Nombre de la escuela: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA C.C.

T: 12DPR1695G Entidad: GUERRERO

Nombre del Docente: JUDITH RAMIREZ ESPINOZA. Grado: 5 Grupo: A

PRODUCTO 1
ESTRATEGIA SUGERIDA QUE INCORPORE ACCIONES PARA:
a) Favorecer la b) Fortalecer la c) Orientar a las d)Acciones para favorecer la resiliencia En el diseño de
gestión de empatía con los familias sobre su estrategia,
emociones en los alumnos y sus como favorecer considere los
integrantes de la familias, entre los ambientes recursos que
comunidad estudiantes entre socioemocionales Trabajo con los Trabajo con las Trabajo con sus Trabajo con tienen
escolar si, entre los propicios para el estudiantes familias compañeros sus disponibles y
miembros del aprendizaje docentes compañeros que puedan
colectivo y de las ayudarles en
Directores
familias hacia los esta tarea:
docentes.
Mediante el trabajo Realizar una reunión Transmitirles a los Apoyándolos Enriquecer los Debemos saber Ser capaces Trabajar con su
colaborativo, virtual con los padres niños emociones emocionalmente, vínculos. manejar de tomar libro de texto y
manteniendo de familia y alumnos positivas, como la reforzar los Colaboración adecuadamente el decisiones videos de
comunicación para conocer ¿qué es seguridad, la logros y creer en para favorecer estrés para que no que afrontan internet
constante. la empatía?, en que confianza, la alegría, el poder del las habilidades afecte en nuestro los problemas El fichero
Lectura de valores a momentos han sido la pasión, la dialogo. de sus hijos. rendimiento desde una Herramientas
través de cuentos empáticos durante la esperanza y la Enseñar profesional. posible de soporte
o cortometraje pandemia, ¿qué satisfacción de habilidades solución. socioemocional
cortos. acciones realizarían obtener los logros en para la vida: para la
A través de con las personas que estas circunstancias, cooperación. educación en
reuniones se encuentran en nos ayudaran a contextos de
virtuales casa para llevar una facilitar afrontar los emergencia.
promover en la mejor convivencia? y problemas o
comunidad ¿ qué harían si se situaciones que
escolar el encontraran en esa generan dificultad.
programa situación ? Reuniones virtuales
nacional de Disminución de con los padres para
convivencia trabajos y tareas, ya fomentar en ellos la
 escolar para que debemos apatía a trabajar con
familias con el entender a los sus hijos.
tema: ¿cómo padres de familia Sugerir a los padres
promover las quienes tienen la de familia
habilidades presión de llevar el actividades
socioemocionales sustento a casa y recreativas que
en la familia ? difícilmente se ayuden a favorecer y
 Elaborar un pueden conectar y autorregular sus
cuento de trabajar con sus hijos emociones durante
emociones de Nombre de la el confinamiento.
acuerdo a como estrategia:
están pasando el Expresando tus
proceso de emociones
confinamiento Propósito: Que las
durante la niñas y los niños:
pandemia con sus Identifiquen y
familiares. reconozcan sus
Con la empatía, ya emociones con el
que debemos uso
comprender las de la mímica.
situaciones
personales y
sociales de los
alumnos, padre
de familia y
compañeros
docentes,
administrativo y
directivo para
fomentar la
relación, la
cooperación y el
 apoyo mutuo.
Se fortalece el
desarrollo de
habilidades
socioemocionales
. mediante el
dialogo,
motivándolos a
ser solidarios y
empáticos.
Nombre de la
estrategia: El
diccionario de
emociones.
Objetivo:
Reconocer las
distintas emociones
que podemos llegar
a sentir.
Actividades: En
familia elijan varias
fotografías con
personas, niños o
personajes
expresando una
emoción y los niños
deben de identificar
la emoción y
clasificar las
imágenes.
Identifica las
emociones de las
fotografías o
imágenes y
clasifícales de
acuerdo a la
emoción.
Pegar las
fotografías en una
cartulina y escribe
el nombre de la
emoción que
representan.