Sociales - 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
“Con educación, trabajo y amor construimos un CASD mejor”

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Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de Agosto de 2019
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal
DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Sociales Grado: Octavo (8)
Periodo: Segundo (II): Semana: 11 a la 20
DOCENTES CIENCIAS SOCIALES
Luis Carlos Díaz Ojeda luisdiaz@iecasdvalledupar.edu.co 3042504466
Lorena Torres lorenatorres@iecasdvalledupar.edu.co 3108268739
Sandra González sandragonzalez@iecasdvalledupar.edu.co 3007759594
SEMANA: 11 (19 AL 23 DE ABRIL)

TEMA: INTRODUCCIÒN A LAS REVOLUCIONES BURGUESAS: TEORÍA POLÍTICA DE
TOMAS HOBBES Y DE LOCKE
1. Visualice los siguientes videos y tome apuntes en el cuaderno:
https://www.youtube.com/watch?v=6Uq-enLpnv0&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=ZSbvqrX_sZI&feature=emb_logo
2. Lea el siguiente texto y subraye las ideas principales del pensamiento político de
cada autor.
Carrera 19 Nº13B bis -38 - Teléfono Fax: 570 89 37 - Valledupar – Cesar – E-mail: casdvalledupar@gmail.com www.iecasdvalledupar.edu.co
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3. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO

POLÍTICA DE TOMAS HOBBES Y DE LOCKE
AUTOR SIMILITUDES DIFERENCIAS
HOBBES
LOCKE
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SEMANA: 12 (26 AL 30 DE ABRIL)

Video 1: https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=24_O4VqpBfA&feature=emb_logo
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=JVDkj_4UnCc&feature=emb_logo
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SEMANA: 13 (03 AL 07 DE MAYO)

Videos 1: https://yo ut u.be/lzfW Yknb7W c Videos 2: https://yo ut u.be/4f zg -7x2m ZM
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Videos 3: https://yo ut u.be/QK X IsrW W am g Videos 4: https://yo ut u.be/ lkf U 6rM1xY o
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SEMANA: 15 (17 AL 21 DE MAYO).
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN CLASE:

TEMAS:
1. INTRODUCCIÒN A LAS REVOLUCIONES BURGUESAS: TEORÍA POLÍTICA DE
TOMAS HOBBES Y DE LOCKE.
2. ILUSTRACIÓN.
3. REVOLUCIÓN FRANCESA.
NOTA: AS PREGUNAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SON PARA

AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN CONECTIVIDAD Y PRESENTAN
LOS TALLERES IMPRESOS. LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN CONEXIÓN
Y TRABAJAN POR CLASSROOM, SE REALIZARÁ UN EXAMEN ESCRITO
Y ORAL POR COMPETANCIAS EN LA CLASE QUE SE RECIBE POR LA PLATAFORMA
MEET.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Hobbes sostiene que la libertad significa ausencia absoluta de impedimentos externos al hombre que
entorpecen el desarrollo de su poder. Sin embargo, ésta debe ser controlada y limitada por el Estado,
porque ella permite que las pasiones como el miedo y la desconfianza conduzcan al hombre a la guerra
y por lo tanto, a terminar con su vida. De esta forma, los hombres deciden que su libertad sea coartada
por el Estado, porque
A. ellos confían en que el Estado les librará de una muerte violenta
B. la libertad absoluta impide que ellos vivan con tranquilidad y gocen de sus bienes
C. la libertad hace que se vean entre sí como obstáculos para desarrollar su poder
D. el origen de la lucha es la libertad y el de la paz es la limitación mediante normas
2. Según Hobbes, el hombre es esencialmente antisocial, pues está guiado por sus pasiones, entre las cuales
reina el egoísmo. Ello lo lleva a utilizar todos los medios posibles para lograr lo que desea, es decir, la
continuidad de su movimiento vital, o lo que es lo mismo, la conservación de su existencia. Por esta
razón, el hombre se ve obligado a buscar una solución al estado de guerra que le es natural, optando por
A. dirigirse por medio de la fe para lograr fines comunes
B. crear una sociedad en donde exista un sólo poder que dirija a todos hacia fines comunes
C. elaborar leyes y castigos más radicales y eficientes
D. renunciar cada uno de los individuos a su derecho natural que les impide obrar por consenso
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
3. A partir de la Revolución Francesa (1789) algunas instituciones tradicionales sufrieron transformaciones.

En el caso del matrimonio, pasó de ser un rito religioso a constituir un contrato civil, donde el Estado
interviene en las uniones mediante un representante que garantiza la legalidad de la unión, sin cuya
presencia la ceremonia carece de validez. De este modo, podemos deducir que el significado del
matrimonio en la edad moderna cambió debido a que
A. para el Estado lo más importante es el compromiso civil.
B. para la sociedad la ceremonia religiosa es tan solo un rito.
C. lo más importante son la riqueza y el prestigio social de los novios.
D. el matrimonio civil otorga poder y reconocimiento a la mujer.
4. El humanismo europeo profundizó en el estudio de los griegos para enriquecer el conocimiento sobre
el hombre y el universo. Sin embargo, a esta mirada se opuso parte de la Iglesia Católica, por
considerar que con la filosofía griega el hombre se apartaba de la fe; mientras que otro sector apoyó
algunos de los planteamientos humanistas. A partir de lo anterior podemos inferir que
A. el humanismo impulsó el conocimiento científico sobre el hombre y el universo.
B. las posiciones de la Iglesia y del humanismo tuvieron puntos de encuentro.
C. las posiciones de la Iglesia y del humanismo fueron completamente opuestas.
D. la Iglesia ganó la discusión con el humanismo utilizando argumentos científicos.
5. La Ilustración (siglo XVIII) sostiene que la belleza es sólo una percepción de la mente y que es inútil
buscar en ella y por lo tanto en el arte reglas universales. Esta tendencia subjetiva se preocupa,
principalmente por descubrir las bases psicológicas de los fenómenos del arte tales como la
imaginación y el gusto. Para lograr ese objetivo, el subjetivismo debe
A. obtener sus juicios de factores internos a la obra artística.
B. demostrar de una manera clara y contundente todas las facultades internas de cada uno de los estetas.
C. desconfiar totalmente de la producción artística.
D. resaltar los componentes emocionales de las experiencias estéticas y los componentes individuales de la
creatividad.
6. Para la Ilustración, el papel del hombre podría describirse como un "Antropocentrismo Ilustrado", es
decir, la acción racional del individuo afecta necesariamente su entorno, y las relaciones con otros
hombres determinan el alcance y valor de dicha intervención. Una concepción religiosa en donde los
hombres actúan bajo la influencia de Dios se opone al "Antropocentrismo Ilustrado" al
A. negar la autonomía humana para actuar en la naturaleza de acuerdo con el uso de su razón
B. afirmar que los hombres pueden actuar con independencia de los mandatos divinos
C. afirmar que los seres humanos pueden modificar el ambiente mediante el uso de la razón
D. defender una independencia de las acciones humanas respecto de la voluntad divina
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8

Videos 1: https://www.youtube.com/watch?time_continue=24&v=8Yx-_w5qSsA&feature=emb_logo
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
ACTIVIDAD 1: TABLA DE APUNTES DEL VIDEO Y TEXTO LAS REFORMAS DE

NAPOLEÓN
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
SEMANA 17 (31 DE MAYO AL 04 DE JUNIO)
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
SEMANA 18 (07 AL 11 DE JUNIO)
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
EVALUACIÓN FINAL POR COMPETENCIAS DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN CLASE:

TEMAS:
1. INTRODUCCIÒN A LAS REVOLUCIONES BURGUESAS: TEORÍA POLÍTICA DE
TOMAS HOBBES Y DE LOCKE.
2. ILUSTRACIÓN.
3. REVOLUCIÓN FRANCESA.
4. LA ERA NAPOLEÓNICA
NOTA: AS PREGUNAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SON PARA

AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN CONECTIVIDAD Y PRESENTAN
LOS TALLERES IMPRESOS. LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN CONEXIÓN
Y TRABAJAN POR CLASSROOM, SE REALIZARÁ UN EXAMEN ESCRITO
Y ORAL POR COMPETANCIAS EN LA CLASE QUE SE RECIBE POR LA PLATAFORMA
MEET.
1. EN LA SIGUIENTE TABLA LOS HECHOS O IDEAS MÁS IMPORTANTES, SU

IMPORTANCIA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y SU IMPACTO ACTUAL EN LA
POLÍTICA COLOMBIANA DE:
A. LA TEORÍA POLÍTICA DE TOMAS HOBBES Y DE LOCKE.
B. ILUSTRACIÓN.
C. REVOLUCIÓN FRANCESA.
D. LA ERA NAPOLEÓNICA
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
2. A PARTIR DE LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DEL TEXTO “ LA MASACRE DEL SALADO”,

DILIGENCIE LA TABLA QUE APARECE AL FINALIZAR LA LECTURA.
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
3. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO, CON LA INDICACIÓNES QUE SE DESCRIBEN A

CONTINUACIÓN:
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SEMANA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (SEGÚN CRITERIO DEL DOCENTE

TITULAR DE LA ASIGNATURA) PARA LOS ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD Y
SEMANA DE ENTREGA DE TALLERES PARA LOS ESTUDIANTES QUE RECIBEN
TALLERES IMPRESOS (SEGÚN LAS INDICACIONES DEL RESPECTIVO DIRECTOR DE
GRUPO)
Área: Ciencias Sociales Asignatura: DEMOCRACIA Grado: OCTAVO (8°)
Lorena Torres lorenatorres@iescasdvalledupar.co 3108268739
Luis Carlos Díaz luisdiaz@iecasdvalledupar.edu.co 3042504466
SEMANA: 11-12-13: (19 ABRIL hasta 04 de MAYO)
Tema: LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1991

https://www.youtube.com/watch?v=HoVtCHdmjSw
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Una Constitución es un documento que reglamenta los aspectos más importantes de

la organización política de un país, como el tipo de gobierno, las instituciones que ejercen los
poderes públicos, la forma de elegir a las autoridades, la organización administrativa del
territorio, los derechos, los deberes ciudadanos y las normas.
Desarrollar lo siguiente:
Al observar la Constitución Política de Colombia (Todos deben tener una constitución en cada
encuentro), me detengo analizar el preámbulo y escribo lo que significa para mí, resaltando y
escribiendo el significado de las siguientes palabras o frases en un Mapa Conceptual: Ejercicio
del poder soberano, asegurar la vida, convivencia, trabajo, justicia, libertad, paz,
democrático, participativo.
Carrera 19 Nº13B bis -38 - Teléf ono Fax: 570 89 37 - Valledupar – Cesar – E-mail: casdv alledupar@gmail.com
www.iecasdv alledupar.edu.co
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
De los principios Fundamentales. Titulo I.
https://www.youtube.com/watch?v=8hHoV2JeYmA importancia del Estado Social de Derecho
Artículo 1. Establece una democracia participativa basada en un Estado Social de Derecho.
Desarrolla lo siguiente:
1. ¿Qué garantiza el Estado Social de Derecho? Sustenta y complementa con noticias

actualizadas.
2. ¿Qué significa el respeto y la dignidad humana? Explique y sustente con ejemplos.
3. Se respetan los intereses generales en Colombia. Escribe 3 ejemplos de que consideres

intereses generales.
4. Qué se necesita para que en Colombia se respeten y concedan los Derechos

Fundamentales a las personas. Tales como la salud, la justicia, el trabajo. Establece con
ejemplos tu explicación.
5. ¿Crees que todos los miembros del gobierno por trabajar para los ciudadanos respetan las
leyes? Sustenta.
6. La justicia colombiana respeta las leyes y es justa con todos los ciudadanos?
Artículo 3. La soberanía reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder

público. El pueblo la ejerce en forma directa o por medio de sus representantes.
¿Qué es la Soberanía?
Rta: La soberanía es el poder que tiene el pueblo, derecho de elegir la forma de gobierno por lo
que los gobernantes tienen la obligación de servir al pueblo y trabajar para el beneficio de toda
su gente.
Desarrolla lo siguiente:
7. Escribe tres ejemplos de soberanía.
8. Recorta y pega 3 noticias actualizadas donde se demuestre que se viola la
soberanía en Colombia.
9. ¿Cómo explicas la siguiente frase: “los gobernantes tienen la obligación de servir
y trabajar para el beneficio de su pueblo”
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
SEMANA: 14-15-16 (10 MAYO hasta 28 DE MAYO)

Artículo 4. La Constitución es norma de normas.
https://www.youtube.com/watch?v=p0B2ils2Ixw
Artículo 9. Las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberanía
Nacional, en el respeto a la autodeterminación de los pueblos.
Tema: CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA: DERECHOS, LAS GARANTIAS Y LOS
DEBERES
https://www.youtube.com/watch?v=ZOoQgpHLmFc
Hablar del derecho a la vida TITULO II. CAPITULO 1 como derecho fundamental,
contemplado en la CP artículo 11, es un mandato para todas las personas y autoridades
públicas, ese mismo derecho nos protege del maltrato, de la violencia y de cualquier otra
situación que pueda poner en peligro la vida de la persona o que cause situaciones de vida
indigna, por lo que la salud es un derecho fundamental porque protege la vida, este derecho
prohíbe la pena de muerte y por otro lado busca crear situaciones que ayuden en la vida digna
de los colombianos.
Con la ayuda de la CP completar el cuadro, pegar y/o escribir casos de la vida real donde
sustenten lo siguientes artículos.
Nadie será sometido a: Art 12
Todas las personas nacen libres e: Art 13
Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación, ejercicio y
Control del poder político. Para hacer efectivo este derecho puede:
1. Elegir y …….
2. Tomar parte de las elecciones, plebiscito.. Art. 40
3. Construir partidos ……
4. Revocar el……
https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM
Tan importante es la CP para las personas que no abandona los niños ni los adolescentes, el
CAPITULO 2 DE LOS DERECHOS SOCIALES, ECONOMICOS Y CULTURALES, viene a decir
cuáles son esos derechos escritos en los artículo 44 y 45 los menciona en forma muy sencilla
de la siguiente manera:
1. Escribe y sustenta los derechos a los que se refiere el artículo 44 de la CP
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
2. Escribe y sustenta los derechos a los que se refiere el artículo 45 de la CP
https://www.youtube.com/watch?v=3GdQnOJEnts El medio ambiente necesita del apoyo para

sobrevivir y que sobrevivas por eso encuentra soporte en la CP, CAPITULO 3 para que lo
recordemos siempre por lo que el artículo 79 expresa:
3. Escribe lo que te dice el artículo 79 de la CP, sustentar con la ayuda de consultas,

noticias actualizadas y aportes de los adultos.
4. Teniendo en cuenta lo trabajado en una de las guías anteriores donde se enfatizó sobre
el subtítulo llamado Los Derechos Fundamentales, indica de manera argumentativa y
crítica apoyado en las noticias actualizadas sobre:
Lo señalado en el Capítulo I, del Título II. Donde dice que estos derechos están conformados
por los atributos y las libertades que tienen los ciudadanos frente al Estado, la sociedad y la ley.
Esta categoría integra los siguientes tipos de derechos:
A. Individuales
B. De la autonomía
C. Jurídicos
D. Democráticos
5. https://www.youtube.com/watch?v=K5W3hYwfNuc
Elabora un escrito argumentativo, analítico y crítico sobre los Derechos fundamentales en
Colombia, tener en cuenta los acontecimientos de la vida real donde demuestres todas las
capacidades intelectuales y creativas que tienes.
Al finalizar es necesario dar posible soluciones desde tu posición como estudiante.
6. Durante toda la guía se encuentran subrayadas unas palabras y frases, elabora un

crucigrama con ellas después de buscar sus significados.
https://www.youtube.com/watch?v=4OM9qSZ6HTw
Ayuda para elaborar un crucigrama
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8

SEMANA 17-18 (31 DE MAYO hasta 11 DE JUNIO) SEMANA 19-20 (14 hasta 25 DE JUNIO)
Tema: La evolución de la Constitución en Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=PkgE64LkCI4&ab_channel=DanielCuartas
 Colombia en el siglo XIX :

Colombia heredó la estructura social de la época colonial, en la cual la Iglesia tenía gran poder y
prestigio. La política y el gobierno eran ejercidos principalmente por una minoría de criollos ricos,
mientras que la mayor parte de la población era analfabeta y no participaba de la organización del
país. La minoría en el poder se dividía entre los liberales quienes deseaban ampliar el derecho de
voto, aumentar las libertades públicas, y disminuir el poder de la Iglesia, y los conservadores, que
defendían a la Iglesia y el autoritarismo.
 Los cambios en el siglo XX
Durante las primeras décadas del siglo XX continuó el predominio conservador. En 1910, surgió la
Unión Republicana, movimiento que propuso eliminar la reelección inmediata del presidente y acortar
su mandato a cuatro años. La llegada de los liberales al poder en 1930, abrió la posibilidad para
reformas, como la aprobación del sufragio universal masculino y la creación de la cédula única para
los hombres. Posteriormente, durante el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla se aprobó el voto
femenino, el cual se hizo efectivo por primera vez en 1957.
 Siglo XXI
El nuevo texto constitucional de 1991 significó el inicio del proceso de cambio, reestructuración,
actualización y democratización de las más importantes piezas del régimen político colombiano, todo
lo cual había sido aplazado por varias y muy profundas causas durante casi todo el siglo XX.
Desde luego y a pesar de ser derogada por la Carta Política de 1991, en el nuevo texto constitucional
de Colombia se encuentran algunos pocos de los contenidos originales de la vieja Constitución de
1886 y de sus evoluciones históricas.
Con este cambio en 1991 se introdujeron nuevas instituciones en materia de los derechos de las
personas y de los instrumentos y procedimientos de su protección, se reconocieron nuevos y múltiples
actores legítimos en el proceso social y político nacional, así como nuevas reglas en materia de la
estructura de los órganos y de los controles del poder, de la democracia y de la organización
territorial.
Además, la nueva Constitución significó la introducción de un nuevo régimen económico y de un
nuevo modelo orgánico del Estado.
De 1991 al 2005, llamado del Cambio Constitucional y de Consolidación del Nuevo Modelo de
Estado. Este periodo termina con la aprobación de la reforma constitucional que permitió por primera
vez en la historia nacional la reelección inmediata del Presidente de la República, en cabeza de
Álvaro Uribe Vélez.
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Cultura Maker
Entre todos podemos construir una representación que nos permita conocer y comunicar los
problemas de nuestra comunidad y proponer soluciones. Para ello, les proponemos planear un
ejercicio de cartografía social y aplicarlo en el tema: La evolución de la Constitución en
Colombia. De una forma sencilla, combinarán los conocimientos que recolectarán en revistas,
periódicos o elaboradas por ustedes mismos como dibujos, gráficos etc. Apoyándose con las
tecnologías de la información y la comunicación.
Piensen como MAKERS, es decir, busquen soluciones creativas de forma colaborativa. Utilicen
herramientas y materiales sencillos, y establezcan el tipo de materiales que sean más acordes
para comunicar lo que saben sobre el tema sugerido. Algunos materiales que pueden tener en
cuenta son:
 Un pliego de cartulina o papel  Celulares con cámara

periódico
 Fotografías  Mapas del lugar donde vives
 Papeles de colores  Lápices de colores
 Hilos  Marcadores
 Regla  Pegante
 Tijeras  Revistas – periódicos
Exploremos el reto
La cartografía social (CS) es una herramienta que investigadores sociales y comunidades han
utilizado para reflexionar sobre los procesos que ocurren en sus territorios y las características
de su realidad. Esta herramienta combina aspecto de la historia, la cotidianidad, la memoria y el
conocimiento sobre el territorio. Más allá de una simple representación, la cartografía social es
una forma de hacer conexiones entre hechos, procesos y sentimientos que nos permite conocer
mejor determinados temas, reconocer nuestra evolución histórica social y, en muchas
ocasiones, pensar en el futuro que queremos todos los miembros de la comunidad.
Busquemos ideas
Ahora que conoces algunos de los factores que pueden incidir sobre el modo de vida de un
territorio y la planeación regional, les proponemos que reflexionen y respondan las siguientes
preguntas en sus cuadernos:
 ¿Por qué es importante conocer este tema?
 ¿Cómo puede el conocimiento de este tema mejorar nuestra vida?
 ¿Qué tipos de propuestas crees que se deben plantear en este ejercicio de cartografía
social para mejorar nuestro país?
“Si quieres llegar donde la mayoría no llega, necesitas hacer lo que la mayoría no hace. ”
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
El primer paso para construir una cartografía social es describir el territorio (ciudad,
barrio, institución educativa, entre otros) sobre el que realizarán el ejercicio. Luego,
establezcan una lista de problemáticas sobre el tema que trabajarán y el grupo de
personas a las que irá dirigida la investigación. Escriban las iniciativas individuales en
los cuadros.
Territorio Personas Temas-problemáticas
El siguiente paso es escoger dos compañeros con los que compartirán ideas, pero cada
quien trabajando desde su casa con sus materiales, por lo que les recomendamos
conversar con dos compañeros para organizar su grupo. El trabajo
colaborativo puede brindarte la posibilidad de conectar temas y definir qué grupos de
personas pueden ser los mejores para responder a ciertos tópicos. Luego, pueden
escoger unas preguntas claves entre todos. Estas deben ser preguntas abiertas, de
modo que permitan a que surjan nuevos interrogantes durante el proceso y que
permitan cuestionarse acerca de situaciones problemáticas que puedan estarse
presentando, relacionadas con el tema. Ahora, alisten los materiales, lápices, papeles,
cartulinas y una cámara fotográfica o de celular. El ejercicio lo estarán proyectando y
explicando en las sesiones sincrónicas a través de una presentación de Power Point
con las imágenes de los tres participantes permitiéndoles a todos los integrantes
participar en la actividad. Animo jóvenes y éxitos!
Ejemplos con imágenes de la elaboración de la Cartografía social.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR

“Con educación, trabajo y amor construimos un CASD mejor”

SEMANA: 11 (19 AL 23 DE ABRIL)

3. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO

SEMANA: 12 (26 AL 30 DE ABRIL)

SEMANA: 13 (03 AL 07 DE MAYO)

SEMANA: 14 (10 AL 14 DE MAYO)

SEMANA: 15 (17 AL 21 DE MAYO).

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN CLASE:

NOTA: AS PREGUNAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SON PARA

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

3. A partir de la Revolución Francesa (1789) algunas instituciones tradicionales sufrieron transformaciones.

SEMANA: 16 (24 AL 28 DE MAYO)

ACTIVIDAD 1: TABLA DE APUNTES DEL VIDEO Y TEXTO LAS REFORMAS DE

SEMANA 17 (31 DE MAYO AL 04 DE JUNIO)

SEMANA 18 (07 AL 11 DE JUNIO)

SEMANA 19 (14 AL 18 DE JUNIO)

EVALUACIÓN FINAL POR COMPETENCIAS DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN CLASE:

NOTA: AS PREGUNAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SON PARA

1. EN LA SIGUIENTE TABLA LOS HECHOS O IDEAS MÁS IMPORTANTES, SU

A. LA TEORÍA POLÍTICA DE TOMAS HOBBES Y DE LOCKE.

2. A PARTIR DE LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DEL TEXTO “ LA MASACRE DEL SALADO”,

3. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO, CON LA INDICACIÓNES QUE SE DESCRIBEN A

SEMANA 20 (21 AL 25 DE JUNIO)

SEMANA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (SEGÚN CRITERIO DEL DOCENTE

SEMANA: 11-12-13: (19 ABRIL hasta 04 de MAYO)

Tema: LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1991

Una Constitución es un documento que reglamenta los aspectos más importantes de

1. ¿Qué garantiza el Estado Social de Derecho? Sustenta y complementa con noticias

2. ¿Qué significa el respeto y la dignidad humana? Explique y sustente con ejemplos.

3. Se respetan los intereses generales en Colombia. Escribe 3 ejemplos de que consideres

4. Qué se necesita para que en Colombia se respeten y concedan los Derechos

Artículo 3. La soberanía reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder

SEMANA: 14-15-16 (10 MAYO hasta 28 DE MAYO)

https://www.youtube.com/watch?v=3GdQnOJEnts El medio ambiente necesita del apoyo para

3. Escribe lo que te dice el artículo 79 de la CP, sustentar con la ayuda de consultas,

6. Durante toda la guía se encuentran subrayadas unas palabras y frases, elabora un

Área: Ciencias Sociales Asignatura: DEMOCRACIA Grado: OCTAVO (8°)

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