SESIÓN Nº 05

RECONOCEMOS LA MEDIA ARITMETICA PARA DATOS

AGRUPADOS EN LA TABLA DE FRECUENCIAS SOBRE LA
DISCRIMINACIÓN
Área: Matemática

Grado: 3 Secundaria

Semana y fecha: Semana 24 - 23 Agosto 2021

Docente: Tito Pacheco Pérez

Competencia: Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Capacidades: -Representa datos con gráficos y medidas estadísticas.

-Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos.
- Sustenta conclusiones o decisiones basado en información
obtenida.
Propósito: Recordamos el uso de la media aritmética en datos agrupados
con variables cuantitativas, interpretamos, realizamos
conclusiones a partir de la información de la tabla de frecuencia
sobre la discriminación en nuestra comunidad.
Saberes previos:
¿Qué es una variable cuantitativa? Mencione un ejemplo.
¿Qué es una variable cualitativa? Dar un ejemplo.
¿Cuáles son las medidas de tendencia central que conocemos?
¿Qué es la media aritmética?¿Qué nos permite hallar en la encuesta sobre la
discriminación?
¿Cuál es el producto de esta Experiencia de Aprendizaje Integrada? ¿Cómo lo vamos a
presentar?

MEDIÁ ARITMETICA
La media aritmética comúnmente se le denomina la media, es la medida más común en la
que todos los valores desempeñan el mismo papel; sirve como un punto de equilibrio del
conjunto de datos. Se calcula sumando todos los valores del conjunto de datos y dividiendo
el resultado por el número de la muestra. La media aritmética solo usa para variable
cuantitativa.

La media aritmética es una medida de tendencia central que

se obtiene sumando todos los valores del conjunto de datos y
dividiendo la suma por la cantidad de datos en ese conjunto.
Donde: Xi es la marca de clase.
Fi es la frecuencia absoluta.
N : el número de encuestados
 LA MEDIA ARITMÉTICA EN DATOS AGRUPADOS

Realizamos nuestra interpretación de la media aritmética

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……………………………………………………………………………………………………

IMPORTANTE: LA MEDIA ARITMETICA SOLO SE UTILIZA PARA VARIABLES CUANTITATIVAS.

CASO 2: Utilizamos la tabla de frecuencias de nuestra situación del tema de

Discriminación en nuestra comunidad para calcular el promedio.
TABLA 1
Participación en la encuesta sobre discriminación, según edad
¿Qué significa que la media aritmética sea 11?. Realizamos nuestra
interpretación de la media aritmética en esta variable:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Lista de las edades de los estudiantes de una clase:

5, 7,5,9,7,7,6,9,9,9,10,12,12,7
1) ¿Cuál es la edad mas frecuente?...........................................................
2) ¿Cuál es el rango?...................................................................................
3) ¿Cuántos alumnos tienen una edad mayor que 9?.............................

PRACTICAMOS CON KHAN ACAMEDY LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

EJERCICIO 1:

RESPUESTA: ……………………………………………..

EJERCICIO 2:
Hallamos la media aritmética de estos datos no agrupados:
 10,6,4,4,6,4,1

Hallar la media aritmética en estos datos no agrupados………………………………………….

EJERCICIO 3:

6,4,1,9,3,8,3,5,10

Hallar la mediana en estos datos no agrupados:……………………

EJERCICIO 4

1,2,10,6,4,4,6,3,1,4

Determinar la moda………………………………………………………
IMPORTANTE: Podemos participar en KHAN ACADEMY a través de estos link:
https://bit.ly/3zpGFhu
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Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo
logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué la población, muestra y variables en el estudio
sobre la discriminación en la comunidad.

Recopilé datos mediante un cuestionario y los organicé en

tablas de frecuencias.

Leí y analicé la información contenida en las tablas de frecuencias

para producir nueva información.

Representé la variación de los datos a través de gráficos y medidas

estadísticas.

Leí e interpreté gráficos y medidas estadísticas para producir nueva

información.

Planteé conclusiones sobre la discriminación en la comunidad, con

base en el análisis e interpretación de la información obtenida.

METACOGNICIÓN

¿QUÉ APRENDI? ¿CÓMO APRENDI? ¿PARA QUE APRENDI?