INFORME FINAL

PROYECTO DE ESCUELAS RURALES DE INFORMÁTICA Y CIUDADANÍA:

UN COMPUTADOR RURAL COMO ESTÍMULO EDUCATIVO PARA LOS
JÓVENES RURALES DEL CORREGIMIENTO DE FLECHA MUNICIPIO DE
TUCHIN CORDOBA.

PRESENTADO POR:
LUIS ALBERTO ALBIS CONTRERAS
INGENIERO DE SISTEMAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

FONDO DE BECA “ALVARO ULCUÉ CHOCUÉ”

MUNICIPIO DE SAN ANDRES CÓRDOBA

ENERO DE 2020
RESUMEN - PROYECTO DE ESCUELAS RURALES DE INFORMÁTICA Y
CIUDADANÍA: UN COMPUTADOR RURAL COMO ESTÍMULO
EDUCATIVO PARA LOS JÓVENES RURALES DEL CORREGIMIENTO DE
FLECHA MUNICIPIO DE TUCHIN CORDOBA.

1. RESULTADOS FINALES DEL TRABAJO.

2. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES REALIZADAS.

PROYECTO DE ESCUELAS RURALES DE INFORMÁTICA Y CIUDADANÍA:

UN COMPUTADOR RURAL COMO ESTÍMULO EDUCATIVO PARA LOS
JÓVENES RURALES DEL CORREGIMIENTO DE FLECHA MUNICIPIO DE
TUCHIN CORDOBA, se desarrolló en su totalidad, cumpliendo a cabalidad
con las actividades programadas en el cronograma de actividades.
Actividades que se desarrollaron durante los periodos de vacaciones
intersemestrales

Beneficiando a 39 personas entre niñas y niños indígenas del cabildo Menor

del Corregimiento de Flecha que iniciaron el proceso beneficiándose del
proyecto. Las clases se desarrollaron siguiendo el desarrollo de las
actividades plasmadas en el cronograma de actividades.

Durante el proceso de aprendizaje de los niños, se les enseño a

familiarizarse con el computador y sus elementos, así como con los procesos
computarizados. Uso y manejo adecuado de internet y las redes sociales
buscando encaminar a los niños al uso seguro y responsable de internet.

Las actividades fueron desarrolladas en 11 periodos intersemestrales de 80

horas cada uno, distribuidos de la siguiente manera con las actividades que
se trabajaron.
 3. IMPACTO QUE SE GENERA CON EL TRABAJO COMUNITARIO
INDIGENA.

4. CONCLUSIONES FINALES.

5. DURACION TOTAL DEL TRABAJO

ETAPA ACTIVIDADES FECHA TIEMPO RECURSO LUGAR RESPONSABLE

1  Difusión, sensibilización e inscripción de beneficiarios Diciembre de 2013 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 Actividad de Dominios previos en relación con las tics. a enero de 2014 Logísticos de flechas Contreras
 Clases sobre pilares de la informática (hardware, Consumibles.
software, recurso humano.
 Practica: conociendo el computador
2 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Junio de 2014 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 como afecta el avance tecnológico a la sociedad en Logísticos de flechas Contreras
todas sus esferas: educación, salud, cultura, Consumibles.
economía, social.
 Importancia de la conectividad.
 Practicas. Trabajo con el procesador de textos Word.
El presentador multimedia Power point y la hoja de
calculo Excel. Primera parte
3 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Enero de 2015 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 Practicas. Conociendo el PC por dentro (CPU) Logísticos de flechas Contreras
 Taller: mi mundo y el mundo exterior. Redes sociales Consumibles.
primera parte.
 Practicas. Trabajo con el procesador de textos Word.
El presentador multimedia Power point y la hoja de
calculo Excel. Segunda parte
4 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Junio de 2015 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 Diferentes clases de Software. Logísticos de flechas Contreras
 Practicas. Conociendo el PC por dentro (pantalla y Consumibles.
teclado)
 Practicas. Trabajo con el procesador de textos Word.
El presentador multimedia Power point y la hoja de
cálculo Excel. Tercera parte
5 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Enero de 2016 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 Sistemas Operativos Logísticos de flechas Contreras
 Practicas. Trabajo con el procesador de textos Word. Consumibles.
El presentador multimedia Power point y la hoja de
cálculo Excel. Cuarta parte.
 Internet. Primera parte
6 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Junio de 2016 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 Lenguajes de programación. Logísticos de flechas Contreras
 Internet. Segunda parte. Consumibles.
 Inicio de proyecto social utilizando el procesador de
textos Word. El presentador multimedia Power point y
la hoja de cálculo Excel.
7 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Enero de 2017 80 horas Físicos Escuela rural Luis Alberto Albis
 La educación virtual. Primera parte. Logísticos de flechas Contreras
 Internet. Tercera parte. Consumibles.
  Continuación de proyecto social utilizando el
procesador de textos Word. El presentador
multimedia Power point y la hoja de cálculo Excel.
8 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Junio de 2017
 Desarrollo de trabajos en líneas, utilizando las
herramientas que ofrece la internet.
 Continuación de proyecto social utilizando el
procesador de textos Word. El presentador
multimedia Power point y la hoja de cálculo Excel.
 Espacios virtuales de almacenamiento de
información. Primera parte
9 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Enero de 2018
 Espacios virtuales de almacenamiento de
información. Segunda parte.
 Conociendo un poco de programación. Primera parte
 Finalización de proyecto social utilizando el
procesador de textos Word. El presentador
multimedia Power point y la hoja de cálculo Excel.
10 Clase dirigidas: teoría y prácticas. Junio de 2018
 Conociendo un poco de programación. segunda parte
 Evaluación general del proceso.
 Sustentación de proyecto social utilizando el
procesador de textos Word. El presentador
multimedia Power point y la hoja de cálculo Excel.
Presentación general de evidencias ante Icetex. Diciembre de 2018
6. ANEXOS: AYUDAS AUDIOVISUALES, FOTOGRAFICAS, ETC.
Todos los alumnos inscritos para el inicio del proyecto llenaron una ficha de
inscripción, para este proceso fue desarrollado una ficha de inscripción ver
anexo 1.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
 El informe debe contener como mínimo los siguientes parámetros:
 Resultados finales del trabajo.
 Descripción de la actividad o actividades realizadas
 Impacto que se genera con el trabajo comunitario indígena
 Conclusiones finales
 Duración total del trabajo
 Anexar las ayudas audiovisuales, fotográficas entre otros como soporte del
proyecto y de las actividades desarrolladas. (opcional)
 Copia del informe final de sustentación, enviado a la comunidad indígena
beneficiaria del trabajo desarrollado por el estudiante