EXP.

6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

PERSONAL SOCIAL

SESIÓN 1: IDENTIFICO RIESGOS Y BENEFICIOS QUE OCASIONAN LOS FENÓMENOS NATURALES

Leo el siguiente caso: El tío Juan, hermano de la abuelita, vino con su familia de la sierra de Piura a
Pueblo Nuevo, en la región Tumbes, en busca de trabajo. Luego de unos meses,
encontró un lugar cerca de la ribera del río, donde construyó su casa. Ellos
desconocían el peligro que esto generaría en el futuro. En 2017, el fenómeno de
El Niño aumentó el caudal del río e inundó su vivienda y las de otras personas,
destruyéndolas totalmente. Estas familias perdieron todas sus pertenencias. La
familia del tío Juan logró sobrevivir porque en ese momento no se encontraban
en su casa.

Reflexiono y respondo.
• ¿Qué debió tener en cuenta la familia de Juan para evitar el peligro?
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• ¿Estos desastres son frecuentes? ¿Conozco algún caso parecido que haya ocurrido en mi comunidad?
¡Los fenómenos naturales no hacen daño por sí solos!
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• Dialogo con mi familia acerca de cómo nos afectan los fenómenos naturales cuando nos exponemos a
ellos porque desconocemos sus efectos.
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ANALIZO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA CONOCER SOBRE LOS FENÓMENOS
E
¡Los fenómenos naturales no hacen daño por sí solos!

Un fenómeno natural es una manifestación de la naturaleza, así como un fenómeno

climático es una manifestación del clima. Los fenómenos naturales pueden ser la
lluvia, los huaicos, las inundaciones y otros. Por lo tanto, los fenómenos naturales
no son buenos o malos. Son manifestaciones naturales y caracterizan al mundo
natural y a los cambios permanentes que se viven en nuestro planeta.
Es tarea de todos crear las condiciones para que los seres humanos vivamos mejor.
Los desastres producidos por muchos fenómenos naturales se deben a la falta de
previsión en el planeamiento, construcción de las casas, al desconocimiento de la
naturaleza, a la irresponsabilidad, a la falta de educación y de organización. Los
desastres que ocurren como consecuencia de un fenómeno natural se deben
fundamentalmente a la vulnerabilidad de las zonas afectadas. Solo cuando se
producen los desastres tomamos conciencia de que vivimos en un lugar que es
vulnerable. Sin embargo, por lo general no se reflexiona en torno al hecho porque
se han seguido cometiendo los mismos errores, ocupando los mismos lugares
peligrosos y descuidando las medidas de protección.
Los fenómenos naturales generan desastres, no como consecuencia de un castigo
divino o de la furia de la naturaleza, sino como consecuencia de un fenómeno
natural y de nuestra falta de previsión para afrontarlo y de la capacidad para
superarlo.
Por lo tanto, la gran tarea que tenemos frente a nosotros es desarrollar una
cultura de prevención.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

Respondo la siguiente pregunta en mi cuaderno o en hojas de reúso: ¿qué debemos hacer para evitar
mayores daños por los fenómenos naturales?
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Observo las siguientes imágenes que representan algunos fenómenos naturales,

los identifico, y escribo sus nombres.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

• Describo el riesgo que pueden ocasionar dichos fenómenos en mi comunidad.

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• Asumo el compromiso de continuar investigando acerca de otros efectos de los fenómenos naturales
que ocurren en mi comunidad y que ponen en riesgo a las familias.

PERSONAL SOCIAL

SESIÓN 2: Identifico los beneficios que ocasionan los fenómenos naturales en mi comunidad.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

Reflexiono y respondo.
• ¿Qué señas tiene en cuenta la abuelita para saber que habrá abundante lluvia?
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• ¿Cómo puedo aprovechar los efectos de la lluvia para el beneficio de mi comunidad?
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Leo la siguiente información:

Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno o en hojas de reúso:

• ¿Qué sucedería si no existieran lluvias?
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• ¿Considero que las lluvias nos brindan beneficios?, ¿por qué?
-------------------------------------------------------------------------------
• ¿De qué manera benefician las lluvias a mi comunidad?
-------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías que…?
Los agricultores tienen en cuenta las señas relacionadas con los fenómenos naturales porque
les dan a conocer la presencia o ausencia de lluvias, lo cual se considera en las actividades
productivas de la agricultura y la ganadería.
Por ejemplo, si hay nubes oscuras en el firmamento se sabe que va a llover; si al levantar
una piedra se nota la presencia de humedad, significa que habrá abundante lluvia. En cada
región los campesinos tienen sus propias señas.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

• Después de haber leído el texto, dialogo con mi familia para conocer otros beneficios de los
efectos de los fenómenos naturales y para conocer las señas que debo tener en cuenta como medida
de prevención para poder convivir con ellos.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

MATEMÁTICA

SESIÓN 3: LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE 5 CIFRAS

Observa el tablero posicional.

I.Escribe cómo se lee cada número:

- 22 238 = ___________________________________________________.

- 66 989 = ___________________________________________________.

- 99 001 = ___________________________________________________.

- 89 990 = ___________________________________________________.

- 7 401 = ___________________________________________________.

II. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve. ________________

- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta. ________________

- Cuarenta y tres mil veintidós. ________________

- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve. ________________

- Treinta y nueve mil trece. ________________

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

TAREA

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023

b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011

c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709

d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

Comparaciones: "igual a" (=), "mayor que" (>),

"menor que (<)"
Observa y lee las relaciones que te presentamos:
-31 325 31 352, se lee: "31 325 es menor que 31 352".

-31 352 31 325, se lee: "31 352 es mayor que 31 325".

Practiquemos
1. Escribe cómo se lee la desigualdad:

a) 20 910 20 109, se lee: 20 910 es mayor que 20 109.

b) 32 989 34 705, se lee: ________________________________.

c) 14 743 14 744, se lee: ________________________________.

d) 42 263 42 268, se lee: _________________________________.

e) 29 003 29 030, se lee: _________________________________.

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

2. Coloca el símbolo >, < o = según corresponda:

a) 54 702 50 720 e) 72 056 27 056

b) 92 007 92 070 f) 89 750 97 805

c) 53 014 43 504 g) 99 010 99 100

d) 39 090 39 009

DICTADO DE NÚMEROS
I. Escribe el dictado de los números en cifras.
1.____________________________________________________________.
2.____________________________________________________________.
3.____________________________________________________________.
4.____________________________________________________________.
5.____________________________________________________________.
6.____________________________________________________________.
7.____________________________________________________________.
8.____________________________________________________________.
9.____________________________________________________________.
10.___________________________________________________________.
11.___________________________________________________________.
12.___________________________________________________________.
13.___________________________________________________________.
14.___________________________________________________________.
3. Encierra con un círculo (V) si es verdadero o (F) si es falso:

a) 50 278 < 38 520

b) 71 809 < 91 788

c) 80 700 > 70 800

d) 91 017 > 71 900

e) 70 700 < 69 871

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

¡Aplico lo aprendido!
I. Coloca >, < o =.

• 52 000 + 400 5 200 + 500

• 18 150 + 700 81 150 + 700

• 20 000 + 909 20 000 + 699

• 12 740 - 202 34 970 - 202

• 39 150 + 144 39 150 + 441

• 14 900 - 500 49 002 - 200

• 49 841 + 299 59 031 + 992

• 90 304 - 304 90 403 - 304

I. Escribe cómo se leen las siguientes cifras:

• 15 001 =______________________________________________________.
• 98 014 =______________________________________________________.
• 99 001 =______________________________________________________.
• 54 399 =______________________________________________________.
• 61 901 =______________________________________________________.
• 49 150 =______________________________________________________.
• 31 001 =______________________________________________________.

COMPRENSIÓN LECTORA LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Un día de verano, una cigarra cantaba sin parar debajo de un árbol. No tenía ganas de trabajar;
sólo quería disfrutar del sol y cantar, cantar y cantar.
Al rato pasó por allí una hormiga que cargaba un grano de trigo muy grande. La cigarra la miró
y se burló de ella:
- ¿A dónde vas con tanto peso? Deja eso y ven conmigo a cantar y a disfrutar del verano. ¡No
sabes divertirte!

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 EXP.6: “Los fenómenos naturales en la comunidad y la cultura de prevención” 3° GRADO

La hormiga continuó con su trabajo durante el verano, guardando provisiones para el

invierno, mientras que la cigarra seguía cantando y descansando bajo la sombra del árbol.
Cuando llegó el invierno, la hormiga se metió en su
hormiguero calentita, con comida suficiente y se dedicó a
jugar y estar tranquila mientras que la cigarra no tenía un
techo donde protegerse del frío, ni alimento para calmar
el hambre.
Entonces se acordó de la hormiga y decidió pedirle
ayuda.
-Amiga hormiga, sé que tienes comida de sobra, vengo
a pedirte que me prestes algo de alimento para pasar el
invierno. Ya te lo devolveré después.
La hormiga molesta le respondió:
- Mientras yo trabajaba con mucho esfuerzo tú te la
pasabas cantando y descansando. Pues ahora tendrás que
trabajar para ganarte el alimento.
Y la hormiga puso a la cigarra a barrer y a limpiar
su casita dándole a cambio unos granos para que calmara
su hambre.
A partir de entonces, la cigarra aprendió a trabajar más y a ser más responsable.
Fábula de Esopo

Crrrrrri... en el campo, por

Responde: las noches, es común escuchar
"el canto de las cigarras".
¿De dónde sale el sonido?
De un órgano sonoro, que
posee solo el macho, este
aparato produce un ruido monótono.

1. Separa correctamente las palabras de esta oración:

Eninviernolacigarrapasóambreyfrío.

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2. ¿Qué valor se resalta en la lectura?
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3. ¿Crees que la hormiga le dio una lección a la cigarra? ¿Por qué?
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