CLASE 3: ¿La luz viaja? ¿Cuál será su dirección?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA9): Explicar, por medio de la investigación

experimental, las propiedades de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, se
puede separar en colores.

CONCEPTOS CLAVE: Luz - Propiedades de la luz

ACTITUDES:
-Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
-Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
-Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y
promuevan la seguridad personal y colectiva.
INICIO:
Habilidad: Observar (Analizar)
 Al inicio de la clase, pida que observen una imagen de las sombras chinas
trabajado en la clase anterior y respondan: ¿En qué lugar debemos ponernos
para producir las sombras chinas? ¿Puedo producir sombras chinas si me coloco
detrás de la fuente de luz? ¿Por qué? ¿Cómo viajará la luz? Anote sus
respuestas en la pizarra y comente con el curso.
DESARROLLO
Habilidades: Experimentar – Analizar ( Aplicar – Analizar)
 Invite a los alumnos a leer el texto de la guía, pida que utilicen una linterna para
iluminar distintos lugares de la sala, colocando su mano para interrumpir la luz.
Luego, solicite que respondan: ¿Qué sucede con la luz? ¿Por qué crees que se
ve interrumpida? Haga que comenten sus respuestas.
 Proponga que realicen la siguiente experimentación, utilizando una linterna y
rectángulos de cartón. Pida que tomen tres rectángulos de cartón, que les dibujen
círculos del tamaño de una moneda en medio y los recorten. Luego, sugiera que
los coloquen sobre la mesa, alineados con la ayuda de una plastilina, de manera
que queden con una separación de 10cm entre la linterna y los rectángulos. Pida
que coloquen una hoja de bloc, sin orificio, a una distancia de 10cm del último
rectángulo de cartón e iluminen con la linterna. Estimule para que respondan en
su guía las preguntas orientadoras. Luego, pida que coloquen el segundo cartón
de modo que no quede alineado con los otros y comparen la luminosidad que se
obtiene.
 Pida que respondan las preguntas de la guía en su cuaderno: ¿Cómo era la zona
iluminada en el papel blanco al principio? ¿Y cómo fue al retirar el segundo trozo
de cartón? ¿Qué característica de la luz puedes deducir, según lo que
observaste? ¿Qué tienen en común esta actividad y la producción de sombras
chinas? De acuerdo a lo practicado, ¿cómo viaja la luz?
 Invite a compartir las respuestas en un plenario y pida que determinen de manera
conjunta la forma en que viaja la luz. Pida que complementen sus observaciones
con la elaboración en su cuaderno de un esquema que grafique la forma en que
 CLASE 3: ¿La luz viaja? ¿Cuál será su dirección?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U1 OA9): Explicar, por medio de la investigación

experimental, las propiedades de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, se puede
separar en colores.

CONCEPTOS CLAVE: Luz - Propiedades de la luz

ACTITUDES:
-Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
-Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
-Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
INICIO:
Habilidad: Observar (Analizar)
 Al inicio de la clase, pida que observen una imagen de las sombras chinas trabajado en
la clase anterior y respondan: ¿En qué lugar debemos ponernos para producir las
sombras chinas? ¿Puedo producir sombras chinas si me coloco detrás de la fuente de
luz? ¿Por qué? ¿Cómo viajará la luz? Anote sus respuestas en la pizarra y comente con
el curso.
DESARROLLO
Habilidades: Experimentar – Analizar ( Aplicar – Analizar)
 Invite a los alumnos a leer el texto de la guía, pida que utilicen una linterna para
iluminar distintos lugares de la sala, colocando su mano para interrumpir la luz. Luego,
solicite que respondan: ¿Qué sucede con la luz? ¿Por qué crees que se ve interrumpida?
Haga que comenten sus respuestas.
 Proponga que realicen la siguiente experimentación, utilizando una linterna y
rectángulos de cartón. Pida que tomen tres rectángulos de cartón, que les dibujen
círculos del tamaño de una moneda en medio y los recorten. Luego, sugiera que los
coloquen sobre la mesa, alineados con la ayuda de una plastilina, de manera que queden
con una separación de 10cm entre la linterna y los rectángulos. Pida que coloquen una
hoja de bloc, sin orificio, a una distancia de 10cm del último rectángulo de cartón e
iluminen con la linterna. Estimule para que respondan en su guía las preguntas
orientadoras. Luego, pida que coloquen el segundo cartón de modo que no quede
alineado con los otros y comparen la luminosidad que se obtiene.
 Pida que respondan las preguntas de la guía en su cuaderno: ¿Cómo era la zona
iluminada en el papel blanco al principio? ¿Y cómo fue al retirar el segundo trozo de
cartón? ¿Qué característica de la luz puedes deducir, según lo que observaste? ¿Qué
tienen en común esta actividad y la producción de sombras chinas? De acuerdo a lo
practicado, ¿cómo viaja la luz?
 Invite a compartir las respuestas en un plenario y pida que determinen de manera
conjunta la forma en que viaja la luz. Pida que complementen sus observaciones con la
elaboración en su cuaderno de un esquema que grafique la forma en que viaja la luz
utilizando como ejemplo la producción de sombras chinas.
 Para que comprendan aún más el que la luz viaja en línea recta use punteros láser para
demostrarlo.
CIERRE
Habilidades: Comunicar – Evaluar (Analizar – Evaluar)
 Al cierre de la clase, pida a los alumnos que respondan las preguntas: ¿Qué aprendimos
sobre la luz? ¿Cómo se propaga la luz? Copian en su cuaderno las ideas principales.
 Solicite que busquen otros ejemplos de situaciones en donde sea posible evidenciar que
la luz viaja en línea recta y los dibujan en su cuaderno.