J.M.

J Guatemala 21/02/2021

Nombre: Rodrigo Adrián Gutiérrez Barillas

Carné: 202106946
Ingeniero: Camilo Wolford
Curso: Biología
TEMA

Microscopia y características
de los seres vivos
 INTRODUCCION

La microscopia tiene como objetivo visualizar objetos que no son perceptibles por el ojo humano y
es necesario utilizar lentes para observarlo mejor y para poder describir las partes que consta un
microscopio compuesto y un estereoscopio. Mediante la observación de objetos a simple vista es
posible formarse una idea sobre la forma y textura de los mismos. Sin embargo, en la naturaleza
existen muchos organismos que, por su tamaño tan pequeño, no pueden ser observados a simple
vista, en este caso, es necesario agilizar instrumentos ópticos para poder observar su morfología,
tamaño, color y demás características útiles para su estudio.

Los seres vivos son capaces de adaptarse al medio en que viven. De esta manera los seres vivos
pueden sobrevivir al enfrentar a los cambios del medio. Cuando se produce una variación en su
medio (como la erupción de un volcán o una sequía muy prolongada), los seres vivos deben
adaptarse para sobrevivir. Y no siempre es fácil. Los animales y las plantas tienen recursos muy
variados: pueden cambiar de color para ocultarse de un depredador, o desarrollar garras y picos
alargados para llegar a los recovecos de los nidos de insectos y poder comérselos. Este tipo de
adaptaciones es resultado de la evolución de la especie y se hereda de generación en generación,
pero los seres vivos no dependen sólo de su herencia genética para sobrevivir. Es esta actividad
profundizaremos en algunas adaptaciones que realizan los seres vivos, en específico las plantas
frente algunas condiciones presentes en los ecosistemas.

OBJETIVOS

Observar y analizar los diferentes videos que se nos brindaron y explicarlos en nuestras propias
palabras uno de ellos trata sobre el microcosmos, el otro sobre la célula eucariótica y de la célula
vegetal.

Analizar la homeostasis de mi cuerpo contando las pulsaciones por minuto y luego de eso hacer
cinco minutos de ejercicio y volver a contar las pulsaciones.

Conocer las diferentes partes de flores (reproducción) y hojas como por ejemplo en el caso de las
flores, la posición del ovulo, sus verticilos, y en el caso de las hojas, su tipo de venación, forma de
la hoja. Eso se resume en organización y complejidad.

Evaluar durante días, semillas de frijol en diferentes condiciones y anotar las diferentes evidencias
de cambios, como la irritabilidad, metabolismo.
 METODOLOGÍA

Veré y analizare los diferentes videos sobre microscopía y la célula eucariota, célula vegetal y
sacare una explicación propia de cada uno de ellos.

Debo colocar mi dedo índice en la yugular para contar las pulsaciones por minutos, luego hare
cualquier tipo de ejercicio durante cinco minutos para aumentar mi ritmo cardiaco y repetir el
mismo procedimiento de contar mis pulsaciones por minuto.

Me toco recolectar los diferentes instrumentos para analizar los 5 tipos de flores y hojas, para las
flores hay que observarla ya que a simple viste se puede ver si tiene todos sus verticilos luego ver
qué posición esta su ovario para eso debemos observarla detenidamente, luego cortamos la mitad
de su ovario para ver cómo es la placentación si es axial o parietal. Luego a simple vista ver si sus
pétalos son libres o fusionados. Para las hojas use una imagen que me ayudo a reconocer su
forma, su tipo de venación y presencia o ausencia de tricomas.

Voy colocar 20 semillas de frijol sumergidas en agua y luego de 24 horas sacar 10 y colocarlas en
un recipiente con algodón y otras 20 semillas de frijol colocarlas en algodón 10 de ellas cerca de
una fuente de iluminación y 10 de ellas sin fuente de iluminación y anotar sus diferencias a lo largo
de los días establecidos.

En resumen, revisar y recolectar las diferentes herramientas que necesitábamos para la

elaboración de actividades que se nos solicitaban para la evaluación sobre las preguntas que nos
plateaban en el formulario, así como la realización de las diferentes actividades que para ello
consultamos las imágenes que se nos brindaron en la presentación para poder realizar las
actividades. Eso a como analizar una flor y hoja, además los procesos de germinación de semillas
de frijoles, homeostasis, microscopia, célula eucariota y vegetal.

MARCO TEORICO

TEMA: Microscopia y Características de los seres vivos

ANTECEDESNTES: El microscopio es una herramienta que nos permite observar objetos que son
demasiado pequeños para ser visto a simple vista. Gracias a este invento muchos avances en
química, biología, y la medicina se han realizado.
La parte mecánica del microscopio comprende el pie, el tubo, el revólver, el asa, la platina, el carro
y el tornillo micrométrico. Estos elementos sostienen la parte óptica y de iluminación; además,
permiten los desplazamientos necesarios para el enfoque del objeto.
El pie y soporte: contiene la base sobre la que se apoya el microscopio.
La columna o brazo: llamada también asa, es una pieza en forma de C, unida a la base por su parte
inferior mediante una bisagra, permitiendo la inclinación del tubo para mejorar la captación de luz
cuando se utilizan los espejos. Sostiene el tubo en su porción superior y por el extremo inferior se
adapta al pie.

El tubo: tiene forma cilíndrica. El tubo se encuentra en la parte superior de la columna mediante
un sistema de cremalleras.
El tornillo macrométrico: girando este tornillo, asciende o desciende el tubo del microscopio,
deslizándose en sentido vertical gracias a un mecanismo de cremallera.
El tornillo micrométrico: mediante el ajuste fino con movimiento casi imperceptible que produce
al deslizar el tubo o la platina, se logra el enfoque exacto y nítido de la preparación
La platina: es una pieza metálica plana en la que se coloca la preparación u objeto que se va a
observar. Presenta un orificio, en el eje óptico del tubo, que permite el paso de los rayos
luminosos a la preparación.
Las pinzas: son dos piezas metálicas que sirven para sujetar la preparación. Se encuentran en la
platina.
El revólver: es una pieza giratoria provista de orificios en los que se enroscan los objetivos. Al girar
el revólver, los objetivos pasan por el eje del tubo y se colocan en posición de trabajo, lo que se
nota por el ruido de un piñón que lo fija.
El ocular: Tiene como función aumentar la imagen formada por el objetivo. Los oculares son
intercambiables y sus poderes de aumento van desde 5X hasta 20X. Existen oculares especiales de
potencias mayores a 20X.

Los seres vivos son considerados sistemas abiertos y complejos que intercambian materia, energía
e información con el medio y al hacerlo transforman el medio en que viven (Margulis 1995).
Tomando en cuenta lo anterior una de las ideas centrales es que los seres vivos viven en un medio
que les condiciona y al cual transforman constantemente (Arcà, et al., 1990). Abordar su estudio
considerando esta idea central implica alejarse de las aproximaciones tradicionales centradas en la
descripción del funcionamiento y organización de sus sistemas y órganos, y situarnos en un
enfoque en el que los seres humanos dan sentido a las interacciones entre los seres vivos y el
medio.

La flor es la estructura reproductiva característica de las plantas llamadas espermatofitas o

fanerógamas. La función de una flor es producir semillas a través de la reproducción sexual. Para
las plantas, las semillas son la próxima generación, y sirven como el principal medio a través del
cual las especies se perpetúan y se propagan.

Todas las espermatofitas poseen flores que producirán semillas, pero la organización interna de la
flor es muy diferente en los dos principales grupos de espermatofitas: las gimnospermas vivientes
y las angiospermas. Las gimnospermas pueden poseer flores que se reúnen en estróbilos, o bien la
misma flor puede ser un estróbilo de hojas fértiles. En cambio, una flor típica de angiosperma está
compuesta por cuatro tipos de hojas estructural y fisiológicamente modificadas para producir y
proteger los gametos. Tales hojas modificadas o antófilos son los sépalos, pétalos, estambres y
carpelos. Además, en las angiospermas la flor da origen, tras la fertilización y por transformación
de algunas de sus partes, a un fruto que contiene las semillas.
Los seres vivos tienen la capacidad de responder a una variedad de estímulos tanto del medio
exterior como del medio interno. Esta capacidad de respuesta se denomina irritabilidad, porque es
diferente a otro tipo de respuestas que se observan en la naturaleza.

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioquímicas y procesos físico-químicos que ocurren

en una célula y en el organismo. Estos complejos procesos interrelacionados son la base de la vida
a escala molecular, y permiten las diversas actividades de las células: crecer, reproducirse,
mantener sus estructuras, responder a estímulos, etc.
El metabolismo se divide en dos procesos conjugados: catabolismo y anabolismo. Las reacciones
catabólicas liberan energía; un ejemplo es la glucólisis, un proceso de degradación de compuestos
como la glucosa, cuya reacción resulta en la liberación de la energía retenida en sus enlaces
químicos. Las reacciones anabólicas, en cambio, utilizan esta energía liberada para recomponer
enlaces químicos y construir componentes de las células como lo son las proteínas y los ácidos
nucleicos. El catabolismo y el anabolismo son procesos acoplados que hacen al metabolismo en
conjunto, puesto que cada uno depende del otro.

Bases Teóricas: una vez recopilado lo que debemos hacer, se puede establecer:

● Tome una fotografía de los materiales que va a emplear junto con una identificación.
● De acuerdo a los videos visualizados ¿Qué es el microcosmos? Provea de ejemplos a su
explicación.
● En sus propias palabras, explique el origen de la célula eucariótica y de la célula vegetal.
Provea de ejemplos a su explicación.
● Homeostasis: Coloque el dedo meñique y anular en su muñeca y cuente el número
promedio de pulsaciones de su corazón en un minuto y anote el resultado. Haga ejercicio
por espacio de 5 minutos, al terminar proceda con el paso anterior. Compare los
resultados explique lo sucedido.
● Para cada flor, en el descriptor responda las siguientes preguntas: A. ¿Tiene todos sus
verticilos? B. ¿Qué posición tiene el ovario? C. ¿Cómo es la placentación? D. ¿Pétalos libres
o fusionados? E. ¿Sépalos libres o fusionados?
● Para cada hoja incluya lo siguiente: A. Forma de la hoja. B. Tipo de venación. C. Presencia o
ausencia de tricomas.
● Coloque 20 semillas de frijol a germinar en dos recipientes diferentes. Uno de ellos
permanecerá completamente en la oscuridad y el otro se colocará junto a una fuente de
iluminación como una ventana. Anote sus observaciones a lo largo de 10 días y tome
fotografías de su experimento. Responda las preguntas ¿Las plantas crecen hacia la luz?
 ¿Cómo perciben su ambiente? Una vez que haya armado su experimento, suba una
fotografía con una identificación por esta vía.
● Coloque 20 semillas de frijol sumergidas en agua por 24 horas. Saque 10 semillas y
colóquelas en algodón, el resto permanecerán sumergidas. ¿La germinación ocurre igual
en ambos grupos? Suba una imagen con una identificación del montaje de su
experimento.

CONCEPTOS CLAVE: Microcosmo, célula eucariota y vegetal, homeostasis, reproducción,

organización y complejidad, irritabilidad y metabolismo.

Por Ejemplo:

Universidad Pública de Navarra, “las monocotiledóneas comprenden unas 50.000 de las

250.000 especies conocidas de plantas con flores (Angiospermas). Presentan las siguientes
características: Flores normalmente formadas por tres verticilos: la corola compuesta por
tépalos, el androceo y el gineceo”. (1993)
A) ¿Tiene todos sus vertilicios?
R// Tiene solo 3 vertilicios, no tiene carpelos (gineceo)
B) ¿Qué posición tiene el ovario?
R//Semiínfero
C) ¿Cómo es la placentación?
R//Axial
D) ¿Pétalos libres o fusionados?
R//libres (dialipétala)
E) ¿Sépalos libres o fusionados?
R//fusionados (gamosépala)
RESULTADOS
De mi primera actividad visualice los diferentes videos y aporte mi opinión personal de los
mismos.

Mi segunda actividad era contar mis pulsaciones por minuto, que fueron 64 por min y
luego ejercitarme 5 minutos y volver a contar mis pulsaciones, la cuales me dieron 102 por
minuto.

En mi otra actividad obtuve distintos resultados ya que había que analizar 5 flores distintas
y cada una de ellas tiene sus propias características tomamos como ejemplo la pregunta
que se nos planteaba era si tiene todos sus vertilicios en la primera flor solo tenía 3 de
ellos, le faltaba el carpelo. También debíamos hacer el mismo proceso, pero con hojas que
prácticamente los resultados son distintos y variados.

REPRODUCCION
Flor No.1 Las monocotiledóneas comprenden unas 50.000 de las 250.000 especies
conocidas de plantas con flores (Angiospermas). Presentan las siguientes características:
Flores normalmente formadas por tres verticilos: la corola compuesta por tépalos, el
 androceo y el gineceo. A) ¿Tiene todos sus vertilicios? R// Tiene solo 3 vertilicios, no tiene
carpelos (gineceo) B) ¿Qué posición tiene el ovario? R//Semiínfero C) ¿Cómo es la
placentación? R//Axial D) ¿Pétalos libres o fusionados? R//libres (dialipétala) E) ¿Sépalos
libres o fusionados? R//fusionados (gamosépala)

Flor No.2 Laurel Roja El rosa laurel es un arbusto o árbol pequeño, que crece hasta 5 m de altura.
Las hojas están agrupadas de 3 a 4, con la consistencia del cuero, son más largas que anchas y
verde brillante. Las flores de color blanco, rosa o rojo, las podemos encontrar pocas o varias ceces
formando ramilletes en la terminación de las ramas. También cuenta con frutos que son alargados
y contiene semillas plumosas. El rosa laurel se considera una planta bastante popular gracias a los
diferentes usos que ha tenido desde su descubrimiento. Sin embargo, también hay que mencionar
el detalle de que es un arbusto tóxico con el que debemos tener mucho cuidado en cuanto a su
consumo medicinal, ya que debemos tener una revisión previa de que podemos consumir esta
planta con fines médicos. A) ¿Tiene todos sus vertilicios? R// Si B) ¿Qué posición tiene el ovario?
R// Ínfero C) ¿Cómo es la placentación? R// Axial D) ¿Pétalos libres o fusionados? R// Libres
(dialipétala) E) ¿Sépalos libres o fusionados? R// Libres (dialisépala)

Flor No.3 Dalia Nativas de Centroamérica, sobre todo México, la Dalia es una flor que destaca por
su belleza ornamental. La planta de la flor tiene raíces en forma de camotes, que son comestibles y
medicinales, mientras que la flor es en forma de capítulo, con un disco central rojo y amarillo y
pétalos rojo escarlata, que pueden llegar a ser más de 500 por flor y agruparse en hileras simples,
dobles y múltiples. En cuanto al tamaño, las dalias pueden tener un diámetro de cinco a 30
centímetros. Su hibridación ha permitido que hoy haya dalias de todos los colores, excepto el azul
y el verde, aunque el color típico y tradicional es el rojo. A) ¿Tiene todos sus vertilicios? R// Si B)
¿Qué posición tiene el ovario? R// Semiínfero C) ¿Cómo es la placentación? R// Parietal D)
¿Pétalos libres o fusionados? R// Libres (dialipétala) E) ¿Sépalos libres o fusionados? R// Libres
(dialisépala)

Flor No.4 Rosal Las rosas pertenecen a un género (Rosa) que contiene aproximadamente 350
especies aceptadas actualmente, numerosas variedades y más de treinta mil cultivares. Las
especies del género Rosa pueden ser conocidas vulgarmente como rosal, rosa (por la flor),
escaramujo o tapaculo (por el fruto). Las rosas son cultivadas principalmente por las llamativas
flores que presentan, son muy importantes en la jardinería, muy populares por ser las flores
ornamentales por excelencia. A) ¿Tiene todos sus vertilicios? R// Si B) ¿Qué posición tiene el
ovario? R// Semiínfero C) ¿Cómo es la placentación? R// Axial D) ¿Pétalos libres o fusionados? R//
Libres (dialipétala) E) ¿Sépalos libres o fusionados? R// Libres (dialisépala)
Flor No.5 Lirio Blanco El lirio blanco es una hierba perenne, rizomatosa o bulbosa que crece hasta
alcanzar los 30 a 60 cm de altura. Su bulbo cubierto de túnicas membranosas coriáceas. Las hojas
todas basales, son planas, agudas y color verde grisáceo. Las flores, muy perfumadas, son grises o
plateadas en el capullo y blancas cuando florecen. Se agrupan en inflorescencias racemosas (a
modo de racimo). Los tépalos (sépalos y los pétalos de la misma naturaleza, indistinguibles) están
soldados en la base y los estambres forman una barba central amarilla. El fruto es una cápsula.
Florece de Abril a Junio. A) ¿Tiene todos sus vertilicios? R// No tiene sépalos, ni carpelos B) ¿Qué
posición tiene el ovario? R// Ínfero C) ¿Cómo es la placentación? R// Axial D) ¿Pétalos libres o
fusionados? R// Libres (dialipétala) E) ¿Sépalos libres o fusionados? R// No tiene)
ORGANIZACIÓN Y COMPLEJIDAD HOJA
No.1 Descripción: La que es puntiaguda y generalmente persistente. A) Forma de la hoja
R// Acicular B) Tipo de venación R//Paralela C) Presencia o ausencia de tricomas
R//Ausencia de tricomas

HOJA No.2 Descripción: El tronco es recto. La corteza es café oscura o negra, bastante lisa,
y marcada por lenticelas, pústulas y líneas. La forma de la hoja varía entre las diferentes
sub-formas de esta planta. Las hojas son pinnadas o bipinnadas, con foliolos. A) Forma de
la hoja R//Acumitada B) Tipo de venación R//Pinnada C) Presencia o ausencia de tricomas
R//Ausencia de tricomas

HOJA No.3 Descripción: Conífera de forma redondeada un tanto irregular. Hoja perenne,
crecimiento muy lento. Hojas de crecimiento plano, escamas de color verde intenso que
 dan a la hoja una forma de abanico. A) Forma de la hoja R// Obtusa B) Tipo de venación
R// Longitudinal Estriada C) Presencia o ausencia de tricomas R// Ausencia de tricomas

En la última actividad con el paso de los días los resultados fueron variando ya que fue un
proceso de irritabilidad y metabolismo de semillas de frijol si tomamos un ejemplo de un
resultado: el algodón se tornó de color café y verde y germino solamente uno de los diez
frijoles, les coloque un poco de agua a las 8:30 am.
IRRITABILIDAD

Frijoles junto a una fuente de iluminación

Día 1

Al pasar aproximadamente 22 horas el algodón se tornó morado por debajo.

Día 2

No ocurrieron cambios, les coloque agua pasadas 26 horas

Día 3

No se notaron cambios les coloque gotas de agua nada más.

Día 4

Los frijoles se tornaron más pálidos y se puede notar que uno de ellos empieza a germinar

Día 5

El algodón se tornó de color café y verde y germino solamente uno de los diez frijoles, les coloque
un poco de agua a las 8:30 am.

Frijoles sin fuente de iluminación

Día 1

No ocurrieron mayores cambios bien es cierto que tenía menos agua ya que no cometí el mismo
error que los de fuente de luz en echarle más agua de la cuenta.
Día 2

El algodón se tornó de otro color, un poco morado por debajo luego les coloque gotas de agua.

Día 3

No ocurrieron cambios que resaltar, les coloque agua en la noche ya que se mantienen más
húmedos porque no les pega luz.

Día 4

Se empieza ver la germinación de 3 de ellos y se torna el algodón de café.

Día 5

Empezaron a germinar la mayoría de ellos y se empieza a notar que están creciendo.

Metabolismo

Semillas de frijol sumergidas en agua

Día 1

Los coloque 20 semillas de frijol a las 6:00pm del día lunes

Día 2

Pasadas 24 horas los frijoles seguían las 20 semillas y el agua se tornó roja por la decoloración de
las semillas de frijol, luego saque 10 y las coloque con algodón un en recipiente.

Día 3

Los frijoles que estaban sumergidos en agua se tornaron más decolorados y el agua estaba más
roja y empezaron a oler mal, los que estaban en un recipiente con algodón no tuvieron tantos
cambios.
Día 4

Los sumergidos en agua se veían más blancos y el agua estaba mucho más roja y tome la decisión
de meter otros diez para poder comparar mejor el proceso.

Las semillas de frijol que saque empezaron a germinar.

Día 5

Los frijoles en algodón empiezan a crecer, la mayoría de ellos ya empiezan a germinar y los que
están sumergidos en agua no ocurren cambios notables.

PREGUNTA

¿La germinación ocurre igual en ambos grupos?

No en los sumergidos en agua no ocurre germinación ya que no tienen oxígeno y los que no si
germinaron.
 DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Al visualizar los videos sobre el microcosmos algo que en realidad es desconocido nos ayuda a
mejorar el conocimiento sobre la célula eucariota y vegetal. Creo es una actividad que ayuda a
conocer más allá de lo que no sabemos. Sin embargo, podríamos haber hablado más sobre esos
temas. Una mayor ampliación de tema marca una gran diferencia.

Las pulsaciones fueron variadas después de haber hecho ejercicio. La actividad si me dio a
entender muy bien cómo funciona la homeostasis en mi cuerpo, una característica que tenemos
todos los seres vivos.

Conocer la reproducción de las flores es muy interesante al igual que conocer sobre la
organización y complejidad de las hojas es algo nuevo que, ahora entiendo la importancia de cada
una de ellas y como es su estructura, además creo que podríamos haber analizado otro tipo de
vida vegetal.

En la actividad de las semillas de frijol, durante el paso de los días debíamos tomar anotación
sobre lo que sucedía, claro en distintos ambientes a lo que llamamos irritabilidad y metabolismo. A
lo largo de 5 días la germinación se logró observar y fue un gran avance para la recolección de
datos, en lo que ocurrió problema fue que era poco tiempo de germinación en mi opinión creo
que para ver el proceso mejor se debería haber puesto más tiempo.

COMCLUSIONES

Observamos mediante los videos, algo nuevo que es la microscopia y el mundo que no vemos,
pero es en nuestro entorno permanece.

Ahora sé cómo funciona la homeostasis en mi cuerpo y las diferentes reacciones que tiene al
momento de realizar nosotros alguna actividad física.

Mi conocimiento sobre la reproducción de las flores a crecido al igual que la organización y

complejidad de las hojas, y la importancia que tienen y que influye en nosotros, ahora se a simple
vista su estructura y cómo funcionan.

Mediante las principales características pudimos reconocer diferentes especies de flores.

identificando cada una de sus estructuras y su función.

Realizamos un corte específicamente en el ovulo de la planta para poder realizar su clasificación.

Utilizando el microscopio observamos las diferentes estructuras de las flores detalladamente y

realizamos un registro fotográfico.
Con este trabajo he aprendido más sobre la irritabilidad y el metabolismo en las semillas de frijol,
sus diferencias en cuanto a su entorno y cómo actúan dependiendo el trato que uno les dé.

BIBLIOGRAFÍA

URIBE-ECHEBARRÍA, A. (1993). Catálogo florístico de Navarra. Informe técnico (298 p.). España:
Dpto. de Medio Ambiente, Gobierno de Navarra. Pamplona.

ENSAYOSTUBE A. (2010). microscopio

Danery Castro Rincón, A. (2008). et al. Claves 3. Ciencias Naturales. Santillana

Rosella Rossi, A. (1990). Guía de Bulbos. Grijalbo. Barcelona.