TEORIA DE LA COMUNICACION: TIPOS Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACION 1 los primeros textos eseritos ‘que seestodian que dan las pautas | comunicacién en sobre la historia. | ta sctualdad ‘complementarias relacionadas al corigen de ba comunicacin ‘TEORIA DE LA COMUNICACION. TIPOS Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACION ELEMENTOS DE 1A COMUNICACION CLASES DE COMUNICACION INTRODUCCION “COMO ESCRIBIR" DE UMBERTO ECO, ANALISIS SOBRE LA ‘COMUNICACION ELCONTEXTOYLA PALABRA, ELEMENTOS PARA PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS I OBRAS LITERARIAS ESCRITAS DESDE ANTES DE CRISTO — “LECTURA DE EL. FANTASMA’, ESCRIBIMOS UN TEXTOTEORIA DE LA COMUNICACION: TIPOS Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACION INTRODUCCION La teoria de la comunicacién es un cam- po que trata de explicar los intercambios comunicativos, como los ser humanos tie- nen la necesidad de compartir lo piensan y sienten a través de la comunicacion; est divida en diferentes tipos y cémo los usa- mos diariamente sin percibirlo, tiene su propia historia y un concepto que la define como tal, para asi poder comprender que es lo que nos quiere ensefiar. INFORMACION Y COMUNICACION La Teoria de la Comunicacién estudia la capacidad que tienen algunos seres vivos de relacionarse con otros intercambian- do informacién. Es una reflexién cientifica muy nueva, pero en cambio, su objeto de estudio, la comunicacién, es una actividad muy antigua: la aptitud para servirse de la informacién en la interaccién la poseen es- pecies animales que habitaban en la tierra mucho antes que el hombre. Esta es una teoria encaminada a fundar el estudio de los comportamientos comunicativos LA COMUNICACION Y LOS OBJETIVOS DEL SER HUMANO El estudio de la comunicacién sirve para comprender el mecanismo por el cual quien inicia la actividad comunicativa con- sigue lograr sus objetivos sin recurrir @ la accién ejecutiva. Seguin esto, se compren- de el interés que ha despertado este estu- dio en las llamadas Disciplinas Instrumen- tales, 0 disciplinas que persiguen fines instrumentales. Se lama Disciplinas Instrumentales a aquellas que estan interesadas en conocer las técnicas adecuadas para hacer que el receptor haga determinadas cosas de de- terminada forma (comprar, votar, ...) y del modo y manera que desea el emisor. Fuente: es ellugardondeemanala Receptor o decodificador: es proceso comunicativo,esel que _informacién, donde nace el mensaje hacia donde se dirige el mensaje selecciona y elie los signos realizael proceso contrarioal | adecuados para transmitir Ia emisor | “informacion | ca | ti Receptor./interferencia: Ruido Mensaje: toda informacién, ideas Canal: es el medio por el cual se perturbacién que —sufre receptor el. sentimientos, acontecimientos que transmite toda la informacién, mensaje al viajar del emisor al expresa el emisor de signos estableciendo comunicacién entre el emisor y el receptor.LAS CLASES DE COMUNICACION VERBAL Pen te eee ee Hay muchas formas de comunicacion el eee ee eget eed en ee eee ary err Sere eg een} Cee ee een Se eee eee ac ee eet -Percibimos las palabras a través det odo, El emisor| re Resco -Se escuchan las palabras de manera lineal, una tras ee ee ere CO eee ee eet ny ee kr eed) Soe‘Comunicacién escrita -La comunicacién escrita también es muy variada y numerosa ideogramas, jeroglificos, alfabetos, siglas, ‘graffi, logotipos, entre otros. Desde la escritura primitiva ideogréfica (trazos, lineas) y jeroglfica, hasta y la fonética silabica més conocida, hay una evolucién S importante. -Para comprender correctamente los mensajes escritos. ‘es necesario conocer el cédigo, que ha de ser comin al ‘emisor y al receptor de! mensaje. «= percibe a través de la vista, pues las palabras se leen. Esto causa que cuando leemos estemos ms ‘concentrados, para poder entender la idea del texto. CR ae nd muchos signos; Smigenes (visuales, auditivas, ontativas..), sonidos, gestos, ademanes, color, Coed eed Caracteristicas de ta comunicacion no verbal See eed) Cr ee ed ee ae] See NOS EVALUAMOS EN EL AULA Indica en los siguientes graficos si es comunicacién oral, escrita o no verbal Ne Es comunicacion Es comunicacionCOMO ESCRIBIR Por Umberto Eco Ala hora de escribir, de encontrar un mé- todo y unas fuentes inspiracién, ne hay leyes, no hay recetas, no hay trucos que funcionen a todos los escritores por igual Cada escritor debe buscar sus propias re- glas, las que le funcionan a él y con las que se siente a gusto. Pero solo hay ma- nera de encontrarlas y esa es escribiendo. Escribiendo y equivocdndose, escribien- do e investigando, escribiendo y analizan- do nuestra escritura. En “Cémo escribir”, una conferencia incluida en su libro “Con- fesiones de un joven novelista”, Umberto Eco nos habla de proceso de escritura de sus novelas, que no siempre es el mismo, porque en realidad, como él mismo dice. “lo importante es empezar" Cuando los entrevistadores me pregun: tan: «Como ha escrito usted sus nove- las?», suelo cortar en seco esta linea de interrogatorio respondiendo: «De izquier da a derechav. Creo que no es una re puesta satisfactoria, y que puede provo. car cierto estupor en los paises arabes y en Israel. Ahora tengo tiempo para dar una respuesta més detallada En ef transcurso de la escritura de mi pri- mera novela, aprendi varias cosas. En pri- mer lugai, que «inspiracién» es una mala palabra que los autores tramposos utili- zan para parecer intelectualmente respe tables. Como dice el viejo refran, el genio es en un diez por ciento inspiracién y en un noventa por ciento transpiracién. Di- cen que el poeta francés Lamartine des- cribia a menudo las circunstancias en las que escribié uno de sus mejores poemas: asegurd que le habia llegado completa- mente compuesto en una sibita ilumina cién, una noche que paseaba por el bos. que. Después de su muerte, encontraror en su estudio un impresionante numero de versiones de ese poema, que habia estado escribiendo y reescribiendo a lo largo de los afios. Los primeros criticos que resefiaron “El nombre de la rosa" dijeron que el libro habia sido escrito bajo el influjo de una inspiracién luminosa, algo que, dadas sus dificultades conceptuales y lingliisticas, sucedia solo a unos pocas afortunados.Cuando el libro alcanzé un éxito nota- ble, vendiéndose millones de copias, los mismos criticos escribieron que no cabia duda de que yo, para confeccionar un éxito de ventas tan popular y entreteni- do, habia seguido al pie de la letra una receta secreta. Mas tarde, dijeron que la clave del éxito del libro era un programa informatico, olvidando que los primeros cordenadores personales con programas aptos para redactar textos no aparecie- ron hasta principios de los afios ochenta, cuando mi novela ya estaba en la impren- ta. En 1978-1979, lo Unico que se podia encontrar, incluso en Estados Unidos, eran esos pequefios ordenadores bara- tos fabricados por Tandy, que nadie hu- biera usado jams para escribir mas que una carta. Algin tiempo después, algo alterado por semejantes acusaciones informaticas, for- mulé la auténtica receta para escribir un éxito de ventas por ordenador: En primer lugar, obviamente, necesita usted un ordenador, que es una maqui- na inteligente que piensa por usted. Eso seria una gran ventaja para mucha gente. Todo lo que necesita es un programa de unas pocas lineas; hasta un nifio podria hacerlo. Luego hay que meter en el orde- nador el contenido de unas cien novelas, obras cientificas, la Biblia, el Corén, y un pufiado de listines telefonicos (muy utiles para encontrar nombres de personajes). Digamos, unas 120.000 paginas. Des- pués de eso, usando otro programa, hay que aleatorizarlo todo; en otras palabras, mezclar todos esos textos, ajustados un poco —por ejemplo, eliminando todas las es— para conseguir no solo una nove- la, sino ya una especie de lipograma de Perec. En ese momento, pulse «imprimir» y, puesto isted ha eliminado todas las es, salen algo menos de 120.000 pa- ginas. Tras leerlas cuidadosamente varias veces, subrayando los pasajes més sig- nificativos, llévelas a una incineradora. Entonces, simplemente siéntese bajo un 4rbol con una hoja de papel carbén y otra de buen papel de dibujar y, dejando fluir sus pensamientos, escriba dos lineas. Por ejemplo: «La luna esta alta en el cielo / El bosque cruje». A lo mejor lo que sale al principio no es una novela, sino mas bien un haiku japonés. Pero lo importante es empezar. Hablando de inspiracién lenta, “El nom- bre de la rosa” la escribi en solo dos afios, por la sencilla razén de que no tuve que investigar nada sobre la Edad Media Como he dicho, mi tesis doctoral versa- ba sobre estética medieval, y después de presentarla segui estudiando la Edad Media. Con el paso de los afios, visité un montén de abadias roménicas, catedrales goticas, etcétera. Cuando decidi escribir la novela, fue como abrir un gran armario. donde habia estado amontonando mis archivos medievales durante décadas. Todo ese material estaba a mis pies, y yo no tenia mas que seleccionar lo que necesitaba. Para las novelas siguientes, la situacién era otra (aunque si elegia un tema determinado, era porque ya estaba algo familiarizado con él). Por este moti- vo, mis novelas posteriores me llevaron mucho tiempo: ocho afios “El péndulo de Foucault”, y seis “La isla del dia de antes y Baudolino”. Dediqué solo cuatro a “La misteriosa llama de la reina Loana”, por- que trata de mis lecturas como nifio en los afios treinta y cuarenta, y pude utilizar un montén de material viejo que tenia en casa, como tiras de cémic, grabaciones, revistas y diarios. En pocas palabras: mi coleccién entera de mementos, nostal- gias y trivialidades.Ce ecu eto ule OL PE) ‘Qué se necesita para escribir? 2 la inspiracion? {Cudnto demora Eco en escribir sus novelas” ELEMENTOS EXTRALINGU{STICOS Y PARALINGUISTICOS La paralingilistica es parte del estudio de la ‘comunicacién humana que se interesa por los ‘elementos que acompafian a las emisiones Proplamente lingUfsticas y que constituyen sefiales e Indicios, normalmente no verbales, que contextualizan, sugieren interpretaciones e particulares de la informacién proplamente Linguistica Principales elementos paralingifsticos: ‘+ Eltono y las variantes de entonacién y 1a uracién de las silabas. Es el mejor indicativo de las ‘emociones en la comunieacién. Una emotividad cexcesiva, ahoga la voz y el tono se vuelve mas agudo, por ello, la mayor proyeccién hacia los tonos agudos indica inhibieién emocionalrae Son aquellos recursos que estin fuera dela lengua, que no son producto de un acto netamente literal. Nos permiten enfatizar lo que se est hablando. Ejemplos: EMBLEMA. El contexto extralingifstico se conoce por el lugar, la audiencia 0 conjunto de interlocutores potenciales, eltipo de registro y ef momento en que se produce el acto linghistico, Nos referimos a tres tipos de contextos: GESTOS. Es un conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas y que son semanticamente interpretables, lo cual permite intercambiar informacién. OTROS EJEMPLOS .Elementos no lingiisticos: Risa, llanto, sgestos, mimicas que forman parte de la comunicacién y ‘acompatian el mensaje verbal presencia EL CONTEXTO Y LA PALABRA El término contexto se utiliza para ex- plicar todo lo que rodea a una cosa. Asi de amplio puede parecer excesivo a los términos de una simple comprensién, pero la delimitacién del contexto es im- portante para poder estudiarlo mejor. Un contexto puede ser estudiado para comprender un vocablo, para entender un proceso social e histérico, o bien para la vida diaria, en cosas a menor escala, El estudio de la Historia es asimismo, el estudio de los contextos que envuelven determinadas acciones y decisiones poli- ticas. Por contexto entendemos el entor- no en el que se considera un hecho. Este entorno puede ser un lugar 0 zona, pero también puede ser un entorno politico, cultural, social, histérico... y un largo et- cétera. El significado de una palabra en un texto, por lo tanto, esta estrechamen- te ligado a la informacién que se entre- ga en otros lugares de ese mismo texto. Deducir el significado de una palabra por su contexto es una estrategia metodolé- gica cuya finalidad, es descubrir o inferir el significado de esa palabra, a partir de la informacién que aparece en el texto. Favorece la comprensién de lo que se lee © escucha, sin necesidad de acudir al dic- cionario u otra fuente de informacién. El texto son las palabras que se utiliza para describir el relato. EL TEXTOY EL CONTEXTO “EL FANTASMA” “atraves6 el muro silenciosamente, con una sonrisa iabélica en su boca arrugada y cruel, y la luna se ‘escondié tras una nube cuando pasé junto al gran ‘ventanal en la que alzaba el eseudo de armas de su | ‘esposa y el suyo enmarcados en oro y azur. Siguié ‘andando como una sombra funesta, que parecia retroceder de espanto alas mismas tinieblas”COMUNICACION Y LENGUAJES - 200 DE SECUNDARIA ‘ SRS ae ee En quechua En guaran ‘Mamaypaqchu kay t‘anta?= Es para mi mamé este pan ‘Kiapepa reiko = ;Dénde vives? ‘Nagaga wasiyman rini= Yo voy ami casa. ‘Mbaepa ndere = ;Como te llamas? Pay mamanta pusan= Ella conduce asu mamé ‘Kutlatal = sefiorita, muchacha ‘Kayga wasi = Esta es tu casa Puama ofiemboe vae = buenos dias alumno ‘Qampis,uqapis kanchanitinkusunchik=tiy yonos _Chealpota= Yo quero ‘encontraremos en la cancha -Ayema = hasta luego Payga tapillanga = Fla cantar només Epiia=De pie pirate. Paypuni mikthun = El siempre coma TYG Vee neater ric) Se escriben con C, los verbos terminados en cer. Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer. SEREALICEMOS LA PRACTICA EN EL CURSO La escritura marca un antes y un después en la vida de todos los seres humanos. Realizamos una actividad con un cuestionario que tiene que ver con el libro. 1. {Cual es el primer libro que leiste? R. Mi primer libro 2.- ,Cudntos libros has lefdo hasta la fecha? R. He leido 3.- {Qué sabes de la Biblia? R. La biblia es 4. {Cual es el mejor libro que se ha escrito? R. El mejor libro es ACTIVIDADES N #7 4 1,-~Qué opinas de la comunicaci6n? __ 2.-¢La comunicacién es importante en el ey hogar y la sociedad? ~3.éte imaginas un mundo sin comunica~ cién? VOCABULARIO 4.-,Cual es el principal elemento de la co- DICHARACHERO. [perso- municaci6n? na] Que tiene una conver- 5.- gEn tu hogar hay comunicacién fluida? sacién amena y ocurrente. 6-4Qué opinas de la comunicacién no TACITURNO. Taciturno es verbal? un adjetivo que hace refe- 7.-a£s importante saber la importancia de rencia a la persona de po- la comunicaci6n? cas palabras o que padece 8.-;Qué opinas de la lectura “Como es- algiin pesar. cribir? AUDAZ.. Persona, que es 94 Conoces personas poco comunicati- capaz de emprender ac- vas? ciones poco comunes sin 10.-;Hoy, por qué los alumnos aprenden temer las dificultades o el répido's comunicarse? riesgo que implican,ceo e Cee Apellido y Nombre: EVALUACION TEORIA DE LA COMUNICACION: TIPOS Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACION 1. Encierra el inciso con la respuesta correcta 1. La teoria de la comunicacién es un campo a) de la teoria del conflicto b) que trata de explicar los intercambios comunicativos ©) ninguna de las dos anteriores 2. La Teoria de la Comunicacién estudia a) a los seres vivos b) los problemas del lenguaje ©) la capacidad que tienen algunos seres vivos de relacionarse 3.- Fuente: es el lugar donde a) hay mucha agua b) se producen los hechos ) emana la informacion 4. Canal: es el medio por el cual se transmite a) todo acontecimiento social b) toda la informacién, ©) ninguna de las dos anteriores ’ 5.- La comunicacién escrita también a) es poco utilizada b) es muy variada y numerosa ©) ninguna de las dos anteriores ‘I Completa tas frases ' 1. es todo que se con el ' 2-La no verbal se a través de signos ! 3.- Los extralinglisticos: son recursos que ; fuera de la lengua ' 4-La es parte del de la comunicacién ‘ articulado es la mas evolucionada de ‘ oral.Cece IIL Encierra V 0 F segiin la respuesta correcta 1.- “Cémo escribir" no es una novela Vv ig 2.- "Como escribir” ensefia las técnicas de la escrituraen V F forma eficiente 3.- Para comprender correctamente los mensajes escritos_ V F es necesario conocer el cédigo 4.- Receptor/interferencia: Ruido perturbacién que sufre V F el mensaje al viajar del emisor al receptor 5, Los elementos extralingliisticos: son aquellos recursos V F que estan fuera de la lengua Con una linea une las respuestas correctas 1.- El contexto extralingiiistico se co- audiencia 0 conjunto de interlocuto- noce por el lugar, la res potenciales, 2.- Gestos: Es un conjunto de ele- que se combinan siguiendo ciertas mentos reglas 3.- El término contexto se utiliza para explicar todo lo que rodea_a una cosa. 4. El estudio de la Historia es asimis- contextos que envuelven determina mo, el estudio de los das acciones 5. El texto son las palabras que se utiliza para describir el relato.