IEI Nº 34047 “César Vallejo”

ESTUDIO – SUPERACIÓN - DISCIPLINA

“Rumbo a la Innovación para la transformación educativa
Proyecto de innovación
“Cafecito Científico-Literario Virtual”
“La vida, es demasiado corta como para no
disfrutar de las lecturas literarias y de las lecturas científicas”
Objetivos del Proyecto:
Fortalecer las competencias comunicativas y científicas de los estudiantes del nivel inicial,
primaria, secundaria y EBE de la IEI Nº 34047 “César Vallejo”.

Descripción del Proyecto:

1. Los estudiantes participan de manera voluntaria en el proyecto de innovación.
2. El proyecto de innovación contará con un blog en donde encontrarán el directorio de los
mediadores de lectura, el objetivo, la descripción del proyecto, la relación de textos que se
proponen a los estudiantes para que lean, la publicación de los videos más significativos de
los estudiantes, la publicación semanal de los participantes en el proyecto con su respectivo
puntaje, la relación de los mejores lectores de cada sección, entre otras informaciones.
3. Los participantes realizan lecturas de su preferencia. (lecturas científicas y lecturas literarias)
4. Los estudiantes de inicial y primer grado de primaria pueden realizar lectura de imágenes, de
libro álbum y textos escritos.
5. Los participantes pueden realizar lecturas en formato digital o físico.
6. Los participantes cuando terminan de leer realizan la grabación de un vídeo. Dicho video debe
tener el siguiente contenido:
a) Introducción. Primero toman un sorbito de su café, luego, pueden dar a conocer los datos
del autor, obras que escribió el autor, contexto histórico, social y cultural en donde se
escribió, biografía del autor, motivo por el cual se decidió a escribir el texto, etc.
b) Socialización del texto leído. Pueden tomar otro sorbito de su café, luego, dan a conocer
de qué trata el texto. Estas socializaciones del texto leído pueden realizarlo utilizando
títeres, ppt, apuntes, fichas de resumen, anotaciones, etc.
c) Apreciaciones y conclusiones. Pueden tomar otro sorbito de su café para luego opinar
y dar su apreciación crítica sobre la forma y fondo del texto (tema, asunto tratado).
Asimismo, pueden dar a conocer la apreciación crítica (positiva o negativa) de otros
autores sobre el texto leído haciendo uso de fuentes de información. Por último, pueden
dar sus conclusiones y sugerencias para seguir leyendo.
7. Los videos pueden enviarlo al WhatsApp, al correo electrónico o al telegram personal del
mediador de la lectura asignado a la sección o a los participantes. Esto dependerá de la
coordinación que se tiene.
8. Los mediadores de la lectura por cada video que presentan los participantes les otorgan de
cero a treinta puntos. Excepcionalmente en caso que lean textos voluminosos, realicen un
buen análisis e interpretación de los textos leídos o utilicen fuentes de manera rigurosa se
considerará más de 30 puntos. (para otorgar más de 30 puntos el mediador se reunirá con el
equipo impulsor y determinar los puntos a otorgarse de acuerdo a la propuesta y fundamentos
del mediador de lectura)
9. Los mediadores de lectura comunican a los estudiantes mediante su WhatsApp personal los
puntos asignados a su vídeo, asimismo, deberán realizar la retroalimentación, es decir, darles
a conocer los avances, dificultades y sugerencias para que los participantes logren el
propósito esperado.
10. Mensualmente se reconocerá a los participantes del proyecto de innovación, a los mejores
lectores literarios, a los mejores lectores científicos de cada sección y nivel educativo.
Asimismo, se reconocerá a los diversos aliados del proyecto (estudiantes, padres de familia,
autoridades, etc.)

“La lectura, semilla para el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico”

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“Rumbo a la Innovación para la transformación educativa
11. Los mejores lectores serán los participantes que han obtenido mayor puntaje durante el mes.
12. El reconocimiento consistirá en lo siguiente:
• A los 5 mejores lectores literarios de cada sección se les entregará su diploma, haciendo
mención el lugar ocupado.
• A los 5 mejores lectores científicos de cada sección se les entregará su diploma, haciendo
mención el lugar ocupado.
• A todos los participantes en el proyecto se les entregará su diploma de participación. Los
docentes tendrán en cuenta los diplomas de los estudiantes que participaron en el proyecto
para poder estimularles con algunos puntos dentro de su área curricular dependiendo de
los puntos alcanzados.
• A todos los aliados se les entregará un diploma de reconocimiento por haber contribuido
con la implementación del proyecto.
• Los videos más significativos serán publicados en el blog, Facebook de la institución y
diversas redes sociales. Estos videos serán seleccionados por cada mediador de la lectura.
13. En el mes de diciembre se reconocerá a los mejores lectores que hayan destacado en la
implementación del proyecto. Este reconocimiento estará a cargo del equipo impulsor y del
equipo de los mediadores de lectura.
14. Al inicio de cada mes los participantes inician de cero puntos con la finalidad de dar la
oportunidad para que participen los estudiantes que no han participado en el mes anterior.
15. Los videos, los resúmenes de los textos que ha leído, las fuentes que ha citado y demás
evidencias deben guardarlos en su portafolio del proyecto de innovación cafecito científico
literario.
16. Las funciones de los docentes de los tres niveles educativos es motivar, incentivar y sugerir
diversas lecturas a los estudiantes para que se animen a formar parte del proyecto.
Por ejemplo, los docentes de secundaria pueden proponer a los estudiantes lecturas desde
sus especialidades.
17. Criterios de evaluación: Por cada video enviado los estudiantes pueden acumular 30 puntos.
Excepcionalmente en caso que lean textos voluminosos, realicen un buen análisis e
interpretación de los textos leídos o utilicen fuentes de manera rigurosa se considerará más
de 30 puntos. A continuación, se dan a conocer los criterios de evaluación.
• Introducción (0 – 5 puntos)
En el video dan a conocer sobre el autor (biografía, obras que escribió, contexto histórico,
social y cultural en donde se escribió el texto)
• Volumen o cantidad de páginas del texto leído (0 – 5 puntos)
Textos literarios. Se tendrá en cuenta si es un texto corto o un texto extenso. En el nivel
inicial se tendrá en cuenta la cantidad de imágenes que son leídos.
Textos científicos. Se tendrá en cuenta si el tema es complejo y significativo.
• Socialización de su texto. (0 – 5 puntos)
Dar a conocer el contenido del texto leído. Pueden hacerlo de manera oral, haciendo uso de
imágenes, ppt., siluetas, maquetas, títeres, etc.
• Uso de fuentes de información. (0 – 5 puntos)
Estas fuentes de información se pueden utilizar para dar a conocer la introducción, (Según
tal autor César Vallejo nació en … ) en el momento de la socialización o en el momento de
la interpretación del texto, etc.
• Análisis, interpretación y apreciación crítica (0 – 5 puntos)
• Expresión oral. (0 – 5 puntos)
La forma de cómo se expresa con fluidez verbal, haciendo uso de ademanes y de manera
pausada.

Mg. Ricardo Cancapa Hancco

Autor del Proyecto de Innovación.

“La lectura, semilla para el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico”

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