Actividad 15

Ingrith Grisely Cacais Tique ID: 708235

Yuliana Marcela Paiva Hernández ID: 757758

Valentina Vera Vanegas ID: 748345

Jefri Alexander Aya ID: 745317

Kevin Fabián Barrero ID: 750434

Corporación Universitaria Minuto De Dios

25201 Desarrollo Social Contemporáneo

Ibagué, Tolima

2021
 DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORÁNEO

Fecha:
Lugar:

1. IDENTIFICACIÓN DE LOS
NRC:25201
ESTUDIANTES
Apellidos y Nombres Correo Institucional Programa Académico

Ingrith Grisely Cacais

Tique
Yuliana Marcela Paiva
yuliana.paiva@uniminuto.edu CONTADURIA
.co PUBLICA
Hernández
valentina.vera@uniminuto.ed CONTADURIA
Valentina Vera Vanegas
u.co PUBLICA
CONTADURIA
Jefri Alexander Aya
jefri.aya@uniminuto.edu.co PUBLICA
CONTADURIA
Kevin Fabián Barrero
PUBLICA

PUNTOS A DESARROLLAR:

1. El grupo de trabajo debe seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda o pueblo

que será objeto de análisis para este taller. Debe especificar cuál ha sido seleccionado.

2. El grupo de trabajo debe realizar una investigación basada en fuentes secundarias y

con uso de recursos viruales y material disponible en la web para identificar:

2.1. Las problemáticas sociales, económicas, ambientales o educativas, sus

causas y efectos en el territorio. Es importante reconocer diversas problemáticas
en estos ámbitos y seleccionar una de estas con el objetivo de investigar más a
profundidad y lograr mayor especificidad en las respuestas de los actores
involucrados.

Rta. PROBLEMAS SOCIALES

Venta y consumo de sustancias psicoactivas de niños menores de edad y mayores de
edad, al ver personas indigentes también se ven otros tipos de vicios.
 PROBLEMA ECONOMICO
El dinero ilícito que primordialmente es la causa de que los jóvenes y niños no
puedan escoger otro rumbo de vida, ya que piensan que es la salida más fácil y
sencilla y no buscan otro camino u otro rumbo.

PROBLEMAS AMBIENTALES
Los jóvenes buscan salidas en las partes aledañas del barrio que son como estilos
bosques y dañan el medio ambiente, también al hacer fiestas clandestinas dejan
mucha basura en los alrededores del barrio y a veces los que recolectan la basura no
pasan por esos alrededores por el miedo a que los roben.

PROBLEMAS EDUCATIVOS
Los niños y jóvenes no deciden seguir sus estudios por seguir el paso de los vicios,
no estudian y prefieren seguir el camino más sencillo.

2.2. Los actores involucrados en la problemática (entidades públicas o

privadas, funcionarios públicos, organizaciones comunitarias, familias, tribus
urbanas, actores ilegales, entre otros) que son determinantes en su surgimiento y
solución. Es importante que los estudiantes logren percibir cuáles actores poseen
o quieren desempeñar un rol activo en la solución a esta problemática y cuáles
no o en qué grado.
2.3. Las propuestas de los líderes, los habitantes o la comunidad en general
para atender esa problemática.

El primer paso en la planificación de un programa para la prevención del abuso de

drogas es una evaluación del tipo de problema de drogas dentro de la comunidad y una
determinación del nivel de los factores de riesgo que afectan el problema. Se pueden
utilizar los resultados de esta evaluación para aumentar el conocimiento de la naturaleza
y de la seriedad del problema en la comunidad y guiar la selección de los mejores
programas de prevención para corregir el problema.

A continuación, una evaluación de la disposición de la comunidad para la prevención

puede ayudar a determinar los pasos adicionales necesarios para educar a la comunidad
antes de lanzar el esfuerzo preventivo. Entonces, se debe realizar una revisión de los
programas actuales para determinar los recursos existentes y las deficiencias para cubrir
las necesidades de la comunidad y para identificar recursos adicionales.

Por último, la planificación se puede beneficiar de la experiencia de las organizaciones

comunitarias que proporcionan servicios a la juventud. Una reunión con los líderes de
estas organizaciones de servicios puede preparar el escenario para capturar ideas y
recursos que ayuden a implementar y sostener los programas con bases científicas.
Propuesta de posibles soluciones:

Las investigaciones sobre la prevención sugieren que un plan comunitario bien

construido:

 Identifica las drogas específicas y otros problemas de los niños y adolescentes

en la comunidad;
 Construye con los recursos existentes (Ej., los programas actuales para la
prevención del abuso de drogas);
 Desarrolla metas a corto plazo relacionadas con la selección e implementación
de los programas de prevención y estrategias con bases científicas;
 Proyecta metas a largo plazo de manera que los planes y recursos estén
disponibles para el futuro; e
 Incluye evaluaciones continuas del programa de prevención.

3. Según la herramienta elegida (solo una) para llevar a cabo el ejercicio de análisis, el
grupo debe:

3.1. Cartografía social: Dibujar el mapa del territorio estudiado señalando

los espacios recorridos para el desarrollo de la actividad. Es importante ubicar
geográficamente en el mapa las problemáticas y las relaciones entre los actores
involucrados que se hallaron en la investigación y algunas palabras claves,
convenciones y relaciones que las identifiquen. Se recomienda revisar el texto
propuesto para cartografía social de la actividad 14 y los pasos especificados allí
para la elaboración del mapa.

MAPA CIUDAD DE IBAGUE DISTRIBUIDO POR COMUNAS – LA COMUNA

8 ES LA DEL BARRIO NUEVA CASTILLA
MAPA COMUNA 8 – UBICACIÓN BARRIO NUEVA CASTILLA

MAPA BARRIO NUEVA CASTILLA EN EL 2009

MAPA NUEVA CASTILLA ACTUAL Y SECTOR DONDE SE DA EL
PROBLEMA
En este mapa podemos evidenciar que son dos los sectores donde se realizan actividades
ilícitas como el comercio de drogas además cada vez que roban a una persona los
delincuentes huyen hacia este lugar, a pesar que la policía ha hecho operativos aun no
erradican el problema de raíz, el cual empezó cerca del año 2012 cuando se
construyeron las nuevas casas y la gente invadió.

3.2. Marco lógico: Elaborar el árbol de problemas y la lista de actores

involucrados especificando su rol tanto en el surgimiento de la problemática
como en su solución. Tenga en cuenta que el árbol de problemas aborda las
causas y efectos de una sola problemática, de manera que, de las problemáticas
identificadas debe seleccionar 2 y elaborar el árbol de problemas para cada una.
Se recomienda revisar los videos propuestos en la actividad 14 y el siguiente
ejemplo gráfico.
 Fuente: Ortegón, E., Pacheco, J., Prieto, A. (2015) Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Naciones Unidas, Cepal.

3.3. DOFA: Elaborar la matriz DOFA con los datos recolectados en la

investigación y búsqueda de información en la web. Se recomienda revisar el
video propuesto en la actividad 14 y el siguiente esquema sugerido como
ejemplo.

Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Fuente: elaboración propia.

4. Cada grupo de estudiantes debe entregar el anterior ejercicio en un documento

Word que incluya portada de presentación, fotografías o imágenes disponibles
en la web y anexos que consideren pertinentes.