈R)
a b
6 Halla el producto de las raíces de I. |a| = |b|
II. 2|a| – 3|b| ≥ – 5|b|
x2 – 4x + 4 +|2 – x| = 10.
III. |a – b| ≤ |a + b|
(UNAC 06-II)
IV. |a – b| ≤ 2|a + b|
A) –21 B) 31 C) – 41 D) 50 E) 60 (UNMSM 06-I)
A) I B) II C) I y II
7 Halla el menor valor de x que satisface las D) II y IV E) IV
siguientes inecuaciones:
a. a ≤ x ≤ a + 20 13 Si r y t son la menor y la mayor solución
b. |x – a|2 – 7|a – x|– 60 ≥ 0 entera, respectivamente, de la ecuación
(UNMSM-06-II) x2 – |x| + 2 = 8,
halla el valor de r + t.
A) a + 5 B) a + 7 C) a + 12
(CEPRE UNMSM 11-II)
D) a + 6 E) a + 8
A) – 5 B) 3 C) – 2 D) 0 E) 6
8 Si la expresión
14 Halla la suma de los cuadrados de las solucio-
|4x + 7| – |x – 7| nes enteras de la inecuación
E=
x
|4x2 – 12|+|21 – 7x2|–|5x2 – 15|+ 11
se reduce a una constante, para x ∈ 〈2; 5〉; ≥1
|5x2 – 15|+|9 – 3x2|+ 3
halla dicha constante.
(CEPRE UNMSM 11-II)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 18 B) 16 C) 6 D) 10 E) 8
9 Halla la suma de las soluciones reales de la
15 Halla la suma de los elementos del conjunto so-
ecuación
lución de la ecuación:
x2 – 8x – 2|x – 4| + 1 = 0
|x2 – 5x + 6|+ 2|x – 2| = |x – 3|+ 2
(CEPRE UNMSM 11-II)
(CEPRE-UNMSM 12-II)
A) 5 B) 2 C) 3 D) 8 E) 4
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

49
49
 14
CAPÍTULO
CAPÍTULO

MATRICES Y
MATRICES Y DETERMINANTES
DETERMINANTES

1 m≠ halla 1 4 k
4 Considera A= 1 k 4
1 k k
a m b
a m x = 0 ; con a, b datos. etermina k
x m b
(UNI-11-II)
(UNI-13-I)
a–b b–a a b k ∈R – {0} k ∈R k ∈R – {4}
a b a b k 4 k

a m b 1 4 k
a m x =0 A= 1 k 4
x m b 1 k k

0 = –m(ab – x2) + m(ab – bx) – m(ax – ab) Como A es invertible, entonces A  0

A=0  k=4
0 = m(x2 – (a + b)x + ab)
 A es invertible si k R – {4}.
 x1 + x2 = a + b
ÁLGEBRA

2 Halla x α β γ
5 Halla D = β γ α α β γ
γ α β
x 1
M= x3 x = 0.
4 – 3x x
(UNTECS-06-II) (UNMSM 16-II)

x 1 α+β+γ β γ
M= C1 + C2 + C3
4 – 3x x α+β+γ γ α

Si |M|= 0 α+β+γ α β

x2 + 3x – 4 = 0  (x + 4)(x – 1) = 0 De la ecuación: x3 – 5x + 6 = 0
→ α+β+γ=0
 xmín = –4
0 β γ
0 γ α =0
0 α β

3 6
x3 x+y x2+z 1 –1 1
A = –3 y2 3y A= 2 –1 0
5 –3 y2 1 0 0
Determina xyz halla
(CEPRE UNI-09-I) (CEPRE UNI-09-I)
2

Sea A matriz simétrica

 1 –1 1  1 0 0
• x + y = –3 • 3y = –3 • x2 + z = 5 A =  2 –1 0  , como A3 =  0 1 0 = I
1 0 0 0 0 1
y = –1; x = –2 y z = 1  xyz = 2
 (A100) = (A3)33 · A = I · A = A

50
50
 EDITORIAL INGENIO

7 Indica a b c
10 A= d e f
g h i
I. m×n
determina
n×
a c b
m×
PAP = g i h
II. 0 1 0 0 d f e (UNI 12-I)
0 0 1 0
A=
0 0 0 1 –a 1 0 1 0 1 –1 1 0
0 0 0 0 0 –b 0 0 0 0 1 –1 0
× 1 0 –c 0 1 0 0 0 1
k k
0 1 0 1 0 0
III. n×m 0 –1 0 0 0 1
1 (UNI-09-II) 1 0 1 1 1 0
– – –
a11 a12 a13 –1 0 1 –1 0
a21 a22 a23 0 1 2 0 1 = –3 – (–3) = 0
∴ FVF a31 a32 a33 1 2 3 1 2
+ + +
8 Calcula aij 3×3
11
si se sabe que aij i j – 3. (UNCP 13-II) 4 1 2 m
A= ∧B=

ÁLGEBRA
–3 5 3 n
Si A y B son matrices conmutables, determina el
valor de m + n.
a b c a c b 1
A= d e f  PAP = g i h
g h i d f e
 Propiedad: AB = BA
M
I. –3m + 5n = 3 + 5n ⇒ m = – 1
P = (PA)–1 · M  P = A–1P–1 · M
II. 4m + n = 2 + 5m ⇒ n=1
–1 1 0 ∴m+n=0
 P = 1 –1 0
0 0 1

9 0 3 6 –3 12 Halla x
A= B=
6 15 0 9
x–y=A x 0 0
1 –3
x + 2y = B 3 x 0 =
2 2
4 5 x
Determina x (UNCP 2014-II)

Sea: Por propiedad de los determinantes, sa-

2x – 2y = 2A + bemos que cuando los elementos que es-
x + 2y = B tán encima de la diagonal principal son
puros ceros, su determinante es igual al
3x = 2A + B producto de los elementos que forman la
0 6 6 –3 diagonal principal.
3x = +
12 30 0 9 Entonces:
6 3 2 2 (X)(X)(X) = (1)(2) – (2)(–3)
3x = ⇒ x=
12 39 4 13 x3 = 2 + 6 = 8 ∴x=2
∴ Traza (x) = 15

51
51
 EDITORIAL INGENIO

I. Si A2 es asimétrica, entonces A es simétrica.

REFORZANDO NIVEL I II. Si A+B y B son simétricas, entonces A es si-
métrica.
1 Determina "a + b" si: III. Si A y B son matrices del mismo orden, am-
2 1 a 5 bas simétricas entonces AB es simétrica.
=
4 3 b 11
(UNI-11-1)
A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7 A) FFF B) FFV C) FVF D) VFF E) VVF

2 Sean las matrices 8 Dada la matriz

A= a b y B= 2 b
0 c b c 3 1 0
A= 0 3 1
Si se cumple que: A + B = I donde I = 1 0 0 0 3 Calcula traz (A4). (PRE UNI)
0 1
Halla a + b + 2c.
A) 9 B) 27 C) 729 D) 81 E) 243
1
A) 1 B) – C) 3 D) 0 E) 1
2 2 2
9 Si A = a 1
, halla la suma de los elementos
3 Calcula a + b – c si: 0 a
2 7 5 21 c–21 a de la diagonal de An.
11 4 + 15 14 = b a–10
ÁLGEBRA

5 9 8 19 c–15 c A) an B) 2an C) 0 D) 3an E) nan

A) 26 B) 28 C) 42 D) 54 E) –26
10 Sea la matriz A = 1 2 , entonces al calcular la
2
x –3 –1 0
4 Sea la matriz H = , x ∈R 2 , tal que
x 1 expresión E = 1 A(A – A2)2 , obtenemos:
det(H) = 4; luego H2 es: 4
–1 2
A) 1 –3 B) –2 –6 C) 16 –3 A) 0 B) A C)
–1 –2
1 1 2 –2 –4 1
D) I E) –1 0
– 4 –1 – 2 –3 0 1
D) E)
4 –2 –4 4

5 Calcula el determinante de la matriz: REFORZANDO NIVEL III

n+1 n
A= ; n ∈N
n n–1
11 Sean las matrices
A) 1 B) –1 C) n
a b
D) –n E) Absurdo A= yB= 3 4
c d 1 2

tal que AB = I. Halla el valor de a2 + b2 + c2 + d2.

REFORZANDO NIVEL II
A) 15 B) 15 C) 5 D) 15 E) 15
4 2 7
1 2
3 5
6 Si x = 3 0 , halla la suma de los ele- 12 Si A y B son matrices 3 × 3 y r ≠ 0 un número real,
2 3
–2 –1 indica la secuencia correcta después de determi-
mentos de la matriz x. (CEPRE UNI 09-I) nar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F).
A) –1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 10 I. det(AB) = det(A) · det(B)
II. det(A + B) = det(A) + det(B)
7 Indica la secuencia correcta después de deter- III. det(rA) = rdet(A) (UNI-08-II)
minar proposiciones relacionadas a matrices
verdaderas (V) o falsas (F). A) VVV B) VVF C) FVV D) VFF E) FFF

52
52
 EDITORIAL INGENIO

0 –1 el valor de log 1M es; (U PACÍFICO 16)

13 Considera las matrices B =
1 1 y 2
11 12 A) –2 B) 2 C) 3 D) 1 E) –1
= B25 + B24 + B23 + ... B + 2I
21 22
1 5 +1 –2
15 Si 3 1 –1
Calcula 11 + 12 + 21 + 22 (UNI-16-I) 4 = 15 –2 –4
1 2 0
2 –2 5 –1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
–
halla T = + . (UTELS 2016-I)
3x + 3–x 3 – 3–
14 Si M = ,
3 –3– 3 +3– A) 9 B) 6 C) 12 D) –12 E) 8

15
CAPÍTULO

SISTEMA DE ECUACIONES I
1 Una bicicleta y un par de patines cuestan S/500. 3 Si se verifican simultáneamente las ecuaciones
Si 3 bicicletas cuestan tanto como 7 pares de pa- 3 – + 4 = 0, 3 – + 2 = 0 y 3 – + 2 = 0, halla

ÁLGEBRA
tines. ¿Cuántos pares de patines se pueden com- el valor de;
prar con S/1200? (UNTECS-12-II) ( + )3
( + )3 ( + )3
+ +
A) 7 B) 9 C) 10 D) 8 E) 5

A) 24 B) –8 C) –27 D) 3 E) 18
• x + y = 500 • 3x = 7y
 x = 350  y = 150 Del dato: 3x + y = –4 ... α
(k)(y) = 1200  k = 8 3x – z = –2 ... β
3z – y = –2 ... γ
Hacemos:
α – β + γ: 4z = –4 ⇒ z = –1
en β: x = –1; 1 en α: y = –1
Reemplazando en lo pedido:
(–2)3 (–2)3 (–2)3
+ + = 24
–1 –1 –1

2 Si 2 3 4 Si el par ( 1; 1) es la única solución del sistema

– + + =2 lineal, para 1 = 1.
8 9
– + + = 2, + = –11
+ .
– = 1; ≠ , halla el valor de
halla el valor de (2 – 6 )5. (UNTEC 09-II) –
(UNMSM-11-I)
A) 4 B) 6 C) 8 D) 32 E) 64
A) 12 B) –11 C) 1 D) –10 E) 11

1 1 • ax + by = –11 • cx – dy = 1
Para =a  =b
x+y x–y Sea x la solución única:
1 (x1)(a + b) –11 a+b


2b + 3a = 2 a=  x+y=3 =  = 11
3 (x1)(c – d) 1 d–c
1
8b – 9a = 1 b=  x–y=2
2
5 1
 x=  y=
2 2
 (2x – 6y)5 = (5 – 3)5 = 32

53
53
 EDITORIAL INGENIO

5 En una comunidad, se intercambian 8 Dado el sistema

productos alimenticios A, B, C y D con la 2 = + =2
modalidad de trueque utilizando un mismo + 4 + 2 = –1
recipiente llamado la "medida" para cada
¿Cuál de las siguientes ecuaciones:
producto. Si una medida de A más una de
C se cambia por 5 medidas de B, una medida I. –5 – =2 II. 3 + 3 + 3 = 2
de A más una de B se cambia por una de C y III. 5 + 2 + 4 = 1
una medida de B más una de C se cambia
puede agregarse al sistema anterior de modo
por una de D, ¿cuántas medidas de B se
cambian por una de D? que el conjunto solución no varíe? (UNI-10-I)

A) 5 B) 3 C) 1 D) 4 E) 2 A) I B) I y II C) I y III
D) II E) Ninguna
De los datos; se tiene: • A + C = 5B ... (1)
•A+B=C ... (2)
•B+C=D ... (3) (1) – (2): x – 5y – z = 2  I. (V)
Restando (1) y (2) se tiene: (1) + (2): 3x + 3y – 3z = 0 (3)  II. (F)
C – B = 5B – C ⇒ 2C = 6B ⇒ C = 3B (1) + (3): 5x + 2y + 4z = 1  III. (V)
Reemplazando en (3):
B+C=D ⇒ B + 3B = D ⇒ 4B = D

6 Considera tres números enteros. Se sabe que 9 Determina el conjunto solución del sistema
la suma de los dos primeros es 94; la del 2 2
–4 + = 64
primero y el tercero es 205 y la de los dos
3 2
últimos es 187. El mayor de los números es: –6 + 12 + = 8 (UNI 09-1)
(UNFV-08-1)
A) {(0,8); (2,1)} B) {(0,8); (4,– 8)}
A) 56 B) 49 C) 38 D) 156 E) 149
C) {(0,8); (0, –8)} D) {(4,–8); (2,8)}
a + b = 94 E) {(1,2); (4,–8)}


a + b + c = 243
a + c = 205 a = 56 b = 38
b + c = 187 c = 149 (máx) • x2 – 4x + y2 = 64
 149 • x3 – 6x2 + 12x + y = 8
• (x – 2)2 + y2 = 68 x1 = 0; y1 = 8


• (x – 2)3 + y = 4 x2 = 4; y2 = –8
 C.S. = {(0; 8); (4; –8)}

7 Si 0, 0 y 0 son tres números reales que satisfa- 10 Si = 1, > 0, ≠1 e + = 4,

cen el sistema de ecuaciones + 2+ 2

2 + +3 =5 halla 2 . (UNMSM 16-II)

3 + + =0
+ 3 + 2 = 6, A) 2 B) 1 C) 0 D) 4 E) 2
2 2+ 2 .
halla el valor de 0+ 0 0
Si: xy = 1, ⇒ y=0
(UNMSM-12-II)
además x+y=4 ⇒ x=4
A) 4 B) 2 C) 12 D) 8 E) 6 Reemplazamos:

yx + x2 + y2 04 + 42 + 02 16
= = = 2
2x 2(4) 8
2x + y + 3z = 5 x = –1


3x + y + z = 0 y=1
x + 3y + 2z = 6 z=2

 x02 + y02 + z02 = 6

54
54
 EDITORIAL INGENIO

11 Halla el conjunto solución del sistema de ecua- 12 Dado el sistema de ecuaciones:

ciones lineales en las variables , , .
I. 1 + 1 = 1 II. 1 + 1 = 1 III. 1 + 1 = 1 ,
–2 + =1 12 20 15
2 –3 – =2
– + + 2 = –1 determina el valor de . (UNMSM 15-I)
(UNMSM 15-II)
A) {(1; 0; 0) + t(5; 3; 1)/t∈ } A) 15 B) 60 C) 30 D) 25 E) 20
B) {(1; 0; 0)}
C) {(5; 3; 1)} Sumando las 3 igualdades:
D) {(1; 0; 0) + (5; 1; 1)/ ∈R} 2=
1 1 1 1
+ + = +
1
+
1
 x y z  12 20 15
E) {(1; 0; 0) + (5; 1; 3)/ ∈R}
1 1 1 1
⇒ + + = ... (α)
x y z 10
De (1) y (3): y = 3z ...(4)
1 1 1
Reemplazando (4) en (1): x = 1 + 5z Dato: + =
y z 20
Entonces la solución general: 1 1 1
x – 2y + z = 1 ... (1) En (α): + = ∴ x = 20
2x – 3y – z = 2 ... (2) (x, y, z) = (1 + 5z, 3z, z) x 20 10
–x + y + 2z = –1 ... (3) = (1,0,0) + (5,3,1)z
∴ {(1,0,0) + t(5,3,1)/ t∈ R}

5 La solución única del sistema

I

ÁLGEBRA
REFORZANDO NIVEL 3 + 2 = –19
– + 3 = –12
1 Dado el sistema de ecuaciones: 2 – = ,
4 – 4 =–5 se obtiene para igual a: (UNAC-11-I)
+ –1 2 – +3 2
A) 0 B) 2 C) –1 D) –2 E) 1
3 + 1 =–7
+ –1 2 – +3 5
El valor de + es igual a: (UNI-07-2)
REFORZANDO NIVEL II
A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
6 Una canasta contiene 80 frutas entre lúcumas y
2 Determina la suma de todos los valores reales
duraznos. Cada lúcuma pesa en promedio 250
de , de modo que el sistema
gramos y cada durazno, 150 gramos. Si la canas-
6 – = ta con las frutas pesa en total 18 kg y además
2 +3 = , tenga infinitas soluciones. las frutas pesan 14 kg más que la canasta vacía,
(UNMSM-08-1) determina la diferencia entre la cantidad de lú-
cumas y la de duraznos.
A) 1 B) –1 C) 0 D) 2 E) –2
A) 6 B) 2 C) 0 D) 4 E) 5
3 Determina el valor que debe tomar para que el
sistema sea inconsistente. (UNAC-06-1) 7 Las edades de Roberto y Sebastian hace 7 años eran
(3 – ) + 5 = 4 como 3 a 5 y la suma de sus edades hace 13 años
( – 2) + 2 = 6 era 68 años. Halla la edad de Roberto hace 6 años.
(U. LIMA 16-1)
A) 16 B) 5 C) 7 D) 1 E) 1
7 8 3 A) 30 B) 31 C) 32 D) 35 E) 37
4 Del siguiente sistema:
8 Ernesto tiene 30 años más que Ana, y dentro de
3–6=1
6 30 años la suma de sus edades será ( – 3) años.
2–3=1 Calcula la suma de las cifras del número que re-
2 presenta la edad en años de Ernesto.
Determina el valor de 3 – (UNAC-10-1) (U. LIMA 2016-I)

A) 1 B) 1/2 C) –1 D)–2 E) 0 A) 6 B) 7 C) 5 D) 8 E) 9

55
55
 EDITORIAL INGENIO

9 Si el par ( 1, 1) con 1 = 1 es la única solución 12 Si 0 e 0 son números reales tal que 0 > 0 satis-
del sistema lineal facen el sistema de ecuaciones
+ = –11 = 30
= 1; ≠ , 3 3 35,
alla el valor de + .
0.
alla el valor de 0 – (UNMSM-11-2)
–
A) 11 B) –11 C) 1 D) –10 E) 12 A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1

13 Si e son números reales que satisfacen las

10 Halla + , dado el siguiente sistema de ecua-
ecuaciones + – = 7, 2 + 2 + = 133;
ciones:
alla el valor de  – . (UNMSM-13-2)
( + ) = 420
3 + 3 = 468 (UNFV 11-2) A) 5 B) 13 C) 9 D) 7 E) 4

A) 11 B) 24 C) 12 D) 10 E) 13 14 Halla β en:
β + +9 =0
β –8 +9 =0
REFORZANDO NIVEL III 2 + (2 – β) + 9 = 0 (UNAM 09-I)
A) 1 B) 2/3 C) 3 D) 2 E) –5/3
11 Del sistema, halla + 13 . (PUCP-14-2)
15 Al resolver el sistema
2 3
+ = –1 3
+ +2– 2 – 3 – 7 = –3
9 5 3
– =2 2 + + 2 + 3 2 – 3 – 7 = 14,
se obtiene que el valor de ( + ) es: (UNI-06-2)
A) 37/2 B) 37/4 C) 0 D) 18/5 E) 15/2
A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2

16
CAPÍTULO

SISTEMA DE ECUACIONES II

1 Dado el sistema 2 Calcula el valor de en el sistema

3 +2 = +2 2 + ( + 2) = 1
2 3 = 2 –1, (3 – 1) + (4 – ) = 1
¿qué valor debe tomar para que el valor de para que tenga infinitas soluciones.
sea el doble del valor de en el sistema? (CEPRE UNI)
(UNMSM 2016-II)
A) –2 B) –1 C) 1/2 D) 1 E) 2
A) 3 B) 2 C) 2 D) 5 E) 4
2 5 3 3 3

3x + 2y = m + 2 2kx + (k + 2)y = 1
Del sistema lineal: El sistema:
2x – 3y = 2m – 1 (3k – 1)x + (4 – k)y = 1
Del dato: x = 2y, reemplazando en fun- Tendrá infinitas soluciones, si:
ción de y: 2k k+2 1
= =
3(2y) + 2y = m + 2 ⇒ 8y = m + 2 3k – 1 4–k 1
(1) (2) (3)
2(2y) – 3y = 2m – 1 ⇒ y = 2m – 1
m+2 2 De (1) = (3): k=1
Dividiendo 8 = ⇒ m=
2m – 1 3 (k = 1 si (2) = (3))

56
56
 EDITORIAL INGENIO

3 Considera ≠ b; b ≠ 0. Si el sistema 6 El valor de + (1/13) + , donde " " e " " satisfa-
7 cen el sistema
( + b) + ( – b) = b
2 3 + 2( + 4) = 5( + 1) – 4
3( – b) + (3 – 7b) = +b 5( + 1) – 2 = 4( + 1), es:
es compatible indeterminado (infinitas soluci-
A) 2 B) 4 C) 8 D) 12 E) 14
11b + 3 .
nes), calcula el valor de H =
13b
3 + 2(x + 4) = 5(y + 1) – 4
(CEPRE UNI-11-I) El sistema dado:
5(x + 1) – 2y = 4(y + 1)

A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8 Equivale a resolver (efectuado y reduciendo):

2x – 5y = – 10 ... (1)
7 5x – 6y = –1 ... (2)
(a + b)x + (a – b)y = b
2 55
6(1) – 5(2): –13x = –55 ⇒ x=
3(a – b)x + (3a – 7b)y = a + 2b 13
(a + b) (a – b) 7b 110 48
• = = En (1): 5y = + 10 ⇒ y=
3(a – b) 3a – 7b 2(a + 2b) 13 13

a 1 11b + 3(5b) 1 55 + 1 + 48
• =  a = 5b H= =2 ∴x+ +y= =8
3a – 5b 2 13b 13 13

4 ¿Qué valor debe tener para que el sistema ad- 7 Si el sistema de ecuaciones
mita solución única? –( + 2) + = + 5

ÁLGEBRA
+ =2 ... (I) 4 – = 2,
+ = 10 ... (II)
+ =3 ... (III) gráficamente describe dos rectas distintas y
paralelas. Halla el valor de m.
1 −1
A) 1 B) C) D) −1 E) 2 A) 1 B) 2 C) –1 D) –2 E) 3
2 2
De (I) + (III) se tiene:
y + mx + x + my = 5
y(m + 1) + x(m + 1) = 5 –(m + 2) 1
=  m=2
4 –1
(m + 1)(x + y) = 5, pero x + y = 10
1
(m + 1)10 = 5 ⇒ m+1=
2
1
∴m=–
2

5 Sea el sistema: 8 Si el sistema

+ = ( + b) – (b – ) = 6b
– 2 = –b2
3( – b) + (3 – 7b) = 201 +
compatible determinada, marca la alternativa
correcta. donde ≠ b ≠ 0, tiene más de una solución;
(PUCP 15-II) calcula el valor de .
b
A) Se necesita el valor de " " para conocer " ". (CEPRE UNI 11-1)
B) Se necesita el valor de " " para conocer " ".
A) 2 B) 3 C) 1 D) 2 E) 5
C) Se necesita el valor de "b" para conocer " ". 5 17 51
D) Se necesita el valor de "b" para conocer " "
E) Se necesita el valor de "b" para conocer "b"
(a + b)x + (a – b)y = 6b
(1) × b ⇒ abx + b2y = ab2 3(a – b)x + (3a – 7b)y = 201 + a
+
(2) × a ⇒ –abx + 2a2y = – ab2
(a + b) (a – b) 6b
y(b2 + 2a2) = 0 ⇒ y=0 • = =
3(a – b) 3a – 7b 201 + a
En (1): ax + b(0) = ab a
 a = 5b  =5
ax = ab ∴x=b b

57
57
 EDITORIAL INGENIO

9 En el siguiente sistema de variables e y es 11 Dado el sistema con la variables e y

compatible indeterminado. Halla el menor va- 3 + 6y = α
lor de + .
2 + αy = 1,
( 2 – 17) – (6 – )y = 16
halla el valor de para que el sistema sea in-
+ 2y = 1
compatible.

A) 23 B) 63 C) 55 D) 18 E) 13 A) R – {2} B) R – {4} C) 3/2

3
D) R – E) 4
2
(m2 – 17)x – (6 – n)y = 16  nx + 2y = 1
m2 – 17 n – 6 16
= =  n = 38  m = 25
n 2 1
3 6 
 m + n = 63 =   =4
2  1

10 Si el sistema en ey 12 Si el sistema de ecuaciones − 3y = 5

( – 1) + 2y = 7 4 + 3( − 1)y = 16
( > 0 y > 0)
2 + ( – 1)y = 14
es incompatible, halla " ". (UNAL -13-II)
tiene infinitas soluciones, halla +
A) 18 B) 1 C) 2 D) 7 E) 5 A) –4 B) –3 C) –2 D) 3 E) 5

(a – 1)x + 2y = 7b  2x + (a – 1)y = 14 1 –3
=0
4 3(k – 1)
a–1 2 7b
= =  a=3  b=2 3(k – 1) + 12 = 0 ∴ k = –3
2 a – 1 14
a+b=5

II. 3 – y = 11
REFORZANDO NIVEL I – – 3y = 3
III. 2 – y = 8
3 +y=7
1 Para que el par ordenado (–2; –3) sea solución
2 + 3y = 5 A) solo I B) solo I y II C) solo I y III
del sistema , los valores de y
3 + 2 = –6 D) solo II y III E) I, II y III
deben ser, respectivamente:
3 La intersección de las rectas y = –3 – e y = – 9,
A) 1 y –2 B) –7 y 1 C) 0 y –14 es el punto:
2 4
A) (3; 0) B) (–3; 6) C) (6; 3)
D) –14 y 15 E) –14 y 0
4 4 4 D) (0; –3) E) (6; –3)

2 El par ordenado (3; –2) es solución del sistema: 4 ¿Para qué valores de y , el sistema
I. –y=5 5 – 4y = 8
2 +y=4 + 6y = no tiene solución?

58
58
 EDITORIAL INGENIO

A) a = 5 y b = 8 8 Si el sistema adjuntoo, de incógnitas x e y,

15 mx + 5y = 24
B) a = – y b = –12
2 2x – ny = 8
C) a = – 15 y b ≠ –12 es compatible indeterminado, halla m + 3n.
2
D) a = 10 y b=16 A) 3 B) –1 C) 5 D) 1 E) 4
15 9 Calcula el valor del parámetro m sabiendo que
E) a = y b ≠ –12
2
el sistema
2x – y = 3
5 La solución gráfica del sistema es: (m – 2)x + 2y = 3
3x + 2y = 8
(m + 3)x + 4y = 5
A) B) es incompatible.
4
4
3
3
2
A) 6 B) 7 C) 9 D) 1 E) 2
2
1
1

–2 –1 1 2 3 4
–2 –1
–1
1 2 3 4 10 Indica n + 2, si el sistema en x e y
–1
–2
–2 (n + 3)x + ny = 1
–3
C) 5x + 2y = 2
4 es inconsistente.

ÁLGEBRA
3
2 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
1

III
–2 –1 1 2 3 4
–1
–2 REFORZANDO NIVEL
–3

D) E) 11 Calcula los valores del parámetro n que hacen

4 4
3
que el sistema
3
2 2 3x + (n – 1)y = 12
1 1
(n + 6)x + 6y = n
–2 –1 1 2 3 4 –2 –1 1 2 3 4
–1
–1 sea inconsistente.
–2 –2
–3 –3
A) 1; 3 B) 2; 6 C) 3 D) 3; –8 E) –8
–4 –4

12 Calcula los valores del parámetro real n de ma-

REFORZANDO NIVEL II nera que el sistema
nx + 7y = 2
6 Determina el valor que debe tomar k para que el x + (n – 6)y = n – 6
sistema tenga una sola solución.
(3 – k)x + 5y = 4 A) 7 B) R – {1} C) R – {–7}
(k – 2)x + 2y = 6 sea inconsistente. D) R – {–1; 7} E) –1
(UNAC-08-1)
13 Indica el número de valores de k ∈R tal que
A) 16/7 B) 5 C) 7 D) 1/8 E) 1/3
by + cz = k – 1
7 Calcula a – b si el gráfico representa las ecuacio- bx – z = k2 –1
nes del sistema. y cx + y = k3 – 1
tenga una única solución. (CEPRE UNI)
ax + by + 10 = 0
1
ax – by + 2 = 0 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
1 2 x
14 Halla el valor de k para que el sistema tenga in-
A) –1 B) 1 C) –9 D) –5 E) –4 finitas soluciones (CEPRE UNI)

59
59
 EDITORIAL INGENIO

2x – 5y + 3z = 0 15 Halla el valor de β tal que el sistema lineal sea

x–y+z=0 compatible determinado. (CEPRE UNI)
3x + ky + z = 0
βx – y + 2z = 1 – β
A) k = 1 B) k = 2 C) k = 3 x – βy – z = –1
D) k = 4 E) k = – 2 3x + y + z = β

A) β = 1 B) β = 0 C) β ≠ 2 ∧ β ≠ 3
D) β = 0 E) β = 3

17
CAPÍTULO

SISTEMA DE INECUACIONES

1 Halla la región determinada por el conjunto so- 3 Da la solución del siguiente sistema:
lución del siguiente sistema de inecuaciones. (PUCP 15-II)
(UNMSM 2015-II) y≥–1
x+y<5 A) Y
x<0 x≥–2 3
y>0 y ≤ x +3
–1
3x + 4y ≤ 0 –3 X
A) Región exterior al triángulo de vértices (0; 0),
(0; 5), (5; 0) –2
B) Región interior al triángulo de vértices (0; 0),
(0; 5), (5; 0) B) Y C) Y
3 3
C) El triángulo de vértices (0; 0), (0; 5), (5; 0)
D) El primer cuadrante
E) Región por encima de la recta definida por –3 X –3 X
–2 –2
x + y = 5. –1 –1

La región interior al triángulo de vértices:

(0; 5), (0; 0), (5; 0).

2 Resuelve el sistema: 4 Halla la suma de los enteros que verifican si-

x+a ≥0 multáneamente las inecuaciones.
ax ≤ 1, (UNMSM 16-1)
4x – 5
<x+3
siendo a < 0. (PUCP 15-II) 7
3x – 8
> 2x + 5
A) [– a; ∞[ B) –a ; 1 C) [–a; a] 4
a
A) –21 B) 20 C) 19 D) –18 E) –76
D) ]– ∞; – a] E) ]–1; a]

Resolviendo las inecuaciones:

Al resolver se tiene: 4x – 5 26
–1 < x+3 ⇒ x>–
x ≥ –a ∧ x ≥ 7 3
a
3x – 8 28
> 2x + 5 ⇒ x < –
4 5
–∞ +∞ 26 28
–1 –a Luego: – <x<–
a 3 5

∴ C.S. = [–a; +∞[ –8,6 < x < 5,6

Suma de valores enteros:
∴ –8 + (–7) + (–6) = 21

60
60
 EDITORIAL INGENIO

5 Halla la ecuación del semiplano que pasa por el 8 Indica las inecuaciones que determinan la re-
origen y que se limita con la recta (sin tocarla) gión sombreada.
que pasa por los puntos (1; 3) y (4; 2).
A) x = 4 ∧ y = – 1
(PUCP-15-1) Y
B) x ≥ 4 ∧ y > – 1
A) 3y – x > 10 B) x + 3y > 10
C) x < 4 ∧ y ≥ – 1
C) –3y + x< 10 D) x + 3y < 10
D) x ≤ 4 ∧ y > –1 X
E) 2x + 3y < 10 4
E) x > 4 ∧ y > – 1 –1 C

Hallando la ecuación de la recta con los gráfica

puntos (1; 3) y (4; 2), siendo la ecuación aproximada: x  4  y > –1
a +b=3
y = ax + b se tiene: Y
4a + b = 2 x 10
y<– +
Resolviendo el sistema se tiene: 3 3
(1; 3)
x 10
y = – + , como el plano pasa por el (4; 5)
3 3 x 10 X
origen, se tiene que: y < – +
3 3
equivalente a: x + 3y < 10

6 Dada la ecuación y ≤ 5 – x, ¿cuál de los gráficos 9 Determina la región definida por las inecuaciones.
le corresponde? y+x≤3

ÁLGEBRA
A) Y B) Y x≥0
y≥0
5 –5
X X A) Y B) Y C) Y
5
–5 3 3 3

Y 3 X 3 X X
C) Y D)
X Y Y
–5 D) E)
–5 X 3
–5
–3 X
y X y
–3
–5
5
3

x y5–x
5 x
3

7 Indica el gráfico de 5x – 4y≥ 0. 10 Esboza el gráfico del sistema.

Y Y Y
y + 2x ≤ 4
A) B) C)
y–x>0
x≥0
X
X X A) Y B) Y C) Y
D) Y E) Y

X X X
X X
D) Y E) Y

y
5x  4y

y
X X
x
II
4 I y + 2x  4 (I)
y–x>0 (II)
III x
2 x0 (III)

61
61
 EDITORIAL INGENIO

11 Halla el número de soluciones enteras y positi- 12 Resuelve el sistema

vas del sistema. 3y – 2x > 5
y + 3 < 2x x+y>5
3x < 12 – y x + 2y < 11
y
x
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 si x, y ∈ , indica xx+y .

y
A) 3 B) 8 C) 9 D) 64 E) 72
• y < 2x – 3
12
Soluciones • y < 12 – 3x
3 positivas
3y – 2x > 5 (1) (1) + 2(2): y > 3 (4)


x  (3; 1), (3; 2)
3 3 4
–3 2 x + y > 5 (2) De (4) y (2): x  2
x + 2y < 11 (3)  en (3): 3 < y < 4,5
y
x
 y=4  x=2  xx + y = 23 = 8

Y
REFORZANDO NIVEL I
2
1 Esboza el de 2x + 3y > 6 5
X
A) B) C)
Y Y Y
A) B) C)
X
X X
D) 5x < –2x E) y ≤ +2

D) E)
Y Y 4 Esboza el de la inecuación
X x ≤ 3 ∧ y > –2
X A) B) C)
Y Y Y
2 2
2 Si la gráfica de la inecuación y > 3x – 12 es la X 3
región sombreada, halla a + b. 3 3 X
X
Y –2
D) E)
Y Y

3 X
a X 3
X
–2 –2
b
5 y >|x – 3|
A) B) C)
A) 4 B) –12 C) –10 D) –8 E) 6 Y Y Y

3 Indica cuál es la inecuación que representa el

X X 3 X

62
62
 EDITORIAL INGENIO

D) E)
Y Y

X 3 X
–3
A) 22,4 B) 13,45 C) 12,75

REFORZANDO NIVEL II D) 11,11 E) 13,35

10 Determina los valores enteros de x e y que cum-

6 Indica cuál es la inecuación que representa el
plen:
gráfico.
Y
3x – 4y > 10
x + 2y < –12
2 y > –6

–3 X D como respuesta x + y.

A) 2x ≥ 3y – 6 B) 3x > 2y – 6

III
C) 2x > 3y – 6 D) 3x ≤ 2y + 6
REFORZANDO NIVEL

ÁLGEBRA
E) 2y ≥ 3y + 6

7 la inecuación 2x + y ≥ 6, y ≥ 0, x ≥ 0. 11 Siendo x, y, z los valores enteros que satisfacen el

A) B) C) sistema
Y Y Y
x + y + z > 14
x–y+z<6
y<z
X
X X z < 7,
halla 3z – 2y.
D) E)
Y Y

12 Siendo la región sombreada el de la

X
inecuación x + ay < b, halla a × b.
X
Y

8 la inecuación y ≥|2x – 4|. 1

A) B) C)
Y Y Y 5 X

X X X

D) E) 13 Dado el sistema de inecuaciones

Y Y
x y x y
y x x
X X x x y ,
eñala
9 Calcula el área de la región limitad por las in-
tersecciones de las siguientes inecuaciones:

63
63
 EDITORIAL INGENIO

A) B) C) 15 Determina la región que cumple con el sistema

Y Y Y |x – 1|+|y – 5|≤ 1 ∧ y ≥ 5 +|1 – x|

A) B) C)
3 3 3 y y y

6 X X 6 X 5
5

D) E) x x x
1 2 1 2
Y Y
D) E)
y y
3 3
6
5 X 6 X 5

x x
14 Si A = {(x;y) ∈Z×Z/sistema ( )} es el conjunto so- 1 3
lución del siguiente sistema de ecuaciones. 2 2

halla el cardinal del conjunto A.

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

18
CAPÍTULO

PROGRAMACIÓN LINEAL

1 Calcula el valor mínimo de la función objetivo 2 Halla el máximo valor de z(x; y) = 3x + 2y, sujeto
f(x; y) = 3x + 6y sujeto a las siguientes restriccio- a las restricciones: (CEPRE UNI 06-1)
nes: (UNI 16-I) x+y ≤ 1
2x + 3y ≥ 12, x≥0
y≥0
2x + 5y ≥ 16,
x≥0 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
y≥0
y
Z(x; y) = 3x + 2y
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 1
máx Z(1; 0) = 3
Del sistema: x
1
2x + 3y = 12
2x + 5y = 16 , obtenemos: x = 3 ∧ y = 2
la región factible:
Evaluamos la región factible:
4 f(0;4) = 3(0) + 6(4) = 24
16 (3;2) f(3;2) = 3(3) + 6(2) = 21
5 f(8;0) = 3(8) + 6(0) = 24
6 8 ∴ mínf(x,y) = 21

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64
 EDITORIAL INGENIO

3 fx y x y 6 Un grupo de aficionados de un equipo de fútbol

: encarga a una empresa de transportes el viaje para
40x + 10y ≥ 2400 llevar a los 1200 socios y ver la final de su equipo.
10x + 15y ≥ 2100 La empresa dispone de autobuses con capacidad
5x + 15y ≥ 1500 de 50 pasajeros y de microbuses con capacidad de
x ≥ 0, y ≥ 0 30 pasajeros. El precio del viaje en cada autobús
(CEPRE UNI-06-1) es de 252 dólares y el de viaje en microbuses es
de 180 dólares. Sabiendo que la empresa dispone
de 28 conductores, ¿cuál es el costo máximo de
viaje? (CEPRE UNI 09-I)
4x + y  240 A) $ 18000 B) $ 504 C) $ 7200
2x + 3y  420
Mín f(x; y) = 6x + 8y D) $ 5536 E) $ 6336
x + 3y  300
x  0; y  0


y 50x + 30y  1200 x = 18
1. f(0; 240) = 1920 2. f(30, 120) = 1140 x + y  28 y = 10
240 (1)
(2) 3. f(120; 60) = 1200 4. f(300; 0) = 1800 Máximo: 252x + 180y  6336
(3)
(4)  Siendo, mínimo valor = 1140
x
300

4 Los vértices de un polígono son:(1;2), (3;6), (4;3), 7

(3;0), (4;1). Determina el valor máximo y
el mínimo de S = 3x – 4y, en el conjunto

ÁLGEBRA
de parejas ordenadas representado en el
polígono "n" y su interior. (CEPRE UNI 07-1)

y
y Trabajo: 2 horas por hectárea
Trigo 30 por hectáreas
Trabajo 1 hora por hectárea
Vértices: (1; 2), (3; 6), (4; 3), (3; 0), (4; 1)
• Smáx = S(3; 6) = –15
(CEPRE UNI-06-I)
• Smín = S(3; 0) = 9
 –15  9

Si x: hectáreas de maíz, y: hectáreas de trigo

• 2x + y  800 x = 320 U :


máx
• x + y  480 y = 160 40 x + 30y = 40(320) + 30(160) = 17600

5 8 En una urbanización del distrito de Surco se van

a construir casas de dos tipos, económicas y su-
pereconómicas. La empresa constructora dispo-
Calcula ne de $ 1 800 000, siendo el costo de cada tipo
de casa $ 30 000 y $ 20 000, respectivamente. La
municipalidad exige un número total de casas no
superior a 80. Sabiendo que el beneficio para la
(CEPRE UNI 09-I) venta económica es de $ 4000 y la supereconómi-
ca $ 3000, ¿cuántas casas supereconómicas deben
construir para obtener el máximo beneficio?
(CEPRE UNI 06-I)
(CEPRE UNI 06-I)
Traje Vestido
Tela x 2y 80
Lana 3x 2y 120 x = económicos y = supereconómicos
30 000x + 20 000y  1 800 000 (I)
x + 2y  80  3x + 2y  120
x + y  80 (II)
 20 y 30
Beneficio: 4 000x + 3 000y
De (I) y (II): x = 20  y = 60

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65
 EDITORIAL INGENIO

9 Una editorial planeaplanea utilizar

utilizar unun ambiente
ambienteen para
su 11 Halla el mínimo valor de f(x, y)=2x – 3y sujeto a
producir
local paratextos.
producir Latextos.
utilidad unitaria unitaria
La utilidad es de $ es2 las restricciones; (CEPRE UNMSM)
de $ 2elpara
para textoel1texto
y de 1$y3 de $ 3elpara
para el 2.
texto texto 2. El
El texto x + 2y ≤ 10
1texto 1 requiere
requiere 4 horas
4 horas parapara su impresión
su impresión y 6yhoras
6 ho- 2x + y ≤ 11
ras para
para su encuadernación.
su encuadernación. El texto
El texto 2 requiere
2 requiere 5 ho-5 x ≥ 0; y ≥ 0
horas
ras para
para impresión
impresión y ydede33horas
horaspara
para su
su encua-
dernado. Se
dernado. dispone de
Se dispone de 200
200 horas
horas para
para imprimir
imprimir A) –12 B) 9 C) – 10 D) 7 E) – 15
y de 210 horas para encuadernar. Determina
y de 210 horas para encuadernar. Determina (en (en
$) la máxima utilidad que se puede
$) la máxima utilidad que se puede obtener. obtener.
Y
(CEPREUNI
(CEPRE UNI09-I)
09-I) Nos piden el valor mínimo:
A) 70 B) 110 C) 120 D) 140 E) 160 (0;11)
(x,y) f(x,y) = 2x – 3y
(0; 0) 0
x: texto 1 y: texto 2 (0; 5) –15 min (5;0) P = (4; 3)
• 4x + 5y  200 x = 25


(5,5; 0) 11 X
• 6x + 3y  210 y = 20 C 10
P = (4; 3) –1
Umáx: 2x + 3y = 2(25) + 3(20) = 110

10 Un almacén guarda bidones de aceite de oliva y
de girasol. Para atender a los clientes, se ha de
tener almacenados un mínimo de 20 bidones de
aceite de girasol y de 40 bidones de aceite de oli-
va; además, el número de bidones de aceite de
oliva no debe ser inferior a la mitad del número
de bidones de aceite de girasol. La capacidad to-
tal del almacén es de 150 bidones. El gasto de
almacenaje es de $1, el mismo para los dos tipos
de aceite. ¿Cuántos bidones de cada tipo habrá
que almacenar para que el gasto sea mínimo?
(CEPRE UNMSM)
12 Un orfebre fabrica dos tipos de joyas. Las de tipo
A precisan 1 g de oro y 1,5 g de plata y las vende
a 40 soles cada una. Para la fabricación de las
tipo B emplea 1,5 g de oro y 1 g de plata, y las
vende a 50 soles cada joya. El orfebre tiene en
el taller solo 750 g de cada uno de los metales.
Calcula cuántas joyas ha de fabricar de cada cla-
se para obtener un beneficio máximo. (Da por
respuesta el beneficio máximo)
A) S/15 000 B) S/27 000 C) S/30 000
D) S/40 000 E) S/35 000

A) 40 y 20 B) 40 y 30 C) 80 y 40
Ha de fabricar 300 joyas del tipo A y 300 d el tipo B
D) 130 y 80 E) 130 y 20 para obtener el máximo beneficio. Los ingresos en
este caso serían 27 000 soles.
Se debe almacenar:
• 40 bidones de aceite de oliva
• 20 bidones de aceite de girasol

y–x≤3
REFORZANDO NIVEL I y+x≤5
x≤2
1 Halla el mínimo valor de la función objetivo x≥0
f(x, y) = 2x + 5y sujeto a las restricciones si- y≥0
guientes. (CEPRE UNMSM-11-I)
A) 6 B) 11 C) 12 D) 15 E) 25
3x + y ≤ 10
2x – y ≤ 4
3 Halla el mínimo valor de z = 2x + y en:
y≥1
x≥0 x+y≥3 (CEPRE UNI)
x +y≥1
4
A) 117 B) 2 C) 10 D) 11 E) 5
x≥0
2 Halla el máximo valor de y≥0

z = 3x + 2y sujeto a: (CEPRE UNI) A) 3 B) 17/3 C) 0 D) 8/3 E) 4

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66
 EDITORIAL INGENIO

indica la alternativa correcta después de determi-

4 Al resolver el siguiente P.P.L.
nar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F).
Max = +
Sujeto a (CEPRE UNI) I. Los puntos (2; 2) y (4; 1) pertenecen a la re-
gión admisible.
+ 5
+ 1 II. La región admisible es un polígono de cua-
0 tro lados.
0
III. El valor óptimo es 5.
se puede afirmar: (UNI-08-I)
I. El P.P.L. alcanza un máximo en ( , ) = (5,0) A) VVF B) VVV C) VFV
II. El P.P.L. alcanza el máximo en toda la recta D) FVV E) FFF
+ = 5.
III. El P.P.L. no tiene óptimo 8 Indica el valor de verdad de las siguientes afir-
maciones, donde z = ax + by es la función objeti-
A) VVF B) VVV C) VFF D) FVF E) FVV
vo
vo,yRdonde R, la región
es la región admisible,
admisible es unacotado
un polígono polígo-
no acotado
convexo. convexo.
5 Si , , son variables enteras y positivas que
satisfacen las siguientes conclusiones I. Si toma un valor óptimo máximo en R, Z
5 –3 +2 >7 también toma un valor máximo de R, R R1.
2 + + < 14 II. Si z alcanza un valor óptimo mínimo en R,

ÁLGEBRA
+ 3 < 15; > 3 también alcanza un valor mínimo en R2 po-
gono convexo subconjunto de R.
T=
III.Si z toma el valor óptimo en dos vértices de
A) 6 B) 10 C) 12 D) 40 E) 80 R, entonces z toma dicho valor óptimo en
todo punto de dicho lado.

II
A) VVV B) VVF C) FVV
REFORZANDO NIVEL D) VFV E) VFF

6 Dadas las siguientes proposiciones respecto a la 9 Sea = + ( , ∈R+) la función objetivo. Si

programación lineal: el valor máximo de es 10 y el valor mínimo es
5/2, sobre la región admisible
I. Las restricciones de desigualdad son poli-
nomios de primer y segundo 3
II. El punto óptimo se encuentra en la región 1 4
admisible. 0; 0,
III. La región admisible contiene puntos, los da + ).
cuales tienen en alguna de sus coordena-
das valor negativo. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Es (son) correctas (s):
(UNI-06-II) 10 Si F( 1, 2) = 1 + 2 la función objetiva del
A) Solo I B) Solo III C) Solo II blema P.
D) I y II E) II y III
P: minimizar F(x, y) ∈S ⊂ 2 ,
7 Al maximizar + ; , ∈R ujeto a las siguien- i el lado CD de la región admisible S que se
tes condiciones: indique, es solución del problema P.

2 +3 6 Determina + , de modo que el valor óptimo

de F entre 20
2 + 6
(UNI-06-I)
4
0
0

67
67
 EDITORIAL INGENIO

x2 deliberaciones decide invertir como máximo

S/40 000 en las compras de acciones tipo A, y
D = (2;5) por lo menos S/20 000 en acciones tipo B.
C = (4;3) Además decide que lo invertido en A sea por lo
S
y1 menos igual a lo invertido en acciones tipo B.
¿Cómo deberá invertir S/70 000 para que el
beneficio sea máximo?
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10 A) S/10 000 en acciones tipo A y S/60 000 en
acciones tipo B.
B) S/40 000 en acciones tipo A y S/30 000 en

REFORZANDO NIVEL III acciones tipo B.

C) S/30 000 en acciones tipo A y S/40 000 en
acciones tipo B.
11 Considera el problema a minimizar Z = 30x1 + 20x2 D) S/20 000 en acciones tipo A y S/80 000 en
sujeto a las siguientes restricciones: acciones tipo B.
x1 ≤ 60 x2 ≤ 75 10x1 + 8x2 ≤ 800 E) S/35 000 en acciones tipo A y S/35 000 en
x1 ≥ 100 x2 ≥ 0 acciones tipo B.
Dadas las siguientes proposiciones, referidas al
problema:. 14 Si la función objetivo Z = ax + by tiene un valor
I. No existe región admisible. óptimo de 39, siendo la solución óptima el seg-
II. El óptimo se da en el punto (60, 0). mento PQ ubicado en la región admisible mos-
III. Una solución factible es el punto (0, 75). trada, entonces 5a + b es; (CEPRE UNI)
Son correctas: (UNI 07 - I)
A) I B) II C) III M 3; 8
P 5
D) I y II E) II y III Q(10; 3)
2
S
12 Un estudiante dedica parte de su tiempo libre
al reparto de propaganda publicitaria. La em- 5
presa A le paga S/3 por cada impreso reparti-
do y la empresa B, con folletos más grandes, le A) –2 B) 3 C)39/11
paga S/5 por cada impreso. El estudiante lleva D) 0 E) 1
2 bolsas, una para impresos tipo A, y otra para
los impresos tipo B, en las cuales alcanzan 120 15 Un hospital planea diseñar un menú que conten-
y 100 de impresos A y B (respectivamente). Ha ga productos M y N. Cada onza de M proporcio-
calculado que cada día es capaz de repartir 150 na una unidad de vitamina A y dos unidades
impresos como máximo. Lo que se pregunta el de vitamina B. Cada onza de N suministra una
estudiante es, ¿cuántos impresos tendrá que re-
unidad de vitamina A y una unidad de vitamina
partir de cada clase para que su ingreso diario
B. Los dos platillos deben proporcionar por lo
sea máximo?
menos 7 unidades de vitamina A y por lo menos
A) 50A y 60B B) 50A y 80B
10 unidades de vitamina B.
C) 50A y 100B D) 60A y 90B
Si cada onza de M cuesta S/0,80 y cada onza de
E) 60A y 50B
N cuesta S/1,20, determina el mínimo costo que
13 Una persona dispone de S/70 000 para invertir puede tener el menú.
en acciones A y B de una empresa. Las del tipo (CEPRE UNI)
A tienen más riesgo pero producen un beneficio A) S/ 3,80 B) S/ 4,20 C) S/ 5,60
del 10%. Las acciones del tipo B son más seguras D) S/ 6,40 E) S/ 6,80
pero producen un 7% anual. Después de varias

68
68
 19
CAPÍTULO
CAPÍTULO
FUNCIONES
FUNCIONES

1 Sea f( ) una función cuyo gráfico es una recta. Si 4 Si los puntos (0,0) y (1, –9) pertenecen a la gráfi-
f(4) = 7 y f(3) = 1, determina f(–2). ca de la función cuadrática
(UNMSM-10-II) f( ) = ( – 2)2 – , halla + .
A) –26 B) 30 C) –29 D) 15 E) –12 (UNMSM-12-I)

A) 10 B) 16 C) 12 D) 15 E) 18
f(x) = ax + b
f(4) = 4a + b = 7 a=6


f(x) = m(x – 2)2 – p

f(3) = 3a + b = 1 b = –17
f(0) = 4m – p = 0 m=3


 f(x) = –29
f(1) = m – p = –9 p = +12
 m + p = 15

ÁLGEBRA
2 Una máquina produce C(t) (dinero billetes) en t 5 Halla el rango de la función real definida por
minutos. ) = 20; 0 ≤ ≤ 60 f( ) = 2 + 4 + 1, si su dominio es el intervalo
( – 20); 60 < [–8; 0]. (UNTECS-09-I)
Halla el tiempo que se demora en producir 88
A) [– 33, 3] B) [3, 33] C) [–3]
billetes (UNAM-13-1)
. D) [–3, 33] E) [–33, –3]
A) 100 minutos B) 120 minutos
C) 160 minutos D) 190 minutos f(x) = x2 + 4x + 1  f(x) = (x + 2)2 – 3

E) 200 minutos Mínimo valor = –3

Máximo valor = 33
20; 0  t  60  Rango f = [–3; 33]


Ct =
20 + 0,4(t – 20); 60 < t
88 = 20 + 20 + 0,4(t – 20)  48 = 0,4(t2 – 20)
t2 = 100  t1 = 60
 t1 + t2 = 160

12 – – 2 6 Determina el valor máximo de la función

3 Halla el dominio de f( ) = .
2 – 5 G( ) = – 4 2 +8 . (UNAM-08-5)
(UNAM-11-I)
A) 0 B) 2 C) 8 D) 4 E) 6
A)
C) [–5; 1 〉 – {0} D) [–4; 3] – {5/2} G(x) = –4x2 + 8x  G(x) = –4x2 + 8x – 4 + 4
〈– 4; 3〉 – {1/2} G(x) = 4 – (2x
– 2)2
0
 Máximo valor G(x) = 4
12 – x – x2
f(x) =
|2x – 5|
Dominio
12 – x – x2  0


5
x2 + x – 12  0 2x – 5 = 0  x =
2
(x – 3)(x + 4)  0
5
 [–4; 3] –
2

69
69
 EDITORIAL INGENIO

7 Determina el dominio de la función 10 Sea f una función tal que

f( )=( 2 – 1)1/2 . (UNFV-08-I) f( – 2 ) –4 ), ≥ 4 , entonces
A) Dom(f) ∩ Ran(f) es igual a : (UNI-09-I)
C) 〈–1; 1〉 D) [–1; 1〉 A) [0; ∞〉 [1; ∞〉 C) 〈0; ∞〉 D) [4; ∞〉 〈1; ∞〉
〈–∞; –1] ∪ [1; +∞〉

f(x – 2 x) = 2(x – 4 x); x  4

2 – 1)1/2
f(x) = (x
 Dom f = [4; + Ran f = [–8; +
0
 Ran f  Dom f = [4; +
x2 – 1  0  (x – 1)(x + 1)  0
 Dominio f(x) = –; –1]  [1; +

8 Determina el rango de la función 11 Dadas las funciones reales f( ) = ( – 1)2, y

2
f( ) = . 1, ≥ – 1
2
+1 )=
– < –1,
(UNTECS 10-1)
A) 〉 C) [0; 1〉 calcula la suma de las ordenadas de los puntos-
D) 〈 〉 de intersección. (UNMSM 15-II)
A) 4 B) 5 C) 8 D) 3 E) 10
x2 1
f(x) = =1– 2 Analizando:
x2 + 1 x +1

1 I. Si x ≥ –1 ⇒ (x – 1)2 = x + 1
Mín f(x) = 0 x=0 ⇒ y=1
1 x=3 ⇒ y=4
Máx f(x) = 1 ya que x    2 0 +
x +1
II. Puntos de intersección: (0;1) y (3;4)
 Rango f = [0; 1
C.S. = ∅
No hay puntos de intersección.
∴ ∑ de ordenadas: 1 + 4 = 5

9 Dada la función real f definida por 12 Sea f: [–1; 2] → R definida por

2
f )= 2–8 〈–3; 2〉, f( ) = +4
–9 + 2 , halla la suma de los elementos
determina el rango de f. (UNTECS-12-II)
del rango de f.
1 1
A) – ∞ ; 8 B) – ∞; – 9 C) – ∞; A) 1 B) 5 C) 6 D) 2 E) 4
9 9
8
D) – ∞; – E) ∞; 8 Cuya gráfica es:
9 9
y
3
x2 – 8 – 1 + 1 1
f(x) = =1+ 2 3
x2 – 9 x –9
 2 1
8 Mínimo valor
f(0) = (x = 0) x
9 –2 –1 1 2
8
 –; Como es decreciente, entonces:
9
Ran(f) = [f(2);f(–1)] ⇒ Ran(f) = [(3/2);3]
∴ Nos piden: 2 + 3 = 5

70
70
 EDITORIAL INGENIO

A) – 13; –7 B) – 13; – 7 C) – 7 ; 13
REFORZANDO NIVEL I 5 5 5 5 5 5
D) [7; 13〉 E) 〈7; 13]
1 El dominio de la función real
8 El punto (3; 8) pertenece a la función
f( ) = 2 es:
14 + 5 – (UNFV-06) f( ) = – 2 + + ( – 3).
Halla el valor máximo de f( ).
A) [–3; +∞〉 B) [–2; 7] C) [–2; 7〉
(UNALM-07-II)
D) 〈–2; 7] E) [2; 7]
A) 5/2 B) 13/2 C) 22/4 D) 22/3 E) 33/4
2 Sea la función f( ) = 3 + 5, con dominio 〈 ; 〉 y
rango 〈14; 23〉. 9 El ingreso de una empresa está dado por la
Determina el valor de 5 + 3 . (UNCP-12-II) función:
A) 33 B) 29 C) 23 D) 37 E) 39 I( ) = – 2 + 80 + 650
Calcula el máximo ingreso de la empresa.
3 Halla el rango de la función: (PUCP-16-I)

–2 A) 2050 B) 2250 C) 2350 D) 2150 E) 2200

f( ) = ; ∈ [6; 11].
–3
10 Sean las funciones
(UNCP-15-I)

ÁLGEBRA
) = 2 + + – ∧ g( ) = 2 + + +
A) [1/4; 1] B) [1/4; 2] C) [3/8; 2]
además, f(0)=5 ∧ f(1) = 6. Halla (2)
D) [2; 3] E) [3/8; 2/3] (PUCP-16-I)
A) 0 B) 3 C) –1 D) 1 E) 2
4 Determina el dominio de la función

f( ) = 2 –3 +2. (UNCP-14-I)
A) 〈– ∞; 1] ∪ [2; +∞〉 B) R REFORZANDO NIVEL III
C) [2; +∞〉 D) 〈–∞; 2〉
E) [1; +∞〉 11 Dada la siguiente función
F( ) = 2 2 – 4 – 1,
5 Si f( + 4) = 2
+ 3 , halla f( + 1). indica en qué cuadrante se encuentra ubicado el
vértice de su gráfica
A) 3 – 2 B) 2 2– 6 + 4
(PUCP-16-I)
C) 2 + 3 + 4 D) 2 – 3 + 4
E) 2 – 3 A) I cuadrante
B) II cuadrante
C) III cuadrante
REFORZANDO NIVEL II D) IV cuadrante
E) todas

6 El rango de la función F: R – {0} → R definida 12 Sea la función f, por f( ) = 7 – 2 3 – 5 .

Halla la intersección del dominio y rango de f.
por F( ) = + 1 es: (UNI-07-II)
(SIMULACRO UNMSM 08 - II)
A) R– 〈–2; 2〉 B) R– [–2; 2] C) R– 〈–1; 1〉
D) R– 〈–1; 1〉 E) R– {0} A) B) C) 〈–∞;7〉

5 2 –7 –6 D) E)
7 Dada la función f( ) =
+3
5
3 3 13 Dado A = { ∈Z/| |≤ 4}, sean f y funciones de
sobre – 5 ; 5 , halla el rango de f.
(UNI-08-I) A definidas como f( ) = 2 – 3 y ( ) = .

71
71
 EDITORIAL INGENIO

la f A) 24 B) 2 11 C) 2 12
de . (UNMSM - 08- I) D) 11 + 12 E) 48

15 Sea la función f( ) = 2+ + , la pendiente es

C) {1; 2; 3} D) {–3; –2; 1} 3. Además, + + = 6 y la ordenada en el ori-
} gen es –5. Halla el valor de " × × ".
(PUCP-16-I)
14 Si "f" es una función constante tal que
A) 120 B) –120 C) 140
f 1 f 2 f 3 f 4 f 10) = 240
D) –140 E) 130
alcula f 11 f 12).

20
CAPÍTULO

TRAZADO DE GRÁFICOS

1 alla f(3) : 3 Sea la gráfica de la función cuadrática

(PUCP-16-I) Y )
Y 4
A) 15
B) 20 6 2
C) 21
D) 18 X
E) 17 –2
3 X

Sea la función lineal: f(x) = ax + b 2 9 +f

donde f( ) = + + . Calcula .
Datos: f
(–2;0) ∧ (0;6) ∈ f(x) (PUCP-15-II)
⇒ f(0): a(0) + b = 6
b=6 A) –2 B) –1 C) 2 D) 1 E) 0
⇒ f(–2) = –2a + b = 0
6 ⇒ a=3
⇒ f(x) = 3x + 6
∴ f(3) = 3(3) + 9 = 18

2 Dada la siguiente gráfica: (PUCP-16-I) 4 Diga usted por qué cuadrante no pasa la si-
2
guiente función f: R → R , cuya regla de corres-
Y )=3 + +
pondencia viene dada por f( ) = – 2 + 10 – 20.
(PUCP-15-I)
A) I y III B) I y II C) II
–2 2 X D) III y IV E) V

Indica el mínimo valor de la función.

Completando cuadrada, se tiene que:
A) – 6 B) 2 C) –12 D) 16 E) 18 f(x) = – (x – 5)2 + 5, cuya es:
y
Reconstruimos la función por los puntos
de corte: (5; 5)
y = a(x – 4) ≅ 3x + bx + c
2 2
x
– 20
b=0
⇒ f(x) = 3x2 – 12
Vemos que la no pasa por el segundo cuadrante.
∴ El mínimo valor de la función – 12

72
72
 EDITORIAL INGENIO

5 ¿Cuál de las siguientes funciones corresponde a 6 La gráfica que representa la función y = x3 es:
la siguiente gráfica? I. Y
II. Y

Y
A) f(x) = 2x3 4
X X
B) f(x) = x3 – 2
2
C) f(x) = (x – 2)3
Y
D) f(x) = (x + 2)3 X III.
–2 0 2
E) f(x) = x3 + 2
–2
(2;0) ∈ f(x)
X
Analizando cada alternativa
A) f(x) = 2x3 → 2(2)3 = 16, no cumple
B ) f(x) = (2)3 – 2 = 6, no cumple
C) f(x) = (2 – 2)3 = 0, cumple A) I B) II C) III D) I y II E) I, II y III
D) f(x) = (2 + 2)3 = 64, no cumple ∴ Solo II
E) f(x) = (2)3 + 2 = 10, no cumple
∴ f(x) = (x – 2)3

C) Y
I

ÁLGEBRA
REFORZANDO NIVEL
X
11 La entrada de un edificio, que tiene la forma de
un arco parabólico, mide 9 metros de alto en el Y
centro y 6 metros en el ancho de la base. Si hay D) Y E)
que introducir al edificio un objeto de 8 metros
de alto, ¿cuál es la longitud, en metros, del an- 2
–2 X
cho máximo que puede tener dicho objeto? X
(CEPRE UNI - 09 - I)

4 El gráfico de y = x – 1 corresponde a:

2
A) Y B) Y C) Y
f x) = a + x ∈[3; + ∞〉. Calcula el
e ab. (CEPRE UNI 09 - I) 1 X
Y 1 X 1 X
6
D) Y E) Y
3
1
X X 1 X
3 12

A) – 9 B) – 6 C) 2 D) 6 E) 9
5 De acuerdo al gráfico de la figura, ¿cuál de las
3 El gráfico de y = – | x | + 2 es: siguientes igualdades son verdaderas?

Y Y I. f(1,2) – f(1,8) = f(0)

A) B)
II. –f(–1,5) = f(2,5)
2
III. 2 f (3,1) = 6
–2 2 X –2 2 X
–2

73
73
 EDITORIAL INGENIO

Y
8 ¿Cuál de los siguientes gráficos representa la fun-
3 ción f( ) = (5 + )(1 – )?

A) Y B) Y
2
1
–3 –2 –1
0 X
1 2 3
–1 X
X
–2 Y
C)
–3
X
A) Sólo I B) Solo II C) Solo III
D) I, II y III E) Ninguna

D) Y E) Y
REFORZANDO NIVEL II
X
6 la se las de las
funciones X
2
)= + + 9 La figura muestra los gráficos de:
2
)= + +p f( ) = +
g( ) = 2 + + .
Y
f ¿Cuáles son verdaderos?
Y
g I. =
2
II. =4
III. <0
X X
0 A) Solo I
: B) Solo II
2
D) Solo I y III E) Solo II y III
I. =4
10 La tarifa que permite obtener el precio de un
II.
telegrama con entrega domiciliaria e sde 600 pesos
III. = de tasa fija y de 40 pesos por palabra. La expresión
son (UNI 07 - I) que permite encontrar el precio “p” del telegrama
conociendo el número "n" de palabras, es:
A) Solo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III ) = 600 – 40 ) = 640 +
) = 600 + 40 ) = 640 –
7 en el es una =p ) ) = 560 +
donde p es un puede
p es : (UNAC - 09 - I)
Y
REFORZANDO NIVEL III
11 Acorde al grafico, las raíces son:

3 X Y
–2

– 3) C) +3
–2 X

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74
 EDITORIAL INGENIO

A) Imaginarias
14 Sea p(x) el polinomio de grado n, donde n es
B) Reales e iguales
el menor posible, y cuya se representa a
C) Negativas
continuación. Encuentra el residuo al efectuar la
D) Reales y distintas
división de p(x) con q(x) = x – 3.
E) Ninguna de las anteriores
Y
12 El gráfico del polinomio
P(x) = x4 + ax3 + bx2 + c + d es tangente en (1; 1)
a la recta y = 1, e interseca el gráfico cuando 2 p(x)
x = 2, x = 4, siendo P(2) = P(4) ≠ 0. 1
Calcula el polinomio P(x)–1. X
0 1 2
A) x2(x– 2)(x – 4) B) (x + 1)2(x – 3)(x – 5)
C) (x + 1)2(x – 1)(x – 3) D) (x – 1)2(x – 2)(x – 4)
E) (x + 1)2(x – 2)(x – 4) A) – 6 B) – 4 C) –1 D) 1 E) 4

13 La a representa los de las fun- 15 Sea p(x) = x3 – 3ax2 – a2x + 3a3, donde
ciones f(x) = x3 – x y g(x) = ax + b, con a, b reales. a > 0 y Q(x) = – P(x – a). Señala cuál de las si-
El producto de ab es: guientes afirmaciones es correcta. (UNI 09 - II)
Y

ÁLGEBRA
A) Q(x) ≥ P(x), ∀x < 0
A) 6
B) Q(x) ≥ P(x), ∀x ∈〈0; a〉
B) –2
C) –4 C) P(x) ≥ Q(x), ∀x ∈〈a; 2a〉
D) 4 X D) Q(x) ≥ P(x), ∀x ∈〈2a; 3a〉
–1 2
E) 2
E) P(x) ≥ Q(x), ∀x > 3a

21
CAPÍTULO

FUNCIONES ESPECIALES

1 Dadas las siguientes proposiciones, ¿cuál de 2 Determina cuál es la alternativa FALSA:

ellas nos representa a una función inyectiva?
A) La velocidad que marca el velocímetro de un
automóvil.
B) El número de DNI de una población.
C) El tiempo de vida de un artefacto.
D) La gráfica que describe el vuelo de un mosquito.
(PUCP 15-II)
A) Toda función biyectiva es también inyectiva.
B) La función f: IR → IR/f(x) = x + 5 es inyectiva.
C) Toda función biyectiva es también sobreyec-
tiva.
D) Toda relación es una función.
E) Si f(x) = x + 1, entonces f(2) = 3

Dado que la función es inyectiva o uno a
uno solo cumple la alterativa B, dado que
cada persona se relaciona con su DNI.
El número de DNI de una población.
A) Toda función biyectiva es uno a uno
(inyectiva) y sobre (sobreyectiva)
B) Toda recta, toda función afín es inyectiva.
C) Igual que en A)
D) Falsa: No toda relación es función, al
revés sí
E)Verdadera; f(2) = 2 + 1 = 3

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 EDITORIAL INGENIO

3 Sea el gráfico de la función f:[3; 6] → [1;3]. ¿Cuál 6 ¿Cuál de las anteriores funciones es PAR, en el
afirmación es VERDADERA? intervalo cerrado de extremos – a y a?
Y Y
A) f no es una relación. A) B)
4
B) f es función epiyectiva. 3
C) f es función inyectiva 2 45º 45º
1 –a a –a a X
D) f NO es función X
E) Ninguna de las anteriores 0 1 2 3 4 5 6 Y Y
C) D)
A) Falsa: Es una relación, porque es un vínculo –a 45º
cualquiera entre el dominio y el recorrido. a X
B) Verdadera: El recorrido está todo cubierto. –a a X
C) Falsa: No es inyectiva, los elementos del dominio
entre 3 y 4 poseen la misma imagen. E) Ninguna de las anteriores
D) Falsa: Es función porque todas las pre - imágenes La función de C) no es par ni impar.
tienen una imagen y porque ninguna de las La función en D), que es y = f(x) = x, es una función impar.
pre-imagen tiene 2 imágenes. A) no nos sirve pues no está definida en el punto (–a).
Por B) esta es falsa. La función en B) es el valor absoluto que es una función par,
E)
pues f(x) = f(–x) en este caso.

4 Se define la relación R= {(1;2); (2; 1); (3; 1); (4; 3)}. 7 Si f(x) = 2x + 3, entonces f –1(33) es:
Si el dominio es el conjunto A = {1; 2; 3; 4}, ¿cuál A) 15 B) 30 C) 69 D) 18 E) 70
de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) R es una función inyectiva. Si f(x) = 2x + 3 ⇒ y = 2x + 3
B) R no es función. buscamos la inversa:
C) Dominio de la (Inversa de R)={1; 2; 3} y = 2x + 3
y – 3 = 2x
D) (Inversa de R) es una función y–3
=x
E) R es una función biyectiva. 2
Intercambio de variables
Pongamos la función en una diagrama de x–3
f–1: y =
Venn: 2
recorrido –1(33) = 33 – 3 = 30 = 15
f
1 1 2 2
2
2 C) Verdadera: el dominio de la
3
4 3 inversa de R es {1; 2; 3}.
dominio

5 ¿Cuál de las siguientes funciones es IMPAR? 8 Relaciona con su gráfico correspondiente:

A) f(x) = x2 B) f(x) = x4 – x2 a) función par b) función impar c) función periódica
C) f(x) = x3 – x D) f(x) = |x|
1) 2) 3)
E) f(x) = x4 + x2 Y Y Y

Una función es impar si: f(–x) = – f(x) X

–2 –1 1 2 3 X X
Por tanto, la alternativa C) es la que con-
tiene una función impar puesto que: A) a–1; b–2; c–3 B) b–1; a–2; c–3
f(x) = x3 – x
f(–x) = (–x)3 – x = –x3 + x
C) c–2; a-1; b–2 D) a–1; c–2; b–3
f(–x) = – (x3 – x) = –f(x) E) a–2; b–3;c–1

a - 2; b - 3; c - 1

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 EDITORIAL INGENIO

9 ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 11 Sea p( ) = 2 + + , tal que p(1) = –2, p(2) = 3
(son) verdadera(s)? y p(5) = 34. Determina el valor de " " de modo
I. F( ) = |5 | – es una función inyectiva. que p( ) = 0.
(UNI-07-I)
II. )= 3 2 – 6 + 3 es inyectiva ∀ ∈〈∞ ; –1〉
3– 34 217 –3 + 17
III. G: R → R/G( ) = 3 es inyectiva. A) B) –3 + C)
8 8 8
A) I B) II C) III D) I y II E) II y III
217 + 3 217
D) E) 3 +
y 8 8
I. F(x) No es inyectiva

P(x) = ax2 + bx + c
x
P(1) = –2


II. H(x) = 3(x – 1)2 ;  x  –; –1 4 13
P(2) = 3 a= , b = 1, c = –
3 3
H(x) =|x – 1| 3 para ese dominio la P(5) = 34
función es inyectiva decreciente.
4 2 13
y  P(x) = x +x–  P(x) = 0
III. G(x) = x3 3 3
Función inyectiva x  II y III –3 + 217
 x1 =
8

10 Sea f una función afín y biyectiva tal que 12 Respecto a la función f: → R tal que
f(1) = 3 y f ∗(0) = 2. Calcula f ∗ (6). 3 +5
f ) = – 2 y A = 〈2; ∞〉 ,

ÁLGEBRA
[f ∗: función inversa de f] (UNI 16-I)
indica la secuencia correcta después de determi-
A) –2 B) –1 C) –1/2 D) 0 E) 2 nar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F).
I. f es inyectiva.
Como f es una función afín II. f es sobreyectiva.
f(x) = ax + b III. f existe, donde f∗ indica la inversa de f.
Por dato f(1) = a + b = 3 (I)
(UNI-12-II)
x–b
Ahora f∗(x) = como f∗(0) = 2
a A) VVV B) VFV C) VFF D) FFV E) FFF
b
→– =2 11
a f(x) = 3 +
Luego b = – 2a (II) x–2
De (I) y (II) tenemos a = – 3 ∧ b = 6 I. f es función decreciente, a la vez inyectiva. (V)
y
Luego II. Para todo dominio hay un rango. (V)
x–b x–6 6–6
f∗(x) = = → f∗(6) = =0 III. Si una función es inyectiva y suryecti- 3 f
a –3 –3
va a la vez tiene inversa. (V) 2
x
∴ f∗(6) = 0

R
I. R
REFORZANDO NIVEL I II. R

III. R
1
Y Y Y A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) Todas

X 3 Identifica .
X X
A) Y Y

f
A) I B) II C) III D) I y II E) II y III X X

2 señala que propo-

siciones son .

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77
 EDITORIAL INGENIO

C) Y D) Y determina el de ab
(CEPRE UNI 09 - 1)

X X A) –8 B) –7 C) –6 D) 0 E) 6

9 la
1 ; ∀ x ≠ k,
x) = k +
Y
x–k
halla todos los valores que puede tomar k para
X que la gráfica de la función F y de su inversa
sean la misma.
4 Halla la en cada (CEPRE UNI 09 - II)

I. x) = 3x + 1 A) [1; 2〉
II. x x+ 2)2 –3 D) [0; +∞〉 〈–∞; +∞〉

x+2
x) = x – 1 ; = x+3–2 10 Si f → 3 a , 5 b tal que x) = x + 3 es una
3 2 3
x) = x + 1 x–3 +2
; función sobreyectiva, halla a2 + b2.
3
(CEPRE UNMSM)
x x + 2) ; x+3+2
A) 5 B) 2 C) 1
x x 2) ; x+2–3
D) 1/2 E) 1/4
x) = 3 1
;
x–1 (x + 2)2 – 3

5 Sea f → una REFORZANDO NIVEL III

ax + b – 1
f x) = .
bx – a + 1
11 Halla la suma de los tres mayores valores en-
Si f es en calcula 25ab. 2x – 2
teros del dominio de la función f(x) = ,
x–2
A) 53 B) 23 C) 13 D) 43 E) 33 Dom (f) → [–1; 2〉 para que la función sea sobre-
yectiva.

REFORZANDO NIVEL II A) –3 B) –2 C) 0 D) –4 E) 3

12 Determina el de a en el
6 Si f f) = [m; 7] → [3; n m es A = {x ∈R/x ≤ a} f x) = 2x2 – 3x + 4
que f x) = x2 – 6x + halla el m + n.
.
(CEPRE UNI - 11 - 2) (CEPRE UNI - 09 - II)
A) 19 B) 20 C) 21 D) 18 E) 22 1 3
A) B) C) 1 D) 2 E) 4
2 4
7 Se da la función f(x) = x2 + 4x + 5 con x < –2. Si f*
13 la
es la función inversa de f y kf*(5) = 1, determina
el valor k. x) = 4 x – x; x ∈
(CEPRE UNMSM - 12 - 2) halla x .
1 1 1 (UNI - 05 - II)
A) – C) –
6 4 3
x 4 – x )2
1 1
D) – x 4 – x )2
5 7
x + 4 – x )2
8 Si f es una x + 4 – x )2
–x2; –2 ≤ x < 0 x + 4 – x )2
f a; 3] → [–4; b]/f x) =
x; 0 ≤ x ≤ 3

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78
 EDITORIAL INGENIO

14 Halla el intervalo para que la función 15 la f x) = 1 x + m

4
(x) = 1 + 2x– x2 sea inyectiva y decreciente. f m) = f ∗ m2 – 1); m > 0. Determina el valor de
(CEPRE UNMSM)
f∗ f .
A) 〈0; 1〉 B) 〈– ∞; 1〉 C) – 2 –1; –1 (CEPRE UNMSM)
D) 〈1; 5〉 E) [0, +∞〉 A) 13 B) 2 C) 8 D) 3 E) 11

22
CAPÍTULO

ÁLGEBRA DE FUNCIONES

1 Dadas las funciones: 3 Dadas las funciones:

(x) = {(0; 1), (2; 2), (3; 12), (6; 4), (8; 5)} (x)= {(1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5)}

ÁLGEBRA
(x) = {(0; 3), (1; 6), (2; 9), (3; 6)}, (x) = {(0; 2), (1; 4), (2; 6), (3; 8)}
halla el valor de H = (f + g)(2) – (f + g)(0) halla el valor de la expresión:
f+g f+g
A) 7 B) 5 C) 4 D) 9 E) 13 K=
f+g

A) 1 B) 3 C) 5/4 D) 4/5 E) 1/3

D(F) = {0; 2; 3; 6; 8}
D(g) = {0; 1; 2; 3}
D(F ∩ g) = {0; 2; 3} + g)(x) = {(1; 6), (2; 9), (3; 12)}
(F + g)(2) = {2; 2 + 9} → 11 (F + g)(1) + (F + g)(2)
K=
(F + g)(0) = {0; 1 + 3} → 4 (F + g)(3)
6 + 9 15 5
H = (F + g)(2) – (F + g)(0) = 11 – 4 = 7 K= = =
12 12 4

2 De la operación de funciones 4 las funciones (x) = ax + 4, (x) = 2ax .

(f + g)(x) = 8x + 31, se sabe que (x) = 3x + 2; (f + g)(2) = 27, halla el valor de a.
halla el valor de g(3). A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) 17 B) 19 C) 21 D) 18 E) 24

F(x) + g(x) = 3ax + 9

(F + g)(x) = (3x + 2) + (5x + 4)
(F + g)(x) = 3ax + 9; Si x = 2
F(x) g(x) 27 = 3a(2) + 9
g(x) = 5x + 4 18 = 6a → a = 3
g(3) = 5(3) + 4 = 19

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79
 EDITORIAL INGENIO

5 Si ( ) = + , además g( ) = 2 + 6 Si f(x) = ax, g(x) = bx y fog(2) = 18, determina el

og( ) = 2 + 12, determina el valor de valor de H = (a + b)2 – (a – b)2.
H=3 +3 .
A) 36 B) 24 C) 18 D) 10 E) 24
A) 36 B) 18 C) 24 D) 12 E) 9
F(g(2)) = 18
FoG(x) =F(g(x) F(2b) = 18
2x + 12 = g(x) + a (2b) = 18 ab = 9
2x + 12 = 2x + b + a → a + b = 12 H = (a +b)2 – (a – b)2 = 4ab = 4(9) = 36
H = 3(a + b) = 3(12) = 36

REFORZANDO NIVEL I
1 ( )=3 (f )( ) = 6 ,
halla ( ). REFORZANDO NIVEL II
A) 2 B) 2 – 2 C) 2 + 3
D) 2 + 4 E) 2 + 6 6
f ) ) – 2)} y
2 Sean f
( ; 1)}
,
(f ) = {0; 4}.
calcula f+ ).
Calcula {f } si ≠ 0.

3 Da )= –5 )= 9– , 7 Sean f( ) = 3 + 2; ∈[0 ; 4〉 y
halla · ( ) = 2 – 1; ∈[–1 ; 3〉.
A) R ∞〉 C) [9; ∞〉 D) [5; 9] 〈5; 9〉 Halla g)(x)
A) [0; 3〉 〉 C) [2; 14〉
4 ) ( )= 2 – 55
D) [–3; 5〉 〉
:
I. 8 Sean f( ) = 3 – 2; ∈[–2; 5〉 y
II. ) ) ( ) = + 2; ∈[–5; 6〉.
III. Calcula ( )( )
A) [–4; 3〉 〉
D) [–3; 8〉 〉

5 9 Calcula (f ( ) si f( ) = 2

. Halla ( ) = – 3.
A) R R – {5} C) R
D) R R – {–3}

80
80
 EDITORIAL INGENIO

10 f, : R → R, –2x; x ≥ 1
x) = 2; –1 < x < 1
f(x) = |x (x) x2 + 2),
2x; x ≤ –1
determina f + .
(UNI 10 - 2)
2 2x; x ≥ 1
– x – 1  – 7 , x ≥ 2
 2  4 x) = 2; –1 < x < 1
A)
2 –2x; x ≤ –1
– x + 1  + 9 , x < 2
 2  4
2x; x ≤ –1
2
– x – 1  + 1 , x ≥ 2 x) = 1; –1 < x < 1
 2 4 –2x; x ≥ 1
2
– x + 1  – 5 , x < 2
 2  4 x; x ≤ –1
x) = 2; –1 < x < 1
 x + 1 2 – 9 , x ≥ 2 –x; x ≥ 1
 2 4
C)
 x – 1 2 + 7 , x < 2 13 Si f es una función definida por
 2 4
1 si x < 1

ÁLGEBRA
f(x) =
x2 si x > 1 ,
(x – 1)2 + 7 , x ≥ 2
4 entonces la función (fof)(x) es:
D)
x + 1)2 – 1 , x < 2 1 si x < 1 1 si x < 1
4 A) B)
x2 si x > 1 x4 si x > 1
C) x4; x ∈〈– ∞; 1〉 D) x4; x ∈〈1; ∞〉
2
– x – 1  – 1 , x ≥ 2 E) x4; x ∈〈 – ∞; –1〉 ∪ 〈1; ∞〉
 2 4
2
– x + 1  + 7 , x < 2 14 Si f(x) = x2
 2  4 x ∈[4; 6〉

1
(x) = 2 + 1, x ∈ – ; 15 ,
2
REFORZANDO NIVEL III alla f ).

11 Indica A) 15; 15 ] C) 5 ; 10
- 2 2
.
I. D) 15; 10
2
.
II.
. 15
III. f(x) = +2
. (UNI 11 - II) x)= x – ; ≠ 0,
determina
f = of.
12 Sea f(x) = |x (x) = |x + 1|. alla la
x) = f(x) + (x). (UNI 12 - 1)

–2x; x ≥ 1 ∈R
x) = 2; –1 < x < 1 ∈R – {0}
2x; x ≤ –1 ∈〈–1; 10〉

81
81
 23
CAPÍTULO
CAPÍTULO

LOGARITMOS
LOGARITMOS

1 2x 4 8x =1, 4 Halla el valor de M.

3
M= .
halla . (UNTECS - 09 - I) 2 2 3
2 4
2 20
2

(UNMSM 12 - I)
A) – 3 B) 1 C) –2 D) –1 E) 4
2 2 A) 210 B) 231 C) 190 D) 222 E) 215

1 1 1
3log2x – 4log2x = 1  log2x = –1  x = Dato: logbxb = logbb =
2 x x
M = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20
20(21)
M= = 210
2
ÁLGEBRA

Si l  2 3 2 y 5 Halla x + ;
2 4 4
16  2x 2
= ∧ x 2 )=0
halla + 1)2. (UNAM 11 - II)
(UNTECS - 10 - II)
A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 20
A) 16 B) 25 C) 1 D) 4 E) 9
• Log2(2x) = log2(y)  x = log2y
• x2 – 2(2 – x) = 0  (x – 2)2 = 0
a2b3
•4 = 5
• b = 4  b = 16
2
•a=2  x = 2  y = 16
16
 (a + 1)2 = 32 = 9  (x + y) = 16 + 2 = 18

3 Si , , ∈R+ , alla ; y  9  = 2 , calcula

6 4
1 + 1 + 1 .
)+1 )+1 )+1 de . (UNFV - 10 - I)
2 2 2 2 2 2
(UNMSM 12 - I) A) + +2 C) –2
8 16 2
A) 1 B)1,5 C) 3/5 D) 3 E) 2 2 2
D) – 2 2+ 2

4 4
1 1 1
E= + + +1
logr(pq) + 1 logq(pr) + 1 logp(rq) + 1
1 1 1
E= + + +1
logr(pq) + logrr logq(pr) + logqq logp(rq) + logpp 3
Si Ln(6) = a  2Ln = 2b
2
1 1 1
E= + + +1 a+b
logrpqr logqpqr logppqr


Ln(3) – Ln(2) = b Ln(3) =

2
E = logpqrr + logpqrq + logpqrp + 1
a–b
E = logpqrpqr + 1  E = 1 + 1 = 2 Ln(3) + Ln(2) = a Ln(2) =
2
a2 – b2
 Ln(3) · Ln(2) =
4

82
82
 EDITORIAL INGENIO

7 Si x > 0 ∧ x ≠ 1, resuelve 10 Halla x s 1, siendo 2x

2

2
y x x – 1).
1 x 27 3x) – 1 = 0. 2 4 3 4x–1
(UNAM 12 - I) (UNAM 10 - I)
A) 8 B) 1 C) 3 D) 5 E) 7
A) ± 2 –2 C) ± 3 D) 3
3

6 + log2x2 = (log2x)2 + 3
3
1 – logx(27)1/2 · (log3x) = 1  1 – k =k (log2x)2 – 2(log2x) – 3 = 0
2
1
Logx3 = –2 (∗)  x=8  x= x=8


5 2
k2 + k–1=0 1
2 Logx3 = (∗∗)
2

Solo (∗∗): x = 3

8 Halla xy x2 + y2 11 Si logb(A) = x; logb(B) = y, entonces el valor sim-

x + y) x – y) .
plificado de logAB ( A ) en función de x e y

ÁLGEBRA
(UNAM 08 - I) es: (UNT-11-II)
A) 63 48 42
x+y x + 2y 2x + y
A) B) C)
2x + y x+y 4x + 4y
• log(x2 + y2) = log130


9y = 7x x + 2y x+y
• log(x + y) = log[8(x – y)] D) E)
4x + 4y 4x + 4y
x2 + y2 = 130  x = 9  y = 7
 x · y = 63 LogbA = x → A = bx
LogbB = x → B = by
Nos piden:
loaAB( A B ) = LogABA1/2·B1/4
Reemplazando:
2x + y
x y
+ 4 2x + y
logbx+yb 2 4 = =
x + y 4x + 4y

1 12 Halla la suma de las soluciones de la ecuación

9 las ecuaciones x+y y
x
1 + logx + log(x – 1) = log60. (UNMSM-16-II)
x + y) + x ,
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4
halla y – 3x). (UNAM 11 - I)
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 log10 + logx + lo(x – 1) = log60
x–1>0∧x>0→x>1
log[10x(x – 1)] = log60
• 2x = x + y (1) 10x(x – 1) = 60
• log(x + y) + log3x = log27 + log37 x2 – x – 6 = 0
x –3=0 x = 3 (solución)
En (1): log2x + log3x = log(2 · 3)7 x +2=0 x = – 2 (no x > 1)
log(2 · 3)x = log(2 · 3)7  x = 7  y = 121 suma = 3

 log(y – 3x) = 2

83
83
 EDITORIAL INGENIO

5
REFORZANDO NIVEL I D) 1 +
2
E) 3 + 6

9 Resuelve la ecuación
1 xx
x xx = 24
2
Halla la de los valores de x que verifican la x2 (CEPRE CALLAO)
ecuación x) x3 + 4x2 – x – 3) = 0
A) 3 B) 4 C) 6 D) –8 E) C ó D
(CEPRE UNMSM 10-1
10 Si x0 es una solución de la ecuación
A) 4 B) – 4 C) –5 D) 5 E) 3
7 49, halla x03 .
2 los de una secuencia x+1
(CEPRE UNMSM 12 - II)
... a2, ..., b2,
A) 2 2 B) 2 C) 2 8
donde 11 < a halla b – a).
D) 8 2 E) 16 2
A) 3 B) 1 C) 2 D) 5 E) 10

3 i 2 m, determina 20250 en REFORZANDO NIVEL III

m.
m+1 m+2 3m + 1 11 Si log303 = m y log305 = n, halla log308.
A) B) C)
m+2 3m + 2 m+2
(CEPRE UNMSM-12-II)
2m + 1 2m + 3
D) E) m+n m – n)
m+3 m+2
m–n 2m + n)
4 Determina el valor de x que se la m + n)
2
ecuación Logx10Log(x – 2) = 1.
(UNCP 15-I) 12 Si log62 = a, log65 = b; calcula log23 + log365.

A) –1; 2 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1; –2 1–1+b
A) a–1+b C) 1 – 1 + b
a 3 2 a 2
5 Determina el valor si 1 +1+b
D) a + 1 + b
9 a
5122 .
100
(CEPRE CALLAO)
S S
A) 10 B) 100 C) 1000 D) 2200 E) 512 13 Si P = , donde k > –1 y > 0, halla n.
k)n P

s) /P)
A)
REFORZANDO NIVEL II k)) k)
S S–P
C) D)
k) 1+k
6 Si logab + logab = 2, halla el valor de a2
ab)6.
S k)
(CEPRE UNMSM-11-2) P
A) 2 B) 6 C) 3 D) 4 E) 1
x
14 Resuelve Logx(xx)x = (x2)x–2, e
7 Del siguiente sistema de ecuaciones indica de (x2 – 1). (CEPRE-CALLAO)
2x 4y =0
A) 15 B) 8 C) 24
13x + 45 = 2y2,
2
D) 37 E) 48
determina el x. (UNCP-14-II)
15 Calcula el valor de
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
n n n
n)) ,
8 Si Log2n = Log6m = Log18(m + n),
m n
n
determina el valor de n . si n = 10.

A) 1 + 6 B) 1 + 5 C) 2 + 5 A) 0 B) 1 C) 100 D) 10 E) 1/10
2

84
84
 24
CAPÍTULO
CAPÍTULO
FUNCIÓN EXPONENCIAL
LOGARITMOS
Y LOGARÍTMICA
1 Si el conjunto solución de la inecuación 4 Sea f(x) = log(senx) entonces el rango de f es el
1 –x
1 conjunto: (UNI 16-I)
2 x – 2 ≤ 0 tiene forma [– a; 0〉 ∪ [a; +∞〉,
el valor de (2a + 1) es: A) [0; +∞〉 B) 〈– ∞; 0] C) R
D) [0; 1] E) 〈–1; 1〉
(UNAC-12-01)
A) –1 B) 2 C) 1 D) 0 E) 3 Como –1 ≤ senx ≤ 1 ⇒ 0 ≤|senx|≤ 1
Aplicamos logaritmo a cantidades positivas, es decir:
21/x – 2x  0  21/x  2x  x  0
(x2 – 1) 0 <|senx|≤ 1
1
log221/x  log22x   x  0 log|senx| ≤ 0 ⇒ f(x) ∈ 〈–∞; 0]
x x
∴ Ranf = 〈–∞; 0]
C.S. = [–1; 0  [1; +  a = 1
 2a + 1 = 3

ÁLGEBRA
2 Halla el dominio de la función f, definido por 5 Sea la función real f, definida por
2x – 3
f x) = m n x+5 (UNMSM 09-2) 6 x–1 ,
f x) x2 + 3x + 10) +
x – 4x2
3

A) R– 〈–5; 8] B) R– (–5; 8) C) R– [–5; 8] calcula la suma de los enteros que pertenecen al

D) R– [–5; 7〉 E) R– [–5; 8〉 dominio de f. (UNTECS 11-I)
A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2
f(x) = Ln  2x – 3 
 x+5 
x–1
f(x) = ln(–x2 + 3x + 10) + 6
2x – 3 x–8 x2(x – 4)
1  0 + – +
x+5 x+5 –5 8 x–1
f(x) = ln((x – 5)(–x – 2)) + 6
 C.S.: R – [�5; 8 x2(x – 4)
Dominio: • (x – 5)(x + 2) < 0  C.S.: –2; 5
x–1
•  0  C.S.: +; 1]  [4; +
x2(x – 4)
Intersectando soluciones: –2; 1]  [4; 5
 Producto de valores enteros: (–1)(0)(1)(4)= 0

3 Halla el conjunto solución en la ecuación 6 Halla el conjunto solución de la inecuación:

log3(3 – 4x) > 2. (UNI 12-2) x + log(1 + 2x) < xlog5 + log6.
3 3 (CEPRE UNMSM-12-I)
A) –4; – 2 B) 〈2; + ∞〉 C) – 2 ; 3
A) 〈– ∞; 0〉 B) 〈– ∞; 3〉 C) 〈– ∞; –1〉
3 3 D) 〈– ∞; 1〉 E) 〈– ∞; 2〉
D) – 2 ; 3 E) – ∞; –
2
x + log(1 + 2x) < xlog5 + log6
4x – 3 
log3|4x – 3|> log39  log3 >0 log[(10x)(1 + 2x)] < log[5x · 6]
 9 
4x – 3 3 – 4x 3
>1  >1  x>3  x<– 5x · 6 > 10x(1 + 2x)  5x[6 – 2x – 22x] > 0
9 9 2
3  C.S.: –; 1
 C.S = –; –
2

85
85
 EDITORIAL INGENIO

7 Sea f(x)=5 – logx + 1 +logx, halla el rango 10 Halla la suma de las coordenadas del punto de
de f. (UNI 12-I) intersección de las gráficas de las funciones
A) [6; + ∞〉 B) [8; +∞〉 = f(x) = 22x+1 + 3 ⋅ 2x, x∈R y
C) 〈0; +∞〉 D) [0; +∞〉 = (x) = 4 – 4 ⋅ 2x, x∈R . (UNMSM-15-I)
E) 〈0; 6〉 ∪ 〈6; +∞〉
A) 2 B) 1 C) 3 D) 6 E) 7
f(x) =|logx – 5|+|1 + logx| f(x) = g(x)
• Si logx < –1  f(x) = logx + 5 – 1 – logx 2x2+1 + 3∙2x = 4 – 4·2x
 f(x) = 4 – 2logx  –2logx > 2 2(2x)2 + 7∙2x – 4 = 0
 4 – 2logx > 6  f(x) > 6 (1) 2∙2x –1 = 0
• Si –1  logx < 5 2x +4 = 0

 f(x) = –logx + 5 + 1 + logx = 6 (2) 2x+1 = 20 ∨ 2x = –4

x = –1 ¡absurdo!
• Si logx  5  f(x) = logx – 5 + 1 + logx
Reemplazando:
 f(x) = 2logx – 4  2logx  10
g(–1) = 4 – 4∙2–1  g(–1) = 2
 2logx – 4  6  f(x)  6 (3)
Punto de intersección (–1;2)
 De (1), (2) y (3): Ranf = [6; + Nos piden – 1 + 2 = 1

8 Halla el conjunto solución de la inecuación 11 Dada la función f, definida por

x
log 1 (x2 + 2x – 8) < – 4. (UNMSM 14-II) f(x) = ; > 0 , halla el rango de f.
2 x
ÁLGEBRA

A) (–∞; – 6) ∪ (4; + ∞) (UNAC 15-II)

B) (–∞; – 9) ∪ (1; + ∞) A) 〈–∞; 0〉 ∪ 〈1; +∞〉 B) 〈–∞; 0〉
C) (–∞; – 4) ∪ (2; + ∞) C) R D) 〈0; 1〉
D) (–∞; – 7) ∪ (1; + ∞) E) 〈1; +∞〉
E) (–∞; – 1) ∪ (5; + ∞)
ex
y= ;a>0
ex – a
El conjunto de la inecuación se obtiene así: y–0
–4 ex = a
1 y–1
x2 + 2x – 8 > 0 ∧ x2 + 2x – 8 >
2
y–0
(x + 4)(x – 2) > 0 ∧ x2 + 2x – 24 > 0 ex > 0 → a >0
y–1
(x + 4)(x – 2) > 0 ∧ (x + 6)(x – 4) > 0 + – +
Intersectamos: 0 1
〈–∞;–6 ∪ 4;+∞〉 Ran(f) = 〈–∞; 0〉 ∪ 〈1; +∞〉
–6 –4 2 4

9 Sea f: A → R una función definida por 12 Halla el dominio de la función

f(x) = m
n log1/2(5 –x2) x
9– 4
donde A = Dom(f) ⊂ R. Entonces la cantidad de f(x) =
x
9+2 (UNAC 15-I)
números enteros que posee el conjunto A es:
(UNI-16-I) A) [Ln85; +∞[ B) [0; Ln85] C) [Ln4; +∞[
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 D) [0; Ln4] E) [Ln4; Ln85]

Para hallar el dominio de f, resolvemos la

inecuación. 9 – ex – 4
f(x) =
log 1 (5 – x2) > 0 ↔ log 1 (5 – x2) > log 1 (1) 9 + 2ex
2 2 2
(+)
↔ 0<5–x <1 2
f(x) está bien en R
↔ –5 < – x2 < –4
ex – 4 ≥≥ 0 ∧ 9 – ex – 4≥ ≥≥ 0
↔
5 > x2 > 4
ex ≥ 4 ∧ ex ≤ 85
↔– 5 <x<–2∨2<x< 5
ex ≥ eln4 ∧ ex ≤ eln85
Luego A = 〈– 5 ; – 2〉 ∪ 〈2; 5 〉
x ≥ ln4 ∧ x ≤ ln85
Por lo tanto, la cantidad de números en
teros de A es 0. ln4 ≤ x ≤ ln85 → Dom(f) = [ln4; ln85]

86
86
 EDITORIAL INGENIO

REFORZANDO NIVEL I REFORZANDO NIVEL II

1 x x : 6 Halla el conjunto solución de la inecuación
A) (1, 0) B) (1, 1) C) (1, –1) log3(2x2 + 1) > –2.
D) (2, 0) E) (0, 0) (UNAC-15-I)
A) x > 2
2 :
B) –2 < x < 2
A) f(x) = logx C) ∅
B) f(x) = logx + 1 D) R
C) f(x) = logx – 1 E) 〈–∞; – 2〉 ∪ 〈2; +∞〉
D) f(x) = log(x + 1)
E) f(x) = log(x – 1) 7 Si f(x) = 2x , entonces la función simétrica de f(x)
con respecto al eje Y es:
3 Si f x x f : 1
x A) g(x) = 2–x B) g(x) = –2x C) g x) = 2 – x
1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 9 E) 27 D) g x) = 2 x E) g(x) = –2–x

4 fx 2 x 8 Sea la función exponencial

ÁLGEBRA
de g(x) = x2a+5+3, tal que g(4) = 67, entonces g(2) es
I. Si x = –1, f(x) = 1 igual a:
II. Si x = 0, f(x) = 0 A) –8 B) –1 C) 8 D) 11 E) 64
III. Si f(x) = 2, x = 3
9 Dada la función
A) Solo II
1 x
B) Solo III f(x) =
2
C) Solo I y II ¿Cuáles de las siguientes igualdades son verda-
D) Solo I y III deras?
E) Solo II y III
I. f(–n) = (f(n))–1

5 de - II. f(m + n) = f(m)f(n)

a f a)
de fx 3x III. f b =
f b)
A) Y B) Y
A) Solo I y II
3
1 B) Solo I y III
2
C) Solo II y III
1 1
1 3 X
–1 3
D) I, II, III
1 1 2 3 X E) Ninguna de las tres
3

10 ¿Cuál de las siguientes funciones representa la

C) Y
traslación de la función f(x) = log(x) respecto al
vector v = (1; –4)?
1 Nota: El vector traslación v a, b) , indica que
X un objeto debe trasladarse "a" unidades respecto
2
del eje horizontal y "b" unidades respecto del eje
vertical.
D) Y E) Y A) f(x) = log(x + 1) + 4
B) f(x) = log(x – 1) + 4
1 C) f(x) = log(x + 1) – 4
1–
X X D) f(x) = log(x – 1) – 4
3 1 2 3 1 2 3
E) Ninguna de las anteriores

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 EDITORIAL INGENIO

14 La gráfica de
REFORZANDO NIVEL III S = {(x; y) ∈R 2/y ≥ |Log2|x||} es: (CEPRE UNI)

11 ¿Cuáles de las siguientes características, relativa A) Y B) Y

a la función logarítmica f(x)=logb(x), son siempre
verdaderas?
I. Si logbx = logby → x = y
II. Los logaritmos de los números negativos –1 1 X –1 1 X
son negativos.
III. f(bx) = x Y Y
C) D)
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) I y II
E) I y III

12 Indica el valor de verdad de las siguientes pro- –1 1 X –1 1 X

posiciones: (CEPRE UNI)
E) N.A.
I. La gráfica de f(x) = 2x–1 es igual a
g(x) = 2|x–1|.
ÁLGEBRA

15 Sea f(x) = ex+1; la gráfica de su función inversa

1 tiene la forma: (CEPRE UNI)
II. Log 2 < 0 entonces Log0,21,3 > 0.

III. Si f(x)=Logax entonces Rang f = [0; ∞〉, A) Y B) Y

∀a > 0 y a ≠ 1.
1
A) VFF B) VFV C) FVV 1 X
D) FFF E) FFV 1 X

13 Indica el valor de verdad de las siguientes pro- C) D) Y

Y
posiciones: (CEPRE UNI)
I. Si g(x) = loga(–x) es creciente, entonces a > 1. 1
II. f(x) = loga(x) es creciente, entonces f * es 2 X1
decreciente. 2 X1
III. Si g*(x)=logax es creciente, entonces g es
creciente. E) Y

A) VVV B) VVF C) VFV 1 2

D) FFV E) FFF X

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