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56-Texto Del Artículo-108-1-10-20170622
56-Texto Del Artículo-108-1-10-20170622
Jorge Carvajal**
Resumen
El texto analiza el impacto que la norma jurídica ha generado en la investigación de
la sociología del derecho en el país. Para ello, se realizó una selección de decretos y
leyes de orden nacional los cuales tiene una relación con el campo del derecho y se
estableció el tipo de medidas que estas normas han estimulado para el desarrollo de
la investigación socio-jurídica del país.
La metodología utilizada correspondió a un estudio analítico documental funda-
mentalmente en el ámbito legal.
Palabras clave: Investigación, sociología del derecho, estructura legal.
Abstract
This paper examines the impact that the legal rule has generated in the research
of the sociology of law in the country. To do this, a selection of national decrees
and laws, which have a relationship with the field of law was made and the type of
measures that these rules have stimulated the development of socio-legal research
in the country was established.
The methodology used corresponded to a documentary primarily analytical study
in the legal field.
Keywords: Research, sociology of law, legal structure.
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serían simples centros de papel o bien centros La normatividad posterior fue más eficaz,
para justificar burocracias poco productivas ya que para poder ofrecer programas de
tanto en términos de investigación empírica educación superior las universidades debían
como de trabajos teóricos de calidad. Fue acreditar el cumplimiento de condiciones
necesaria una normatividad más coercitiva, de calidad, las cuales debían ser verificadas
que obligará a las instituciones de educación por pares académicos, que son docentes
superior a promover la investigación. universitarios con conocimiento y trayectoria
El Decreto 1221 de 1990, derogó al decreto académica en la disciplina. Los pares tienen la
3200 de 1979 y la nueva norma además de misión de que comprobar si existía evidencia
contemplar expresamente la exigencia del ciertas de la investigación, esta condición
Centro de Investigaciones socio-jurídicas garantizaba una mirada más compleja ya
(Art. 7 Núm. 5A) exigía contar en la nómina que el par es conocedor de los procesos
institucional con “Undirector del Centro de académicos y de investigación. A partir de
Investigaciones Socio-jurídicas, que deberá ese momento se desarrollo una normatividad
ser un abogado titulado con experiencia no que presentó incidencia real en la producción
inferior a tres años, con dedicación de tiempo socio jurídica del país.
completo” así como “dos (2) Investigadores, • Decreto 2802 de 2001, “por el cual se
asistentes del Director del Centro de Investiga- reglamentan estándares de calidad para
ciones Socio-jurídicas que deben ser abogados programas profesionales de pregrado en
titulados, con experiencia en investigación Derecho”.
no menor a un (1) año y con dedicación
En este Decreto ya no se contempla la
mínima de tiempo parcial” (Art. 7, Núm. 3).
exigencia de un centro de investigaciones
Adicionalmente, en este decreto se promovía
socio-jurídicas, pero sí se hace referencia a la
el desarrollo de procesos de investigación
investigación en varios artículos, dentro de
los cuales debían ser explícitos en el plan
los que destaca el sexto, según el cual señala:
de estudios, para ello exigía, “seminarios
de profundización en el estudio de temas “Artículo 6to. Formación Investigativa: El
específicos y ejercicio de investigación biblio- programa hará explícita la forma como desa-
gráfica y aplicada” (Parágrafo del artículo rrolla la cultura investigativa y el pensamiento
11), las monografías debían ser un trabajo crítico y autónomo que le permita a los
socio- jurídico o jurídico, finalmente, el plan estudiantes y profesores de derecho acceder
de estudios contemplaba a los asignaturas a los nuevos desarrollos del conocimiento.
filosóficos sociales. Para tal propósito, el programa incorporará la
investigación que se adelanta en el campo del
El Decreto 1221 nunca fue expresamente
derecho
derogado, pero con el advenimiento de la
Constitución de 1991 y la posterior expe- El programa de pregrado en derecho
dición de la Ley 30 de 1992 (por la cual se incluirá procesos orientados a la formación
organiza el servicio público de la Educación investigativa básica de los estudiantes y
Superior) se abandonó su aplicación por contará con publicaciones u otros medios de
parte del Ministerio y se reglamentó a partir información que permitan la participación
de esta nueva normatividad. y difusión de aportes de los profesores y de
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señala los aspectos curriculares básicos en consistió en dar más fuerza a la norma de las
la formación de un abogado entre ellos se condiciones de calidad de la educación.
encontraban competencias investigativas,
Con respecto al tema de la investigación
así como la formación en sociología jurídica,
interesa señalar en la Ley 1188, el artículo 2,
más que unas directrices en investigación, la
numerales, 5 y 7 en las condiciones de calidad
presente Resolución estableció pautas en el
de un programa de educación superior, señala
desarrollo de los programas académicos de
lo siguiente: “5. La adecuada formación en
Derecho.
investigación que establezca los elementos
Como se observa de estas pautas, se pre- esenciales para desarrollar una actitud crí-
senta la intención por parte del Ministerio de tica, la capacidad de buscar alternativas para
Educación Nacional de establecer criterios el desarrollo del país.” (Ley 1188 de 2008) 7
mínimos en diversos aspectos en el espacio “El fortalecimiento del número y calidad del
académico universitario, el efecto en el dere- personal docente para garantizar, de una
cho fue considerable, ya que siendo una de las manera adecuada, las funciones de docen-
disciplinas más conservadoras y menos prolí- cia, investigación y extensión.” (Ley 1188
ficas en la producción de pensamiento social, de 2008). De estos numerales se deduce la
se planteó la necesidad desde las facultades necesidad de que un programa de educación
de adecuarlas a estructuras académicas que superior cuente con asignaturas y centros de
dieran como resultado la formación de un investigación en los cuales el estudiante logre
profesional que sumado a las competencias conocimientos frente a la investigación y
del abogado en el campo normativo, pudieran docentes con formación investigativa.
también tener otras herramientas de compre-
sión social, para ello necesitaban del campo En particular, señala como condición para
socio-jurídico y de la investigación. obtener el registro la necesidad de demostrar
“… la adecuada formación en investigación
• Ley 1188 del 25 abril 2008, “por la cual se
que establezca los elementos esenciales para
regula el registro calificado de programas
desarrollar una actitud crítica, la capacidad
de educación superior y se dictan otras
de buscar alternativas para el desarrollo del
disposiciones”
país” (Artículo 5 numeral 2, Ley 1188 de
Con la Ley 1188 de 25 de abril de 2008, se 2008).
derogó el Decreto 2566, sin embargo, continuó
con la política pública que venía desarro- • El Decreto 1295 de 2010, “Por el cual se
llando, en particular con las condiciones para reglamenta el registro calificado de que
el otorgamiento del “Registro Calificado”. De trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y
manera que esta ley conserva el interés en desarrollo de programas académicos de
la investigación, evidenciado en los decretos educación superior”.
antes reseñados. Este Decreto 1295, reglamentó la Ley
La Ley 1188 ratificó las condiciones que 1188 de 2008, en el tema de investigación,
debe tener un programa para la obtención del este Decreto reafirma la necesidad de que
registro calificado que ya se encontraban en exista un proceso de investigación en todos
el Decreto 2566 de 2008, su mayor impacto los niveles de la formación universitaria,
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