INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIVERITA – SEDE RIVERITA
Educación Preescolar - Básica Primaria, Secundaria y Media - Res. De aprobación No. 415 de 2004 y Rec. Oficial según Res. No. 2512 de 2010
Autorización de Media Académica según Res. 0295 de 2008 - DANE 24161500001601 - NIT 900.033.267-6 - RIVERA – HUILA
Teléfonos: 3138062166- 3157648440
Asignatura: Castellano Grado: 6º Sexto
Docente: EDWIN A. RODRIGUEZ FALLA
Eje integrador: Desarrollamos nuestro pensamiento.
Competencias: -Analiza el proceso de la comunicación y las
barreras que la impiden, mediante el uso de estrategias que
incluyen valores y el contexto.
-Aplica las competencias interpretativa y argumentativa en la
creación y el análisis de textos.
-Mejora notablemente la escritura por medio del estudio de
reglas ortográficas.
Contenidos: Uso de mayúsculas y minúsculas.
Los elementos de la comunicación.
La descripción: tipos de descripción.
La estructura del párrafo.
Prefijos y sufijos.
Huilensidad: Gastronomía opita, Sitios y actividades turísticas
del Huila.
Guía #1 2° Periodo
Presentación: Las competencias programadas para ejercitar
esta guía son amplias y con los temas se pueden poner en
práctica y ejercitar las cuatro habilidades comunicativas.
Tema 1. Uso de las mayúsculas
Las mayúsculas y las minúsculas también se llaman altas y
bajas, cuando se usan las mayúsculas no significa que no hay
que poner la tilde según las reglas de acentuación. Únicamente
las siglas, que se escriben enteramente en mayúsculas (o
mayúsculas sostenidas), no llevan tilde.
-La forma mayúscula de las letras i y j no tienen el punto que
llevan en minúscula.
-La primera palabra de un escrito y después de punto y seguido
o punto y aparte.
-Cuando los dígrafos ch, gu, ll y qu van en mayúscula al inicio
de una palabra escrita con minúsculas, solo va en mayúscula el
primero de sus componentes: Ll, Gu, Ch; (dígrafo es el grafema
-o letra- que se representa dos signos) claro que si es una
palabra que está escrita toda en mayúsculas, pues las dos van
en mayúsculas.
-Cuando los dígrafos son parte de una sigla, se escribe en
mayúscula solo la primera letra.
Los títulos en las cubiertas y las portadas de los libros impresos
y los títulos de cada una de sus divisiones internas.
-Los nombres de periódicos y revistas van en mayúsculas, lo
mismo que en los monumentos.
-A veces, después de los dos puntos.
-La letra inicial de los nombres propios de personas, animales,
y cosas, lo mismo que los apellidos, los sobrenombres, apodos
y seudónimos.
-Los nombres de zonas geográficas y ríos, lagos y demás
accidentes geográficos.
-Los nombres de vías, calles y avenidas.
-Los nombres de galaxias, constelaciones, estrellas, planetas y
satélites. La palabra Tierra se escribe con mayúscula cuando
hablamos del planeta.
-Los cuatro puntos cardinales, Polo Norte y Polo Sur.
-Los nombres de entidades, organismos, departamentos o
divisiones administrativas, edificios, establecimientos públicos,
partidos políticos, los edificios, etc.
Tema 2. Los elementos de la comunicación
La comunicación se hace en dos direcciones porque hay dos
partes necesarias, el emisor y el receptor. Ese proceso tiene
ocho pasos, el emisor hace tres y el receptor desarrolla cinco.
El emisor elabora un mensaje y lo envía a un receptor, quien
analiza la información y la procesa usando sus conocimientos.
Y si considera que debe enviar una respuesta, convertirá al
emisor inicial en un receptor y el proceso seguirá en un ciclo
alternando los dos papeles.
El emisor es
quien abre el
proceso de la
comunicación,
organiza el
mensaje, escoge
el código, canal y
lo envía.
La codificación
del mensaje es
convertir los pensamientos en palabras, en gráficos o algunos
símbolos adecuados para compartir el mensaje.
Hay muchos tipos de códigos, como los idiomas (en este caso,
el español) el lenguaje de los sordomudos, la clave Morse, las
letras, los códigos que usa la policía, el de los pilotos, el de los
novios para hablar sin que otros sepan realmente qué están
diciéndose. El código que normalmente usamos es el verbal, el
lenguaje.
Los Canales son los medios físicos a través de los que se
transmite el mensaje. Pueden ser el aire, o la atmósfera que
transmite el sonido de la voz y ver las señas que nos hacemos
para entendernos, un papel, un aparato electrónico, etc.
En este punto, hay que decir que el receptor debe estar en
condiciones de recibir y decodificar el mensaje, como hablar el
mismo idioma, saber que el mensaje es lo contrario de lo que
dice el emisor, como con las ironías; de lo contrario, habrá
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barreras que impedirán el envío, o el tránsito o la comprensión
del mensaje.
El Mensaje es la información que el emisor ordena para enviar
según la que crea que es la mejor forma de enviarlo. Está hecho
con símbolos verbales (orales o escritos) y con claves no
verbales, pueden ser garabatos en un papel, sonidos en el aire,
marcas en una piedra, movimientos del cuerpo, objetos
ubicados en determinado lugar a determinada hora, etc.
El receptor es quien recibe el mensaje, lo decodifica, lo
analiza y así se cierra el círculo del proceso de la comunicación.
Lo que sigue es que puede aceptarlo o rechazarlo.
La Retroalimentación es el intercambio dinámico que hacen
el receptor y el emisor cuando se alternan estos dos papeles.
Tema 3: La descripción: tipos de descripción.
Decir cómo son las personas, los objetos, los animales, los
lugares, etc., eso es describir. Mencionar las cualidades, las
características, las formas, los colores que tienen, los tamaños,
el peso, la textura, la altura, la temperatura, etc., eso es
describir.
Hay varios tipos de descripción, veamos algunos:
La Descripción Objetiva es cuando observamos la realidad tal
como se presenta, se limita a la descripción rigurosa y precisa
de lo que se ve, se oye o se mide.
La Descripción Subjetiva es cuando digo cómo es la
realidad, pero no como es, sino como yo me siento cuando la
veo, es lo que veo desde mi punto de vista, algo así como la
forma en que ven al ser amado los enamorados.
La Prosopografía es mencionar cómo son los rasgos físicos
de una persona, cómo es su rostro, cuáles son las dimensiones
de su cuerpo, cuál es su estatura, etc.
La Etopeya es enumerar las cualidades psicológicas de una
persona. Cuáles son sus costumbres, sus creencias, su
personalidad, los vicios, su carácter.
El Retrato es la descripción de las cualidades físicas y
psicologicas de una persona o un animal. El retrato es la suma
de la etopeya y la prosopografía.
La obeictografía es la descripción de los objetos.
La Caricatura es la descripción en la que se exagera o se
distorsionan los rasgos físicos y morales de una persona.
La Topografía es la descripción de un lugar, de un paisaje, de
la naturaleza, etc.
La Zoografía es la descripción de cualquier animal.
Tema 4: La estructura del párrafo
El párrafo es una construcción hecha con una idea, renglones,
frases, oraciones, palabras y leras, organizados en un texto
escrito. Es donde expresamos el contenido de un mensaje,
usan-do varias partes, que forman un conjunto ordenado y que
se pueden separar para analizar por separado.
El párrafo se reconoce visualmente porque es como un grupo
de líneas que tiene una letra mayúscula al principio y un punto
al final.
Esta forma de expresarnos, facilita la organización y la
comprensión de las ideas. Es muy útil para el que escribe y para
el que lee.
Las partes más grandes de un párrafo son las oraciones, debe
tener una que es la principal y las otras, que son las
secundarias.
Esa idea fundamental necesita las otras para completarla,
justificarla, explicarla, reafirmarla, contrastarla, etc. No tiene
una ubicación fija dentro del párrafo, la oración principal debe
ser fácil de reconocer, pero puede estar dicha en dos o más
oraciones del párrafo, y siempre debe tener sentido completo,
debe comprenderse sin necesidad de otros párrafos, ni
explicaciones con plastilina; debe comunicar un mensaje claro
y entero.
Aunque sea parte de parte de una unidad mayor, o sea, el texto
completo o el libro entero, el párrafo tiene que poder entenderse
por aparte.
Para que un párrafo funcione bien, debe tener dos cualidades
claves: la coherencia y la cohesión.
Ya sabemos que el párrafo es una unidad con sentido propio
porque las oraciones que lo componen se encadenan, se
conectan de manera lógica, coherente.
La organización de cada párrafo se basa en una idea y
solamente desarrolla una idea; esa idea debe tener un orden
gramatical de las palabras, ese orden de unas oraciones con
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res-pecto a otras, es la coherencia interna o local. Y la relación
que hay entre los párrafos le da unidad de sentido al texto
completo, esa es la coherencia externa o global.
Por último, la idea principal de los párrafos puede ir al principo
del párrafo, en la mitad, al final o, si no está directa, o explícita,
entonces hay que crearla porque está expresada en las
oraciones secundarias.
Tema 5. Prefijos y sufijos
Las palabras son como las personas, tienen diferentes partes y
elementos que las hacen únicas y nos ayudan a entenderlas
mejor, así como los prefijos y sufijos, que nos dan una mejor
idea en el momento de escribir o leer algo.
Los sufijos y prefijos se encuentran en las palabras para
cambiarles el significado, para hacerlas más específicas; o para
garantizar un mejor entendimiento de lo que se está diciendo en
la conversación.
Los prefijos son los elementos que se encuentran al
principio de la palabra (la palabra ‘prefijo’ tiene un prefijo que
es ‘pre-’ y significa que es anterior a algo). Hay muchos tipos de
prefijos.
Los sufijos son aquellos que poseen partículas al final de la
palabra, como por ejemplo ‘-mente’ o ‘-ción / -sión’. ‘Sufijo’
tiene el prefijo ‘su-’ que es derivado de ‘sub-’ con el significado
de algo ‘por debajo o detrás’, se refiere a que los sufijos van al
final de la palabra.
Veamos algunos ejemplos de palabras con prefijos y sufijos: si
tomamos la palabra ‘anormal’, nos daremos cuenta que tiene
un prefijo que es ‘a-’; una buena forma de saber esto es porque
si le quitamos el prefijo, quedaría la palabra ‘normal’, que por sí
sola tiene un significado propio. Ahora, si le colocamos el prefijo
‘a-’ nos da un nuevo significado, que quiere decir ‘algo raro
fuera de lo normal’.
Por lo tanto, podemos decir que el prefijo ‘a-’ señala lo contrario
de algo. Otros ejemplos de prefijos son:
‘A-’ o ‘an-’ (para negar algo o lo contrario de algo): a-normal, a-
social, an-alfabeto.
‘Anti-’ (lo opuesto a algo): anti-doto, anti-cuerpo, anti-biótico.
‘Auto-’ (es para decir algo propio o que trabaja por cuenta
propia), auto-mático, auto-servicio, auto-móvil.
‘Bi-’ (es para cosas dobles, que se repiten): bi-cicleta, bi-polar,
bi-direccional.
‘Co-’ (se usa para denotar dos cosas al mismo tiempo): co-
productor, co-ordinador, co-fundador.
‘De-’, ‘Des-’, ‘Di-’ y ‘Dis-’ (son para disminuir o contradecir algo,
alejarse): des-orden, des-alojo, de-crecer, di-solución, dis-
continuo.
‘Meta-’ (es para indicar cosas de más allá de las normales):
meta-morfosis, metá-fora, meta-física.
‘Multi-’ (significa ‘varios’, ‘múltiples’): multi-millonario, multiplica-
ción, multi-servicios.
‘Omni-‘ (es para decir ‘de todo’): omni-sciente, omni-presente,
omní-voro.
‘Pre-’ (quiere decir ‘antes de’): pre-dispuesto, pre-historia, pre-
supuesto.
‘Pos-’ (quiere decir ‘después de’): pos-data, pos-guerra, pos-
terior.
‘Super-’ (significa que algo está por encima del promedio):
super-hombre, super-mercado, super-sónico.
‘Tele-‘(es para algo a distancia): telé-fono, tele-visión, tele-
patía.
‘Ultra-’ (al igual que ‘super’, quiere decir algo superior): ultra-
sonido, ultra-tumba, ultra-violeta.
Los sufijos son menos, al menos es bueno entenderlos, ya que
también transforman el significado de las palabras. Entre ellos,
tenemos:
‘-azo’ (es para dar un efecto exagerado a algún golpe o efecto):
port-azo, puñet-azo, cod-azo.
‘-cida’ (se usa para definir aquello que se ha matado, en relación
con la persona o cosa que lo hizo): pestic-ida, homic-ida,
insectic-ida.
‘-ción’ y ‘-sión’ (usados para indicar una acción): emo-ción,
distin-ción, se-sión.
‘-ísimo’ (se usa para superlativos, al igual que nuestro primer
ejemplo, se usa para dar realce a algo): buen-ísimo, bell-ísimo,
grand-ísimo.
‘-ismo’ (usado para mostrar una postura, ya sea para una
doctrina, religión, ideología, etc.): cub-ismo, marx-ismo,
oportun-ismo.
‘-ito’ o ‘-ita’ (es para decir cosas más pequeñas de lo normal):
animal-ito, conej-ita, pal-ito.
‘-logía’ (en la ciencia es usada para denotar qué tipo o rama
científica es): psico-logía, socio-logía, geo-logía.
¿Conoces algún otro ejemplo? Puedes sumarlo a la lista si
quieres… ¡En el mundo hay muchos prefijos y sufijos que están
esperando a que los uses de la mejor forma que sepas!
Tema 6. Proyecto de Huilensidad
Hay varios aspectos de la cultura y la idiosincracia opoita que
debemos rescatar y resaltar a través de varios medios, uno es
este de las materias en los colegios; en esta ocasión veremos
dos componentes importantes de la región del Viejo Tolima, la
gastronomía y la mitología.
6.1 Gastronomía del Huila y del Viejo Tolima
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Entre las comidas más reconocidas por propios y extranjeros La Candileja: Es una bola de fuego, compuesta por 3 focos o
están: luminarias, con brazos como tizones encendidos chisporrotean-
Lechona Asado huilense tes de un rojo candela, que produce ruido de hojalatas rotas.
Atollado o guiso zaperoco Fríjoles verdes con costilla Persigue a los borrachos, a los infieles, a los irresponsables, a
Viudo de bocachico o capaz Tamal de biao o bijao los trasnochadores, a los que roban, a todos los que hacen el
Arepa oreja ‘e perro Mojarra frita mal. Dicen que fue castigo de Dios por no haber sabido educar
a la familia y por eso se condenaron el papá, la mamá y uno de
Entre los caldos y sopas más famosos del Huila tenemos:
Caldo de cuchas Caldo de pajarilla los hijos.
Sopa de cuchuco de maíz añejo Sopa de sancocho de pataló La Patasola: Los aventureros de la selva dicen haberla visto
Sopa de cuajada Sopa de mazorca biche correr muy ligero, aunque en una sola pata; es una mujer muy
bella que atrae a los hombres hacia la oscuridad de la selva,
Los dulces, postres y bebidas del Huila son reconocidos por su
donde con su mirada lasciva los transforma y los pone a su
sabor delicioso, para acompañar muchos tipos de comidas:
servicio.
Insulso Maríaluisa, hoy solo les dicen Luisa
Cucas Bizcochuelo La Mula del Diablo: Los arrieros dicen que espanta los anima-
Envueltos de choclo con queso o pastel de choclo les de carga al escuchar el casqueteo en los caminos, pero sin
Envuelto de plátano maduro o de estaca ve al animal que lo produce; se presenta como el ruido de un
Suspiros Panderos huracán. Dicen que una mujer enamoró a un sacerdote y que
Rosquetes Mistela recibió la maldición de convertirse en una gran mula que, cuan-
Chicha Guarrúz do corre, salen chispas y llamaradas de los cascos, y por su
Cacao (con adiciones de canela, clavos, nuez moscada) nariz sale humo con olor a azufre.
Dulce de guayaba
El Mohán: Dicen los indios pijaos que es un monstruo cubierto
Noche buena (preparado generalmente para época de fin de año)
de pelo, de larga barba y afiladas uñas. Los pescadores dicen
Las coladas, que compiten con las sopas, los postres y las bebidas, que es un andariego, aventurero, brujo y burlón; tiene el poder
también tenemos el jugo boxeador y el candil. Y los productos de ha- de hundir sus canoas, les roba los anzuelos, enreda las
rina acompañan los desayunos y las meriendas de los hogares hui- atarrayas, ahuyenta los peces y se lleva a las mujeres bonitas
lenses:
a sus cuevas y cavernas debajo de las montañas, pero solo se
Bizcocho de achiras Bizcocho de cuajada o de manteca
Almojábanas Pan de esponja entra en ellas por debajo del agua de los ríos.
Pan de yuca Pojongos El Tunjo de Oro: Es un hombre en miniatura, cubierto de oro,
con la sola mirada conquista las mujeres que le agradan; se
6.2 Mitología huilense presenta en las orillas de las quebradas, donde llora como un
Los mitos y leyendas son importantes para los habitantes de bebé abandonado en el monte, así llama la atención para que
pueblos, principalmente. Son las primeras evidencias literarias se acerquen a él.
del folclor. Sabemos que mito es un relato de misterio, ACTIVIDADES PRÁCTICAS
transmitido por tradición oral, que narra las acciones de seres 1. Haga un resumen detallado de cada tema de esta guía.
que per-sonifican fuerzas de la naturaleza y aspectos negativos 2. Haga dos planas con el abecedario de las mayúsculas y otras
de la conducta humana; la palabra mito se utiliza especialmente dos planas con las minúsculas de acuerdo a las reglas vistas
para referirse a los relatos que narran las acciones de los dioses en esta guia.
o héroes de la antigüedad griega y romana. 3. Escriba un relato (noticia, cuento, chiste, anécdota, etc.) corto
Las leyendas son historias que han pasado de generación en (minimo 3 parrafos) donde incluya y señale (subraye y resalte)
generación, de boca en boca, y que han ido perdiendo sus muchas palabras (muchas son más de 15) que se escriben con
personajes y sus acciones iniciales, porque con el paso del mayúsculas, según las normas de la primera página de esta
tiempo, con los cambios y los datos nuevos que le han metido guía.
y han tergiversado los hechos, eso depende de la persona o del 4. Consiga cuatro casos en los que haya fallado la
pue-blo que mantiene vivas esas historias; por eso han llegado comunicación por varias causas y explique cómo podemos
a convertirse en relatos fantásticos y maravillosos, míticos y le- evitar esas fallas.
gendarios. Veamos algunos mitos huilenses: 5. Invente un párrafo sobre la huilensidad, donde ponga la idea
Las Brujas: Son personajes rodeados de muchas leyendas y principal al principio, luego reescríbalo donde la tenga en la
misterios, que se reúnen en fiestas llamadas aquelarres. Es una mitad y la otra versión, donde la IP esté al final.
mujer amargada que tiene pacto con el diablo, según dicen los 6. Vuelva a escribir el texto del punto 3 pero agregue y señale
entendidos, que viaja de noche transformada en pava y también varias palabras que tengan prefijos y sufijos.
vuela montada en una escoba. 7. Realiza un video corto pero detallado donde explique con sus
propias palabras 4 de los temas vistos en esta guía